小学体育教学叙事
最新小学体育教育案例分享 小学体育教育案例叙事优秀5篇
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写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？牛牛范文为朋友们精心整理了5篇最新小学体育教育案例分享小学体育教育案例叙事，希望能为您的思路提供一些参考。
小学体育教育案例分享小学体育教育案例叙事篇一：1、能知道世界规模最大的体育盛会——奥运会。
2、能了解奥运会经历了古代奥运会和现代奥运会两大阶段。
现代奥运会又分为夏季奥运会和冬季奥运会两大类，以及我国体育健儿所取得的成绩。
3、能积极参与活动和讨论、发表自己的见解，能主动从各种媒体中获取体育与健康知识。
2课时：1、各小组按要求坐到各自的位置。
（事先分好组，并布置好比赛场地）2、师生问好师：同学们，今天我们将要进行奥运会知识竞赛了，你们准备好了吗？生：准备好了！师：你们的口号是……各小组按顺序喊出自己的口号。
师：老师相信你们在比赛中一定会成功的！让我们一起说：“相信自己！耶！”师生一起做出“v”的手势，表示成功。
二、。
1、师讲解竞赛的规则：我们的竞赛题分必答题、抢答题和风险题三种。
必答题（12道）每答对一题得10分，答错不扣分；抢答题由老师出题后，各组鸣哨抢答，答对得10分，答错不扣分，但抢答是须在老师说完题目后方可鸣哨，否则扣10分；风险题每题20分，答对得20分，答错扣20分。
每小组的基分是100分，最后以得分高低得出名次，如得分相同，则名次并列。
2、鼓励学生要相信自己，要沉着、冷静。
3、竞赛开始4、师讲解比赛中没有答出和答错的题目。
1、学生自评：评价自己在本次竞赛中的表现，并自己奖励、鼓励自己。
2、学生互评：由组长为代表评价本组和其他组、本组队员和其他队员在本次比赛中的表现，并为今天表现突出的组或同学发奖。
3、师评：按得分情况及学生在竞赛中的表现为学生颁奖。
（颁奖进行曲）师：今天同学们的表现都很出色，就象我国的体育健儿一样。
小学体育教育叙事
小学体育教育叙事
小学体育教育是培养学生身体素质和全面发展的重要组成部分。
本文将叙述小学体育教育的重要性、目标以及实施方法。
重要性
小学体育教育对学生的身体健康和综合素质发展有着重要的影响。
通过体育锻炼，学生能够增强体质，提高协调能力和身体机能，培养良好的运动惯，增强抵抗力，预防疾病。
此外，体育教育还能
促进学生的社交能力和心理健康，培养团队协作精神和竞争意识。
目标
小学体育教育的目标是培养学生的健康意识、体育兴趣和运动
技能。
通过体育课程的研究，学生应该能够掌握基本的体育知识和
技能，培养体育兴趣和爱好，学会通过体育活动锻炼身体和放松心情。
另外，小学体育教育还应该培养学生的自信心、合作精神和团
队意识，培养良好的体育道德和行为惯。
实施方法
小学体育教育应该注重多样化的教学方法和活动形式。
教师可
以通过讲解、示范和引导的方式向学生传授基本的体育知识和技能。
同时，教师还应该组织学生参与各种体育活动，如田径运动、球类
运动、游泳等，以提高学生的体能水平和运动技能。
此外，教师还
应该注重培养学生的团队合作精神，组织体育赛事和比赛，让学生
在竞争中学会尊重对手、团结合作。
综上所述，小学体育教育对学生的身体健康和综合素质发展至
关重要。
通过注重多样化的教学方法和活动形式，可以培养学生的
体育兴趣和运动技能，促进其全面发展。
体育老师教育叙事（四篇）
体育老师教育叙事体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。
体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么;爱干什么，干什么。
他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。
为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做____个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。
学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。
