教师资格证高中英语考试大纲
高中英语教资考试大纲2023下半年
高中英语教资考试大纲2023下半年摘要：一、高中英语教资考试大纲概述- 考试大纲的重要性- 2023下半年高中英语教资考试大纲的主要内容二、英语学科知识与能力- 扎实的英语语言基础知识和语言能力- 从事高中英语教学所需要的英语语言能力- 理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识三、英语学科教学知识与能力- 掌握外语教学基本理论- 英语教学专业知识与国家英语课程标准- 教学实践能力四、备考策略与建议- 针对考试大纲进行复习- 提高英语教学实践能力- 参加培训课程和模拟考试正文：随着教育行业的不断发展，高中英语教资考试大纲也在不断更新。
2023下半年高中英语教资考试大纲对于备考者来说至关重要，因为它明确了考试的内容和方向。
本文将对2023下半年高中英语教资考试大纲进行详细解析，并提供一些备考策略与建议。
首先，高中英语教资考试大纲对英语学科知识与能力提出了要求。
备考者需要具备扎实的英语语言基础知识和语言能力，这是作为一名高中英语教师的基本素质。
同时，大纲还要求备考者具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力，这意味着备考者需要具备较高的英语水平，以便在教学过程中能够流利地使用英语进行沟通。
此外，大纲还要求备考者理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识，这将有助于提高教学质量和拓宽学生的视野。
其次，高中英语教资考试大纲对英语学科教学知识与能力提出了要求。
备考者需要掌握外语教学基本理论，这将有助于更好地进行教学实践。
同时，备考者还需要具备英语教学专业知识与国家英语课程标准，以便更好地把握教学方向和目标。
此外，教学实践能力也是大纲所强调的，备考者需要通过参加培训课程和模拟考试来提高自己的教学实践能力。
最后，针对2023下半年高中英语教资考试大纲，备考者需要制定合理的备考策略。
首先，要针对考试大纲进行复习，确保自己的知识体系和考试要求相匹配。
其次，要提高英语教学实践能力，通过参加实习、教学比赛等活动来积累经验。
高中英语教资考试大纲2023下半年
中英语教资考试大纲2023下半年中英语教资考试大纲2023下半年在以下方面有变化：一、考试目标中英语教资考试大纲明确规定了考试的目标，即考查考生是否具备从事中学英语教学的基本素养和教学能力，以及是否掌握英语学科的基本理论和实践技能。
同时，考试大纲还强调了考生在英语教学中应具备的思想道德素质和职业道德素养。
二、考试内容中英语教资考试大纲对考试内容进行了详细的规定。
主要包括以下几个方面：1.学科知识：考查考生是否具备扎实的英语学科知识，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面的知识。
2.教学能力：考查考生是否具备从事中学英语教学的基本能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
3.英语语言运用能力：考查考生是否具备熟练运用英语进行交际和表达的能力，包括口语表达、听力理解、阅读理解、写作表达等方面的能力。
4.职业道德素养：考查考生是否具备高尚的思想道德素质和职业道德素养，包括教育理念、职业精神、职业道德等方面的内容。
三、考试形式中英语教资考试采用纸笔考试和面试相结合的形式。
其中，纸笔考试占总成绩的40%，面试占总成绩的60%。
1.纸笔考试：采用闭卷、笔试的形式，考试时间为180分钟，试卷满分为150分。
试卷包括听力理解、阅读理解、写作表达三个部分，每个部分分值分别为30分、40分、40分。
2.面试：采用结构化面试的形式，主要考查考生的教学能力和职业道德素养。
面试时间一般为20分钟左右，面试满分为100分。
四、考试大纲对考生的要求1.学科知识方面：要求考生具备扎实的英语学科知识，掌握英语语音、词汇、语法、阅读、写作等方面的基本理论和基本技能。
2.教学能力方面：要求考生具备从事中学英语教学的基本能力，能够根据教学目标和教学内容设计合理的教学方案，实施有效的课堂教学，并能够对教学进行科学评价和反思。
3.英语语言运用能力方面：要求考生具备熟练运用英语进行交际和表达的能力，能够流利地进行口语表达和听力理解，能够准确地进行阅读理解和写作表达。
2021统考教师资格考试《高中英语学科与教学》考试大纲
2021统考教师资格考试《高中英语学科与教学》考试大纲一、备考指南第1章全国统考教师资格考试《英语学科知识与教学能力》（高级中学）大纲一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
教师资格考试(笔试)大纲—《英语学科知识与教学能力》(高级中学)培训讲学
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
最新教师资格英语高中考纲
最新教师资格英语高中考纲The Newest English High School Curriculum for Teacher Qualification ExamIntroductionIn recent years, the requirements for English teachers in high schools have become increasingly stringent. To meet these requirements and ensure the quality of English education, a new curriculum for the teacher qualification exam has been introduced. This article will provide an overview of the newest English high school curriculum for the teacher qualification exam, highlighting its key features and the benefits it offers.1. Enhanced Language Proficiency AssessmentThe newest English high school curriculum places great emphasis on language proficiency assessment. A strong command of the English language is crucial for effective teaching. The curriculum incorporates various evaluation methods to assess teachers' language skills, including listening, speaking, reading, and writing. This ensures that only teachers with a high level of English proficiency can pass the exam and be qualified to teach English in high schools.2. In-depth Knowledge of English Linguistics and LiteratureUnderstanding the structure and rules of English linguistics is essential for teaching the language effectively. The new curriculum requires candidates to have a solid foundation in English linguistics and literature. It covers areas such as phonetics, syntax, morphology, and semantics, as wellas the study of different literary genres and periods. This enables teachers to deliver comprehensive and accurate English lessons, enhancing students' language abilities and cultural understanding.3. Integration of Modern Teaching MethodsThe newest curriculum promotes the integration of modern teaching methods and