国际化大都市背景下基础教育国际化发展的支持系统建设

摘 要：国际化大都市发展要求基础教育做出相应的
基础教育国际化是国际化大都市发展的必然选择。

关键词：国际化大都市；基础教育国际化；支持系统
一、国际化大都市的概念及内涵
国际化大都市作为一个概念，其最早提出可以追溯到
年，英格兰城市和区域规划先驱帕特里克?格迪斯
Patrick Geddes）先生提出了“世界城市”的理论构想。随
?霍尔于1966年对这一概念
政治、文化影响的国际一流大都市。

美国学者米尔顿?弗里德曼提出了衡量国际化大都市的
；世界交通的重要枢纽（尤指港
；城市人口达到一定标准。[1]
结合国内代表性的观点，一般来讲，我们认为应该这样
[2]：人口众多，土地规模广泛，拥
信息通达，公用设施完善；具有较高的文化势能，

二、国际化大都市发展与基础教育国际化
（一）国际化大都市发展要求基础教育做出相应的变革
根据国际大都市发展的特征，大都市基础教育应该做出
[3]
（二）基础教育国际化是国际化大都市发展的必然选择
大力实施教育国际化发展战略是当今世界教育舞台的
2010-2020年）》中也提到：“教育国际化是经济全球
”
教育的国际化不仅仅是高等教育的国际化，基础教育同
《国家中长期教育改革和发展规划纲要
2010-2020年）》指出：“加强国际交流与合作，坚持以开
促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，
”教育国际化包括国际间的人员
[4]
由此，我们认为，基础教育国际化是教育国际化的重要
“从 20 世纪 80
[5]。随着
民进上海市委在一份基础教育的国际化调研报告
“事实上，教育不仅要适应社会经济发展对人才培
”[7]
可以相信，随着新世纪以来经济、文化等领域的国际化
[8]
三、大都市基础教育国际化发展现状与困境
目前，我国国际化大都市建设还处于发展期，面临着现
[9]
第一，本土学校国际化水平普遍不高，缺乏对外籍学生
50 余所本土学校可以为外籍人士子

第二，国际性教育组织或其分支机构鲜有落户上海。到
APQN）的秘书
缺乏对外教育

第三，对基础教育国际化的中观研究的匮乏，直接造成

第四，能胜任双语教学的教师和具备国际化团队管理能
[10]
四、基础教育国际化发展支持系统建设
基于国际化大都市发展的需要和基础教育国际化的现

一是基础教育国际化发展制度与机制支持系统。这一部
“外籍教师准入与登

二是基础教育国际化课程建设支持系统。这一部分主要

三是基础教育国际化师资队伍建设支持

系统。这一部分

四是基础教育国际化交流与合作机制建设支持系统。这

五是涉外教育的能力建设支持系统。这一部分主要包括

六是基础教育国际化资源建设支持系统。这一部分主要

总之，基础教育国际化对于众多本土学校而言，是个风

参考文献：
[1]陈文晖，司升阳.上海国际化大都市建设论[J].学术论
2003（6）.
[2]刘晓蓉. 西安建设国际化大都市研究[D].西北大学硕
2011.
[3]唐盛昌. 国际大都市的基础教育改革[J].上海教育，
（2）.
[4]周满生. 基础教育国际化的探索与困惑――对成都武
[N].人民政协报，2011
6）.
[5]陈如平，苏红. 论我国基础教育的国际化[J].当代教育
2010（14）.
[6]张军凤，王银飞. 关于基础教育国际化的几个问题[J].
2011（1）.
[7]中国民主促进会上海市委员会.上海市基础教育国际
[R].2011.
[8]赵萱，张佩萍. 基础教育国际化：合理性探寻与研究
[J].教学与管理2011 年（3）.
[9]赵萱. 应然理性.上海基础教育国际化述评[J].教学与
2012（2）.
[10]中国民主促进会上海市委员会. 上海市基础教育国
[R].2011.
编辑 李广平