可是有一天，作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等我的学生齐声说：“老师迟到了!老师做蹲起!”。
我是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢?我决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。
”在我做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。
”在我做完了时，学生给予了一阵掌声。
从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎!从初二到现在的初三，我教授的____个班上、下课集合一直都是景然有序，可见是规矩长期坚持与实行的结果。
在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学，我教的七班有一个叫袁志洋的男生，他什么也不学，什么活动也不参加，而且说话时总不敢面对别人，头和眼睛总转向一边，记得刚教他时，我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着怀儿，我就点名说：“袁志洋!把拉索拉上!”。
他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去!”，他又说：“脱下去我就冷!”，真是气人又噎人，当时马上要火冒三丈，可灵机一动，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好!”，说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置，他当时哑口无言，我没有给他反应的机会，马上走到队伍前立刻进行其他的活动了!从此以后他每次都主动拉上拉索了。
体育教学叙事500字左右
体育教学叙事500字左右
在我上小学四年级的时候，学校举办了一次体育教学活动，给我们带来了很多乐趣和收获。
那天天空湛蓝，阳光明媚，学校的操场上布置了许多不同的体育项目。
老师们早早地来到操场上，摆放好了各种器材，准备迎接我们的到来。
活动开始了，我们被分成几个小组，每个小组都有一个老师带领。
我所在的小组首先进行了跳远项目。
老师耐心地教我们如何调整起跑姿势，如何控制跳跃力度，如何做好落地动作。
我们一个个挤在起跳线前，蓄势待发。
轮到我时，我迈开大步，用力蹬地，跃起时感觉自己像飞一样，最后成功地跳到了一个不错的距离。
我兴奋地跑回队伍里，与队友们击掌庆祝。
接下来是接力赛，我们排成一队，每人跑一段。
我是第二棒，当接过红色的接力棒时，我全力冲刺，飞快地跑完了自己的一段。
站在终点，我看着队友们一个个冲过终点线，我们顺利拿到了第一名。
这一刻，我感到无比的自豪和喜悦。
之后，我们进行了篮球投篮和足球射门比赛。
虽然我在这两个项目中没有取得好成绩，但我懂得了体育精神和团队合作的重要性。
我看着那些投篮命中的同学们，他们不仅有出色的个人技术，还能与队友配合默契，取得好的成绩。
我明白了，体育不仅仅是个人的竞
技，更是一种团队合作和集体荣誉的体现。
这次体育教学活动让我学到了很多，不仅锻炼了我的身体，提高了我的运动技能，还培养了我团队合作和竞争意识。
在这次活动中，我结交了新的朋友，加深了对体育的热爱。
我相信，通过不断地参与体育活动，我会变得更加健康、积极向上，并且更有勇气面对困难和挑战。
体育教育教学叙事案例(2篇)
第1篇一、背景介绍本案例发生在我国某小学的体育课堂上，教学内容为足球基本技能训练。
作为一名体育教师，我深知足球运动对于培养学生团队协作精神、锻炼身体、培养意志品质等方面的重要作用。
然而，在实际教学中，如何让学生在快乐中学习，提高他们的学习兴趣，是我一直在思考的问题。
二、教学过程1. 导入：通过播放足球比赛视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解示范：向学生讲解足球基本动作要领，并进行示范。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行足球基本技能的分组练习。
4. 互动游戏：组织学生进行足球小游戏，巩固所学技能。
