北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说
北师大版四年级语文上册 第三单元知识梳理【新版】
第三单元知识梳理一、生字汉族（zú）兄弟（dì）词汇（huì）强健（jiàn）步伐（fá）建设（shè）姿（zī）势一碧（bì）千里丘（qiū）陵无边无际（jì）既（jì）快又好舒（shū）服不肯（kěn）墨（mò）水勾（gōu）勒（lè）豆腐（fǔ）拘（jū）束老翁（wēng）舞蹈（dǎo）典雅（yǎ）手艺（yì）杰（jié）作巧夺（duó）天工祥和（xiánɡ）曲折（zhé）不离不弃（qì）围（wéi）绕受宠（chǒng）饰（shì）物华侨（qiáo）风韵（yùn）憧（chōng）憬（jǐng）二、多音字华（huáhuà）蒙（měng méng mēng）折（zhēzhéshé）结（jiéjiē）三、近义词步伐——步子建设——建造清鲜——清新疾驰——奔驰拘束——拘谨羞涩——害羞典雅——优雅烘托——衬托活跃——活泼憧憬——向往巧妙——灵巧装点——装扮四、反义词明朗——阴暗洒脱——拘谨羞涩——大方典雅——粗俗活跃——沉闷巧夺天工——平淡无奇五、词语积累【表示团结一致的词语】齐心协力同仇敌忾同甘共苦同舟共济众志成城风雨同舟【描写草原的词语】绿草如茵一望无垠翠色欲流无边无际一马平川碧野千里【形容艺术品的词语】精雕细刻栩栩如生巧夺天工匠心独运惟妙惟肖玲珑剔透六、词语搭配(奋起)步伐 (建设)国家 (呼唤)着友谊(赞美)着生命(烘托)着欢乐 (燃烧)着热情 (喜庆)的标志 (智慧)的图腾(典雅)的造型七、积累句型第6课爱我中华感叹句：爱我中华！第7课草原1．比喻句：马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
四年级语文上册第三单元知识点梳理
四年级语文上册第三单元知识点梳理四年级上册的识字都是随课文安排。
无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字,下面是小偏整理的四年级语文上册第三单元知识点梳理，感谢您的每一次阅读。
四年级语文上册第三单元知识点梳理9、巨人的花园(1)第一自然段：按四季的时间顺序描写景物的特点。
仿照句式，说一说村里的孩子在这座漂亮的花园里，一年四季都玩些啥。
可以写下来。
通过这个练习，不仅掌握句子写法，还能使学生进一步体会到巨人的花园是孩子们的乐园。
(2)通过想象，体会人物心理变化。
10、幸福是什么(1)复述故事。
(2)扩写练习：在这分手后的十年中，三个青年各经历了什么事，选择其中的一位所做的一件事写一写。
11、去年的树(1)分角色朗读课文。
(2)抓住对话，想象人物心理活动，体会人物思想感情。
12、小木偶的故事(1)通过研读课文，能提出有价值的的问题，并能通过合作学习来解答问题。
(2)续写故事：小木偶有了人类的所有表情后，又碰到了很多事情，他会有什么不同的表现呢?语文园地三(1)积累词语。
(2)了解童话的特点。
(3)讲童话，写童话，演童话。
(4)读背儿童诗：《雨中的树林》要的材料。
四年级语文上册教学方法(一)识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。
无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。
学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。
所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。
要求写的字只在精读课文中安排。
进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。
教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。
北师大版四年级上册语文第三单元教案
北师大版四年级上册语文第三单元教案1、认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
5、抄写喜欢的句子。
根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
2课时1、让学生回忆自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3、生词卡片。
1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
(播放本课录音至第；自然段。
)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人撤除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
)1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人撤除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来答复。
3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?1、小组分角色自读课文。