techniques. It emphasizes the use of technology in language teaching, such as interactive multimedia, online resources, and educational software. Teachers are expected to be proficient in utilizing these tools to create a dynamic and engaging learning environment. This integration also facilitates differentiated instruction, allowing teachers to cater to the diverse needs and learning styles of students.4. Focus on Cross-cultural CommunicationIn today's globalized world, cross-cultural communication is of paramount importance. The newest English high school curriculum recognizes the significance of fostering intercultural competence among students. Teachers are required to incorporate cross-cultural activities and materials into their lessons to enhance students' understanding and appreciation of different cultures. The curriculum also emphasizes the development of students' communicative skills, enabling them to effectively interact with people from diverse backgrounds.5. Emphasis on Critical Thinking and Problem-solvingThe newest curriculum encourages the cultivation of critical thinking and problem-solving skills in students. Teachers are expected to design tasks and activities that promote logical reasoning, analysis, and evaluation. Bychallenging students to think critically and solve problems, teachers can foster students' ability to apply English language skills in real-life situations. This equips students with the necessary skills to succeed not only in English language learning but also in their future academic and professional endeavors.ConclusionThe newest English high school curriculum for the teacher qualification exam embodies the evolving demands of English education in high schools. By focusing on language proficiency, English linguistics, modern teaching methods, cross-cultural communication, and critical thinking, the curriculum aims to ensure that qualified teachers provide high-quality English education to students. It is a progressive step towards enhancing the overall effectiveness of English teaching in high schools and preparing students for success in a globalized society.。
(精选)高中教师资格考试(笔试)英语学科知识与教学能力考试大纲
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
中小学和幼儿园教师资格考试大纲《英语学科知识与教学能力》(高级中学)
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
泉州教师资格证笔试考纲-高中《英语学科知识与教学能力》
泉州教师资格证笔试考纲-高中《英语学科知识与教学能力》一、考试目标1.英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3.英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试内容模块与要求(一)语言知识与能力1.掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2.理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。
4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)教学的基本原则和训练方法。
2021下半年教资笔试《高中英语》大纲
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
九江教师资格考试：《英语学科知识与教学能力》(高级中学)笔试大纲
九江教师资格考试：《英语学科知识与教学能力》（高级中学）笔试大纲一、考试目标1.英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3.英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求(一)语言知识与能力1.掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2.理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。
4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)教学的基本原则和训练方法。
(推荐)高中教师资格考试(笔试)英语学科知识与教学能力考试大纲
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
教师考试大纲《英语学科知识与教学能力》(高级中学)(完美版)
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
教师资格考试(笔试)大纲—《英语学科知识与教学能力》(高级中学)
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
《英语学科知识与教学能力》(高级中学)笔试大纲
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）笔试大纲推荐阅读：湖北教师招聘考试题库湖北教师资格考试题库《英语学科知识与教学能力》（高级中学）笔试大纲一、考试目标1.英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3.英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求(一)语言知识与能力1.掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2.理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。
教师资格考试笔试大纲《英语学科知识与教学能力》(高级中学)
