实事求是精神与党校教育
中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见
中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见（2015年12月9日）2015年12月14日07:44 来源：人民网－人民日报党校事业是党的事业的重要组成部分。
重视发挥党校作用是党的优良传统和政治优势，是提高党的执政能力、执政水平的重要保证。
为适应党和国家面临的新形势新任务，更好地促进党校事业发展，现就加强和改进新形势下党校工作提出如下意见。
一、加强和改进党校工作的重要意义（一）加强和改进党校工作是协调推进“四个全面”战略布局的迫切需要。
长期以来，各级党校在干部队伍建设中发挥了重要作用，为推进我国革命、建设和改革事业提供了有力支撑。
现在，我们党正带领人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，致力于协调推进“四个全面”战略布局，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。
办好中国的事情，关键在党，在于锻造一支能够担当重任的高素质领导干部队伍。
提高党的执政能力，实现党的执政使命，迫切需要按照建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的要求，进一步发挥党校培训党员领导干部的主渠道作用，推动党员领导干部强化战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、底线思维，全面提升能力素养，解决新形势下能力欠缺、“本领恐慌”问题，更好推进国家治理体系和治理能力现代化。
（二）加强和改进党校工作是落实全面从严治党的内在要求。
全面从严治党，必须加强党的思想政治建设，提高党员干部思想理论素养和党性修养。
现在，一些干部不合格，主要是思想政治素质不合格；一些干部出问题，根子是世界观、人生观、价值观这个“总开关”出问题。
党校承担着强化理论武装、加强理想信念教育的重要职责，肩负着加强党性党风教育、传承党的优良传统作风的重要使命。
加强和改进党校工作，充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的重要作用，有利于推动党员干部落实“三严三实”要求，从思想、政治、作风等方面严起来、强起来，做到对党忠诚、个人干净、敢于担当，把全面从严治党的任务落到实处。
党的实事求是思想路线的基本内容
党的实事求是思想路线的基本内容实事求是作为我们党的思想路线,是以毛泽东同志为代表的中国共产党人在把马克思列宁主义的普遍真理与中国革命具体实际相结合的过程中,在反对主观主义,特别是在反对其教条主义的斗争中用血的代价形成和发展起来的,它不仅继承了中华传统文化的求实精神,同时更秉赋了新时代的求是要求下面是小编为大家收集整理的党的实事求是思想路线的基本内容相关文章，欢迎大家阅读。
实事求是思想路线的起源“实事求是”本是中国的一个成语,源于东汉史学家班固撰写的《汉书•河间献王传》,书中说西汉景帝第三子河间献王刘德“修学好古,实事求是”。
唐朝学者颜师古注“实事求是”四字,谓“务得事实,每求真是也”。
“务得事实”是指刘德搜集和研究古籍,务必对历史材料考证翔实;“每求真是”是指刘德力求得到正本,弄清历史事件的真相。
可见,“实事求是”本来是指一种严谨认真的治学态度和方法。
实事求是思想路线的提出毛泽东提出“实事求是”思想路线,经历了一个相当长期的酝酿过程。
自从他接受马克思主义并投身革命起,就高度重视革命理论与革命运动的结合统一,致力于将马克思列宁主义同中国革命实际相结合。
后来,在同党内教条主义和“左”、右倾机会主义的斗争中,在实际指导中国革命战争的过程中,毛泽东越来越感到坚持实事求是的必要性。
1930年,毛泽东针对党内存在的主观主义和教条主义的错误倾向,明确提出了反对主观主义的主张和反对本本主义的口号,强调“没有调查,就没有发言权”。
在《反对本本主义》一文中,毛泽东指出,马克思的“本本”是需要学习的,但是必须把马克思主义的基本原理与中国革命实际相结合,坚决纠正脱离实际的本本主义。
1937年,毛泽东写了《实践论》和《矛盾论》这两篇哲学著作,从马克思主义世界观和方法论的高度,对教条主义进行了理论清算。
1938年,毛泽东在中国共产党六届六中全会的报告中,首次明确提出了共产党员必须是“实事求是”的模范。
到了1941年,写作《改造我们的学习》时,毛泽东的实事求是思想已相当成熟,明确要求全党必须坚持实事求是思想路线。
实事求是的思想汇报