2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。
3、基于对课文认识的加深，再读课文。
四年级上册语文第三单元知识点归纳
第一、整体评估四年级上册语文第三单元是一个非常重要的知识点，涵盖了诗词、散文、寓言等多种文学形式，同时也包括了诗歌鉴赏、散文阅读和寓言故事的理解。
这个单元的内容较为丰富，涉及的知识点较多，需要我们系统全面地进行评估和归纳。
在这篇文章中，我将会按照深度和广度的要求，对这个知识点进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以便您能更深入地理解这个主题。
第二、简单概述四年级上册语文第三单元主要内容包括：1. 诗歌鉴赏：学习古诗词的鉴赏和背诵，包括《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
2. 散文阅读：阅读散文《品读西湖》、《等风来》等，了解散文的特点和意境。
3. 寓言故事：学习寓言故事的阅读和理解，包括《小蝌蚪找妈妈》、《三只小猪》等。
第三、探讨主题接下来，我将从简到繁、由浅入深地探讨这些主题。
首先我们将从诗歌鉴赏开始，逐步深入散文阅读和寓言故事的理解，以帮助您更加全面地理解这个知识点。
一、诗歌鉴赏在这个单元中，学生将学习古诗词的鉴赏和背诵。
其中，《登鹳雀楼》是一首唐代王之涣的名篇，通过作者的描写，展现了壮丽的自然景色和壮丽的抒情意境。
另外，《静夜思》这首诗也是学生们比较熟悉的，通过描写夜晚的景象和作者的孤独心情，让学生们在鉴赏中感受到了深深的思考和感慨。
二、散文阅读散文是一种近于散文的文学形式，在本单元中，学生将阅读散文《品读西湖》、《等风来》等。
通过这些散文的阅读，学生们可以在情感上感受诗人对自然景色的深情眷恋和对人生的感悟。
散文富有细腻的写景和抒情的笔调，通过学习散文，学生们可以提高对语言的感悟和文学情操的培养。
三、寓言故事我来谈谈这个单元中关于寓言故事的内容。
寓言故事是一种富有启迪意义的文学形式，在本单元中，学生将学习寓言故事《小蝌蚪找妈妈》、《三只小猪》等。
寓言故事通过动物形象和幽默故事情节，寓意深刻地传达了一些道理和哲理，让学生在阅读中获得启迪和教益。
第四、总结回顾四年级上册语文第三单元的内容涉及了诗歌鉴赏、散文阅读和寓言故事的理解。
北师大版四年级语文上册第三单元复习PPT教学课件
2、背诵《民族之花》《草原》第一自然 段。{它或象征着}。背诵默写{语言}{要想} 《九月九日忆山东兄弟》
3、理解本单元课文主要内容和中心思想。 4、背诵理解重点词语和重点句子。
2020/12/11
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2、背诵默写{语言}{要想}《九月九日忆山 东兄弟》
3、词语解释： 雄姿英发：姿容威武雄壮。
一碧千里：一片碧绿，十分宽广。
翠色欲流：碧绿的颜色很浓，就像水将要
流动一样。 2020/12/11
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襟飘带舞：衣襟和裙带随风飘舞。 典雅：优美而不粗俗。
渗透 叹为观止
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你会读吗？
墨线 勾勒 豆腐 拘束 老翁 舞蹈 星座 洒脱 低吟 迂回 热闹 渲染 羞涩 鄂温克 受宠 饰物 华侨 神韵 憧憬 传递 渗透 围绕
2020/12/11
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1、背诵《爱我中华》《草原》第一自然段。 {它或象征着}。
巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容极 其精巧。
叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。 不离不弃：永不分离，永不抛弃。
2020/12/11
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1、《爱我中华》将五十六个民族比作（ ）
和（ ），把五十六个民族唤作（ ），
从心底深处发出了五十六个民族的共同心
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6、《中国结》一文的中心句是（），文中有
两个过渡句，分别是（）（）。第一段写中
国结（），第二段写中国结（），第三至六
自然段写中国结（）。
7、中国结的三个特点是（）（）（）。
四上语文三单元讲解
四上语文三单元讲解四上语文的第三单元名为“比喻与夸张”。
在这个单元中，学生将学习比喻和夸张这两种修辞手法，并能够在阅读和写作中运用它们。
本文将对这个单元的主要内容进行讲解，包括比喻和夸张的定义、特点、使用方法以及相关的例子和练习。
首先，比喻是一种通过将两个不同的事物进行类比来形成形象或表达含义的修辞手法。
通过比喻，我们可以将抽象的概念用具体、生动的形象来表达，从而增强表达的效果。
比喻的特点是形象生动、意境丰富，能够引起读者的联想和共鸣。
比喻的使用方法有多种，包括直接比喻、暗示比喻、连续比喻等。