教师资格考试笔试大纲《英语学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3.英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求(一)语言知识与能力1.掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2.理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。
4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)教学的基本原则和训练方法。
教师资格证笔试考纲-405高中英语
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
2023下半年高中英语教资笔试
2023下半年高中英语教资笔试一、前言近年来，我国对教师队伍的素质提出了更高的要求，高中英语教师更是受到了格外的关注。
为了选拔出更优秀的英语教师，教育部于2023年下半年举行了高中英语教资笔试。
本次笔试旨在选拔具备一定英语教学能力和文化素养的教师，以保证高中英语教学的质量和效果。
二、考试大纲1.笔试范围本次考试主要涵盖英语语法、词汇、阅读理解、写作和教育理论等方面的内容。
具体包括：英语语法知识的相关考察，包括但不限于动词时态、语态、句子结构等；词汇量和词汇应用的考察，包括但不限于近义词辨析、短语搭配等；阅读理解能力的考察，包括但不限于阅读文章的理解、猜测词义、推理判断等；写作能力的考察，包括但不限于写作表达能力、逻辑思维能力等。
2. 考试形式本次笔试采用闭卷考试形式，包括选择题和主观题两部分。
选择题主要考察考生的语法、词汇和阅读理解能力，主观题主要考察考生的写作能力和教育理论知识。
三、备考要点1.加强语法和词汇练习语法和词汇是英语学习的基础，考生需要加强对英语语法和词汇的掌握和运用。
建议考生通过大量的练习来巩固基础知识，同时注意积累常见的语法和词汇错误，避免在考试中犯类似的错误。
2.提高阅读理解能力阅读理解是考试中的重要一环，考生需要通过大量的阅读来提高自己的阅读理解能力。
在阅读时，要注重抓住文章的主题和要点，同时注意细节信息的理解与归纳。
3.写作训练写作是本次考试的一项重要内容，考生需要重点训练自己的写作能力。
建议考生多读一些范文，学习范文的结构和表达方式，同时多练习写作，提高自己的写作水平。
4.了解教育理论知识除了英语知识外，考生还需要了解一定的教育理论知识。
教育理论是教师必备的知识，考生需要在备考中重点学习和理解相关理论知识。
四、备考建议1. 制定合理的学习计划备考高中英语教资笔试需要考生制定合理的学习计划，充分利用业余时间进行系统性的复习和训练。
要合理安排每日学习时间，分配好各部分内容的复习进度，争取在考试前将各项内容复习到位。
教师资格证考试高中英语考试大纲
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
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《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
（三）教学设计1．了解高中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。
2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。
3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。
4．能够根据教学目标创设相应的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。
5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。
（四）教学实施与评价1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。
2．掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。
3．掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。
4．掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。
5．掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。
6．了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在高中英语教学中合理运用。
7．了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价。
8．了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学进行反思并提出改进思路。
三、试卷结构四、题型示例I．语言知识与能力1．单项选择题（语言知识）（1）Thousands of ex-army officers have found _________ jobs in private security firms in the US.A．lucrative B．ludicrousC．longish D．lucky（2）The manager persuaded the team to play the game. What actually happened according to this statement?A．The manager played hard.B．The team played hard.C．The team actually did not play.D．The manager actually did not play.2．单项选择题（阅读理解）Human beings are an irritant to Mother Nature, and in spite of the fact that it took their brains five million years to evolve, She can rid Herself of them in an instant. This, however, may not be necessary, since humans seem to be racing to see if they can save Her the trouble. They behave so arrogantly, contending they are superior to Nature. Rain forests are being cut down or burned—not only polluting the air but also causing a drop in oxygen levels. The love affair people have with their automobiles, especially “gas hog” SUV’s, adds to the pollutants in the air and is, yet, another nail in their coffins. Since prehistoric times, humans have been stalking and killing animals, causing many, beginning with the mastodon and saber-toothed tiger, to become extinct. Modern civilization is rushing headlong to slaughter animals in wholesale lots, all the while trying to prove its superiority to Mother Nature, usually with disastrous results.For thousands of years, humans also have been defacing the earth, making scars upon the land. The throngs of people who responded to the lure of gold in the Yukontotally stripped mountainsides of trees above the Yukon River to make rafts in order to sail 500 miles to Dawson. Forty percent never made