实事求是的思想汇报篇一：XX年4月思想汇报：实事求是,求真务实XX年4月思想汇报：实事求是，求真务实下文是一篇XX年4月思想汇报，实干兴邦，在此后的工作职位上，我也会催促自己做实事，有头脑，肯动手的人材会取得青睐，让咱们一路来看看详细内容吧~敬爱的党组织：自从去年7月份正式从学校毕业的着半年多个月以来，我从一名学生转变成一名工作人员或待业人员，方才毕业的这段时间一直是咱们寻觅工作的黄金时期，我这段时间也一直为公事员考试勤奋学习，虽然学习压力比较大，但我仍然坚持不能中断政治思想的学习，对于国家大事，时政新闻的关注热度不减，做一个关心国家，关心党的动态的人，紧随其后，跟上先进的步伐，不断学习，不断反思，做一名擅长思考，乐于思考的好同志。
在现实工作和工作中常常会出现以下的现象：道理个个都懂，提及来井井有条，但一旦落实到行动中来，却不大沾边;会上表态信誓旦旦，决心也很大，会后便忘得一干二净，乃至说一套，做一套，口是心非。
这样的现象，犹如"毒瘤"一般，败坏了党风政风，污染了社会风气。
危害了干群关系，人民群众十分反感。
身为一名预备党员，对此我有一点自己的观点和想法。
言为民行也为民，载舟覆舟如履薄冰，这是每一个党员干部应充分理解的话语，百姓也期盼咱们少说漂亮话，多做实在事，这是咱们党的为官之本。
有些人说的好，却做的差，因为说比做简单，做好事或把事做好就更困难了，这需要咱们严格要求自我，耐得住孤单，守得住清贫。
在新闻中，咱们也常常看到报导批评那些只会说而不做的人，比如：一些窗口开设前宣传隆重，在工作时单位工作人员迟迟不上岗，让办事群众排队等候;一些工作人员上班时间上外网、看影片，淘宝;个别工作人员与服务对象吵架，群众找不到领导投诉等问题，这些都是不正常和不健康的。
这样严重影响了人民群众对咱们干部的观点，造成负面影响，损害的是整个队伍的形象。
其实，只说不做或说的多做的少的人的口碑是比较糟糕的，群众办事，希望的是事情能够尽快进好的取得解决，而虚假把势，花拳绣腿早晚要被他人识破。
中共黑龙江省委关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见
中共黑龙江省委关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见【法规类别】政纪党纪【发布部门】中共黑龙江省委【发布日期】2016.09.08【实施日期】2016.09.08【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件中共黑龙江省委关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见（2016年9月8日）为深入贯彻落实《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，进一步突出党校姓党的根本原则，全面推进我省党校事业发展，现结合工作实际，提出如下实施意见。
一、坚持把党校姓党贯穿党校工作始终（一）坚定政治方向。
坚持正确政治方向是党校立校之本。
必须坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致。
切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做到党中央和省委作出的决策迅速贯彻、关注的问题深入研究、交付的任务认真完成，始终保持高度的政治清醒和行动自觉。
（二）坚持实事求是。
实事求是是党校姓党的内在要求。
要把实事求是精神贯穿党校教育教学的始终，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，反对主观主义、教条主义、形式主义。
教师要理论联系实际地教，弘扬求真务实、民主讨论、创新进取的风气；学员要理论联系实际地学，更加准确地掌握实事求是的思想方法、领导方法、工作方法，提升党校教育教学实效。
（三）坚持质量立校。
质量立校是党校工作的重要遵循。
要坚持高标准办学，不断总结经验、研究问题、探索规律，从整体上提高党校工作的质量和水平。
要深化改革，健全和完善科学有效的管理体制和运行机制，调动各方面积极性和创造性，推动教学科研、人才队伍、管理服务、学风校风等各方面工作创新。
（四）坚持从严治校。
从严治校是党校工作的重要方针。
要把从严治党要求和从严治校方针结合起来，把校风教风学风建设作为作风建设的重点，坚持严以治校、严以治教、严以治学，重点抓住教师和学员两个主体、课上课下两个环节，严格要求、严格教育、严格管理，严肃校规校纪，保证党校风清气正。
对加强党校校园文化建设的思考
对加强党校校园文化建设的思考党校校园文化是党校全体员工在履行职责过程中,为了适应组织存在与发展的需要,在长期实践中逐渐形成的具有党校特色、鲜明个性的价值观、办学理念、制度规范、行为方式和外部形象的总和，具有鲜明的政党特性和校园特色。
