第五节《焦耳定律》导学案

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14-5焦耳定律导学案

九年级物理导学案----14.5焦耳定律【学习目标】1．知道电流的热效应，知道利用和防止电热的场合和方法。

2．知道焦耳定律的内容、公式、单位。

并能用焦耳定律说明生活中的一些现象。

3.体会科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。

重点：焦耳定律难点：1.Q=W的条件；2.电热与电流、电阻的关系【课堂导学】活动一、探究电流产生的热量跟什么因素有关1.灯泡发光一段时间后，电风扇使用一段时间后，用手触摸灯泡，触摸电动机部分有什么感觉？试着从能量转化的角度分析这种现象。

我们把这种现象叫什么？2.举例说明生活中，哪些用电器是利用电流热效应工作的？3.你认为功率一样大的电热水壶和电风扇在正常工作时，相同的时间内消耗的电能是否一样多？产生的热量是否一样多？为什么？4.实验探究（1）提出问题：电炉丝通过导线接到电路中，电炉丝和导线通过的电流相同。

炉丝热得发红，而导线却不怎么热，生活中其它一些电热器，也有类似的现象。

此现象说明用电器不同的部位产生的热量是不同的。

那是什么影响着电热的多少呢？换句话说，电流通过导体产生的热量还与什么因素有关？（2）猜想与假设：。

（3）设计实验：①这个实验的研究方法：。

②实验中通过比较来比较热量的多少，这种方法叫。

实验中两烧瓶中煤油的质量有什么要求？_____________③探究电热与电阻之间的关系时，所选择的的两个金属丝的电阻，两金属丝串联的目的是控制________相同。

④要研究电热跟电流的关系，应控制相同，改变，如何改变？________⑤探究电热与电阻关系时，你看到的现象是什么？_________________________探究电热与电流关系时，你看到的现象是什么？_________________________⑥结论总结：实验表明：在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量________;在电阻、通电时间相同的情况下，电流越大，产生的热量________;在电流、电阻相同的情况下，通电时间越长，产生的热量________。

高中物理焦耳定律导学案

导学案6 焦耳定律学习目标：1.理解电功和电功率的概念及公式，能进行相关运算.2.理解焦耳定律，了解焦耳定律在生产、生活中的应用.3.能结合实际问题区分电功和电热，知道纯电阻和非纯电阻电路。

进一步体会能量守恒的意义和普适性.重点难点：电功、电热和电功率、热功率的理解和计算．易错问题：在非纯电阻电路中，热功率的求解．课堂探究：1．导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？2．电场力做功将引起能量的转化，电能转化为其他形式的能，举出一些大家熟悉的例子.我能自学：一、电功和电功率 1．电功：(1)定义：移动电荷所做的功，简称电功．(2)公式：W ＝，此式说明电场力在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U 与电路中的电流I 和通电时间t 三者的 (3)国际单位制中的单位是：，符号是J. 2．电功率：(1)电流所做的功与做这些功所用时间的叫做电功率，它在数值上等于单位时间内电流所做的功．(2)公式：P ＝Wt ＝，此式说明一段电路上的电功率P 等于这段电路两端的电压U 和电路中电流I 的。

(3)国际单位制中的单位是：瓦特，符号是 ,1 W ＝1 J/s.二、焦耳定律热功率 1．焦耳定律：(1)内容：电流通过电阻产生的热量跟电流的成正比，跟成正比，跟成正比． (2)公式：Q ＝(3)焦耳热：电流通过电阻而产生的热量称为焦耳热．2．热功率：(1)电阻通电所产生的热量与产生这些热量所用时间的比值，叫做热功率． (2)公式：P 热＝Qt＝ .突破难点：1．纯电阻电路：电流通过纯电阻电路做功时，电能全部转化为导体的内能．W ＝Q ＝UIt ＝I 2Rt ＝U 2R t ；P ＝P 热＝UI ＝I 2R ＝U 2R. 2．非纯电阻电路：含有电动机或电解槽的电路称为非纯电阻电路．W ＝UIt ＝Q ＋E 其他>Q ＝I 2Rt ；P ＝UI ＝P 热＋P 其他>P 热＝I 2R . 纯电阻电路和非纯电阻电路比照分析合作解决问题：1、一规格为“220V 1000W 〞的电炉，求：〔1〕电炉正常工作时，通过电阻丝的电流〔2〕电炉的电阻2、加在某台电动机上的电压是U ，电动机消耗的电功率为P ，电动机线圈的电阻为r ，则电动机线圈上消耗的热功率为〔〕22222U P r P P rA PBCD r U U .．．．3、有一个直流电动机，把它接入0.2V电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是0.4A，假设把它接入2V电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1A.求：〔1〕电动机正常工作时的输出功率.〔2〕如在正常工作时，转子突然被卡住，此时电动机的发热功率多大？〔提示：电动机在电路中转子不转动时为纯电阻用电器〕独立练习：我努力！我能行！1.一个电热器电阻为R，当它两端电压为U时，经过时间t消耗的电能为W，假设使它消耗的电能为4W，以下方法正确的是〔〕A. 电阻R不变，电压U不变，通电时间t变为原来的2倍B. 电阻R减半，电压U增大1倍，通电时间t不变C. 电阻R不变，电压U增大1倍，通电时间t不变D. 电阻R减半，电压U不变，通电时间t不变2.小红家的电表允许通过的最大电流是10A，她家有4个标有“220V 60W〞的灯泡，1个标有“220V 1000W〞的热水器，1台制冷时耗电140W的电冰箱和一台耗电80W的电视机，则以下说法正确的是〔〕A. 所有用电器可以同时使用B. 除热水器外其他用电器可以同时使用C. 关闭电视机后其他用电器可以同时使用D. 电冰箱制冷时，其他用电器不能同时使用3.一只电炉的电阻丝的电阻和一台电动机线圈的电阻相同，都为r.设通过它们的电流相同〔电动机正常运转〕，则在相同的时间内〔)A．电炉和电动机产生的电热相等B．电动机消耗的功率大于电炉消耗的功率C．电炉两端电压小于电动机两端电压D．电炉和电动机两端电压相等4.一个电动机，线圈电阻是0.4，当它两端所加的电压为220V时，通过的电流是5A.这台电动机每分钟所做的机械功是多少? 警句：我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力.我爱学习：课后拓展：有关电动机的三个功率1．电动机的特性电动机是一种非纯电阻用电器，它把电能转化为机械能和热能．在电路计算中，欧姆定律不再适用．2．输入功率：电动机的总功率．由电动机电路的电流和电压决定，计算：P总＝UI.3．输出功率：电动机做有用功的功率．如图2－5－1所示，P出＝mg·v(设重物匀速上升)．4．热功率：电动机线圈上有电阻，电流通过线圈时要发热，热功率P热＝I2r.5．功率关系：P总＝P出＋P热．6．电动机的效率：。