下面是一些比喻的例子：1.她的笑容像春天的阳光，温暖而明亮。
2.他的眼睛像湖水一样清澈明亮。
3.爱情就像一朵盛开的花，美丽而脆弱。
通过这些比喻，读者可以更好地理解和感受这些描述的事物。
夸张是一种通过夸张手法来强调或夸大事物的修辞手法。
夸张的特点是夸张、夺人眼球，能够引起读者的注意和共鸣。
夸张的使用方法有多种，比如夸大事物的大小、数量、程度等。
下面是一些夸张的例子：1.这个苹果有一米高。
2.我吃了一整只烤鸭。
3.我走了一百里的路。
通过这些夸张的描述，读者能够感受到事物的特殊、引人注目的特点。
在学习比喻和夸张的过程中，学生需要注意以下几个方面：1.理解比喻和夸张的含义。
比喻和夸张都是通过类比来表达或强调事物的特点，学生需要明确比喻和夸张所指代的事物是什么，以及它们各自所表达的意义。
2.选择合适的比喻和夸张。
在写作中使用比喻和夸张时，学生需要根据表达的目的和情境选择合适的比喻和夸张。
比喻和夸张的使用应该贴近事物的特点和读者的感受，以增强表达的效果。
3.运用比喻和夸张进行创作。
学生可以通过阅读和模仿优秀的比喻和夸张句子，来提高自己的写作能力。
在写作中，学生可以运用比喻和夸张来描绘人物形象、刻画场景、表达情感等，从而使文本更加生动有趣。
下面是一些练习题，供学生巩固对比喻和夸张的理解和运用：1.将下面的句子改写成比喻句：-他的笑声很大。
北师大版四年级上册语文第三单元知识要点归纳
北师大版四年级上册语文第三单元知识要点归纳一、会认的字。
墨（mò）（墨汁）（墨宝）（笔墨）勾（gōu）（勾勒）（勾画）（对勾）勒（lè）（勾勒）（勒索）（悬崖勒马）腐（fǔ）（腐烂）（腐败）（腐朽）拘（jū）（拘束）（拘谨）（不拘一格）翁（wēng）（老翁）（渔翁）蹈（dǎo）（舞蹈）（手舞足蹈）（循规蹈矩）宠（chǒng）（宠爱）（恩宠）（宠物）饰（shì）（首饰）（修饰）（装饰）侨（qiáo）（华侨）（侨胞）韵（yùn）（神韵）（韵味）（音韵）憧（chōng）（憧憬）（憧憧）憬（jǐng）（憧憬）（憬悟）二、会写的字。
族（民族）（种族）（汉族）弟（弟弟）（兄弟）（弟兄）汇（汇合）（汇集）（汇报）健（健儿）（健康）（矫健）伐（步伐）（砍伐）（采伐）设（建设）（设置）（设防）姿（姿势）（姿态）（舞姿）碧（碧绿）（碧空万里）（一碧千里）丘（山丘）（丘陵）（小丘）际（天际）（边际）（漫无边际）既（既然）舒（舒服）（舒缓）（舒心）肯（肯定）（首肯）（中肯）雅（优雅）（高雅）（典雅）艺（艺术）（园艺）（工艺）杰（杰出）（杰作）（豪杰）夺（夺冠）（夺目）（巧夺天工）祥（吉祥）（祥和）（慈祥）折（曲折）（转折）（折断）弃（放弃）（抛弃）（遗弃）围（围棋）（围绕）（包围）三、辨字组词。
四、词语积累。
1.近义词。
新鲜——清新愉快——畅快渲染——烘托奇丽——瑰丽洒脱——潇洒静寂——沉寂拘束——约束羞涩——害羞典雅——优雅装点——点缀风韵——神韵饱含——渗透代表——象征舒服——舒适（舒畅）憧憬——向往一碧千里——一碧万顷襟飘带舞——衣袂飘飘巧夺天工——鬼斧神工2.反义词。
愉快——烦恼洒脱——拘谨迂回——径直拘束——放纵舒服——难受静寂——喧闹典雅——粗俗活跃——呆滞巧妙——笨拙曲折——平坦巧夺天工——粗制滥造3.量词积累。
一（句）话一（首）小诗一（条）带子一（阵）风一（群）马一（根）红绳4.词语搭配。
四年级语文(上册)知识点归纳3.第三单元知识小结
第三单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字吟(yín)瑟(sè)逊(xùn)输(shū)均(jūn)柄(bǐng)萎(wěi)宅(zhái)慎(shèn)掘(jué)倾(qīng)抛(pāo)(2)难写的字吟:右部是“今”,不是“令”。
庐:不要把“户”写成“尸”。
隙:右部上面不是“小”。
固:不要忘记写最后一笔横。
宅:第四笔是撇。
良:不要忘记写第六笔撇。
穴:下部是“八”,不要写成“入”。
(3)多音字降{xiáng(投降) jiàng(降落)曲{qū(弯曲)qǔ(歌曲)扒{bā(扒土)pá(扒手)2.词(1)必须掌握的词操场嫩红舒服均匀重叠空隙嫩茎叶柄瞧不起牢固引人注意住宅临时随遇而安选择住址优良巢穴大厅卧室专家九寸卫生钳子较大(2)近义词均匀~平均空隙~间隙痕迹~印迹逐渐~渐渐牢固~坚固休想~别想出名~有名隐蔽~隐藏可惜~惋惜慎重~谨慎柔弱~脆弱研究~钻研搜索~搜寻倾斜~歪斜平坦~平缓简朴~朴素疲劳~疲倦宽敞~宽阔(3)反义词舒服→难受逐渐→陡然弯曲→笔直仔细→马虎牢固→薄弱隐蔽→暴露慎重→轻率温和→暴躁柔弱→刚强倾斜→笔直平坦→崎岖光滑→粗糙简朴→奢华清洁→肮脏干燥→湿润简单→复杂(4)词语归类①AABB式词语:弯弯曲曲类似的词语:高高兴兴大大方方②含有“引”字的词语:引人注意类似的词语:引人入胜引以为戒引人瞩目③量词:一阵风六根细丝一根茎一条隧道一丛草一座门④动词:漾起波纹搜索巢穴修理平整⑤修饰词:嫩红的叶子嫩绿的叶子温和的阳光舒服的住宅倾斜的隧道⑥与“看”有关的词语:望眼欲穿东张西望左顾右盼极目远眺察言观色洞若观火目不斜视词语解释是考试中常常要考的题型,主要考查形式有:(1)联系上下文解释词语。
(2)根据意思写词语。
二、佳句积累1.比喻句(1)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露水像粒粒珍珠,弯弯的月亮像一张精巧的弓。
