【初中语文】陕西省延安市吴起县第二中学先学后研世说新语两则学案设计-人教版
七年级语文上册第二单元8《世说新语》两则教案新人教版.docx
世说新语两则【教学目标】①知识与技能：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。
②过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
③情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【教学重难点】1•阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2.能借助注释和工具书理.解基本内容。
【课时安排】两课时第一课时《咏雪》一、预习课文：1. 学生课前诵读课文，借助工具书及课文注释疏通文意。
2. 质疑问难。
3“思考课后“研讨与练习”。
二、导入课文：1. 导入设计：说说你知道的古代聪颖机智•少年的故事。
——曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。
同学•们，其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王宛、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢? 让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
2. 作者、作品简介：（1）刘义庆刘义庆（403—约443）,彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。
后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。
不久，以病告退, 元嘉21年死于建康（今南京）。
刘义庆自幼才华出众，爱好文学。
除《世说新语》夕卜，还有志怪小说《幽明录》。
（2）《世说新语》是我国魏晋南北朝•时期“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。
《世说新语》是南北朝时期（公元420年〜公元581年）的一部记述后汉至南朝刘宋王朝人物的遗闻轶事的杂史。
依内容可分为德行、言语、政事、文学等.三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，从此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。
内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。
书川所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。
《世说新语》两则教案教学设计人教版七年级上册
《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」一、教材分析：《世说新语》两则处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第25课，包括《咏雪》和《陈太丘与友期》这两篇课文。
语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。
这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来应该说相对容易一些。
古文教学从培养人文素养、提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。
本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。
二、学情分析：七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力。
尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。
三、教学设想：教师宜从兴趣调动入手，进而加强学生对文言文字句的理解、基本知识的积累、人物形象的把握，在培养学生语文能力的同时，也对学生进行人生态度、意志品质的引导、教育。
四、教学目标：知识与能力：1、阅读浅易文言文，熟读成诵2、积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法：读准节奏、读出感情、读中质疑、读后思辨情感态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
五、教学重点：朗读课文，积累文言词语；理解文意，学习古人智慧、守信的美德。
六、教学难点：体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征。
七、教学方法：新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对这些，我选择的教学方法有：1、情景导入法为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。
人教版七年级语文上册8《世说新语》两则教学设计初中语文教案.doc
8《世说新语》两则教学目标1.阅读.浅易的文言文，积累常见的文言词汇。
2.借助注释和工具书理解文章的基本内容。
3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信、尊重他人的美徳。
教学重难点1.诵读课文，积累文言词语。
2.注意古今词义的区别。
学情分析《世说新语》两则是同学进入初中后学到的第二篇文言文。
严格來说是第一篇，因为前一篇是古代诗歌。
因此，教学本文就要注意以下儿点：①不能让学生产生畏难情绪；②让文言文与现代文联系起来，实现新旧知识的融合与贯通；③根据教学要点概括文意和对文中的人物进行评价。
我把教学重点放在第•三点上面，以实现教学重点难点的突破。
课时分配2课时教学设计（设计者：）—、新课导入看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由得想起了冰心的一首诗：“万千的使者/要起来歌颂小孩子/小孩子那幼小的身煞里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机科。
”是啊，我国古代文献记录中就有许多聪颖机智的少年儿蛍，他们的故事至今流传。