因此，只有不断的加强党校校园文化建设，充分发挥其显性教育的作用，才能不断提高党校的竞争力，提升党校的办学效益和质量。
校园文化建设是发挥党校干部教育职能、建设高素质职工队伍的需要。
全体党校职工要凝聚力量、激发活力、积极努力，建设优质高效的校园文化。
1.党校校园文化建设是新时期党的建设工作的重要组成部分。
党校在 __才的培养中具有不可替代的重要作用,担负着特殊重大的历史责任。
当前，要通过党校校园文化的建设,使党性教育融汇于党校教育的各个环节,让经过党校教育培训的干部努力成为政治立场坚定、坚持走 __社会主义道路、会治党治国、具有驾驭全局能力的优秀领导干部。
2.党校校园文化建设是党校培养高素质 __才的重要途径。
党校教育的各个方面,如教学内容、教育水平以及党校的精神风貌和校园环境等方面,都会对学员产生深远的影响。
通过加强党校校园文化建设,党校可以充分发挥干部教育的独特优势,强化学员能力和素质的培养,从而为党培养出更多的适应知识经济时代挑战的合格 __才。
3.党校校园文化建设是党校自身发展的必然要求。
党校的办学目标是为党的现代化事业服务,其自身的发展不仅仅包括硬件设施的完善,同时也包含着其整体精神风貌的培育,而党校校园文化则为党校的发展起到了一种强大的推动作用。
党校校园文化的核心价值观,最终有力地促进党校各项工作的开展。
4.党校校园文化建设是落实科学发展观构建和谐社会的需要。
开展党校校园文化建设活动，就是为党校人和谐发展创造环境、营造氛围、搭建平台。
用科学发展观解决党校发展中遇到的各种问题，努力实现人和自然环境的和谐、人和制度的和谐、人和人的和谐，学术氛围和谐，促进人的全面健康发展，创建党校人身心愉悦的物质和精神环境。
05 实事求是是中国共产党思想路线的核心
实事求是内在地包含着解放思想、 与时俱进、求真务实等内容
邓小平：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使 主观和客观相符合，就是实事求是。”
江泽民：坚持马克思主义，决不能采取教条主义、本 本主义的态度，而应该采取实事求是、与时俱进的科 学态度，坚持一切从发展变化着的实际出发，把马克 思主义看做是不断随着实践的发展而发展的科学。
1930年5月，毛泽东在《反对本本主义》一文中指出： 本本主义“是完全错误的，完全不是共产党人从斗 争中创造新局面的思想路线”，从而初步界定了中 国共产党思想路线的基本含义。
共产党人从斗争中创造新局面的思想路线
“从斗争中”，是说要从实际出发，而不 能从主观想象出发，不能搞本本主义； “创造新局面”，是说不能照抄照搬，而 应该有创造性； “从斗争中创造新局面”，这是唯物论和 辩证法的运用和体现（实践—认识—再实 践—再认识„„）
1982年中共十二大《党章》明确：
“党的思想路线是一切从实际
出发，理论联系实际，实 事求是，在实践中检验真 理和发展真理。”
邓小平论实事求是的重要性
邓小平论解放思想的重要性
（3）新的发展
2002年，江泽民十六大报告：坚持党的思想路 线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们 党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。 注意：与时俱进是马克思主义最重要的理论品 质。这是进入21世纪对新形势下坚持实事求是 的思想路线提出的新的要求。 2004年1月，胡锦涛提出：必须大力弘扬求真 务实精神、大兴求真务实之风。 源头：1941年12月底，毛泽东应当时中央党校 教育长彭真的请求，指示中央党校的校训是 “实事求是，不尚空谈”。
得本真 唯求是——“实事求是”始末考
得本真唯求是———“实事求是”始末考本刊主编郑向阳实事求是,是马克思主义的精髓，是毛泽东思想的灵魂，是中国共产党的思想路线，更是思考问题、探讨学问的最高准则。
出生在新社会、生长在红旗下的自己，儿时深受毛泽东思想的熏陶，年长得益于党的栽培，对实事求是刻骨铭心，奉为圭臬。
尤其是曾有在河间故地任职的一段经历，惊喜地发现实事求是的“策源地”竟是脚踩的这片热土，就更加有了无比亲切的自豪感和弘扬光大的使命感。
带着崇敬之心和信仰之诚，本人做了一番学习考察。
“实事求是”原本是具有浓厚中国特色本土化治学精神的表达方式，最早出现在东汉史学家班固所撰《汉书·河间献王传》。
书中评价献王刘德“修学好古，实事求是。
从民德善书，必为好写与之，留其真。
”（《汉书》卷53，中华书局出版，第2410页）。
这里的“修学”是指“修礼乐”、“学举六艺”，“好古”是指“所得书皆古先秦旧书”。
