低段绘本阅读教育教学计划
幼儿园绘本阅读教学计划
幼儿园绘本阅读教学计划幼儿园绘本阅读教学计划1. 教学背景分析绘本是幼儿入门阶段重要的阅读材料，阅读绘本有助于幼儿的语言、认知、情感和道德等方面的发展。
本次教学旨在通过绘本阅读来促进幼儿的学习兴趣、阅读能力、语言表达能力和想象力。
2. 教学目标（1）能够通过绘本阅读提高幼儿的语言表达能力和想象力；（2）能够通过绘本阅读呈现幼儿丰富的情感体验；（3）能够通过绘本阅读培养幼儿的正确价值观念；（4）能够通过绘本阅读促进幼儿的认知能力和创造力；（5）能够通过绘本阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 教学内容选取适合幼儿阅读的绘本，并通过朗读、绘画、游戏等方式来进行教学。
4. 教学方法（1）情境引导法根据绘本内容和幼儿的实际情况，创设情境引导幼儿理解绘本内容，获得情感体验。
（2）分层教学法通过对幼儿的认知程度分层教学，在适当的情境下提高幼儿的学习兴趣。
（3）合作学习法通过小组合作学习，让幼儿在相互学习和交流中增进彼此的感情。
（4）游戏教学法通过游戏形式教学，使幼儿在游戏中感受到学习的乐趣。
5. 教学步骤（1）导入环节通过教师介绍、唱歌、讲故事、看图等方式引起幼儿兴趣，进入教学内容。
（2）朗读环节通过教师的朗读，引导幼儿感受绘本内容，体验绘本情感。
（3）分组演绎环节根据绘本情境，分成小组进行演绎，让幼儿在游戏中理解绘本，获取情感体验。
（4）绘画创作环节让幼儿通过绘画，创造自己理解的绘本形象，增强绘本理解。
（5）游戏环节结合绘本内容，开展游戏环节，让幼儿在游戏中加深对绘本内容的理解。
（6）总结环节教师对本次教学进行总结，引导幼儿在总结中体会学习收获，培养对阅读的兴趣和习惯。
6. 教学评价（1）学前调查评价，了解幼儿的阅读兴趣和能力；（2）教学过程中不定期跟踪评价，了解幼儿的学习情况；（3）学后总结评价，了解幼儿在本次教学中的收获和影响。
7. 教学时间和地点每周进行一次，每次教学时间为1.5小时，教学地点在幼儿园内。
小学绘本阅读教学计划
小学绘本阅读教学计划目标本教学计划旨在提高小学生的绘本阅读能力，培养他们对阅读的兴趣和理解能力。
背景绘本是小学生阅读教育中的重要资源，它们以生动的图画和简单的文字，为孩子们营造了一个积极、愉快的阅读环境。
通过绘本的阅读，孩子们可以扩大词汇量、提升语言表达能力、培养思维能力和想象力。
教学内容和步骤1. 选择优质绘本：为每个阶段的学生选择适合他们阅读水平和兴趣的绘本。
2. 绘本导读：在开始阅读绘本之前，通过简单的导读引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
3. 阅读绘本：指导学生按照自己的节奏阅读绘本，可以对孩子们进行分组或个别指导，确保每个学生都有机会参与阅读。
4. 绘本互动：在阅读过程中，教师可以提出问题、进行角色扮演或讨论等互动形式，帮助学生加深对绘本内容的理解和掌握。
5. 深化思考：引导学生对绘本内容进行深入思考和分析，鼓励他们提出自己的观点和想法。
教学资源- 优质绘本：根据学生的年级和阅读水平选择适当的绘本资源。
- 阅读指导材料：准备一些针对不同绘本的阅读指导材料，包括问题、讨论点和绘本延伸活动等。
- 绘本角色扮演道具：准备一些与绘本中角色相符合的道具，以增加学生的参与度和乐趣。
教学评估教师可以通过观察学生的阅读表现、口头回答问题、书面作业等方式进行教学评估。
评估的重点应放在学生对绘本内容的理解和应用能力上。
时间安排根据学校教学计划和小学生的研究时间进行灵活安排，建议每周进行一至两次的绘本阅读教学。
结束语通过本教学计划，希望能够培养小学生的阅读兴趣和能力，帮助他们打开阅读的大门，丰富他们的想象力和语言表达能力，提高他们的学习成绩和综合素质。
希望每位小学生都能在绘本的世界中找到属于自己的快乐和成长！。
幼儿园小班绘本阅读的教学计划 幼儿园绘本阅读
幼儿园小班绘本阅读的教学计划一、教学目标1. 帮助幼儿建立良好的阅读习惯和兴趣，培养幼儿对绘本的喜爱和热情。
2. 通过绘本阅读，促进幼儿语言表达能力和想象力的发展，丰富幼儿的内心世界。
3. 培养幼儿的综合素养和动手能力，激发幼儿对多样艺术表现形式的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 选择优质绘本：根据小班幼儿的认知水平和兴趣特点，精心挑选丰富多彩、内容生动有趣的绘本，如《小猪佩奇》、《熊出没》等。
2. 绘本阅读时间：每天安排一定的时间，固定进行绘本阅读活动，培养孩子们的阅读习惯。
3. 绘本阅读活动：通过教师朗读、幼儿自主阅读、互动讨论、角色扮演等多种形式，引导幼儿深入理解绘本内容，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学方法1. 耳听为虚，眼见为实：教师在讲解绘本故事的过程中，可以利用图片、模型、实物等辅助教具，帮助幼儿更好地理解故事情节。
2. 互动引导：教师在阅读过程中，要适时提出问题，引导幼儿思考，激发幼儿表达兴趣，加强师生与生生之间的互动。
3. 角色扮演：根据绘本内容，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿身临其境，加深对故事情节的理解，生动活泼地体验故事情节。
四、教学过程1. 创设良好的阅读环境：教室布置幼儿绘本阅读区，为幼儿提供一个温馨舒适的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 激起好奇心：在开始阅读之前，教师可以通过绘本封面、插图等引起幼儿的好奇心，让幼儿期待故事情节的发展。
3. 呈现绘本内容：教师可以结合绘本内容，以情景再现、实物展示等形式生动地呈现绘本的故事情节，激发幼儿的兴趣。
4. 导读故事情节：在阅读过程中，教师可以通过提问、鼓励幼儿描述故事情节，帮助幼儿深入理解绘本内容。
5. 角色扮演互动：教师可以根据绘本情节，组织幼儿进行角色扮演，活跃课堂气氛，让幼儿更好地体验故事情节。
五、教学评价1. 教师观察法：教师在绘本阅读过程中要及时观察幼儿的表现，包括是否专心聆听、是否能正确回答问题、是否能积极参与角色扮演等。