二、朗读课文1.听录音朗读两篇短文，注意在原文中划出朗读节奏。
2.自由朗读课文，结合课下注释，疏通文义。
教师稍作点拨，注意以下特殊句式：①宾语前置句：口雪纷纷何所似？（疑问代词“何”作“似”的宾语，原.顺序应为“口雪纷纷所似何？”）②状语后置句：撒盐空中差可拟。
［即“（于）空中撒盐差可拟”，将状语置于•谓语之后，处于补语的位置。
］三、悟读课文自由朗读课文，同学讨论，完成以下练习。
1.《咏雪》问题组：①联系上下•文，“儿女”的含义与今天有什么不同？儿女：子侄辈。
现在专指儿子和女儿。
②《咏雪》中“寒雪”.“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？结合原句体会，明确：营造出温馨、愉快且文化气息浓厚的家•庭气氛。
③太傅对于谢朗、谢道棍的两个比喻未作岀评价，只是一笑而过，你认为太傅的态度如何？可以有三种看法：对两个答案都表示满总；“笑”前喻，“乐•”后喻；为“柳絮” 一喻而“笑乐”④文章结尾交代了谢道棍的身份，有什么用意？表示一种赞扬和敬佩，暗示作者欣赏谢道辗的才气。
吴起县第二中学 “先学后研” 学案设计.doc
科目数学设计人审核人授课人学生姓名授课时间学案时数齐光谋课题习目标班同学最喜爱节目人数统计衣问题3为了更直观的看出表中的信息，还可以用条形统计图和扇形统计來描述数据.请你利用表中的数据制成条形统计图和扇形统计图。
节目类型划记人数百分比A新闻帀4B体育||;||;C动画jFiFiF 卜D娱乐止止正E戏曲T合计50吴起县第二中学“先学后研” 学案设计_________ 年级_____ 班统计调查（1）了解全面调杳的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图戏观地描述数据.学案内容（预习质疑展示探究检测反馈）一、自学课本135—137页。
二、合作探究如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？为解决此问题，需要进行统计调杳。
首先对全班同学采用问卷调杳的方法收集数据: 为此要设计调杳问卷。
---------- —黍------------------ 思考：如果想了解男、女生喜欢节目的差异，调查|uJ卷问卷中还应包括哪些内容？—年—月在下而五类电视节目中你最專欢的是（）（单选）八新闻B体育C动画D娱乐E戏曲填完后将问卷交给数学课代表。
我们通常用划记法记录数据,'‘正”字的每一划（笔画）代表一个数据，编号为A的节目对应的数据是4,记为“ 7E问题2填表__ 节目类别2、人数问题4总结统计调杳的全过程：1、_________________ （）3、_________________ （）考察全体对彖的调杳叫做全面週査。
2000年我国进行的第5次人口普杳就是一次全面调杏。
三探究交流1经调查，某班同学上学所用的交通工具中，自行车占60%,三轮车占30%,其他占10%,请画出扇形图描述以上统计数据。
2、春节文艺晚会是大家都喜欢的节目，下血是小刚班级喜爱某种节目的人数分布农，但因不小心，他打翻墨水，有些地方被墨水遮掉了•请你帮他解决以下问题。
人教版七年级(部编版)语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
最后，总结回顾环节，我尽量让学生自己总结今天的学习内容，以提高他们的自我反思能力。但从学生的反馈来看，他们对于某些知识点的掌握仍不够扎实。因此，我考虑在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
一、教学内容
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案：
1.知识与技能：
（1）学习《世说新语》的背景知识，了解魏晋时期的文人风貌。
（2）阅读理解两则故事，掌握文章主旨和寓意。
（3）学习生字词，提高词汇量和阅读水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古人的智慧与品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《咏雪》通过描写雪景，表达了作者对美好事物的向往和赞美。
2.教学难点
（1）古汉语词汇、句式的运用：对于古汉语词汇和句式的运用，学生往往难以掌握。教师应采取有效方法，帮助学生突破难点。
举例：通过对比现代汉语与古汉语的句子结构，使学生理解宾语前置、省略句等句式特点。
（2）人物形象、性格特点的深入分析：学生往往难以把握人物形象和性格特点的深入分析，需要教师引介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了当时的社会风貌和人文精神。它对于了解古代文化和提升文学素养具有重要意义。
《世说新语》两则 教案教学设计人教版七年级上册
《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」教学目标1.知识与能力：阅读浅易文言文。
积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
分析人物形象，获取情感体验教学重点诵读课文，积累文言词语。
教学难点重点词句的翻译课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。
熟读课文，复述课文。
查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料。
教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
教学内容这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
教学过程设计(第一课时)《咏雪》一、创设情景导入新课(播放《雪绒花》作为背景音乐。
)多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。
然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢?从而导入所学课文。
二释题：1先指名让学生介绍2教师再放幻灯片，进行补充说明《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
三、整体感知自主探究1学生自由朗读，教师作点拔。
2学生示范朗读并做点评。
3学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语》两则(整理版)教案