班固认为，刘德在学经典、修礼乐时，修好先秦诸子的古书，对旧书“求真是”、“留其正本”，盛赞刘德在考证古书时求其真本，讲究实证的严谨治学态度。
刘德是汉景帝刘启的儿子，被封为河间王，其治所设在今天河北省献县境内。
那时是一个儒学复兴的朝代，认为儒学是教化人民最好的精神法宝，刘德自发担当起了收集整理儒学古籍的重任。
秦始皇焚书坑儒，诸子著作损毁湮缺。
刘德倾力搜集民间古籍遗留，每遇到真本，或以高价购求，或以金帛赐赠。
他整理古籍的态度极为严谨，对所得书籍，去伪存真，校实取正，纳精取华，究明源委，勘误补缺，校理成册。
今天大家耳熟能详的《毛诗》《左传》《周官》《礼记》《孟子》《孝经》《老子》等一大批经典古籍，就是经他收集整理后献给朝廷而得以流传至今的。
刘德死后，鉴于其多次向朝廷献书的功劳，汉武帝赐谥号为“献”，后人称其为“献王”，其整理古籍严谨认真的态度也被概括为“实事求是”，流传至今。
现在当地酿造了一种叫“献王”的酒，算是饮酒思源吧。
《汉书》之后，“实事求是”一词在宋儒书中多有出现，但在朝野中并没有流传开来，民国时期却在一家工科学校出现。
实事求是资料
首倡“实事求是”校训的是北洋大学校长赵天麟，第二个推崇“实事求是”校训的是湖南公立工业学校校长宾步程。
1914年，赵天麟以“实事求是”作为北洋大学校训天津大学(北洋大学校训)赵天麟（1886-1938），字君达，天津人，是中国早期官费赴美的留学生。
1906年初，赵天麟赴美国哈佛大学深造，1909年毕业于该校法律系，获法学博士学位，并由校方赠其金钥匙以作纪念。
1914年3月13日，赵天麟因其高尚的人品，突出的教绩，被任命为北洋大学的校长，年仅28岁。
北洋大学（天津大学的前身），创建于1895年10月2日，是中国近代教育史上第一所综合性大学。
学校广纳海内外硕学鸿儒任教，尤以美、日、英、法、德、俄等工业发达国家学者任主课，科技课程大多使用外文原版教材。
由于治学严谨、校风朴实，北洋大学的教育质量可与美国哈佛、耶鲁等著名大学相媲美，在国内外享有崇高的声誉，毕业生可免试进入欧美一流大学攻读研究生，曾被誉为“东方的康奈尔”。
《北洋大学――天津大学校史》第一卷写道：“赵天麟任校长期间（1914-1920），总结了北洋大学近20年的办学经验，概括出‘实事求是’四个字，以之教导学生遂成为‘校训’，一直承袭至今。
”赵天麟首倡“实事求是”的校训，早于1919年五四运动提出的“科学”、“民主”的口号。
面对近代由西方传入的工业文明、自然科学、社会科学等等，中国人需要一种治学精神和科学的态度、方法。
赵天麟在中国近代第一所高等学府不失时机地提出“实事求是”的校训，用以指导办学，引导学生，应当予以高度肯定。
赵天麟首倡的“实事求是”校训，既科学又精练，有巨大的感染力和包容性，在大学校训中引领新风、独树一帜，倡导了一种中国本土化的科学精神，对昔日的北洋大学和今天的天津大学在治学、育人诸方面都起到积极的作用，产生了深远的影响。
赵天麟以“实事求是”为校训，还反映了他对中国教育传统的重视和继承。
北洋工学院院长李书田在以“工程师的修养”为题的演讲中强调，北洋学生作为未来的工程师，“实事求是”是其必备的道德品行。
党校校风校训
党校校风校训
中央党校的校训是“实事求是”。
中共中央党校是中国共产党轮训培训党的高中级领导干部和马克思主义理论骨干的最高学府，是党中央直属的重要部门，是学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的重要阵地和干部加强党性锻炼的熔炉，是党的哲学社会科学研究机构。
中共中央党校的前身是1933年3月创办于中央革命根据地瑞金的马克思共产主义学校。
1935年随中国工农红军长征到达陕北后改称为中央党校。
1937年迁入延安，1943年3月至1947年3月，毛泽东亲任中央党校校长。
1947年，中央党校撤离延安。
1948年中共中央决定创办高级党校，名为马列学院，刘少奇兼任院长。
“解放思想,实事求是”与党的建设
如何从 理论和 实践 上把 解放 思想 ，实事求是 理论与党的各项建设 统一起 来是该 文主要 讨论的 问题 ，这对 于新 时期 坚持 和改善 党的领 导具有 重要 的现 实意 义。
【 关键词 】 解放思想 ；实事求是 ；党的建设