it! In the populated areas of the Himalayas very few trees remain since the citizens have cut them down for cooking and heating fires. With most of the trees gone, erosion occurs on a large scale, washing away most of the topsoil, making food production difficult. Even more disturbing is the fact that, due to large-scale cutting, the famous cedars of Lebanon, mentioned in the Bible, no longer exist. Along the same lines, so much of the rain forest in Panama is being destroyed that scientists are predicting the Panama Canal could fill with silt, thus prohibiting ships from crossing the isthmus, due to the effects of deforestation.Deforestation and erosion, along with changing weather patterns, have led to the fastest-growing regions on this planet—deserts. All the while, populations are exploding worldwide and the proliferation of deserts means there is less arable land to feed the increasing number of people. Starvation on a massive scale will run rampant, and whenever a noted ecologist or environmentalist sends out warnings about such dangers to human life, very few consider giving up any of their conveniences. For instance, they insist on using aerosols and traveling one-to-a-car, thus adding to the emissions, which cause the ozone holes to expand, leading to more cases of skin cancer—a vicious cycle, indeed.To make matters even more critical, global warming is becoming an ever-increasing threat to the existence of humans and animals. Polar icecaps are melting, and sections, the size of the state of Rhode Island, are breaking off. Traveling toward the Temperate Zones, they begin to melt, placing an inordinate amount of fresh water into the oceans and causing an imbalance.Humans further complicate their lives by allowing businesses to release pollutants in urban areas, in the nam e of profit. “Accidents” often take place at refineries where toxic fumes are released into the air that people and animals breathe. Pesticides are so widely used and pose such a threat that it is amazing all of them haven’t been banned.Governments, anxious to appease money-hungry corporations and their stockholders, have allowed timber companies into National Forests to cut virgin-growth trees. Most of these businesses clear cut vast areas and often wait an inordinate amount of time to replant.Burning questions never cease: When will governments—local, state, and federal—corporations, and the rest of the human race realize what is happening to this planet? When will the race for profit cease to consume them? Perhaps it will come about when there is no land left to farm and feed the burgeoning population, or there is no clean water left to drink, or wildlife to balance the ecosystem, or, more importantly, when their children start dying. By that time, however, it probably will be too late.1．In Paragraph 1, “another nail in their coffin” is similar in meaning to______.A．a bad luck B．going deadC．a blessing in disguise D．going from bad to worse2．The author purposefully capitalizes the initial letters of Mother Nature because ______.A．the author is clearly being sarcastic and suggesting that human beings show no respect for the natureB．the author wants to emphasize the point that nature, like our mother, provides us with nourishmentC．they are used here as a proper noun personifying the might power of nature D．they are words of very special importance3．The author implies that travelling one-to-a-car______.A．is an environmentally-friendly travel optionB．should be discouragedC．should be encouragedD．should be punishedII．语言教学知识与能力1．单项选择题Which of the following activities belongs in communicative practice?A．Repeating sentences that the teacher says.B．Doing oral grammar drills.C．Reading aloud passages from the textbook.D．Giving instructions so that someone can use a new machine.2．简答题（中文作答）（1）请辨析下列两个句子的不同点并解释原因。