5. 总结评价：对学生在课堂上的表现进行总结评价，给予鼓励和表扬。
三、教学反思1. 教学方法：本节课采用讲解示范、分组练习、互动游戏等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习足球基本技能。
2. 学生参与度：在课堂教学中，学生积极参与，热情高涨，表现出较高的学习兴趣。
3. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了足球基本技能，提高了团队协作能力。
四、启示1. 注重教学方法：教师在教学中要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 关注学生个体差异：在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 营造轻松愉快的课堂氛围：教师要以亲切、和蔼的态度对待学生，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
4. 加强与学生的互动：在教学过程中，教师要与学生保持良好的互动，关注他们的学习需求，及时调整教学策略。
通过这次足球教学课的实践，我深刻认识到，作为一名体育教师，要关注学生的需求，运用合适的教学方法，让学生在快乐中学习，提高他们的学习兴趣和体育素养。
第2篇一、背景介绍本案例发生在一所小学的体育课堂上，授课对象为五年级学生。
随着社会的发展，足球运动越来越受到大家的喜爱，为了让学生在轻松愉快的氛围中学习足球，提高他们的运动兴趣，我设计了一堂以“快乐足球”为主题的体育课。
体育教学叙事
体育教学叙事引言体育教学是学校教育中的重要组成部分。
通过体育教学，学生能够锻炼身体、培养团队合作精神、增强自信心，同时也提升学生的学习兴趣和学习能力。
本文将以叙事的方式，分享一个体育教学的案例，以展示体育教学的重要性和影响力。
案例背景故事的主人公是一所小学的体育老师，我们称他为小明老师。
小明老师对体育教学充满热情，并致力于通过创新的教学方法让学生更好地体验体育学习的乐趣。
为了达到这个目标，小明老师在一次体育课中尝试了一种全新的教学方式。
教学叙事故事中的场景是一个普通的羽毛球课。
在这个课上，小明老师安排学生分组进行比赛，但与传统的比赛方式不同，小明老师引入了“假象比赛”的概念。
小明老师首先告诉学生们，他将创造一个虚拟的比赛场景，让学生们脑海中想象真正的比赛正在进行。
他要求每个分组的学生都要以自己是一名选手的身份，认真对待这场“假象比赛”。
通过这个方式，小明老师希望能激发学生的竞争意识和参与热情。
在课堂上，小明老师以解说员的角色，为学生们“解说”他们正在进行的比赛。
他描述每个选手的表现，点评他们的技术动作，让学生们感受到他们在这场“假象比赛”中的重要性。
在比赛进行中，小明老师注重学生们之间的团队合作。
他鼓励学生们互相配合，传球时要注意传接位置和力度的掌控。
他还在比赛中穿插了一些策略和战术的讲解，让学生们意识到团队合作和战略规划在比赛中的重要性。
这场“假象比赛”没有结束后，小明老师组织了一个小结。
他请选手们分享他们在比赛中的收获和感受。
学生们纷纷表示，通过这种全新的教学方式，他们更加专注、充满激情地参与了比赛。
他们也意识到了团队合作和战略规划在比赛中的重要性，并希望以后的体育课能继续采用这种创新的教学方法。
总结该案例展示了一位体育老师在教学中创新的方式和方法，通过引入“假象比赛”的概念，激发学生的兴趣和参与热情，同时培养了学生的团队合作精神和战略规划能力。
这种叙事式的教学模式在体育教学中是非常有意义的，因为它能够将学生置身于真实的比赛场景中，增强他们的参与感，提高学习效果。
体育教育叙事【优秀4篇】
随着教育的春风吹遍全国大地，教育思想和教学手段正在发生着急剧的变化，因此，为了顺应时代的潮流，我们应该不断的寻求适合当代学生特点的教育方法和手段。
本人所从事的是体育教育教学工作，体育工作的好坏直接影响到学校的整体风貌，所以有人说：体育是学校的形象工程、是学校的门面课程。
课余体育活动，也是学校体育工作的一部分，我们不能忽视，在这个时间里，我们也要对学生进行认真指导。
对那些体质较差成绩不突出的学生应加以鼓励和辅导，对体育骨干和体育积极分子、体育特长生进行拔高性和专业应训练，使他们的特长得以发挥，这样可以为国家体育事业发掘人才，培养后备力量。