低段绘本阅读教学计划
低段绘本阅读教学计划绘本在儿童教育中起着重要的作用，它不仅能够带给孩子们乐趣和激发他们的阅读兴趣，还能够培养他们的思维能力和语言表达能力。
为了有效地进行低段绘本的阅读教学，制定一个合理的教学计划是非常重要的。
教学目标：1. 培养孩子的阅读兴趣和良好的学习习惯。
2. 提高孩子的语言表达能力和思维能力。
3. 培养孩子的阅读理解能力和阅读策略。
教学内容：1. 挑选适合低段阅读的绘本，包括故事类、科普类、生活类等。
2. 在每节课中选择一个绘本进行讲解和引导阅读。
3. 引导孩子进行绘本的互动讨论和创作。
教学步骤：1. 开始课前准备- 准备适合低段阅读的绘本。
- 确定每堂课的教学重点和目标。
- 准备与绘本相关的图片、道具或活动。
2. 导入绘本- 向孩子们介绍绘本的封面和标题，引发他们的兴趣。
- 给孩子们提问或展示一些图片来激发他们对绘本故事的预测和想象。
3. 阅读绘本- 读绘本时要有感情地朗读，注意语音语调的把握。
- 目测描绘绘本内容时要引导孩子们注意细节，提高他们的观察能力。
- 注重绘本故事的情节和情感表达，帮助孩子们理解并产生情感共鸣。
4. 讨论与反思- 在阅读过程中，适时停顿，引导孩子们进行互动讨论。
- 提出一些问题，帮助孩子们思考绘本中的主题、角色和情节。
- 鼓励孩子们表达自己的观点和感受，并给予肯定和鼓励。
5. 拓展活动- 根据绘本的主题和内容，设计一些拓展活动，如绘画、手工制作、角色扮演等。
- 培养孩子们的创造力和想象力，让他们通过实践来巩固对绘本的理解和记忆。
6. 总结与复习- 对本节课的学习内容进行总结回顾，强化学习效果。
- 鼓励孩子们口头或书面上对绘本故事进行再述或绘制绘本故事中的场景。
7. 家庭作业- 布置一些与绘本相关的家庭作业，如写一篇读后感、画一幅与故事相关的画等，鼓励家长与孩子共同参与。
通过以上的教学计划，可以有效地引导低段孩子阅读绘本，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
同时，也能够扩大孩子们的知识面和文化素养，让他们在愉快的阅读中成长。
绘本阅读教学计划范文（精选3篇）
绘本阅读教学计划绘本阅读教学计划范文（精选3篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的知识，有新的感受，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的绘本阅读教学计划范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
绘本阅读教学计划1为了激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯，我们开展绘本阅读教学活动，计划如下：一、学生情况分析学生识字量普遍达到400字左右，最高已经达到800字左右，能够借助拼音识字自主阅读。
然而孩子们一边拼拼音一边读书，不利于理解，需要把句子读流畅才能明白书中的内容，这样使得许多孩子不愿意看书。
用孩子自己的话说，读起来太麻烦了。
孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书，因此“陪”孩子一起读书很重要。
二、绘本教材分析我校一二年级选用的绘本教材印刷精美，故事性强，内容简单便于理解，以外国有名的绘本为主，有利于开发学生的思维，丰富学生的想象力。
三、绘本阅读教学目标1、激发学生读书的兴趣，主动阅读，逐渐养成爱读书的好习惯。
2、引导学生结合图画仔细观察，理解故事中的意思。
3、抓住故事中的重点词句，指导学生理解感悟。
4、在师生互读中，体验读书的快乐。
四、教学措施1、利用多媒体的投影，让孩子们在读书的过程中看到精美的画面，看到图中角色生动的表情，激发阅读兴趣。
2、每周坚持与学生一起阅读一课时，鼓励学生课下自主阅读。
3、为学生推荐相关的绘本阅读书籍，扩大学生的阅读面。
4、师生一起阅读，简单的句子让孩子们自己读，较长的句子老师读给孩子们听。
5、老师在读的时候要声情并茂，调动孩子们听、看的积极性。
6、找准故事中的“节点”适时提问，引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。
五、教学进度各班根据实际情况在每周抽出一节课开展绘本阅读。
如果出现节假日，适时调整阅读时间，保证孩子们在本学期能读完六套书（16册）。
进度表：省略绘本阅读教学计划2绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。
一年级绘本阅读教学计划
一年级绘本阅读教学计划一、指导思想在早期阅读中，绘本是首选。
通过培养儿童的阅读兴趣和惯，可以让孩子体会到阅读的乐趣，从而终身受益。
优秀的绘本能够带给孩子愉悦和幸福感，培养良好的阅读兴趣是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，而良好的阅读惯则能为他们今后的阅读能力和研究惯打下坚实的基础。
二、学情分析本学期将继续开展绘本阅读教学。
这个年龄阶段的孩子具备运用线条、图形、色块来表达事物、心情和感受的能力，极富创造潜力。
因此，采用读写绘一体化的教学策略，能够有效地激发低年级学生的表达热情，让他们运用已经拥有的能力去表达。
三、教材分析语文课程标准》目标指出，小学生应具备独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，并学会运用多种阅读方法。
对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字和理解深奥的语言存在相当大的困难。
因此，图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，也是课外阅读的首选。
绘本有时也被称为“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；而绘本则以图为主，以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配构成儿童文学作品。