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语》两则（整理版）教案一. 教材分析《世说新语》是南北朝时期刘义庆编写的一部小说集，收录了自汉末到刘宋时期名士贵族的言谈举止、逸闻趣事。
本课节选了其中的两则故事，一则以王导的言行为主，一则以陈元方的言行为主。
这两则故事既反映了当时的社会风貌，也展示了名士们的智慧和风采。
二. 学情分析七年级的学生对于文言文可能还有一定的恐惧心理，因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握文言文的学习方法，培养他们的文言文阅读兴趣。
同时，学生对于古代名士的风采可能比较感兴趣，教师可以借此机会引导学生了解古代名士的言行举止，提高他们的文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些文言文的基本词汇和句式。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：学生了解古代名士的风采，提高自己的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：学生能够理解一些文言文的基本词汇和句式，并能够运用到实际阅读中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高他们的阅读能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨课文中的问题。
六. 教学准备1.教师准备课文讲解PPT，包含课文翻译、词汇解释、句式分析等内容。
2.准备相关的文言文阅读材料，以便进行拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个古代名士的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文，让学生自由朗读，感受课文的语言风格。
然后，教师对课文进行翻译，解释生僻词汇，分析句式结构。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生结合课文内容进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解答练习题，巩固所学知识。
【初中语文】陕西省延安市吴起县第二中学先学后研郭沫若诗两首学案设计 人教版
七年级（）班
科目
设计人
审核人
授课人
学生姓名
授课时间
学案时数
总课时数
语文
梦里寻我
2011.11
课时
总第课时
课题
27.郭沫若诗两首
学
习
目
标
1、培养联想和想像能力。
2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。
3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。
【知识链接】
3、关于联想和想象：
联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作为联想，其表达方式主 要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想。
作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、突破式想象
联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。
15、“美丽的街市”在作者心中是对什么的追求？而“世上没有的珍奇”是作者对什么的追求？
四、【类文阅读】
阅读下面两首诗，按照要求回答问题
炉中煤
—眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年轻的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年轻的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
《世说新语》两则 教案教学设计(人教版七年级上册)_2
《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)教学内容本课在教材第133-135页。
叙述的是古代聪慧机灵的少年儿童的故事。
教学目标◆学问与力量1．阅读浅易的文言文，积累常见的文言词语。
2．借助解释和工具书理解基本内容。
3．朗读和背诵课文。
◆过程与方法1．加强诵读，体会文章语言精练的特点，并留意积累文言词语。
2．自主合作探究学习。
◆情感、态度与价值观1．了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的诚恳守信、敬重他人的美德。
2．从文中信和礼的重要性上去体会这样为人的道理，同时去体会古人的家庭和亲情观念。
教学重、难点及突破◆重点1．诵读课文，积累文言词语。
2．借助解释和工具书理解基本内容。
◆难点1．体会古人的家庭和亲情观。
2．体会文章语言精练的特点。
◆教学突破1．在熟读的基础上背诵课文。
2．借助解释和工具书理解基本内容。
教学预备◆老师预备1．查找有关和作品的资料。
2．布置同学预习。
◆同学预备1．预备古代聪颖机灵少年的故事，上课沟通。
2．熟读课文，复述故事。
教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计老师指导同学活动1．从古代聪慧机灵少年的故事入手，导入新课。
1．沟通故事，进入新课。
2．熟识课文，整体感知。
2．熟识课文，整体感知。
3．设置问题，研读沟通。
3．疑争论，相互沟通。
一、讲故事，导入新课（约分钟）二、熟识课文，整体感知（约分钟）三、设置问题，探究学习《咏雪》（约分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计老师指导同学活动1．复习上课学问，学习《陈太丘与友期》。
1．复习上课学问，进入新课。
2．设置问题，研读沟通。
2．提出问题，相互沟通。
3．联系生活，注意应用。
3．联系生活谈读后感。
一、复习已学学问，进入《陈太丘与友期》的学习（约分钟）二、设置问题，探究学习（约分钟）三、小结全文，布置作业（约分钟）本课总结本文所选的两个故事都是写古代聪颖少年的故事，故事短小精练，语言简洁隽永。
通过本文的学习，使同学对古代的志人小说有了进一步的了解。
【初中语文】陕西省延安市吴起县第二中学先学后研女娲造人学案设计 人教版
