1人教版六年级上册草原

yì
艺
音序：Y 部首：艹 结构:上下 组词：手艺 艺术
造句：音乐是一门很高深的艺术
多音字
fèng（缝隙） （门缝） 缝
féng（裁缝） （缝补）
自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？ (核心问题) 课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情
美两个方面来写草原的美。
阅读方法解密 找中心句 概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态 度，抒发自己情感的句子。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的 句子。
2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中 框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
中国画
朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己的 感受。并背诵。
朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱之情。背诵
可以通过抓主干(重点景物)的方法进行，也就是抓住
“明朗的天空、一碧千里、白色的羊群、柔美的小丘、
造句：走进教室，我微笑着 和同学们打招呼。
书写指导：整体要写紧凑，左 边是双人旁，中间山和几字 要扁小、两字中间有一横。
fù
负
音序：F 部首：贝 结构:上下 组词：负责 肩负
造句：我们肩负着建设祖国的伟大使命
zé
责
音序：Z 部首：贝 结构:上下 组词：负责 责备
造句：做人做事都要学会对自己的行为负责
静立不动的牛羊”等背诵。
这是课后第1题哦！
自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括
草原人民的特点，你想用什么？(
)
蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？ (串珠问题2)
从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款 待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族 和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。
两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽 阔，又给读者留下了想象的空间。
一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除 了一些忽飞忽落的小鸟。”
忽然，像被一阵风吹来似的，远处 的小丘上出现了一群马，马上的男女老 少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带 舞，像一条彩虹向我们飞过来。
4.想一想：课文主要写了什么？
我会写
多音字
hǎo（好像）
好
hào（好奇）
读一读：看娘睁着着天大空眼中睛火好红. (的hà太o阳)奇好地. (看hǎ着o)，像妈一妈个发大现气了球急，忙三拉岁她的进小屋姑。
tǎn
毯
结构：左右
音序：T 部首：毛
组词：地毯 毛毯
我会写
造句：公园里的草坪就像一块 大绿毯 。
书写指导：上边要扁、中间是 一短竖，秃宝盖的横要长，最 后一笔捺要舒展长。
hóng
虹
结构：左右
音序：H 部首：虫 组词：霓虹 长虹 造句：大雨过后，一道美丽 的彩Hale Waihona Puke Baidu出现在天空。
书写指导：“虫”下横变 为一提，“工”字要稍扁。
tí
蹄
结构：左右 音序：T 部首：足 组词：牛蹄 蹄子 造句：一串清脆的马蹄声从 远方传来。
书写指导：一撇从上横处起笔、 要长，丑字要扁、里边一竖稍 向左拉、下横最长。
sè
涩
结构：左右 音序：S 部首：氵 组词：干涩 苦涩 造句：这些荷花就像羞涩的 少女，含苞欲放。
书写指导：右边两部分都要扁， 刃字撇上边不出头、左边有一 点，止字下横要长。
wēi
微
结构：左中右
音序：W 部首：彳
组词：稍微 微妙
书写指导：毛字首笔是短撇，
下面两横稍向上拉，竖弯钩的 弯要长，两个火字要小。
chén
陈
结构：左右 音序：C 部首：阝 组词：陈旧 陈述 造句：小明今天穿了一件陈 旧的毛衣。
书写指导：左窄右宽，东 字撇折的撇稍长，左边是 撇，右边是点，稍重。
shang
裳
结构：上下 音序：S 部首：衣 组词：云裳 霓裳 造句：小明今天穿了一件新 衣裳。
书写指导：足旁要窄小，立字 下横与冖的横是一笔、要长， 巾字下框要窄、不封闭。
fǔ
腐
结构：半包围 音序：F 部首：肉 组词：豆腐 腐烂 造句：我特别爱吃草原牧民 家的奶豆腐。
书写指导：广字横短撇要长， 付字要扁，肉字上下并排两个 人字、上边人字撇出头。
xiū
羞
结构：上下 音序：X 部首：羊 组词：害羞 羞耻 造句：听到老师的表扬，小 芳羞涩地低下了头。
为什么把迎接的人群比作彩虹呢？ 因为写马群，突出一个“快”。 “忽然，像被一阵风
吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些 都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
写出了草原上天空、空气的特点。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来，走在哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。
运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比
作白色的大花。
自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么 景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏 马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗， 草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、 大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。
1.同学们，你们见到过草原吗？请见到 过的同学描述一下草原的风景，说一说在草原 上的感受。
2.让我们来到草原，看看草原的风光。
今天，我们一起 来学习课文《草原》， 让我们走进内蒙古大草原，去领略那美丽 的风光，去感受那独特的民族风情。
2
草原
5
第 一 、二课时
1. 会认会写“毯、境、陈”等14个生字；能正确读写“绿毯、 境界、皮鞭、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、”等词语。