《焦耳定律》导学案

《焦耳定律》导学案一、学习目标1、理解焦耳定律的内容，知道电流通过导体产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系。

2、能够运用焦耳定律进行简单的计算。

3、通过实验探究，培养学生的动手操作能力和分析归纳能力。

二、学习重难点1、重点（1）焦耳定律的内容和表达式。

（2）焦耳定律的应用。

2、难点（1）对焦耳定律的理解。

（2）实验探究焦耳定律的过程。

三、知识链接1、电能的转化电流通过导体时，电能可以转化为其他形式的能，如内能、机械能、光能等。

2、电阻的概念电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

四、学习过程（一）引入新课我们在日常生活中会发现，使用电器时，电器会发热，比如电灯泡、电暖器、电饭锅等。

那么，电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关呢？这就是我们今天要探究的问题——焦耳定律。

（二）探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关1、提出问题电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？2、猜想与假设（1）可能与电流的大小有关，电流越大，产生的热量越多。

（2）可能与电阻的大小有关，电阻越大，产生的热量越多。

（3）可能与通电时间有关，通电时间越长，产生的热量越多。

3、设计实验（1）实验器材：电源、导线、开关、电阻丝（不同阻值）、温度计、量杯、煤油等。

（2）实验思路：采用控制变量法，分别探究电流、电阻和通电时间对产生热量的影响。

探究电流对产生热量的影响时，保持电阻和通电时间相同，改变电流大小。

探究电阻对产生热量的影响时，保持电流和通电时间相同，改变电阻大小。

探究通电时间对产生热量的影响时，保持电流和电阻相同，改变通电时间。

4、进行实验（1）探究电流对产生热量的影响连接电路，将两个阻值相同的电阻丝串联在电路中，其中一个电阻丝上并联一个滑动变阻器，以改变通过电阻丝的电流。

同时给两个电阻丝通电相同时间，观察温度计示数的变化。

（2）探究电阻对产生热量的影响连接电路，将两个阻值不同的电阻丝串联在电路中，保持通过它们的电流和通电时间相同。

观察温度计示数的变化。

2_5《焦耳定律》

2.5 《焦耳定律》导学案【学习目标】1．理解电功及电功的公式，能利用公式实行相关计算2．理解电流做功的实质上是电场力对电荷做功，并转化为其他形式能3．理解电功率的概念、公式以及电功率和热功率的区别和联系．【重点难点】电功率和热功率的区别和联系。