每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感和人生哲理。
好的绘本不仅仅讲述一个故事，还能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，并升华他们的精神境界。
四、教学目标基于学生丰富生命体验的创造与表达，采用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的方法，让低段的学生自然地感受到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受和研究一切事物，从而培养他们的研究力和创造力。
开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生良好的生活惯、行为惯和研究惯的养成。
注重教师的教学措施和方法的研究，构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。
五、教学措施XXX将在2018学年第一学期开展绘本阅读教学计划，由XXX老师主持。
一年级绘本阅读教学计划
一年级绘本阅读教学计划一、指导思想绘本是早期阅读的首选。
通过培养儿童良好的阅读兴趣和习惯，将会让孩子体会到阅读的乐趣，从而终身受益。
优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。
二、学情分析本学期继续开展绘本阅读教学。
这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。
因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。
三、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
四、教学目标为了基于学生丰富生命体验的创造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低段的学生自然地感受到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受、学习一切事物，从而培养他们的学习力和创造力。
开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。
注重教师的教学措施和方法的研究，构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。
五、教学措施低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。
小学一年级绘本阅读学习方案
小学一年级绘本阅读学习方案一、方案背景在小学一年级阶段，孩子们正处于语言、认知和情感发展的关键时期。
绘本作为一种结合了文字和图片的阅读材料，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解世界、培养情感和审美能力。
因此，我们制定了一份小学一年级绘本阅读学习方案，旨在通过有计划、有目标的阅读活动，提高孩子们的阅读素养。
二、学习目标1. 培养孩子们对阅读的兴趣和爱好，养成阅读的好习惯。
2. 通过绘本阅读，提高孩子们的语言表达、思维和想象力。
3. 培养孩子们的情感和审美能力，帮助他们更好地理解世界。
4. 促进孩子们的人格发展，培养他们的社会责任感和同理心。
三、学习内容1. 选择适合小学一年级学生的绘本，包括故事类、科普类、情感类等不同类型的绘本。
2. 制定每周的阅读计划，确保孩子们有规律的阅读时间。
3. 设计阅读活动，如朗读、讨论、绘画等，以提高孩子们的参与度和兴趣。
四、学习方法1. 教师引导：教师在阅读过程中起到引导和辅助的作用，帮助孩子们理解绘本内容，引导他们提出问题和思考。
2. 小组合作：鼓励孩子们进行小组讨论和合作，共同完成阅读任务，培养他们的合作能力和沟通能力。
3. 创意表达：鼓励孩子们通过绘画、写作等方式表达自己的阅读感受和想法，培养他们的创造力和表达能力。
五、评估与反馈1. 定期评估：通过测试、观察和交流等方式，定期评估孩子们的学习进度和效果，及时调整教学方法和内容。
2. 反馈与激励：给予孩子们积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
3. 家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注孩子们的学习情况，共同促进他们的成长。
六、实施计划1. 准备阶段：选择合适的绘本，制定阅读计划，准备相关教学资源和材料。
2. 实施阶段：按照计划进行绘本阅读活动，教师引导，孩子们参与。
3. 评估与反馈阶段：定期评估学习效果，给予反馈和激励，调整教学方法和内容。
以上是我们制定的小学一年级绘本阅读学习方案，希望能够帮助孩子们在阅读中成长，培养他们的语言、认知、情感和审美能力。
小学绘本阅读教学计划
小学绘本阅读教学计划绘本是小学教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
为了有效地教授绘本阅读，我们需要设计一个有条理的小学绘本阅读教学计划，以提高学生的阅读技巧和理解能力。
1. 教学目标- 培养学生的阅读兴趣和习惯。
- 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
- 培养学生的批判性思维和创造力。
2. 教学资源- 精心挑选的适合小学生阅读的绘本，包括故事类、百科类、儿童文学类等。
- 字卡、绘本图片、课堂展示板等。
3. 教学步骤第一阶段：绘本导入（2周）- 在课堂上向学生介绍绘本的重要性，并激发他们对绘本的兴趣。
- 教师为学生选择一本属于同一主题的绘本，进行第一次的绘本阅读体验。
- 鼓励学生分享自己喜欢的绘本，并鼓励他们借阅绘本馆的绘本。
第二阶段：绘本阅读和理解（4周）- 针对每本绘本，教师提前准备问题，引导学生阅读和理解故事情节。
- 学生在小组内进行合作阅读，共同回答教师提出的问题。