第三单元知识要点总结 语文四年级上册(统编版)
舒服----难受弯曲----笔直隐藏----显露
柔弱----坚强干燥----潮湿宽敞----狭窄
词语听写
操场嫩红舒服均匀 重叠空隙叶柄反面 弯曲
细小痕迹 牢固休想 住宅 临时功夫 慎重 选择
优良洞穴大厅卧室 专家平整 清洁 卫生 疲劳
触角住址爬山虎瞧不起 随遇而安
佳句积累
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
四年级上册第三单元知识要点
多音字
降{
xiáng
降服投降
敌人刚投降(xiáng)，天空就降 (jiàng)了一场雨。
jiàng
降落下降
曲{
qǔ
歌曲曲调
尽管中间经历了一些曲(qū) 折，但是她还,是按时录制了歌曲(qǔ)。
qū
弯曲曲折
易读错字
骚客
(sāoshāo)
谦逊
(xùnxìn)
平均
(jūnyún)
静态描写
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
动态描写
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
比喻句
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
列数字
课文回顾
《古诗三首》《暮江吟》是一首七言绝句，诗人用浅白的语言巧妙地描写了秋日江边傍晚和夜晚的美景，表达了诗人轻松愉悦的心情和对自然美景的喜爱之情。《题西林壁》是题写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，诗中赞美了庐山千姿百态、秀丽壮观的美景，并借景说明了一个哲理:当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。《雪梅》中诗人以妙趣横生的语言写了他眼中的梅花与雪，并以此启发人们凡事各有所长，各有所短，应该取长补短。
四年级语文上册第三四单元核心知识梳理PPT
第四单元
字音
偷盗．（dào） 四肢．（zhī） 隆．隆（lónɡ） 一丈．（zhànɡ）躯．干（qū） 溺 ．水（nì） 凶恶．（è） 拣．来（jiǎn）饶恕．（shù） 熄．灭（xī） 塌．陷（tā） 石浆．（jiānɡ）花圃．（pǔ） 花卉．（huì） 锁．门（suǒ） 悲惨．（cǎn）花蕾．（lěi） 花蕊．（ruǐ） 牡．丹（mǔ） 惩．罚（chénɡ）
自己的伟大精神。4. 《女娲补天》讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着
生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢善良的品质和不惧危险、不
怕困难、甘于奉献的精神。
背
诵
积
累
1. 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，
常衔西山之木石，以堙于东海。 ——《精卫填海》2. 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天
不屈不挠4. 词语搭配：（巨大）的变化 （美丽）的宇宙 （严厉）的惩罚 （凶恶）的鹫鹰 （隆隆）的雷声 （奔流不息）的江河
重
要
句
段
1. 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡
重பைடு நூலகம்
要
句
段
3. 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像
蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的
脚。（这三句话介绍了爬山虎的脚的位置、形状和颜色。作者用
“蜗牛的触角”比喻细丝的形状，非常形象，从中可以看出作者对
事物观察得特别细致。） ——《爬山虎的脚》4. 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以
过程。“轻”与“重”、“清”与“浊”、“上升”与“下降”通
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北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说第一篇：北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说一、单元说明本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好情感，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
单元内容由主题课文和语文天地两部分组成，主题课文包括《爱我中华》、《草原》、《中国结》三篇课文。
《爱我中华》是一首歌词，这首歌表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志；《《草原》勾画了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场景，表现了蒙汉两族之间紧密团结，亲如一家的思想感情；《中国结》表达了中华儿女“同根生”与心连心凝聚的浓情。