【学法指导】认真阅读教材，体会电功和电热、电功率和电热功率的区别和联系。

体会电动机问题的解决方法【知识链接】电场中两点间电势差为U，在这两点间移动电荷q，电场力所做的功怎样计算？【学习过程】一、电功和电功率一段导体两端的电压为U，通过的电流为I，在时间t内通过这段电路任一横截的电荷量为：______________，电场力做功即：1、电功（1）电功：表达式：（2）在国际单位制中电功的单位是注意：常用单位有千瓦时（kW·h）1kW·h＝3.6×106J2、电功率电功率：表达式：电功率表示电流做功的快慢（2）在国际单位制中电功率的单位是（3）额定功率和实际功率：用电器铭牌上所标称的功率是额定功率，用电器在实际电压下工作的功率是实际功率．尝试应用11、三电阻串联，其阻值R1=2Ω，R２=3Ω，R３=6Ω，电路总电压为U，各电阻消耗的功率分别为P1、P2、P3，则P1：P2：P3等于（）2：3：6 B．6：3：2 C．1：2：3 D．3：2：12、三电阻并联，其阻值R1=2Ω，R２=3Ω，R３=6Ω，干路电流为I，各电阻消耗的功率分别为P1、P2、P3，则P1：P2：P3等于（）A．2：3：6 B．6：3：2C．1：2：3 D．3：2：13、一个电炉额定电压为220V，额定功率为800W，假如接入110V电路中，实际消耗的功率为多大？二、焦耳定律：1、内容:2、表达式：注意：焦耳定律适用于纯电阻电路，也适用于非纯电阻电路．纯电阻电路：只含有电阻的电路、如电炉、电烙铁等电热器件组成的电路，白炽灯纯电阻器件非纯电阻电路：电路中含有电动机在转动或有电解槽在发生化学反应的电路．3、电功率和热功率（1）电功率：电流做功的过程，是电能转化为其他形式能量的过程表达式：P=UI（2）热功率：单位时间内导体的发热功率叫做热功率表达式：P=I2R纯电阻电路：电能→ 内能W →QUIt →I2Rt电功= 电热W=Q= = =电功率=热功率：P =P热= = =非纯电阻电路：电能→ 内能+其它形式的能W→W 内+QUIt＞I2Rt电功：W= 电热：Q=电功率：P= 热功率：P热=尝试应用21、对计算任何用电器的电功率都适用的公式是（）A．P=I2R B．P=U2/RC．P=UI D．P=W/t【训练测试】1．计算用电量时，常用的单位是“度”，对此，以下说法中准确的是() A．1度等于3.6×103kW·hB．1度等于3.6×106JC．“度”是电功率的单位D．“度”是电功的单位2．(2009·泰安模拟)有三个用电器，分别为日光灯、电烙铁和电风扇，它们的额定电压和额定功率均为“220V,60W”．现让它们在额定电压下工作相同时间，产生的热量() A．日光灯最多B．电烙铁最多C．电风扇最多D．一样多3．小明家的保险丝突然熔断，不可能的原因是() A．家用电器的总功率过大B．导线绝缘皮损坏，火线、零线直接接触，造成短路C．火线断路D．灯座里的电线发生短路4．不考虑温度对电阻的影响，对一个“220V,40W”的灯泡，以下说法准确的是() A．接在110V的电路上时的功率为20WB．接在110V的电路上时的功率为10WC．接在440V的电路上时的功率为160WD．接在220V的电路上时的功率为40W5．如图为常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，以下说法中合理的是() A．电风扇约为2A B．电冰箱约0.7AC．电饭煲约0.08A D．微波炉约100A6．如下图，一幢居民楼里住着生活水平各不相同的24户居民，所以整幢居民楼里有各种不同的电器，例如电炉、电视机、微波炉、电脑等等．停电时，用欧姆表测得A、B间电阻为R；供电后，各家电器同时使用，测得A、B间电压为U，进线电流为I，则计算该幢居民楼用电的总功率能够用的公式是()A ．P ＝I 2RB ．P ＝U 2RC ．P ＝IUD ．P ＝W t【参考答案】1．答案：BD 解析：“度”是电功的单位，1度等于1kW·h ，而1kW·h ＝3.6×106J ，应选项B 、D 准确．2．答案：B解析：电烙铁是纯电阻用电器．即以发热为目的，电流通过它就是用来产热．而日光灯和电风扇是非纯电阻电路，电流通过它们时产生的热量很少，电能主要转化为其他形式的能(光能和叶片动能)．综上所述，只有B 准确．3．答案：C解析：保险丝熔断是因为电路的电流过大造成的，用电功率过大和电路中有短路都是原因之一．所以，选项A 、B 、D 都有可能造成电路中的电流过大使保险丝熔断．火线断路，电路中没有电流通过，不可能使保险丝熔断，故准确答案应选C.4．答案：BD解析：由P 额＝U 2额R 得灯泡的电阻R ＝2202P 额Ω＝1210Ω ∴电压为110V 时，P ＝U 2R ＝11021210W ＝10W 电压为440V 时，超过灯泡的额定电压一倍，故灯泡烧坏，P ＝0.5．答案：B解析：此题考查日常生活中常见的家用电器：把电能转化为热能的电器是大功率电器，一般在几百瓦到几千瓦左右；电风扇功率比较小，一般在十几瓦左右；冰箱功率在几百瓦左右．6．答案：C【学习反思】对于含有电动机的电路，欧姆定律为何不适用？从能量转化的角度应该怎样理解。

导学案《焦耳定律》

二、探究电热大小的影响因素
1、猜想：电流通过导体产生的热可能与有关；
2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取。
3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？
方法：
4、实验参考电路图。
5、按照设计好的实验方案进行实验。
实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶和相等，表明：
2、学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。
总结提升
1、标有“220V 40W”电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能是
J，通过电热器的电流是A，产生的热量是J。
2、下列电器中，不属于电热器的是（）
A．电饭锅 B.电熨斗 C.电风扇 D.电烤炉
3、家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为（）
。
(2)观察同一个煤油瓶，通过改变通入的电流，通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验表明
。
(3)观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热。
6、综合得到焦耳定律：
(1)
这个规律叫做焦耳定律。
(2)表达式为：
公式中各符号的意义及单位
符号意义单位符号意义单位
①闭合开关后，通过两段金属丝中的电流是。
②一段时间后，可观察到A瓶中温度计的示数（填“大于”、“小于”或“等于”）B瓶中的温度计的示数。
③由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量。
2、一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电阻是1210欧姆，它的额定功率是多大？在额定电压下通电10分钟产生多少热量？