- 教师带领讨论，激发学生的批判性思维和创造力。
第三阶段：绘本表达和扩展（4周）- 学生分组进行绘本内容的再创作，可以是绘画、手工制作、剧本创作等形式。
- 学生展示自己的作品，并用口头或书面形式分享创作的过程和心得。
- 教师鼓励学生将绘本故事与现实生活联系起来，进行拓展讨论。
第四阶段：阅读分享和评价（2周）- 学生选择一本自己喜欢的绘本，在班级中进行阅读分享。
- 学生可以准备一些问题，以便与同学分享自己的阅读体验和理解。
- 教师以小组讨论或班级讨论的形式，引导学生对绘本进行评价和反思。
4. 评估方法- 学生的参与度和表现情况。
- 学生在小组合作阅读和讨论中的表现。
- 学生的创作作品和分享表达的质量。
5. 教学成果展示- 学生的绘本创作作品展览。
- 学生的口头或书面分享。
通过这个绘本阅读教学计划，我们可以培养小学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
同时，还能够培养学生的批判性思维和创造力，为他们今后的学习和成长打下良好的基础。
绘本阅读教学计划
绘本阅读教学计划一、引言绘本阅读作为一种有效的教学方法，已经逐渐受到教育界的重视。
本文旨在设计一个绘本阅读教学计划，帮助教师利用绘本提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 培养学生的阅读习惯，增强他们的阅读兴趣；2. 提高学生的阅读理解能力，培养批判性思维；3. 通过绘本阅读，引发学生对学科知识的兴趣，激发他们的学习动力；4. 培养学生的创造力和表达能力。
三、教学内容1. 选择适合各年级学生的绘本，包括不同主题、不同难度的绘本；2. 根据学科内容，选择与其相关的绘本，如历史、科学、文学等；3. 确定每个教学单元的绘本数量和阅读时间。
四、教学步骤1. 激发兴趣- 创造良好的阅读氛围，展示各种有趣的绘本；- 引导学生分享自己喜欢的绘本，鼓励他们发表观点。
2. 导入主题- 准备一个引人入胜的故事背景，激发学生的好奇心；- 与学生一起探讨故事中的问题，并提出引导性问题。
3. 阅读绘本- 让学生独立阅读绘本，鼓励他们按自己的节奏进行阅读；- 鼓励学生使用各种阅读策略，如预测、推理、提问等。
4. 讨论交流- 小组或全班讨论绘本中的情节、人物、主题等要素；- 鼓励学生互相分享自己的理解和观点。
5. 提升阅读能力- 通过导读问题、课堂讲解等方式，帮助学生提高阅读理解能力； - 指导学生分析绘本中的语言运用、修辞手法等。
6. 拓展学科知识- 利用绘本引导学生了解与学科内容相关的知识；- 引导学生将绘本中的知识与实际生活联系起来。
7. 创作与表达- 鼓励学生通过绘画、写作等形式，展示自己对绘本的理解和想法；- 组织学生进行角色扮演，加深对绘本情节和人物的理解。
六、教学评估1. 观察学生的阅读兴趣和参与程度；2. 教师布置绘本相关作业，考察学生的理解和表达能力；3. 利用小组讨论或课堂演示等形式，评估学生对绘本的理解能力。
七、结语本绘本阅读教学计划旨在通过引导学生阅读绘本，提高他们的阅读能力和学科知识水平。
通过培养学生的阅读习惯，激发他们对学习的兴趣，我们相信学生在阅读方面会取得更大的进步。
2024年中班下学期绘本教学计划
在设计2024年中班下学期的绘本教学计划时，我们需要考虑到幼儿的发展特点、兴趣爱好以及教育目标。
以下是一份详细的绘本教学计划，旨在通过阅读和讨论各种绘本，促进幼儿的语言发展、情感表达、认知能力和社交技能。
### 教学目标1.语言发展：通过倾听和讲述绘本故事，幼儿能够理解故事情节，使用丰富的词汇，并能够表达自己的想法和感受。
2.情感表达：幼儿能够通过绘本中的角色和情节，体验和表达各种情感，增强情感的自我认知和自我调节能力。
3.认知能力：通过阅读和讨论，幼儿能够提高观察力、记忆力、想象力和思维能力。
4.社交技能：通过共同阅读和合作活动，幼儿能够学会倾听、分享和尊重他人的观点，增强团队合作和沟通能力。
### 教学内容1.主题绘本选择：根据幼儿的兴趣和季节性主题，选择一系列适合中班幼儿阅读的绘本，如关于春天的故事、动物主题、家庭主题等。
2.阅读技巧培养：通过提问、讨论和角色扮演等方式，引导幼儿观察绘本中的细节，理解故事的发展顺序，预测故事情节，并学会复述故事。
3.情感教育：选择具有情感教育意义的绘本，如《我好担心》、《生气汤》等，帮助幼儿识别和表达自己的情绪，并学会处理情绪的方法。
4.文化多样性：引入不同文化和民族的绘本，如《小蓝和小黄》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》等，让幼儿了解不同的文化差异，培养多元文化意识。
### 教学活动1.故事时间：每天安排固定的故事时间，由教师或幼儿轮流讲述绘本故事。
2.角色扮演：通过角色扮演和戏剧表演，让幼儿体验绘本中的角色和情节，增强语言表达和社交技能。
3.艺术创作：根据绘本内容，开展绘画、手工等艺术活动，激发幼儿的想象力和创造力。
4.户外活动：结合绘本主题，组织户外观察和探索活动，如春天观察植物生长、动物迁徙等，将绘本与现实生活联系起来。
5.家长参与：定期邀请家长参与绘本阅读活动，如亲子阅读、家长讲故事等，增强家园合作，共同促进幼儿的发展。
### 教学评估1.观察记录：教师通过日常观察，记录幼儿在绘本教学活动中的参与度、兴趣和能力发展。
2024年中班绘本教育教学计划下学期
2024年中班绘本教育教学计划下学期在幼儿园中班的教育教学中，绘本阅读是一个非常有效的教学手段，它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，还能通过丰富多彩的故事情节和精美的插图，帮助幼儿发展语言表达能力、想象力和情感认知。
以下是一份针对中班幼儿的绘本教育教学计划，适用于2024年下学期。
一、教学目标1.语言发展：通过绘本阅读，幼儿能够理解故事情节，掌握更多的词汇，并能够用完整的句子表达自己的想法。
2.认知发展：幼儿能够通过绘本中的图画和文字，认识和理解周围的世界，包括动物、植物、日常生活用品等。
3.情感发展：通过共读绘本，幼儿能够体验不同的情感，如快乐、悲伤、害怕等，并学会表达和控制自己的情绪。