解放 思想 、实事求是 ，是马列主义 、毛泽东思想以及邓 小平 理论 的精 髓。在新 时期 ，如何进 一步坚持 “ 解 放思想 、 实事求是 ”的重要思想路线 ，如何更好 的将 “ 解放 思想 、实 事求是”与党 的建设建立 内在联 系 ，对加 强党 的建设 ，具有 十分重要的理论指导。 胡锦涛同志在党 的十七 大报告 中把 “ 解 放思想”作为大会 的主题 ，指 出解放思想是发 展中国特 色社 会主义的一大法宝 ，号召全党坚持解放思想 ，实事求是 ，勇 于创新 ，使 中国特色社会主义道路越走越好 。因此 ，我们很 有必要研究解放思想 、实事求是中包含 的党 的建设思想 。 从 党的思想路线看 毛泽东 同志在新 民主主义革命 时期 ，首先 提出一切从 实 际出发 ，理论联系实际 ，实事求是 的党 的思想路线 。后来邓 小平同志深刻 的认识到 “ 文化大革命 ”的错误 ，认为必须从 思想上解决问题才可 以实现党 的路线 的拨乱反 正，而这一切 的开始便是实事求是。 同时 ，邓小平 同志把解放思想与实事 求 是放在同等重要 的地位上 ，认为实事求是就是要求一切从 实 际出发 ，那么解放思想就是在此前提下要求全党 同志 团结 致 向前看。解 放思想就是要使思想与实践相结合 ，使主观 与客观相结合 ，也就可 以说是实事求是 。另外 ，解放思想不 是一朝 一夕可以完成的 ，针对这样一项长期的任务 ，就必须 在一切 工作 中做到实事求是。因此 ，邓 小平同志提出的党 的 建设中坚持解放思想 ， 实事求是 ， 为加强党的建设指明了方向。 二、从党的发展观点来看 解放思想 ，实事求是为党如何永葆青春的问题 ，为党的 建设创新 问题提供 了一个 解决 方案。邓小平同志提出的解放 思想 ， 实事求是在 “ 文革”结束时纠正了党在发展上 的错误 ， 他是开展 “ 实践是检验真 理唯一标 准”的先 驱 ，带领人们冲 破 长期 以来 “ 左 ”倾 错误 的束 缚 ，把人 们解 放 出来 ，为 第 十一届三 中全会 的召开奠定 了坚实的思想基 础。邓小平同志 指 出，一个党 ，一个 国家或者是一个 民族 ，如果 一切从本 本 主义 出发 ，思想僵化 ，那它就会停止前进 的步伐 ，它就没 有 生机 ，那么 比如亡党亡 国。因此 ，我党历史上经历 的三次思 想解放运动都大大 的推动 了社会 的进步 ，都充分 的证 明了解 放 思想 ，实事求是 的重要性 。在新 时期党 的建设 问题上 ，只 要 我们始终坚持解放 思想 ， 实 事求 是 ，党就会大有希望 ，党 的事业 就会大有希望 ！实事求是 ，说到底是指要认清客观规 律 ，目的是为了客观规律办事情 ，任何事情做到一切从实 际 出发 ，把发 展变化的理论 同发展变化的实践有机结合 ，只有 做 到这 些 ，才能使人们的思想和行动不断推陈 出新 、富有创 造性 ！ 三 、从党的思想建设 同其它各项建设之间的关系来看
校史馆“实事求是”石碑的来历
校史馆“实事求是”石碑的来历作者：张宗英来源：学习时报字数：1638∙∙12中央党校的校史馆于2012年3月13日正式开馆，这一天也正是建校79周年校庆日。
在校史展第二部分《延安时期的中央党校》展厅，赫然摆放着四块白沙岩石碑，上面镌刻着毛泽东手书、由延安中央党校学员舒同临摹放大的“实事求是”四个大字。
“实事求是”是毛泽东为中央党校制定的校训，是党校办校的灵魂。
据考证，这四块石碑当年就镶嵌在延安中央党校大礼堂门楣上方。
1947年，国民党胡宗南部队用飞机轰炸延安时，大礼堂被炸毁，仅存留下“实事求是”这四块石碑。
当地群众认出这是毛主席的字，就埋在了大礼堂附近，才得以保存下来。
20世纪50年代，这四块石碑在当地农民耕地时才被发现。
这四块石碑原件被列为革命一级文物，存放在延安革命纪念馆。
现在，延安中央党校大礼堂已经不复存在。
这四块珍贵的石碑，经过战火的洗礼能够得以完整地保留下来，并陈列在中央党校校史馆，自然就成为镇馆之宝了。
这四块石碑是如何摆放在这里的呢？下面我就讲一下它的来历。
2004年5月，财务行政管理局在筹备编纂《中共中央党校校园建设史》的过程中，曾多次由领导带队到延安考察、调研当年中央党校校园建设的情况，并在延安革命纪念馆中惊喜地发现了这一珍贵文物。
为了供“中共中央党校校园建设史”展览用，经与延安市委及市委党校的领导反复商谈，同意按“实事求是”石碑的原石料（白沙岩），以1:1的比例高仿复制四块石碑。
同年12月，接到复制完成的通知，我们局办党支部一行12人，随即驾车前往延安，作为一次重要的党日活动，将“实事求是”四块白沙岩石碑迎请回中央党校。
一路上大家怀着崇敬和激动的心情，把这项活动当做一项重要而光荣的使命。
汽车行至山西临汾境内，下起了蒙蒙雨雪，给行车带来困难。
特别是在翻越吕梁山时，路面结了一层薄冰，为了安全、顺利地完成任务，我们买了汽车防滑链。
当车行驶到吕梁山顶时，雾蒙蒙的天气突然阳光普照，遍山雾凇茫茫，甚为壮观。
深刻认识把握 党的实事求是思想路线
刻认识把握党的事求是思想路线1921年中国共产党成立，经过28年的革命斗争，领导人民推翻了“三座大山”，建立了新中国，实现了民族独立和人民解放。
经过社会主义革命与建设以及40多年的改革开放，我国成为世界第二大经济体、第一大制造业国、第一大货物贸易国，外汇储备连续多年位居世界第一，获得这些伟大成就的原因之一就是实事求是。