九年级物理焦耳定律导学案

一、课前展示：二、导课亮标：1. 知道电流的热效应。

2. 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。

3. 知道电热器发热的原理。

三、自主学习与探究(一)知识链接根据课本图18.4-1思考：使用这些用电器时，都产生了热，这个现象叫做电流的。

其实电流还有磁效应和化学效应。

(二)探究新知1.分析课本P99图18.4-2对比A、B两瓶的实验结果，A、B两瓶中电阻丝是串联的，电流和通电时间相同，B瓶中温度高，这说明。

2.分析课本P100图18.4-3在通电时间相同的情况下，分别给一个烧瓶中的镍铬合金丝通入大小不同的电流，发现电流＿＿时，温度计的示数高，这说明。

推理分析，通电时间越长，温度计的示数越，电流产生的热量越。

四、汇报展示与精讲点播：焦耳定律（1）英国物理学家大量实验的基础上最先确定了电流产生的热量跟电流、电压和通电时间的定量关系。

（2）焦耳定律的内容是。

（3）公式：。

在纯电阻电路中，电流做功时消耗的电能全部转化为_________，此时电流产生的热量与电流做的功_________。

（4）找出电流热效应在生产生活中的应用：；危害及防治办法：。

五、拓展训练：1.完成课本P102页的1、2、3、4题。

2．有一把电烙铁，它的电阻是1100Ω，将它接入家庭电路中，电烙铁正常工作，它的额定功率是＿＿＿＿，如果给它通电15min获得的热量是＿＿＿＿＿J。

3．电炉丝断了，去掉一段后又搭接上继续使用，它的功率将变＿＿＿＿＿，产生的热值将变＿＿＿＿。

烧开同样一壶水用的时间将变＿＿＿＿＿＿。

4、两个电热器的阻值之比为4：5，把它们串联起来接入电路，相同的时间内它们产生的热量之比是（）A、4:5B、5:4C、16:25D、25:16六、叙谈收获七、有效作业1、如果电视机、电烙铁和电风扇上都标有“220V 60W”的字样，它们都在额定电压下工作相同时间，则三个用电器产生热量（）A、电烙铁最多B、电视机最多C、电风扇最多D、一样多2、甲如图所示的用电器中，利用电热工作的是 ( )3、下列事例中防止电热危害的物体是（）A、电暖器B、电熨斗C、电动机中的风扇D、电饭锅4、一个标有“220V、1000W”的电炉，接在220V电源上，工作0.5h，产生的热量 J。

《焦耳定律》优秀教案(精选9篇)精选全文

可编辑修改精选全文完整版《焦耳定律》优秀教案《焦耳定律》优秀教案（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《焦耳定律》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《焦耳定律》优秀教案篇1一、教学目标：1、知识和技能目标：知道电流的热效应，理解焦耳定律的内容、公式及其运用，知道电热器的原理及构造。

2、过程与方法目标：要求学生能从感知事物→提出问题→自己设计→动手动脑探究科学规律中体会科学研究的方法，学会科学探究、知识迁移的方法，培养学生的科学研究的能力。

3、情感态度与价值观目标：激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神，培养学生的辩证唯物主义精神，渗透实事求是和科学献身教育，激励学生努力学习。

二、教学重点与难点如何引导学生进行科学探究；如何使学生在科学探究中掌握科学研究的方法，培养科学研究的能力。

三、教法与学法将学生分组，以小组为单位进行教师引导下的科学探究，加强组内同学间的合作、讨论和交流，加强师生间相互反馈，以问题和小组交流贯穿教学的始终，不断提出新问题，不断解决新问题。

开学时就将学生4人一组分组，分组时男女生分开后，自由组合，便于讨论与交流，随着学习的深入，可适当调整小组成员，每个组至少有一个好的同学能起到小老师的作用，带领小组同学开展自主式学习。

四、教具与学具学生用：铁架台、学生电源、大号试管和温度计各三支、导线若干、量筒、煤油、电阻丝（5、10、10欧各一根，教师课前用电炉丝截取并焊好导线）。

每小组一套。

教师用：与学生的基本相同，温度计改用数字的，另加各种电热器（电炉、电饭锅、白炽灯、电风扇等）、多媒体课件及教学平台。

五、探究实验：研究通电导体产生的热量跟电流、电阻和时间的关系。

六、教学活动实录（部分）：（一）导入新课师：（教师出示电饭锅，白炽灯、电风扇）这几种电器各有什么功能？生：煮饭、照明、吹风。

焦耳定律导学案

焦耳定律导学案一、预习目标初步了解焦耳定律，并能进行有关计算二、预习内容1.电流做功的多少等于转化为其他形式能的数量；所谓电流做功，实质上是导体中的恒定电场对的力在做功，电荷的减小，其他形式的能在增加；公式：W= ，P= 。

2.电流通过用电器时把能全部转化为能，这样的电路叫做纯电阻电路。

课内探究学案一、学习目标1．理解电流热效应的本质2．掌握焦耳定律，并能进行有关计算3．理解电功和电热的关系，能区分纯电阻电路和非纯电阻电路中的电功和电热二、学习过程1.电功和电功率（1）电功是电流通过一段电路时，电能转化为其他形式能（电场能、机械能、化学能或内能等）的量度。

（2）W= qU=UIt 是电功的普适式，P= UI 是电功率的普适式，适用于任何电路。

2.焦耳定律和热功率（1）电热则是电流通过导体时，电能转化为内能的量度.（2）Q=I 2Rt 是电热的计算式，可以计算任何电路中电流I 通过电阻R 时在t 时间内产生的热量（电热）；P=I 2R 是热功率的计算式，3.电功和电热（1）在纯电阻电路中：电流通过用电器以发热为目的，例如电炉、电熨斗、电饭锅，电烙铁、白炽灯泡等。

这时电能全部转化为内能，电功等于电热，即W=UIt=I 2Rt=t R U 2.同理P=UI=I 2R=R U 2. （2）在非纯电阻电路中：电流通过用电器是以转化为内能以外的形式的能为目的，发热不是目的，而是难以避免的内能损失。

例如电动机、电解槽、给蓄电池充电、日光灯等.这时电路消耗的电能，即W=UIt 分为两部分，一大部分转化为其他形式的能（例如电流通过电动机，电动机转动，电能转化为机械能）；另一小部分不可避免地转化为电热Q=I 2R t （电枢的电阻生热）.这里W=UIt 不再等于Q=I 2Rt ，应该是W=E 其他＋Q.（3）电功和电热是两个不同的物理量，只有在纯电阻电路中，电功才等于电热，W=Q=UIt=I 2R t=t RU 2；在非纯电阻电路中，电功大于电热，W>Q ，这时电功只能用W=UIt 计算，电热只能用Q=I 2Rt 计算，两式不能通用。

焦耳定律(导学案)

