初三语文复习课导学案使用时间0942小组姓名

1、文学常识我来说
岑参（cén shēn）(约715—770)唐代诗人，原籍南阳（今属河南新野），迁居江陵（今属湖北）。荆州江陵（现湖北江陵）人，享年５５岁.岑参早期诗歌多为写景、述怀及赠答之作。山水诗风格清丽俊逸，颇近何逊。但语奇体峻，意境新奇；感伤不遇，嗟叹贫贱的忧愤情绪也较浓。六年边塞生活，使岑参的诗境界空前开阔，造意新奇的特色进一步发展，雄奇瑰丽的浪漫色彩成为他边塞诗的基调。他既热情歌颂了唐军的勇武和战功，也委婉揭示了战争的残酷和悲惨。
2、解说古诗大意和主旨
这首诗贯穿着一条明显的叙事线索：开始写胡天飞雪的图景，接着写中军帐里的告别宴会，最后写轮台东门送别的情形。诗中既着力描写了边地特有的奇异风光，又表现了诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。
3、模拟中考题目我来出
参考题库：
①“折”字写出了什么，“即”表达了作者什么情感？
②请赏析写雪景的千古名句。
展示三、四：复习七言古体诗《白雪歌送武判官归京》（第3、4组）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。／／中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
2、标好疑点、难点，准备讨论、展示。
教学流程
直接导入自主学习、组内帮扶成果展示、组间交流反馈练习、展示点评总结课堂、教学反思
教学过程
问题设计、知识要点（含分工）
教师提示及知识点记录
一、直接导入
二、分工自主学习、成果展示
展示一：复习五言古诗《饮酒》（第1组）
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
④承上启下，酝酿送别气氛的句子是？翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句用了夸张的修辞手法，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。如此恶劣的天气长途跋涉必将是无比艰辛的。“愁”字隐约对离别分手作了暗示。
⑤“雪上空留马行处”，是说所见惟有马蹄痕迹而已，意境深远，书写悠悠情思，其中最传神的是一个“空”字，你觉得呢？
②记叙、描写顺序：远—近大—小高—低俯—仰虚—实动—静人—国
③描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写
④修辞手法：比喻、拟人、借代、对偶（常见于律诗的中间两联）夸张、反复、复沓、顶真、互文、设问
⑤语言风格：朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约
⑥诗词体裁：古体诗（不讲究平仄、对仗，用韵自由，句式句数不拘）
陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
◆“问君何能尔？心远地自偏”怎么理解？在结构上的作用。
尔：这样。这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，请问你怎么能够这样呢？这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。第一层描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。这四句，从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。
2、解说古诗大意和主旨
酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
3、模拟中考题目我来出
参考题库：
1首联中“凄凉”一词表达了作者什么样的思想感情？
④你觉得第五句式特殊吗，有什么表达作用？
吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。
⑤作者唱出的对未来充满信心和展望的两句诗是长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
③“采菊东篱下，悠然见南山。”怎么理解？写出了作者怎样的心情?如果把“见”改成“望”好不好?为什么?
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象。
“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。采菊，实际上是自我高洁的表现。写出了诗人那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。
初三语文复习课导学案使用时间：09. 4. 2小组：姓名评价
编制：李杏丽审核：党娜、高春梅分管行政：丁晓勤
课题
课内古诗词阅读复习
学习目标
1、复习课内的四篇古诗内容
2、能做初步的赏析
重点、难点
赏析古诗词中的关键字词句。
诗词赏析
方法提示
一、古诗词的外在：
①表达方式：记叙、描写（正面、侧面、反面）、抒情（直接、间接）、议论
1、文学常识我来说
陶渊明（约365—427），字元亮，晚年更名潜。一说名潜，字渊明。自号五柳先生，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江市）人，东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家。
2、解说古诗大意和主旨
《饮酒》是五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这首，写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
⑦诗词类别：边塞诗、送别诗、怀人诗、爱情诗、山水田园诗、咏物诗（写景诗、抒情诗、叙事诗、说理诗）
⑧写作手法：赋比兴、用典、线索、烘托、移情、以乐写哀（以哀写乐）
二、古诗词的内涵：挖掘关键字词所表达的含义，整句表达的意象含义，体会整首诗的意思、所抒发的感情。
使用说明
1、认真阅读导学案，自主完成预习内容。
“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且传神地写出了诗人的惊喜之情。以春花喻冬雪，“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，新颖、贴切、独特。比喻中含有广阔而美丽的想像，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意，情调乐观而昂扬。也表现了诗人的开阔胸襟。
③用互文写出边塞奇寒的诗句是？将军角弓不得控，都护铁衣冷难着
但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
4、小组精华创作秀或思维导图创作秀
改成“望”不好，“见”表现出诗人看到山不是有意为之，是无意中看见，把人与物融为一体；而“看”或“望”是有意远观，使人和物拉开了一段距离。用“见”追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界。符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。
④“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句有何深刻意义？跟前两句的人物描写有何关系？3ຫໍສະໝຸດ 模拟中考题目我来出参考题库：
1第一句诗写出了什么，联系写作背景想一想？
写出朋友对李白的深厚友情，设下盛宴为之饯行，以乐景写哀，强化了哀的程度
②“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现出诗人内心什么样的情感？形象地表现出诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。
③请赏析第三、四句诗。
第五六句紧承“心茫然”正面写“行路难”。写“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”在诗中不是写实。这两句诗是承上句而来的。当时作者的心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途渐现生机之时，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。他感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。写出了诗人的失意和无奈!这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。诗人以形象化的语言，写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨。但是作者并没有就此消沉，而是想到了曾在政治上坎坷过的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。
这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返朴”。而这个“理”，正好为两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。
⑤陶渊明的人生观和艺术追求可用《饮酒》中的诗句概括，这两句诗是采菊东篱下，悠然见南山.在《归园田居（其三）》中道出以归隐而自豪的诗句是晨兴理荒秽，带月荷锄归。
此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要。它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义，同时又把读者的思路引回到形象，值得去体会、咀嚼。
◆这首诗表达上的特色：总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。
4、小组精华创作秀或思维导图创作秀
展示二：复习乐府诗《行路难》（第2组）
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1、文学常识我来说
李白（701年～762年），汉族，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称,与杜甫并称“大李杜”。身长七尺有余（约1.83米）。生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵州昌隆县（今四川省江油市这种说法以郭沫若为代表）。唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变
山回路转”写行人已去而诗人仍伫立远望，一直望到“山回路转”处人马不见为止；“雪上空留马行处”，是说所见惟有马蹄痕迹而已，其中最传神的是一个“空”字，诗人的依依惜别和无限惆怅的心情俱在其中。