4.社会性发展：通过绘本中的角色和故事，幼儿能够学习分享、合作、尊重他人等社会技能。
5.艺术与创造力：幼儿能够通过观察绘本中的插图，提高审美能力，并尝试自己创作简单的图画和故事。
二、教学内容1.主题绘本选择：根据中班幼儿的年龄特点和发展需求，选择一系列主题绘本，如友谊、家庭、动物、节日、情绪管理等。
2.语言活动：通过讲述、提问、角色扮演等方式，引导幼儿理解故事内容，并鼓励他们用语言表达自己的感受和想法。
3.认知活动：设计与绘本内容相关的游戏和活动，帮助幼儿认识和理解故事中的事物，如动物卡片分类、生活用品识别等。
4.情感活动：通过共读和讨论，帮助幼儿识别和表达自己的情感，并学习如何处理和调节情绪。
5.社会性活动：通过角色扮演和小组活动，让幼儿学习如何与他人合作、分享和解决冲突。
6.艺术与创造力活动：鼓励幼儿根据绘本中的图画进行绘画、手工制作等艺术创作，激发他们的想象力和创造力。
三、教学方法与策略1.互动式教学：通过与幼儿的问答互动、角色扮演等方式，增强他们的参与感和学习兴趣。
2.多元智能理论：根据幼儿不同的智能特点，设计多样化的教学活动，如音乐、舞蹈、戏剧等，让每个幼儿都能在擅长的领域得到发展。
3.观察与讨论：引导幼儿观察绘本中的细节，并通过讨论加深他们对故事的理解。
2024年幼儿园绘本教学计划与措施
在幼儿园教育中，绘本教学是一种深受孩子们喜爱且非常有效的教育方式。
它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能在潜移默化中培养他们的语言能力、想象力和情感认知。
为了在2024年的幼儿园教育中更好地开展绘本教学，特制定以下计划与措施。
一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力。
2.通过绘本故事，帮助幼儿建立正确的价值观和道德观念。
3.发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和感受。
4.增强幼儿的语言表达能力，包括倾听、讲述和书写技能。
5.通过绘本中的多元文化内容，拓宽幼儿的国际视野。
二、教学内容1.精选绘本：选择适合幼儿年龄特点和认知水平的绘本，涵盖不同的主题，如友情、亲情、自我认知、社会交往、自然环境等。
2.主题教学：根据季节、节日、主题活动等选择相应的绘本进行教学，增加幼儿的生活体验和知识。
3.多元文化：选择不同国家和文化的绘本，让幼儿在阅读中了解世界各地的风土人情。
4.互动体验：结合绘本内容，开展角色扮演、手工制作、绘画等互动活动，增强幼儿的参与感和学习兴趣。
三、教学措施1.创设阅读环境：布置温馨舒适的阅读角，提供多样化的绘本和阅读材料，鼓励幼儿自主阅读。
2.每日阅读时间：安排固定的阅读时间，由教师或家长志愿者为幼儿讲述绘本故事。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验绘本中的情节和角色，加深他们对故事的理解。
4.讨论与分享：鼓励幼儿分享自己的阅读感受和想法，通过讨论和交流，促进他们的语言表达和思考能力。
5.家庭阅读：鼓励家长与幼儿一起阅读绘本，增进亲子关系，并记录阅读心得，共同参与幼儿的成长。
四、实施步骤1.准备阶段：提前准备好教学所需的绘本、教具和活动材料。
2.实施阶段：按照教学计划，每周至少进行一次绘本教学活动，并根据幼儿的反应和兴趣调整教学内容和方法。
3.评估阶段：定期对幼儿的阅读习惯、语言表达和情感认知等方面进行评估，及时调整教学策略。
五、预期效果通过系统的绘本教学，预计幼儿的阅读兴趣和习惯将得到显著提升，语言表达能力将明显增强，同时，他们的情感认知和社会交往能力也将得到发展。
幼儿园小班绘本阅读教学计划
幼儿园小班绘本阅读教学计划绘本阅读在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。
本文将介绍一份幼儿园小班绘本阅读教学计划，以帮助幼儿园教师更好地设计和实施绘本阅读活动。
第一节：目标与内容1. 教学目标：- 培养幼儿热爱阅读的兴趣和习惯；- 培养幼儿的阅读能力和理解能力；- 促进幼儿语言表达和交流能力的提高；- 激发幼儿的想象力和创造力。
2. 教学内容：- 选择适合幼儿阅读的绘本；- 创设良好的阅读环境；- 讲解绘本内容，并提出问题引导幼儿思考；- 鼓励幼儿自由讨论和表达自己的观点；- 绘本主题相关的手工制作活动。
第二节：教学步骤与方法1. 教学步骤：- 选择绘本：根据幼儿的兴趣和年龄特点，选择适合小班幼儿的绘本；- 事前准备：阅读绘本，了解故事内容和主题，准备教学问题；- 创设阅读环境：布置阅读角落，添置绘本和相关的游戏道具；- 教学引导：展示绘本封面，向幼儿介绍故事主题，并提出问题引导幼儿思考；- 集体阅读：老师朗读故事，提醒幼儿注意重要情节和细节；- 小组探讨：分成小组，引导幼儿交流和讨论故事中的内容；- 手工制作：根据绘本的主题，进行相关的手工制作活动。
2. 教学方法：- 故事讲解法：通过讲解绘本故事情节，让幼儿理解故事的主题和要点；- 问题引导法：通过提出问题，引导幼儿思考和讨论，培养他们的观察和思考能力；- 听读结合法：老师朗读故事，同时展示绘本图片，帮助幼儿理解故事；- 小组活动法：通过小组活动，促进幼儿之间的互动与合作，增强学习效果；- 创意活动法：根据绘本的主题，引导幼儿进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力。
第三节：教学评估与反思1. 评估方式：- 观察记录幼儿在阅读活动中的表现和参与程度；- 收集幼儿的绘本读物和手工制作作品，评估他们的理解和创造能力；- 听取幼儿的回答和表达，了解他们对故事的理解和观点。
2. 反思与改进：- 结合评估结果，对教学过程进行反思，查找问题并改进教学方法；- 不断更新绘本资源，根据幼儿的兴趣和发展需要调整教学内容；- 注重与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的阅读兴趣和能力发展。
有关一年级阅读学科绘本教学计划范文