焦耳定律(导学案)一、学习目标1.了解焦耳定律的基本内容。

2.掌握应用焦耳定律解题的方法。

3.能够运用焦耳定律分析和解决与能量转化有关的问题。

二、课前准备1.了解热量和机械能的概念。

2.回顾能量的不同形式和能量守恒定律的内容。

三、导学内容1.导入新知识热量和机械能都是物理学中重要的概念。

热量是一种能量的形式，是物体内部微观粒子运动引起的能量传递。

机械能是物体运动过程1中的能量，包括动能和势能。

在能量转化过程中，我们可以应用一些物理定律来分析和计算。

2.引入焦耳定律焦耳定律是描述物体受热和产生机械能之间关系的定律，它与能量守恒定律有紧密的联系。

焦耳定律的数学表达式为：Q = m * c * ΔT其中，Q表示吸收或放出的热量，单位是焦耳(J)；m表示物体的质量，单位是千克(kg)；c表示物体的比热容，单位是焦耳/(千克·摄氏度)(J/(kg·℃))；ΔT表示物体的温度变化，单位是摄氏度(℃)。

3.应用焦耳定律解题2例题：一块质量为0.5kg的铁块受热，温度升高了10°C，求吸收的热量。

解析：根据焦耳定律，有Q = m * c * ΔT = 0.5 * 450 * 10 = 2250 J。

所以，吸收的热量为2250焦耳。

4.思考问题焦耳定律中的比热容是什么意思？它与物体的性质有什么关系？四、小结通过本节课的学习，我们了解了焦耳定律的基本内容，掌握了应用焦耳定律解题的方法，并能够运用焦耳定律分析和解决与能量转化有关的问题。

同时，我们也回顾了能量的不同形式和能量守恒定律的内容。

五、课后练习31.一个质量为2kg的物体受热，温度升高了15°C，求吸收的热量。

2.一个物体吸收了4500焦耳的热量，温度升高了30°C，求物体的质量。

3.什么是焦耳定律？请用自己的话简单解释。

4.比热容是什么意思？它与物体的性质有什么关系？4。

(新)物理教科版九年级《6.3焦耳定律》导学案(附答案)

3.电功率【学习目标】知识目标1.知道电流的热效应。

2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。

能力目标知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用方法。

情感目标通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念【学习重点】焦耳定律内容【学习难点】电功和电热之间的联系和区别【课前自主学习】1、电功〔W〕：〔1〕表达式：电流在一段电路中所做的功等于这段电路、电路中的、和三者的乘积，即W=。

〔2〕单位：国际单位制中：；常用单位：。

〔3〕物理意义：反响了转化为的多少。

2、电功率〔P〕〔1〕定义：内电流所做的功叫做电功率。

即P=。

〔2〕表达式：电流在一段电路上做功的功率等于与的乘积。

即P=。

〔3〕单位：国际单位制中：。

〔4〕物理意义：表示电流做功的。

3、焦耳定律内容〔电热Q〕：电流通过导体产生的热量跟成正比，跟导体的电阻及通电时间成。

这个关系最初是由实验得到的。

表达式Q=。

4、热功率的发热量通常称为热功率，表达式为P=。

【课内探究】探究一：电流做功的本质推导电功的表达式以下列图表示很小一段电路，电荷Q在做从左向右的定向移动，它们从这段电路的左端移到右端的时间记为t，在导体两端加上电压U，导体中形成的电流为I。

探究二：电流的热效应焦耳定律电流在通过导体时，导体要发热，电能转化为内能。

产生的热量与哪些因素有关呢？结论：英国物理学家焦耳，经过长期实验研究后提出焦耳定律：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方、导体电阻和通电时间成正比。

表达式：Q＝I2Rt。

思考并讨论：电流通过用电器时是否只会产生热效应？〔列举白炽灯、电炉、电扇等比较分析〕比照总结：纯电阻用电器非纯电阻用电器元件举例元件特点能量转化欧姆定律〔是否适用〕〔1〕在纯电阻电路中：〔含电炉、电熨斗、电饭锅，电烙铁、白炽灯泡等用电器的电路〕〔2〕在非纯电阻电路中：〔含电动机、电解槽、给蓄电池充电、日光灯等用电器的电路〕.例1、有一个直流电动机，把它接入0.2V 电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是0.4A ，假设把它接入2V 电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1A 。

《焦耳定律》学案

第五节焦耳定律学案导学学习目标1．理解电流热效应的本质2．掌握焦耳定律，并能进行有关计算3．理解电功和电热的关系，能区分纯电阻电路和非纯电阻电路中的电功和电热重点焦耳定律内容难点电功和电热之间的联系和区别疑点为什么在非纯电阻电路中U＞IR自主学习1.电流做功的多少等于转化为其他形式能的数量；所谓电流做功，实质上是导体中的恒定电场对的力在做功，电荷的减小，其他形式的能在增加；公式：W= ，P= 。

2.电流通过用电器时把能全部转化为能，这样的电路叫做纯电阻电路。

同步导学1.电功和电功率（1）电功是电流通过一段电路时，电能转化为其他形式能（电场能、机械能、化学能或内能等）的量度。

（2）W= qU=UIt是电功的普适式，P= UI是电功率的普适式，适用于任何电路。

2.焦耳定律和热功率（1）电热则是电流通过导体时，电能转化为内能的量度.（2）Q=I2Rt是电热的计算式，可以计算任何电路中电流I 通过电阻R时在t时间内产生的热量（电热）；P=I2R是热功率的计算式，3.电功和电热（1）在纯电阻电路中：电流通过用电器以发热为目的，例如电炉、电熨斗、电饭锅，电烙铁、白炽灯泡等。

这时电能全部转化为内能，电功等于电热，即W =UIt =I 2Rt =t RU 2.同理P =UI =I 2R =RU 2.（2）在非纯电阻电路中：电流通过用电器是以转化为内能以外的形式的能为目的，发热不是目的，而是难以避免的内能损失。

例如电动机、电解槽、给蓄电池充电、日光灯等. 这时电路消耗的电能，即W =UIt 分为两部分，一大部分转化为其他形式的能（例如电流通过电动机，电动机转动，电能转化为机械能）；另一小部分不可避免地转化为电热Q =I 2R t （电枢的电阻生热）.这里W =UIt 不再等于Q =I 2Rt ，应该是W =E 其他＋Q .（3）电功和电热是两个不同的物理量，只有在纯电阻电路中，电功才等于电热，W=Q=UIt =I 2R t =t R U 2；在非纯电阻电路中，电功大于电热，W >Q ，这时电功只能用W=UIt计算，电热只能用Q=I 2Rt 计算，两式不能通用。