女娲（）澄澈（）（）掘起（）
掺和（）莽莽榛榛（）（）踪迹（）
2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）
3、填空、简答。
（1）是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
五、【能力提升】
19、我国历史上有许多令人叹服的神话故事，像女娲造人、精卫填海、夸父逐日、愚公移山等，他们的精神一直以来为人们所称道，成为我们学习的榜样。新时期的中学生应具有新的思维，你能否从另外一个角度对他们中的一个人做一番新的评价？200字左右。
20、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话《夸父追日》。
④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
10、解释文中加点字。
略睡一睡（）疲倦不堪（）绝妙（）幽光（）
11、选词填入文中的空白处。（填序号即可）
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉
A、B、C、D、E、
12、第①段划线句属于描写，其表达作用是
13、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？
吴起县第二中学先学后研学案计
七年级（）班
科目
设计人
审核人
授课人
学生姓名
授课时间
学案时数
总课时数
语文
刘伯温
2011.11
课时
总第课时
课题
28.女娲造人
学
习
目
标
1、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
2、感受文中所表现的喜悦之情。
初中语文陕西延安市吴起县第二中学先学后研世说新语两则学案设计人教版
初中语文陕西省延安市吴起县第二中学先学后研世说新语两则学案设计-人教版————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：吴起县第二中学先学后研学案设计七年级（）班科目设计人审核人授课人学生姓名授课时间学案时数总课时数语文刘伯温2011.11 课时总第课时课题25.《世说新语》两则学习目标1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【知识链接】1、走近作者刘义庆（403——444）南朝宋文学家。
彭城（现在江苏徐川）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。
爱好文学，招纳文士。
2、主题解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
3、写作背景《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
一、【预习导学】⒈给下面词语中加点的字注音。
雪骤．（）撒．（）盐差．可拟．（）（）柳絮．（）尊君在不．（）⒉解释下面加点词的意思。
内容增删太丘舍去（）⒈舍又渐如高舍（）尊君在不（）⒉不不一状（）则是无信（）⒊是是知也（）未若柳絮因风起（）⒋若坊若者（）⒊解释加点词的意思，并翻译句子。
⑴与儿女．．讲论文义。
⑵公欣然．．曰：“白雪纷纷何．所似？”⑶撒盐空中差可拟．．．。
⑷尊君．．在不．？⑸日中．．。
．．不至，则是无信．．；对子骂父，则是无礼二、【展示探究】1．《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?2．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?3．《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方的行为？三、【检测反馈】陈太丘与友期行，期日中。
人教版七年级上册《世说新语》两则教案-文档资料
人教版七年级上册《世说新语》两则教案【教学目标】1、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
2、背诵两篇短文。
3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
【教学重点】1、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
2、背诵课文。
【教学难点】1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪?【教学方法】1、诵读法。
学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2、讨论法与点拨法相结合。
这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好?《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼?师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。
3、延伸阅读法。
本文用两课时教读，时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
【教具准备】多媒体 PPT 课件、打印好的阅读材料、实物投影仪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗研读《咏雪》。
学生朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意;学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容;组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，训练他们的思维能力，调动自主学习的积极性。
〖教学步骤〗一、导语设计设计一：同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢?今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢?(板书文题)设计二：同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗?(学生答)孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。