中国革命、建设、改革和发展的一切胜利，从某种意义上讲是实事求是思想路线的胜利。
一、深刻认识党的思想路线的丰富内涵（一）中央党校“实事求是”校训的由来“实事求是”一词出自《汉书·河间献王传》：“修古好学，实事求是”。
意思是说，研究学问要掌握充分的事实根据，然后再从事实中找出真实的结论。
中央党校的前身是1933年3月创办于瑞金的马克思共产主义学校。
1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》中，首次对“实事求是”进行了解读。
“实事”就是客观存在的一切事物，“求”就是去研究，“是”就是客观事物的内在联系，即事物的规律，“求是”就是认真追求、研究事物的发展规律，找到周围事物的内部联系。
1941年底，彭真向毛泽东请示中央党校的校训是什么。
毛泽东说，“应该是实事求是，不尚空谈”，并将“实事求是”作为中央党校校训沿用至今。
“实事求是”校训给人一种全新的感觉，不仅因为它是针对当时存在于党内的脱离实际、崇尚空谈的教条主义，更主要的是赋予了全新的科学内涵。
毛泽东解读和强调“实事求是”的用意，不是要求把所有的客观事物都搞清楚，都能找出一切事物的内部联系和发现所有规律，其要义在于从实际出发，理论联系实际，不断创新理论，解决中国的实际问题。
由此，经过改造的“实事求是”，进入哲学的最高领域，成为改造主观与客观世界的有力思想武器，成为中国共产党人的行动指南。
（二）党的实事求是思想路线的形成“实事求是”不仅是党校的专利，更是全党的信条。
党的历代领导人都有着非常深刻的阐述。
1945年，党的七大确定毛泽东思想为党的指导思想，并将“实事求是”正式写入党章，实事求是的思想路线从此在全党正式确立。
党史教育在党校党建工作中的功能与作用
党史教育在党校党建工作中的功能与作用摘要：在党的建设工作中，党史教育发挥着重要功能与作用，通过党史教育的开展，可以提高广大党员和党员干部对党的正确认识和认同感，更深入了解党的发展历史。
基于此，本文就党史教育在党校党建工作中的功能与作用展开了详细介绍，希望对相关人士有一定的借鉴和参考价值。
关键词：党史教育；党校；党建工作；功能与作用前言：随着我党组织的不断发展壮大，发展新党员成为一项重要政治工作，这对于党组织政治素质和凝聚力、战斗力的增强发挥着重要意义。
党校作为党员和党员干部培训、教育的园地，针对于如何充分发挥出党史教育对党建工作的功能与作用，成为当前党校所面临的一个主要问题和探讨话题。
一、党史教育在在党校党建工作中的功能与作用分析党的十八大以来，突出强调党的建设工作的重要性，为党校党建工作的开展指明了正确方向。
要想实现对党校党建工作的有效改革和创新，最为重要的一点便是要多在教育方式的改革创新上下功夫，不断优化教育效果。
而在这一过程中党史教育可以说是有效的切入点，通过党史教育的开展，可以让党员和党员干部对党的发展历史、国情以及历史等有所了解和熟悉，强化对党的认同感，从而主动积极的投入到现代化社会主义建设当中。
（一）坚定党员和党员干部的理想信念从价值观念这一角度来分析，理想信念可以说是奋斗目标的一个重要体现，同时也是党史教育的核心所在，在理想信念的引领下，更深入理解马克思主义的价值观、人生观和世界观，正确区分辩证唯物主义和历史唯物主义。
结合当前国际经济局势来看，正处在日益动荡状态下，受到西方敌对势力的严重阻抗，一些西方思想文化逐渐流入我国，对我国意识形态造成了不小的冲击，在这样的一种局势下，作为党校必须要坚定党员和党员干部的理想信念。
通过开展有效的党史教育，引导广大青年党员和党员干部树立起对党、对革命和对人民的坚定信念，并主动积极地投入到中国特色社会主义这一伟大事业当中，奉献出自己最大力量。
以解放全人类和实现共产主义为最高目标，树立起中国共产党人的人生观；以国家、民族和人民利益为最高位置，树立起中国共产党人的价值观，全心全意为国家、社会和人民服务、奉献。
党校党史教育的理论依据和有效途径
党校党史教育的理论依据和有效途径作者：胡华岭来源：《知识文库》2017年第15期党史教育是党校党性教育的生动教材，是党员干部继承、学习和运用马克思主义和马克思主义中国化的理论体系的光辉典范，对党史的深入学习可以让党员干部进一步了解党走过的苦难与辉煌之路，认识和把握党在革命、建设、改革各个历史时期创造的丰富经验，认真总结党的历史，达到坚定理想信念、激发爱国之情、提高党性修养的目的，同时获得思想的启迪、知识的武装、能力的提高。
本文对党校党史教育的理论依据进行分析，并探究提高党校党史教育效果的有效途径。
学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。