语文天地包括我的摘录笔记、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等内容。
二、教学目标1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。
2、学看课文题目猜想文章内容的阅读方法。
3、领悟民族之间和睦相处的美好感情，激发学生的爱国热情。
4、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。
5、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。
6、学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改。
三、教学重、难点1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。
2、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。
3、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。
4、学习修改自己习作的方法。
四、教学策略及注意事项根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我将采用如下教学策略：1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。
还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。
从关注过程的角度出发，容许学生在学习中出现错误，给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
口语交际教学，注意创设情境，调动学生的情感参与，用自己的激情来感染学生，以情激情。
作文教学，注重调动学生写作的兴趣，鼓励学生说真话，尊重他们的想法，教给习作方法及修改方法。
教学《爱我中华》时，指导学生有感情地朗读课文，交流朗读后的感想，安排跟唱《爱我中华》，体会其中表达的强烈的爱国情。
《草原》一课使用了许多比喻句，因此理解比喻句是本文教学重点之一。
教学过程中通过对比喻句及部分重点词句的理解，带领学生感受草原美景及人民的热情好客。
由于学生对草原人民特有的风土人情比较生疏，所以在教学前需要让学生搜集相关的资料。
《中国结》在阅读课文前，可以按照文后“小金钥匙”的提示，先猜想文章的内容，读时再对照印证，学习本课，重点引导学生了解中国结的寓意，体会包含的中国情、中国心。
同时，教学中引导学生理解课文中“头”的含义。
《语文天地》中的“日积月累”教学与主体课文结合；“畅所欲言” 让学生通过多种渠道获得信息，交流时，让学生充分地展示，培养学生良好的摘录习惯，在进行畅所欲言这一教学环节时，交给学生整理分析搜集信息资料的方法，在进行笔下生花的教学时，注意交给学生修改习作的方法。
五、链接考点现根据课标要求、本册书的教学目标、重难点及以往的考试出题动向，链接考点，平时应落实好字、词、句等语文基础知识的落实，培养学生摘录笔记的好习惯，积累一些好词佳句、名言警句、谚语和古诗等。
此外，加强阅读训练，交给阅读方法，通过按课文内容填空，理解句子，谈感受、仿写等多种形式，使学生灵活掌握所学知识。
进行习作教学时，把写作与阅读和综合性活动相结合，提高学生习作水平。
第二篇：六年级上册第三单元知识树六年级上册第三单元《分数除法》知识树与解说材料一、教学内容主要内容包括：分数除法的意义与计算；分数除法的应用；比的意义与基本性质，求比值与化简比，以及比的应用。
二、教学目标1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。
2.会用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。
3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。
能够正确地化简比和求比值。
4.能运用比的知识解决有关的实际问题。
三、具体编排四、教学建议1.注意相关知识的复习。
本单元很多内容都与前面的知识有密切的联系，教学时，应当充分利用学生原有的知识基础，学习新内容。
2.让学生感悟相关知识的联系和区别。
如分数乘除法解决问题，求比值、化简比，比和除法、分数之间的关系等。
第三篇：北师大版四年级上册语文第三单元教案教材分析：本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。
选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。
学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标学会本课生字；理解文章的的句子．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生多民族感情的理解，以及感谢。
重点难点本单元通过对比喻句的理解来把握文章内在的思想感情。