焦耳定律导学案

焦耳定律学案【学习目标】：1．理解电流热效应的本质 2．掌握焦耳定律，并能进行有关计算3．理解电功和电热的联系及区别【教学重点】：焦耳定律内容【教学难点】：电功和电热之间的联系和区别【前置作业】：1、电功（W）：（1）表达式：电流在一段电路中所做的功等于这段电路、电路中的、和三者的乘积，即W = 。

（2）单位：国际单位制中：；常用单位：。

（3）物理意义：反应了转化为的多少。

2、电功率（P ）（1）定义：内电流所做的功叫做电功率。

即P = 。

（2）表达式：电流在一段电路上做功的功率等于与的乘积。

即P = 。

（3）单位：国际单位制中：。

（4）物理意义：表示电流做功的。

【课堂探究】一．在研究焦耳定律的演示实验中，(1)该实验采用的研究方法是：_______ ___。

(2)演示实验：1、介绍如图9-7的实验装置，在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各装一根电阻丝，甲瓶中电阻丝的电阻比乙瓶中的大，串联起来，通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油的温度升高，体积膨胀，煤油在玻璃管里会上升，电流产生的热量越多，煤油上升得越高.观察煤油在玻璃管里上升的情况，就可以比较电流产生的热量.2、三种情况：第一次实验：两个电阻串联它们的电流相等，加热的时间相同，甲瓶相对乙瓶中的电阻较大，甲瓶中的煤油上升得高.表明：。

第二次实验：在两玻璃管中的液柱降回来的高度后，调节滑动变阻器，加大电流，重做实验，让通电的时间与前次相同，两次实验比较甲瓶前后两次煤油上升的高度，第二交煤油上升的高，表明：。

第三次实验：如果加长通电的时间，瓶中煤油上升越高，表明：。

3、本题各空均选填“相同”或“不同”）为了研究电流通过导体放出的热量与电阻的关系，两烧瓶中煤油的质量应__________，通过两烧瓶中两根电阻丝的电流应__________，两烧瓶中两根电阻丝的阻值应__________。

二．焦耳定律：（1）焦耳定律：内容：。

表达式：电热Q = 。

（2）热功率（P）：定义：的发热功率称为热功率。

焦耳定律导学案精选全文

可编辑修改精选全文完整版“科技改变生活，知识改变命运”焦耳定律导学案一、学习目标：1．知道电流的热效应，知道利用和防止电热的场合和方法。

2．能理解焦耳定律的内容、公式、单位。

并且会运用公式进行简单的计算。

3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。

情感态度价值观1、体验科学探究过程。

2、通过讨论与交流培养合作学习的态度和意识。

二、课前预习：1、看课本P85页图14-5-1思考并且回答问题：(1) 图中四个用电器通电时都会发生什么现象？这种现象叫做电流的。

（2）说明电流在工作过程过程中消耗的电能转化成什么形式的能了？（3）列举生活中你熟悉的类似的实例。

2、阅读课本P86—87页“焦耳定律”部分，解决下列问题：（1）“焦耳定律”的内容、公式及公式中各物理量的单位。

文字表达：公式：符号的意义及单位：3、阅读P88页“电热的利用和防止”部分内容，回答：（1）列举三个生活中应用电热的实例。

（2）人们采取了哪些措施防止电热的危害？4、预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？不能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决。

看谁完成的最棒！三、课内探究：1、实验探究：通过焦耳定律我们到产生电热决定于电阻、电流、时间三个因素，那么怎样通过实验探究出电流通过导体时产生热的多少跟这些因素的关系？让我们一起来探究。

实验器材：电源、开关、滑动变阻器、两个阻值不同的电阻丝（5 Ω、10 Ω）、导线转换法的应用：电流的热效应我们不方便比较，但是可以通过气体的热胀冷缩来直观的比较热效应的强弱。

本次实验通过比较两个U型管中液面的高度来比较产生热量的多少。

（一）探究热量与电阻的关系你的设计方案为：将两个阻值（相同或不相同）的电阻丝联在电路中，加热时间，观察。

（二）探究热量与电流的关系你的设计方案为：将阻值为10 Ω的电阻丝通电一定时间，观察。

移动，改变通过金属丝中的，通电时间，比较两次U型管中液面的高度来比较产生热量的多少。

2.5《焦耳定律》导学案

.§ 2.5 《焦耳定律》班级：姓名：学号：第组号【学习目标】( 一 ) 知识与技术1、理解电功、电功率的看法，公式的物理意义。

认识本质功率和额定功率。

2、认识电功和电热的关系。

认识公式Q=I 2Rt（ P=I2R）、 Q=U 2t/R（ P=U2/R）的适应条件。

3、知道非纯电阻电路中电能与其余形式能转变关系，电功大于电热。

4、能运用能量转变与守恒的看法解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。

( 二 ) 过程与方法经过相关实例，让学生理解电流做功的过程就是电能转变为其余形式能的过程。

( 三 ) 感情、态度与价值观经过学习进一步领会能量守恒定律的广泛性。

【要点难点】要点：差别并掌握电功和电热的计算。

难点：主要在学生对电路中的能量转变关系缺少感性认识，接受起来比较困难。

【学习过程】一、已学知识链接1．经过前方的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向挪动，电场力对定向挪动的电荷做功吗？2．电场力做功将惹起能量的转变，电能转变为其余形式能，举出一些大家熟习的例子：二、知识点一、电功和电功率1、电功（1）、定义：（2）、符号：（3）、本质：【注意】功是能量转变的量度，电流做了多少功，就有多少电能减少而转变为其余形式的能，即电功等于电路中电能的减少，这是电路中能量转变与守恒的要点。