有关一年级阅读学科绘本教学计划范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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低段绘本阅读教学计划
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通过多媒体手段，引导学生观 察绘本中的细节，培养学生的 观察能力。
多媒体辅助教学可以提高学生 的阅读参与度，增强学生的学 习效果。
05
教学评估
观察法
观察法：通过观察学生的表现，评估教学效果和学生的学习情况。
互动环节：组织学 生进行角色扮演、 小组讨论等活动， 加深对绘本的理解 和记忆。
拓展环节：引导学 生进行想象创作、 语言表达等活动， 拓展学生的阅读视 野和思维空间。
制定教学计划
确定教学目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和理解力
选择绘本教材：根据学生的年龄和认知水平，选择适合的绘本教材
方法：设计针对绘本内容 的测试题，可以是选择题、
填空题、简答题等
频率：每个阶段结束后进 行一次测试，了解学生的
学习进度和存在的问题
作品评价法
定义：通过观察和分析学生在 绘本创作过程中的表现，对其 绘本作品进行评价的方法。
评价标准：绘本内容、创意、 绘画技巧、文字表达等方面进 行评价。
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确定教学重点和难点
重点：培养学生的阅读兴趣和习惯 难点：如何引导学生理解绘本内容，提高阅读理解能力 应对策略：采用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、互动游戏等 评价标准：学生的阅读兴趣、阅读量、阅读理解能力等方面的提升
设计教学环节
导入环节：通过故事、 游戏等形式，激发学 生对绘本的兴趣。
讲解环节：教师引 导学生观察绘本画 面，讲解绘本内容， 帮助学生理解故事 情节和主题。
目的：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习能力，提高教学效果。
低段绘本阅读教学计划
低段绘本阅读教学计划第一篇：低段绘本阅读教学计划低段绘本阅读教学计划一、学生学情分析本学期我开展拓展课：小学低段绘本阅读教学。
一二年级一共四个班级。
这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。
能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。
二、教材分析绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
（一）、绘本的优点1、鲜艳的色彩，鲜明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书，好像将自己置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。
这样，学生的阅读兴趣增强了，能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读，快快乐乐地走进文本。
2、简单的情节，想象的空间绘本以图画为主，故事情节非常简单。
学生喜爱故事的天性是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。
例如《猜猜我有多爱你》，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。
小兔子像所有的孩子一样爱比较。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
从表面上看来，大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱。
对此，学生们兴致盎然，读了以后，仍然意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/我爱你就像高山那么高！我爱你就像??”这样的阅读，不正是教师培养学生想象力时所追求的目标吗？习惯了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培养，审美情趣也能慢慢地提升。
绘本阅读教学计划范文
晒出我的幸福作文(12篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本阅读教学计划 幼儿园阅读教育
幼儿园绘本阅读教学计划一、引言幼儿园是孩子开始接触阅读的重要阶段，而绘本是幼儿园阅读教育中不可或缺的一部分。
绘本以其丰富多彩的图画和简洁生动的文字，能够吸引孩子的注意力，激发其阅读兴趣，为幼儿园阅读教育提供了极佳的素材。
制定一套科学合理的幼儿园绘本阅读教学计划，对于培养孩子的阅读习惯、扩大孩子的阅读量、激发孩子的阅读兴趣具有重要意义。
二、教学目标1. 培养孩子的阅读习惯。
通过绘本阅读，让孩子养成每天坚持阅读的习惯，培养孩子的主动阅读意识。
2. 扩大孩子的阅读量。
通过丰富多彩的绘本，引导孩子接触不同题材的书籍，拓展孩子的阅读领域。
3. 激发孩子的阅读兴趣。
通过生动有趣的绘本故事，引起孩子的情感共鸣，激发孩子对阅读的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 选择优质绘本在制定幼儿园绘本阅读教学计划时，首先需要选用优质的绘本。
绘本的选择要考虑到故事内容是否符合幼儿园学生的认知水平和兴趣爱好，是否具有教育意义，是否符合教学目标。
绘本的插画要生动有趣，能够吸引孩子的注意力。
2. 设置阅读环节在幼儿园日常教学中，应设置专门的绘本阅读环节，每天定时安排一定的时间进行绘本阅读。
可以选择安静舒适的环境，让孩子在愉悦的氛围中进行阅读。
3. 组织阅读活动可以根据教学计划安排，组织一些有趣的阅读活动，例如绘本分享会、绘本鉴赏会等，让孩子在轻松愉快的氛围中进行绘本阅读，增强他们的阅读兴趣。