修好党史这门必修课，有助于从党的历史中汲取开拓前进的智慧和力量，有助于广大党员干部加深对党的思想理论的理解，有助于坚定广大党员干部对党、对马克思主义、对社会主义的信念，有助于提高党员领导干部的领导水平和执政能力。
但是，一些党员干部没有深入、全面、系统地学习和理解党史，不能以正确的立场、观点、方法对待党的历史，甚至还错误地相信、传播一些歪曲党的历史和作用的观点，造成严重的负面影响。
因此，明确党史教育的理论依据，推进党史教育的针对性、有效性，是党校开展好党史教育必须解决的重大问题。
一、党校党史教育的理论依据分析1.党史是党性教育的生动教材。
党性教育是党员教育的核心内容，党史是锤炼党员党性意识的生动教材，中国共产党90多年的不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史，是中国近代以来最为可歌可泣的篇章，其中有危难之际的绝处逢生，有挫折之后的毅然奋起，有失误之后的拨乱反正，有磨难面前的百折不挠，既充满艰险又充满神奇，既历尽苦难又辉煌迭出，党史还蕴含了丰富的精神文化，如爱国主义精神、为人民服务的精神、艰苦奋斗的精神、实事求是的精神、爱岗敬业的奉献精神等，为党性教育提供了生动、丰富的题材和内容。
比如可通过回顾革命战争时期挫折之后的毅然奋起、磨难面前的百折不挠，体会革命道路的曲折和胜利的来之不易，感受革命先烈追求信仰、舍生取义的从容，使党员干部更加坚定理想信念；可通过分析西安事变后中共“放蒋”的选择、抗战胜利后毛泽东亲赴重庆进行谈判的“弥天之大勇”，更深刻地理解我们党始终坚持一切从人民的利益出发，从而增强党员干部自觉践行全心全意为人民服务的根本宗旨，任何时候都把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，牢固树立群众意识，牢固树立为民服务思想，始终与人民群众同呼吸共命运。
党校学习后思想汇报实事求是.doc
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name2 0 X X党校学习后思想汇报实事求是党校学习后思想汇报实事求是敬爱的党组织:四月九日，是数统学院第四十三期分党校开班的日子。
在这节课中李端阳老师给我们上了人生重要的一课，李老师为我们讲述了《党的性质》这一章的内容。
使我们对党的性质有了更加深刻的认识和理解，牢固的树立起无产阶级的世界观、人生观、价值观，更加坚定了****的信念。
党的性质问题是马克思主义政党建设的根本问题。
通过这次系统的学习，我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
以马克思列宁主义、毛泽东思想、***理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。
所有的这些并不是凭空想象然后无端得出的，这些都是通过长期实践证明得出的最正确的结论。
中国***的阶级基础是工人阶级，这是由工人阶级的历史地位，阶级特点和中国工人阶级的特俗优点决定的。
工人阶级是历史上最先进，最有前途的阶级。
在现代大机器生产中，组织严密，要求严格，这就使工人阶级养成了高度的组织纪律性，团结互助精神和集体主义观念。
中国工人阶级分布比较集中，与农民有着天然的联系的特性，易于和农民结成联盟，形成工农联盟机制，是中国工人阶级的先锋队——中国***具有极其广泛的群总基础。
中国工人阶级的特俗优点，决定了他是中国最进步，特别能战斗的阶级，，是中国革命的领导阶级。
中国***鲜明地第 2 页共 4 页体现了中国工人阶级的阶级性质，坚定不移地代表着它的意志。
改革开放以来，阶级关系发生历史性的变化的今天。
工人阶级需要党，党也离不开工人阶级。
坚持党的工人阶级先锋队性质，具有十分重要的理论意义和现实意义。
要成为一名合格的***员确实不容易。
我决心从以下几方面提高自己，以早日成为一名***员。
党校校训溯源
毛泽东为中央党校题写“实事求是”校训究竟在何时中共中央党校大门前的照壁上，镌刻着“实事求是”四个大字，这是毛泽东亲自为中央党校制定的校训。
这个校训是中央党校办学理念和育人要求的高度概括，是校风、教风、学风的内核，是校园文化的重要组成部分。
它不仅体现了中央党校的特点、风格，同时也反映着中央党校的文化积蕴和精神。
这个校训，与时俱进，历久弥新，在治学、育人诸方面都起到积极的作用，产生了深远的影响。
关于这个校训，第一种说法是，1937年在延安时期的中央党校，毛泽东同志兼党校的校长，彭真是副校长。
一次，彭真问毛泽东："人家的学校都有个校训，我们党校要个什么样的校训啊？"毛泽东说："实事求是，不尚空谈。
"后来，党校建造了礼堂，请他题词，毛泽东就写下"实事求是"。
人们把这四个字，刻到了石头上，现在还在延安。