（4）、试试推导电功的表达式：表达式：①、表达式的物理意义：②、合用条件：1页（ 5）、单位（及符号）：2、电功率（1）、定义：（2）、表达式：（3）、单位（及符号）：（4）、额定功率和本质功率额定功率：本质功率：研究一好多同学以为，W=IUt ，又由欧姆定律，U=IR ，因此得出W=I 2Rt，电流做这么多功，2放出热量Q=W=I Rt。

这类说法对吗？为何？三、知识点二：焦耳定律——电流热效应英国物理学家焦耳，经过长久实验研究后提出焦耳定律。

1、焦耳定律（1）、内容：（2）、表达式：【说明】：对纯电阻电路（只含白炽灯、电炉等电热器的电路）中电流做功完整用于产生热，电能转变为内能，故电功W 等于电热Q；这时 W= Q=UIt=I 2 Rt2、热功率：研究二：在纯电阻电路中，电功和电热，电功率和热功率之间有什么样的关系？在非纯电阻电路中，电功和电热，电功率和热功率之间又是什么样的关系研究三剖析 P56 例题（从能量转变和守恒下手）再补充两个问题（1）电动机的效率。

鲁教版五四制九年级物理同步学案有答案14.5焦耳定律导学案

第十四章电功率第五节焦耳定律导学案【教学目标】 1. 知识与技能●知道焦耳定律的内容,并能用焦耳定律说明生活中的一些现象。

●知道利用和防止电热的场合和方法。

2.过程与方法●通过实验探究电流通过导体时产生的热量与电流、电阻的关系。

3.情感、态度与价值观●通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。

【重点难点】重点：通过实验探究电流通过导体产生的热与哪些因素有关. 难点：焦耳定律的理解和应用. 【自主导学案】1、创设情境，导入新课多媒体（视频）生活中的电热器，这些电热器有什么共同特征？电流的热效应：2、探究电流通过导体时产生的热量的多少跟哪些因素有关？（1）观察现象，提出问题现象1：电炉子的炉丝接入电路中时，炉丝和电线中流过相同的电流，炉丝和电线都要发热，可是实际上炉丝热得发红，电线的发热却觉察不出来。

现象2：家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾。

提出问题：电流通过导体时产生的热量的多少跟哪些因素有关？（2）设计方案，实验研究点拨：转换法反映产生热量的多少（视频展示）方案一：电阻丝加热密封容器中的空气，U 形管中液面形成；液面差越大，产生的热量越方案二：烧瓶内装有煤油，电阻丝产生热量会使温度升高，用测量温度；温度越高，产生的热量越实验一：探究产生热量Q 与电阻R 的关系【实验指导】1.通过我们的猜想，电流产生的热量可能与多个因素有关，应该采用什么探究方法?2.当探究产生热量Q 与电阻R 的关系时，如何控制变量呢?个10Ω、两个5Ω的电阻丝，我们怎么选?3.如何才能更好地让通过两个电阻的电流、通电时间一样?【进行实验】结论：当通过导体的电流和通电时间一定，通过导体产生的热量与有关。

实验二：探究产生热量Q 与电流I 的关系结论：当导体的电阻和通电时间一定，通过导体产生的热量与有关。

实验三：探究产生热量Q 与通电时间的关系结论：当导体的电流和通电时间一定，通过导体产生的热量与有关总结：当电流通过导体时，电流越大、电阻越大、通电时间越长，产生的热量越多 3.焦耳定律（1）焦耳定律的内容：（2）公式：（3）各物理量的单位：注意：焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在电流热效应的电路也可用 Q ＝W ＝ UIt ＝ Pt ＝ U2 t/R 来计算热量（1）当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W ，即Q =W=UIt=I 2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等——纯电阻电路（2）当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能，还有一小部分转化成内能——非纯电阻电路 W＞Q （W=UIt =W其他＋Q）例：电动机4.电热的利用和防止（播放视频）【当堂训练】1.将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入家庭电路中，通电时间相同，下列有关说法中，错误的是（）A．三个电器消耗的电能一样多 B．电流通过三个电器做功一样多C．三个电器产生的热量一样多 D．电烙铁产生的热量最多2.下面几个用电器属于利用电流热效应工作的是（）A. 电冰箱B. 洗衣机C. 电视机D. 电饭锅3.当0.2安的电流通过一金属线时产生的热量为Q1，若使通过的电流增加到 0.4 安时，在相同的时间内产生的热量为Q2，那么Q2是Q1的( )A. 2倍B. 4倍C. 0.25倍D. 0.5倍4.一根 60 Ω的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?5.把两个阻值为R1＝6Ω，R2＝9Ω的电阻串联在电路中，通电相同时间时，R1，R2上产生的热量之比Q1∶Q2＝，若并联在电路中，通电相同时间，R1，R2上产生的热量之比Q1∶Q2＝，6.电视机后盖开有很多小孔主要是为了（）A. 美观B. 减轻质量C. 散热D. 节约材料【当堂达标】1.下列用电器中，主要利用电流热效应工作的是( )A．电冰箱B．电风扇C．电热水器D．笔记本电脑2．发现通电导体产生热量与电流、电阻、通电时间关系的物理学家是( )A．牛顿B．帕斯卡C．焦耳D．瓦特3．如图所示，在A、B两个容器内装有质量和温度都相同的水，已知R1＞R2，同时通电后（）A. A中的水先沸腾B. B中的水先沸腾C．两容器中的水同时沸腾D．无法确定4.一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380 V，线圈电阻为2 ，线圈中电流为10 A。

电路

第五节焦耳定律同步导学案【学习目标】1.理解电功和电功率的概念和公式并能进行有关的计算。

2.了解焦耳定律3.知道电场力对自由电荷做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程【学习重点】区别并掌握电功和电热的计算。