4. 引导阅读讨论在绘本阅读过程中，教师可以引导孩子进行阅读讨论，与孩子一起分享故事中的情节和人物，引导孩子思考问题，培养他们的阅读理解能力。
四、教学方法1. 故事导读法在进行绘本阅读教学时，可以采用故事导读法。
教师可以先简单介绍故事的背景和主要人物，引导孩子进入故事情境，增加孩子的阅读兴趣。
2. 问题引导法针对某些绘本故事，教师可以设计一些问题，引导孩子通过阅读找到答案，增强孩子的阅读理解能力。
3. 角色扮演法对于一些生动活泼的绘本故事，可以让孩子进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节，加深对故事的理解和记忆。
小学生一年级绘本阅读教学计划
小学生一年级绘本阅读教学计划一、教学目标为了培养一年级学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力，增强他们的语言表达能力，本教学计划将重点关注以下几个方面：1. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读惯。
2. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 增强学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容我们将采用一系列适合一年级学生阅读的绘本作为教学材料。
这些绘本将覆盖不同的主题，如生活、自然、情感、道德等，以丰富学生的知识面和视野。
三、教学方法1. 互动式阅读：教师与学生一起阅读绘本，引导学生提出问题、分享感受，以提高他们的阅读理解能力。
互动式阅读：教师与学生一起阅读绘本，引导学生提出问题、分享感受，以提高他们的阅读理解能力。
2. 情景模拟：通过角色扮演、故事表演等方式，让学生身临其境，提高他们的想象力和创造力。
情景模拟：通过角色扮演、故事表演等方式，让学生身临其境，提高他们的想象力和创造力。
3. 讨论与写作：引导学生就绘本内容进行讨论，并鼓励他们写下自己的感受和想法，以提高他们的语言表达能力和思维能力。
讨论与写作：引导学生就绘本内容进行讨论，并鼓励他们写下自己的感受和想法，以提高他们的语言表达能力和思维能力。
四、教学安排每周安排两节绘本阅读课，每节课时为40分钟。
五、评估方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、分享感受等。
课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、分享感受等。
2. 写作作业：定期布置与绘本内容相关的写作作业，评估学生的语言表达和思维能力。
写作作业：定期布置与绘本内容相关的写作作业，评估学生的语言表达和思维能力。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的阅读情况和家长的反馈。
家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的阅读情况和家长的反馈。
六、教学资源1. 绘本教材：选择适合一年级学生阅读的绘本，内容丰富，图文并茂。
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为了基于学生丰富生命体验的创造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法,来让低段的学生自然地感受到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受、学习一切事物,从而培养他们的学习力和创造力。开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。注重教师的教学措施和方法的研究,构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。
如果你变成爬山的人,小兔说。我就变成小花,躲在花园里。如果你变成小鸟,飞得远远的，妈妈说,我就变成树,好让你飞回家。
如果你变成小帆船,妈妈说,我就要变成风，把你吹到我要你去的地方
如果你变成风,把我吹走，小兔说,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的
如果你变成了空中飞人,妈妈说,我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。
（一)、绘本的优点
1、鲜艳的色彩，鲜明的主题
低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理,他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来,演绎着一个个生动的故事时,他们更是爱不释手。他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书，好像将自己置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。这样，学生的阅读兴趣增强了，能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读,快快乐乐地走进文本。
如果你变成走钢索的人,走在半空中,小兔说,我就变成小男孩跑回家
如果你变成小男孩跑回家,妈妈说，我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好的抱住你。
天哪，小兔说,我不如就呆在这里,当你的小宝贝吧。
他就这么办了。
【好饿的毛毛虫】
月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
星期天早上,暖和的太阳升上来了。一声,一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。他要去找一些东西来吃。
星期一,他吃了一个苹果。可是,肚子还是好饿。
星期二,他吃了两个梨子。可是,肚子还是好饿。
星期三,他吃了三个李子。可是,肚子还是好饿。