第二种说法是，1941年9月，彭真在延安担任中共中央党校教育长后，有一次问毛泽东，中央党校的校训是什么？毛泽东说：“实事求是，不尚空谈。
”这年冬天，中央党校大礼堂落成，毛泽东亲笔题写了“实事求是”四个大字，镶嵌在礼堂正面的墙上。
从此，实事求是就成为毛泽东思想的精髓和党的思想路线的科学表述。
而彭真对此领会深刻，成为坚定忠实地贯彻执行这一思想路线的典范。
（摘自中国共产党新闻网《名如其人，人如其名――本真为人的彭真》一文）1941年12月，他又为中央党校题写了“实事求是”四个大字作为校训。
从此，“实事求是”逐渐为中国共产党人经常引用，成了党的辩证唯物主义和历史唯物主义思想路线的中国化表述。
新华社记者孙承斌、邬焕庆、翟伟在《永远的怀念——写在毛泽东诞辰110周年之际》也持这种观念。
文中写道：1941年，冬日的延安。
时任中央党校副校长的彭真请示毛泽东：“我们党校要个什么样的校训？”毛泽东脱口而出：“实事求是，不尚空谈。
”第三种说法是，1943年，为了给学员创造更好的学习环境，丰富师生的精神文化生活，延安中央党校修建了一座占地1200平方米、可容纳千余人的大礼堂。
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实事求是精神与党校教育
作者：宫正
来源：《特区实践与理论》 2017年第4期
宫正
实事求是精神具有深厚的中华传统文化底蕴，《汉书·河间献王刘德传》：“修学好古，
实事求是。
”延安整风期间，毛泽东同志赋予了实事求是以马克思主义的丰富内涵。
1941年5
月19日，毛泽东作《改造我们的学习》的报告，提出学习马列主义要采取实事求是的态度。
他说：…实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观的内部联系，即规律性，‘求’就
是我们去研究。
”通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，肃
清了教条主义对党的影响，使广大党员干部在思想上、政治上更加成熟，使全党达到了空前的
团结。
1982年9月，党的十二大修改通过的党章，在党的历史上第一次明确了思想路线的内容，即“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。
可见，实事求是精神是党的思想路线的核心内容。
实事求是与中央党校有着密切的联系。
1941年冬，毛泽东同志在延安给中央党校题写了
“实事求是”四个大字，作为中央党校的校训。
新中国成立后，中央党校一开始定名为“中共
中央高级党校”。
中共中央高级党校办的刊物就叫《实事求是》，这是继承发扬中央党校实事
求是的优良传统的象征。
“文革”结束以后，1977年中央党校复校，党中央任命胡耀邦为副校长，主持工作。
胡耀邦同志要求将“实事求是”四个大字挂在礼堂，这是基于党的正反两方面
历史经验而做出的深刻总结。
后来，这四个大字被铭刻在大礼堂南侧的石碑上，从此成为中央
党校校园文化的一道亮丽风景。
从理论上看，实事求是是辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的集中体现，是马
克思主义的理论精髓，对党的事业意义重大。
邓小平同志曾指出：“过去我们搞革命所取得的
一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。
”
从思想建设上看，坚持实事求是思想路线是进行党员干部教育的重要内容，是党员干部党
性修养的重要体现。
在全面从严治党的新形势下，从根本上说，坚持实事求是精神就是要做到：既反对各种否定马克思主义的错误倾向，又破除对马克思主义的教条式理解，不断开辟马克思
主义中国化的新境界。
同时，坚持实事求是精神在实际工作中往往表现为一种求真务实的工作
作风，“不唯书，不唯上，只唯实”。
习仲勋同志曾指出：“我们讲党性，我看实事求是就是
最大的党性。
”当前，坚持实事求是精神就要求广大党员干部在工作实践中发挥“三严三实”
精神，做到谋事要实，创业要实，做人要实，
因此，在党校教育中，必须把坚持实事求是精神作为理论教育和党性教育的基本目标，无
论是专题教育、现场教学，还是学员课堂讨论都应融人实事求是精神的基本原则，要通过马列
主义、党章、党史、中国特色社会主义理论体系等教学内容，促使实事求是精神在学员中“入耳、人脑、人心”。
党校教学活动不仅要注重提升学员的理论修养，善于用马克思主义立场、
观点和方法观察世界，提升推进马克思主义中国化的理论勇气，而且要注重提高学员的政治修
养和作风修养，树立政治勇气，坚持以求真务实作风解决问题，推动实践事业向前发展。
作者：宫正，中共深圳市委党校科学社会主义教研部
副主任、副教授、博士
责任编辑：周修琦。