【初中语文】陕西省延安市吴起县第二中学先学后研七年级语文上册第四单元复习学案设计 人教版
吴起县第二中学先学后研学案设计七年级（）班山峰（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
《看云识天气》作者朱泳燚国著名昆虫学家。
法布尔是第一位在自然世界，在自然环《号柳泉居士长眠地下刚苏（朱长超《月亮上的足迹》近中无此禅院。
附：字音字形1.正音字骸骨(hái) 猛犸(mǎ) 峰峦(luán) 一霎 (shà)那喑(yīn)哑(yǎ)螽(zhōng)静谧(mì)莴(wō)苣(jù) 颚(è) 嗉(sù)囊斯喙(huì)淄(zī)川蜃景(shèn)奂(huàn)山青冥(míng)禅(chán)院飞甍(méng)高垣(yuán)睥(pì)睨(nì)连亘(gèn)窗扉(fēi)倏(shū)忽窸(xī) 窣(sū) 妒(dù) 忌(jì) 吮(shǔn) 吸2.形近字载（载歌载舞）耸（高耸）卷（卷尺）喑（喑哑）骸（骸骨）茏（葱茏）栽（栽树）怂（怂恿）券（证券）暗（黑暗）骇（骇人听闻）笼（笼子）婪（贪婪）喙（蝉喙）粤：（粤剧）焚（焚烧）缘（缘故）奥（奥运）3.多音字转：转(zhuǎn)变；转(zhuàn)动角：角(jiǎo) 度；角(jué) 色(sè) 号：号(hào) 召(zhào)；号(háo) 叫间；中间(jiān)；离间(jiàn)悄：悄(q iǎo)然，静悄(qiāo)悄载：载(zài)歌载(zài)舞；三年五载(zǎi)。
导学案《世说新语》
课题：《世说新语》两则设计人：乔生虎申核人：授课人（学生姓名）：【学习目标】1、了解作者及相关文学常识，掌握并积累文中常见的文言实词和虚词。
2、背诵课文，自主或合作方式，能借助工具书用现代汉语翻译全文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的诚实、守信和尊重他人的美德。
【学习重难点】1、《咏雪》中两个喻雪的句子哪个更好，为什么？2、《陈太丘与友期》中元方有什么样的性格特征？【使用说明与学法指导】这是学生进入初中接触的第一篇文言文，文言文重在朗读，熟读成诵是基本要求。
教学时要求进行朗读训练，在反复的诵读中体会文意，并掌握学习方法。
文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，既有相同的地方，也有不同的地方。
同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言可以丰富我们的语言仓库。
学好文言文的关键在于培养语感。
其法有三：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，目的是掌握文言文的表达工具。
这三条关系密切，缺一不可。
【课前预设】【增删内容】预习·质疑一、歌词欣赏我爱你塞北的雪作词：王德作曲：刘锡津演唱：彭丽媛我爱你塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野你的舞姿是那样的轻盈你的心地是那样的纯洁你是春雨的亲姐妹哟你是春天派出的使节春天的使节我爱你塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野你用白玉般的身躯装扮银光闪闪的世界你把生命溶进土地哟滋润着返青的麦苗迎春的花叶谢太傅寒雪日内集（）公欣然曰（）撒盐空中差可拟（）陈太丘与友期行（）尊君在不（）相委而去（）检测·反馈1、俄而雪骤，分欣然曰：“？”兄子胡儿曰：“。
”兄女曰：“。
”公大笑乐。
2、友人便怒：“。
人教版七年级上 《世说新语》两则教学设计
人教版七年级上《世说新语》两则教学设计教学目标:1、了解古代聪颖机智的少年儿童的故事,学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
2、了解刘义庆和《世说新语》、3、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语,能借助注解和工具书理解基本内容。
教学重点:诵读课文,积累常见的文言词语、教学难点:针对文中内容,谈谈自己的见解。
第一课时一、导入新课学生齐读课文前言,然后让学生说说古代有哪些聪颖机智的少年儿童的故事,如:司马光砸缸、四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
而今天我们要学的课文中的古代少年又是如何的呢？让我们一起来学习课文。
二、学习《咏雪》(一)了解相关的文学常识:1、先请学生介绍。
２、教师补充:刘义庆(４０3——４44),南宋人,喜好文学。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作、古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般是直叙其事,不作任何夸饰、《世说新语》全书原8卷,依照类书的形式编排,分为《德行》、《言语》、《政事》、《文学》等三十六门、《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
《世说新语》内容主要记述自东汉至东晋文人名士的言行,尤重于晋。
所记情况,以反映人物的性格、精神风貌为主,作为史实来看,绝大多数无关紧要、书中表彰了一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹,也揭露和讽刺了士族中某些人物贪残、酷虐、吝啬、虚伪的行为,体现了一些基本的评价准则、《世说新语》的文字,素称简洁隽永,笔调含蓄委婉、它没有铺叙或过多的描写,更绝少夸张之处、但寥寥几笔,却能表现出相当生动的人物形象。
这是因为作者采取遗貌取神的手法,删落枝叶,抓住人物本身最有特征、最富于意味的动作和语言,直截了当呈现在读者面前。
同时,它所记载的人物语言,大多是活的口语,使人如闻其声。
(二)诵读课文１、学生自由朗读、背诵。
2、全班齐背,再抽查个别学生背诵、(三)疏通课文大意要求学生对比课文注解和《词语手册》,自己先把课文口译一遍,然后在班级交流,逐句请学生来翻译。
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吴起县第二中学先学后研学案设计
七年级（）班
太丘舍去（）
又渐如高舍（）
1
尊君在不（）
2•不L
不一状（）
则是无信（）
3.是1
是知也（）
V未若柳絮因风起；（）
4•若1
坊若者（）3•解释加点词的意思，并翻译句子。
⑴与儿女讲论文义。
⑵公欣然曰：“白雪纷纷何所似?