星期四，他吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。
星期五,他吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条小黄瓜、一块奶酪、一条火腿、、一根棒棒糖一个樱桃派、一条香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子痛！
3、有趣的故事,深刻的内涵
不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理,既不感兴趣,也接受困难。那么如何让学生深入浅出地明白人生道理，绘本提供了最佳的途径。因为绘本的作者往往在简短的篇幅中，展现一个完整的故事。这个故事既让学生感到快乐有趣,又充满了深刻的寓意。这样的绘本，对低年级学生而言，一次阅读，就是一次心灵的“盛宴”。
如果你跑走了,妈妈说,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!
如果你来追我,小兔说,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。
如果你变成溪里的小鳟鱼，妈妈说，我就变成捕鱼的人去抓你。”
如果你变成捕鱼的人,小兔说,我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
如果你变成高山上的大石头,妈妈说,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。
二、教材分析
绘本有时也叫“图画书”,但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充;绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境,蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
四、具体操作步骤：
1、每周一次绘本阅读兴趣课。
2、每月一次的绘本演讲,评出优胜奖。
3、学期末举行现场“读、写、绘”比赛和绘画赛。
４、联系家长参与孩子的读写绘活动,在共读、共写的过程中，创造、编写共同的语言。
5、做好阶段性记录。
《附教材》
[逃家小兔］
从前有一只小兔子,他很想要离家出走,
有一天，他对妈妈说:我要跑走啦
第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。
现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。他不再是一只小毛毛虫了。他是一只又肥又大的毛毛虫。
啊!毛毛虫变成了一只好漂亮的蝴蝶。
【猜猜我有多爱你】
小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵,它要大兔子好好地听。
它说:“猜猜我有多爱你？” “噢,我大概猜不出来。”大兔子说。 “有这么多。”它伸开双臂,拼命往两边张。大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你有这么多。”嗯,是很多,小兔子想。 “我爱你，有我够到的那么高。”小兔子举起胳膊说。 “我爱你,也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，小兔子想,我真希望我也有那样的胳膊。
然后，小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立,把脚往树干上伸。它说：“我爱你,一直到我的脚趾够到的地方。” “我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”大兔子说,它把小兔子高高地抛到了它的头顶上。 “我爱你，有我跳得那么高。”小兔子哈哈大笑,它跳上又跳下。 “可是我爱你,也有我跳得那么高。”大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，小兔子想,我真希望我也能跳那样高。小兔子大叫:“我爱你，从这条小路一伸到河那边。” “我爱你，过了那条河，再翻过那座山。” 大兔子说。这实在太远了,小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去,一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你,一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，” 大兔子说,“这非常远、非常远。”
低段绘本阅读教学计划
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低段绘本阅读教学计划
一、学生学情分析
本学期我开展拓展课：小学低段绘本阅读教学。一二年级一共四个班级。这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。
２、简单的情节，想象的空间
绘本以图画为主，故事情节非常简单。学生喜爱故事的天性是不会变的，他们可以借助图画的表现力,尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。例如《猜猜我有多爱你》，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ俩在比赛谁的爱更多一些。从表面上看来，大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱。对此，学生们兴致盎然，读了以后,仍然意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/我爱你就像高山那么高！我爱你就像？?”这样的阅读，不正是教师培养学生想象力时所追求的目标吗？习惯了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培养,审美情趣也能慢慢地提升。