教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵教学过程1、《爱我中华》第一课时一、激发兴趣，导入新课1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。
2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！二、初读，读通多媒体出示1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。
2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。
在小组内与同学讨论交流。
三、再读，感知谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。
四、研读，感悟根据学情随机反馈。
1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。
①结合有关语句谈理解,讲感受。
②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。
放映⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。
③指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。
2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。
①出示课件，学生边看边听边体会。
②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。
《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采1第三单元民族之花用壮族民间曲调并进行了发展。
这首歌表现了强烈的民族精神。
它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。
③会唱的同学唱《爱我中华》，多而加深对课文的理解。
④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。
⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。
⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。
爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。
五、总结全文这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。
第一课时2、《草原》教学目标：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。
2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。
教学难点：理解意思较深的句子。
教学方法：1.情景教学法。
2.自主、合作、探究法。
教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。
教学过程：一、激情导入，板书课题1.激情导入。
同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。
播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。
2.板书课题。
欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习12.《草原》这篇课文，板书课题：草原二、整体感知，自主选择学习内容1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：景色美丽热情好客。
2.选择喜欢的学习内容在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。
(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。
三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。
(以小组为单位).各小组汇报学习情况，师生共议疑问。
①先让其中一个小组汇报情况。
小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。
学生提不到的问题，让学生思考解决。
如：A.一些难理解句子，弄清其意思。
B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.……，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!6.品读佳句，体悟情感，培养语感①自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读。