新课改下初中英语新授课教学模式

新课改下初中英语新授课教学模式探究

丰南区南孙庄中学李艳玲【摘要】：随着新课程改革的不断深入，学生、教师以及课堂教学都发生了明显变化。以往的“专制型”教学形式已经悄然而去，取而代之的是“民主型”课堂教学形式，学生课堂上的“被动型”学已逐步转变为“自主型”学，任务型教学模式深入课堂，倡导自主、合作、探究学习方式来提高合作、探究学习的有效性。新课改倡导课堂模式多样化，不仅注重文化知识的传授，更关注学生个性的发展和能力的培养。

【关键词】新课改；初中英语；新授课模式

目前，众多英语教师，特别是作为新时代的年轻教师，都能很好地在英语教学中运用“情景教学法”，“任务型教学”，“探究学习”，“合作学习”等诸多新课程所倡导的课堂教学模式。

教师根据课文话题，设计一些真实、有趣、富有挑战性的情景去激发学生主动探索的欲望，通过一系列任务化活动让学生自己探究或与人合作，培养学生与人共处的合作精神和参与意识，并在完成任务的过程中体验成功的喜悦，实现自我价值。

一、背景

新一轮的课改和新的教材给英语教学带来了新的挑战。要想提高英语课堂教学有效性和教学质量，激发学生学习英语的积极性和主动性，讲好新授课尤为重要。英语新授课教学一直是英语教学过程中非常重要的一个环节，它关系到英语学习兴趣的养成和个性的发展。学生在学习知识的过程中须提高知识运用能力，英语学习往往需要学生感知、参与、体验、探究、合作等通过各种类型的课堂活动来完成学习任务，提高认知能力。

二、操作流程

下面以人教社《新目标英语》七年级上册教材第九单元do you want to go to a movie?第一课时的教学设计来谈一下新授课课堂教学模式的建构及其操作。该单元以电影为话题，切合生活实际，可以极大地激发学生的学习兴趣。

Step1.Lead-in （课前导入）

Lead-in——单元教学的前奏，营造教学氛围的“催化剂”。教学的导入应最大限度地激发学生的兴趣和求知欲，并不断地使学生处于“兴奋状态”，这样才能事半功倍。Lead-in的设计要遵循学生的认知规律，要以学生的已有的知识经验为基础，以话题情景为向导，通过温故知新巧妙地建立起“新知”与“旧知”之间的桥梁。例如，可以采取以下方式创设情景。出示近期受欢迎电影的海报，且用ppt播放精彩片段，引出话题do you want to go to a movie?以电影明星导入。通过上列方式创设情景，把学生带入电影世界，体验电影魅力。

Step2.Presentation（呈现新知）

Showing task（出示学习任务）出示学习任务，即是出示本堂课的学习目标—解决学什么的问题。任务要具有层次性，由易到难，呈阶梯式层层推进。语言要简单，让需掌握的知识一目了然。

例如：aim1: kinds of movies.

aim2: what kind of movies do you like?

Step3 Cooperation and exploration（合作、探究）

学生自己查阅资料完成所给任务，不能解决的问题可以与他人讨论、合作。通过该项活动，激发了学生运用语言表达思想的信心和勇气，充分调动了学生学习的主动性，发挥了学生的主体作用。这样做使得学生自主思考，形成了独特的英语语言思维角度；学生自主活动，形成了独立的语言活

动空间；学生自主创新，形成开放性语言思维；学生自主评价，形成良好的自我意识。

Step4.production（归纳总结——知识生成）

学生总结归纳是对自主学习、合作学习效果的检验以及成果的展现。

Step5.Drill guide and interaction（指导操练,互动交流）

介绍了新语言之后，教师带领学生进行操练，操练是在教师的指导下开展的。在这一步骤中，教师既是组织者又是指挥者。操练要遵循认知规律，循序渐进。充分操练之后就应该转为实践，教师可以指导一两组学生进行示范，然后让学生自由开展交流活动，在交流过程中，适当地进行学生自我评价，让学生在实践、体验、合作中感受成功的喜悦。

Step6 Progress（跟踪训练，巩固提升）

该环节对本课所学的结构和功能进行巩固提升。巩固形式多种多样，可以游戏、唱歌还可以用练习题、学案等。

Step7.Knowledge return and summary（知识回归-反思总结）

知识回归、总结是对本课学习目标掌握程度的一个检验，起画龙点睛的作用。

Step9 Homework design（作业设计）

作业的布置要有针对性、层次性、巩固性、开放性和拓展性。

新的课堂教学模式能最大限度地调动学生的内因，提高学生的自主学习能力，培养他们与人共处的合作精神和参与意识，发展他们的认知策略，并在完成任务的过程中体验成功的喜悦与快乐，实现自我价值。这都是新课程改革的重点，要以学生为主体，把学生当作“全人”来培养。而不是复制老师知识的“复

印机”。

Unit 7 Will people have robots?

Section A (1a-2d)

【学习目标】

1．掌握下列单词和短语：paper, pollution, future, environment, planet, earth, plant, part, peace,paper; in the future; play a part; study on computer ;be free; live to be 200 years old ;in 100 years; be in great danger

2．掌握句型：

1）will 构成的一般将来时态的肯定句、否定句、疑问句及回答.

2）能够用所学的单词和句型对未来进行预测。

3）学生学会使用There be 句型的一般将来时.。

4)培养学生敢于预测未来的能力。

【重点难点】

1．will构成一般将来时态的句式。There be 句型的一般将来时态。

2．more , fewer , less 的用法，并正确区别fewer与less的用法。

【预习感知】

一、翻译并掌握以下短语

在未来play a part in study on computer

be free live to be 200 years old

in 100 years 处于极度危险之中拯救地球

更少的污染更多的人.较少的汽车

二、翻译下列重点句子

1.未来是什么样的？城市污染将更严重并且树将会更少。

2. 一百年之后，人们还使用货币吗？不，不会。

3.将会有世界和平吗？是的，我希望如此。

【学习过程】

Task1 预习效果检查

Task2 Enjoy a song《Whatever Will be Will Be》

Task3 Lead in and finish 1a.

Task4 Listening 1b

Task5 重点语法探究

例句1. People will have robots in their homes.

2. People won’t have robots in their homes.