【学习难点】区别并掌握电功和电热的计算。

【同步导学】 1、电功：(1)定义:______________________________(2)公式:Ｗ=QU=IUt(3)单位:焦耳(J)，常用的单位还有：千瓦时（kW.h ） 1kW.h=3.6 106J 2、电功率(1)定义: ______________________________ (2)公式:P =tW=IU (3)单位:瓦特(Ｗ) １k Ｗ=1000Ｗ (4)用电器的额定功率和实际功率 3、焦耳定律(1)内容: ______________________________________________________(2)公式:Ｑ=Ｉ2Ｒt(3)电功和电热的区别和联系电功与电热的数量关系式:Ｗ≥Ｑ，即IUt ≥Ｉ2Ｒt在纯电阻电路中，Ｗ=Ｑ=IUt =Ｉ2Ｒt=Pt在非纯电阻电路中， IUt =Ｉ2Ｒt+E 机；Ｗ>Ｑ即IUt >Ｉ2Ｒt 【巩固练习】 1、一个电阻接到某电路后，消耗的功率为110W ，通过3C 的电量时，有330J 的电能转化为内能，则（） A ．电阻所加电压为110V B.通过电阻的电流为1A C ．电阻通电时间为3S C.这个电阻的阻值为110Ω2、供电电路电源的输出电压为U 1，线路损失的电压为U 2，用电器得到的电压为U 3，总电流为I ，线路总电阻为R ，线路损失的功率为（）A ．R U 21 B.ＩＵ2 Ｃ。

I 2R Ｄ.RU 223、白炽灯的灯丝断了以后，轻摇灯泡，有时可将断了的灯丝搭上，若将这只灯泡再接入电路中，其亮度与原来相比（）Ａ. 亮些Ｂ. 暗些Ｃ. 一样亮Ｄ.都有可能4、一盏电灯接在恒定的电源上，其功率为100W ，若将这盏灯先接上一段很长的导线后，再接在同一电源上，在导线上损失的电功率是9W ，那么此时电灯实际消耗的电功率将（）Ａ. 等于91W Ｂ. 小于91W Ｃ. 大于91W Ｄ.条件不足,无法确定5、一台电动机，额定电压是100V ，电阻是1Ω，正常工作时，通过的电流为5A ，则电动机因发热损失的功率为（）Ａ． 500W Ｂ. 25W Ｃ.200W Ｄ. 475W6、一根电阻丝，在1s 内通过2C 的电量时，消耗的电能是8J,若在相同时间内通过4C 的电量时，电阻丝上所加电压U 和消耗的电能W 各是（）Ａ．Ｕ=4Ｖ，Ｗ=16ＪＢ．Ｕ=8Ｖ, Ｗ=16ＪＣ．Ｕ=4Ｖ, Ｗ=32ＪＤ. Ｕ=8Ｖ, Ｗ=32Ｊ7.一直流电动机线圈内阻一定，用手握住转轴使其不能转动，在线圈两端加电压为0.3V ，电流为0.3A 。

5焦耳定律导学案

编号14 课题 5 焦耳定律周次9 主编人王恒波审核人审批人课时 2 姓名班和组组评师评学习目标 1．理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算。

2．理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。

3．知道电功率和热功率的区别和联系。

学习重点电功和电热的计算学习难点电流做功的表达式的推导，纯电阻电路和非纯电阻电路在能量转化过程中的区别。

学习过程自主学习【自主预习案】自主学习1.电流做功的多少等于转化为其他形式能的数量；所谓电流做功，实质上是导体中的恒定电场对的力在做功，电荷的减小，其他形式的能在增加；公式：W= ，P= 。

2.电流通过用电器时把能全部转化为能，这样的电路叫做纯电阻电路。

新课学习一、问题导入：【问题1】用电器通电后，可以将电能转化为其他形式的能量，请同学们列举生活中常用的用电器，说明其能量的转化情况。

【问题2】电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢？二、教学任务：推导电流做功的表达式【思考并讨论1】一段导体长为L，横截面积为S，电阻为R，在导体两端加上电压U，通过导体的电流为I。

图2.6－1推导电流做功的表达式(1)结合此模型说出电流做功实质上是怎样的？参考答案：电流做功的实质是电路中对做功。

(2)利用学过的知识，推导一下经过时间t，电流做的功。

请同学们思考下列问题：合作探究(1)电场力做功的定义式(2)电流的定义式（一）电功1．定义：电路中电场力对定向移动的电荷所做的功，简称电功。

2．表达式：W＝IUt。

①物理意义：电流在一段电路上的功，跟这段电路两端电压U、电路中电流I和通电时间t成正比。

②适用条件：I、U不随时间变化——恒定电流。

③单位：焦耳(J) 1 J＝1 V·A·s【问题引导】在相同的时间里，电流通过不同用电器所做的功一般不同。

(例如：在相同时间里，电流通过电力机车的电动机所做的功要显著大于通过电风扇的电动机所做的功。

第五节 《焦耳定律》 导学案

14-5焦耳定律导学案

高中物理焦耳定律导学案

《焦耳定律》 导学案

2_5《焦耳定律》

导学案《焦耳定律》

九年级物理焦耳定律 导学案

《焦耳定律》优秀教案(精选9篇)精选全文

焦耳定律导学案

焦耳定律(导学案)

(新)物理教科版九年级《6.3焦耳定律》导学案(附答案)

《焦耳定律》学案

焦耳定律导学案

焦耳定律导学案精选全文

2.5《焦耳定律》导学案

鲁教版五四制九年级物理同步学案有答案14.5焦耳定律导学案

电路

5焦耳定律导学案

第五节《焦耳定律》导学案

《焦耳定律》导学案

九年级物理焦耳定律导学案