⑶撒盐空中差可拟
⑷尊君在不？
⑸日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼
、【展示探究】
1•《陈太丘与友期》中“君”“尊君” “家君”的称谓有什么不同
2•用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？
为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？
3•《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方的行为？
三、【检测反馈】
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁, 门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
1.解释文中词语：
日中：
无礼：
引之：
2.这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？
3•当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？
4•友人“下车引之”的用意是______________________________________________________
5.“元方入门不顾”以表示 ___________________________________________________
6•从故事主人的言谈中可知，做人要_______________________________________________
7.元方入门之后，友人会怎样？
四、【类文阅读】小时了了，大未必佳
孔文举年十岁，随父到洛。
时李元礼有盛名，为司隶校尉。
诣门者，皆隽才
清称及中表亲戚乃通。
文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。
”既通，前坐。
元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。
”元礼主宾客莫不奇之。
太中大夫陈韪后至，人以其语语之。
韪曰：“小时了
了，大未必佳。
”文举曰：“想君小时，必当了了！”韪大踧踖［c u j j。
（窘迫）。
1•标题是选用文中谁的话？其中“了了”是什么意思？
2•文举曰“想君小时必当了了”其本意是什么？
3.解释下列句子中的词语：
⑴大未必佳（大：)
⑵韪大踧踖（大：)
⑶人以其语语之（语：语：）
⑷诣门者（诣：)
⑸奕世为通好（奕世：)
⑹时李元礼有盛名（盛名：)
4.译文：
⑴莫不奇之。
⑵昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊。
5.从文中找出表示人称关系的词。
6 .孔融是采用什么方式来辩驳陈韪的？
7 .谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征?
五、【能力提升】
1、名句填空
（1）种豆南山下，。
陶渊明《归园田居》
（2），只缘身在此山中。
苏轼《题西林壁》
2、名者阅读
（1 ）《三国演义》中，“河北醉归，怒斩曹瞒六将；江南赴宴，笑倾鲁肃三
杯。
”写的人物是。
（2）《水浒传》中，“浑身雪练也一身白肉，没得四五十里水面，水底下伏
得七日七夜，水里行似一根白条。
”写的人物是。
附：答案
【积累运用】
1、略
2、⑴放弃房屋⑵不，通“否”表示否定的意思
⑶表判断这，此⑷如像
3、（1）子侄辈，指家中年轻一代人。
（2）高兴的样子；什么（3）差不多可以相比（4）你的父亲；“不”通“否” （5）正午；不讲信用；不讲礼貌
【合作探究】
1、“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。
“尊君”是对别人父亲的一种尊
称。
豕君谦词，对人称自己的父亲。
2、“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
3、略
【精读精练】1 •中午；不再等候而走了；没有礼貌；拉兀方
2.陈兀方；语言和行为。
3 •君与家君期日中，日中不至则是无信；对子骂父，则是无礼。
4.想表示自己的歉意
5•对友人不守信，说话不礼貌行为的抗议和蔑视。
6.守信用、讲礼貌
7•略
【主题阅读】
1•陈韪；聪明
2•年老未必佳
3•⑴大：长大⑵大：非常，表程度深⑶语：话；语：告诉⑷诣：前往，到⑸奕世：累世，世世代代⑹盛名：很大的名望
4•没有不对他的话感到惊奇的。
过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师。
5•我、君、仆、其
6•以子之矛攻子之盾，逆向反推，假定对方的命题成立，而且肯定我方的命题正确一一陈韪现在“不佳”，反推出陈韪小时了了。
其实这个命题不正确，孔文举是在诡辩。
7•聪明机智、出言不逊、恃才傲物、狂放自大
【能力提升】
1、（1）草盛豆苗稀（2）不识庐山真面目
2、（1）关羽（2）张顺
（建议：您好，切不可以内容多少来定质量的好坏！！！）。