另外，在课余时间里还可以开展一些活动兴趣小组，使学生劳逸结合。
总之我认为体育教师应该重视课余活动，应加强指导，这样，才促进学生成绩的提高，才有利于学校体育的发展。
当然体育事业的发展需要我们一层层的不断努力，不断的进行创新教学和训练，因材施教，发掘体育人才，才能使我们国家的体育事业在国际上保持领先地位。
以上是本人参加教育教学工作以来的几点经验之谈。
当然，本人在教学之中也还有不少的不足之处，还需慢慢摸索和探讨，积累经验，得以解决。
同时，也还需不断地学习新知识、新观念，不断地去改进自己的教育教学工作。
努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
”怎样激发。
培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。
在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。
小学体育教育叙事案例
小学体育教育叙事案例引言在当今社会，人们越来越重视教育的全面性，其中体育教育作为教育的重要组成部分，也逐渐被人们所关注。
本案例旨在通过分享一个小学体育教育的实践经历，探讨如何在小学体育教育中提高学生的兴趣和参与度，从而提高体育教育的质量。
案例背景该案例发生在一所城市小学，学校位于一个繁华的城市区域，学生大多来自附近的家庭。
学校的体育设施齐全，包括足球场、篮球场、游泳池等。
体育课程由一位经验丰富的体育老师教授，他在体育教育领域有多年的教学经验。
案例描述在开始阶段，老师发现学生对体育运动的兴趣不高，参与度也不积极。
很多学生更喜欢在教室里看书，而不是参加体育活动。
老师意识到，要想改变这种情况，必须先激发学生对体育运动的兴趣。
为了达到这个目标，老师采取了一系列的措施。
首先，他在课堂上引入了各种不同类型的体育运动，如足球、篮球、乒乓球等，以激发学生的兴趣。
此外，他还组织了一些小比赛，让学生在比赛中体验到运动的乐趣。
同时，老师还注重培养学生的团队合作精神。
他引导学生学会尊重对手，团结合作，共同努力取得胜利。
在课堂上，他经常组织学生进行团队活动，如接力赛、拔河比赛等，让学生在活动中感受到团队的力量。
此外，老师还与家长保持良好的沟通，让家长了解学校体育教育的重要性和学生的表现。
他鼓励家长参与学生的体育活动，为他们提供更多的支持和鼓励。
结果与反思经过一段时间的努力，学生的体育运动兴趣得到了明显提高，参与度也在不断增加。
他们在课堂上积极投入，参与各种体育活动，表现出团队合作的精神。
此外，学生们的身体素质也有了明显的提升，他们在体育测试中的成绩有了明显的提高。
这个案例让我们认识到，要提高小学体育教育的质量，首先要激发学生对体育运动的兴趣。
通过引入多种体育运动，组织比赛，培养学生的团队合作精神，并与家长保持良好的沟通，可以有效地提高学生的参与度和兴趣。
然而，这个案例也让我们反思，仅仅提高学生的兴趣和参与度还不够。
我们还需要进一步探讨如何在体育教育中培养学生的综合素质，如领导力、毅力等。
小学体育教育案例叙事(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，体育教育作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、健康观念和体育技能。
近年来，随着国家对体育教育的重视，各地小学纷纷开展丰富多彩的体育活动，以提高学生的体育素养。
本案例以某小学为例，讲述了一位体育教师在日常教学中如何运用多种教学方法，激发学生参与体育活动的兴趣，提高学生的体育成绩。
二、案例描述1. 案例背景某小学位于我国东部沿海地区，是一所城乡结合部的学校。
学校注重全面发展，尤其关注学生的体育教育。
该校体育教师小王，具有丰富的教学经验和爱心，深受学生喜爱。
2. 案例过程（1）了解学生情况小王老师首先对学生进行了问卷调查，了解学生的兴趣爱好、身体素质、运动技能等方面的情况。
通过调查，发现部分学生存在以下问题：①对体育活动缺乏兴趣，参与度不高；②身体素质较差，耐力、速度、力量等方面有待提高；③运动技能掌握不熟练，动作不规范。
（2）制定教学计划针对学生存在的问题，小王老师制定了以下教学计划：①开展丰富多彩的体育活动，激发学生兴趣；②加强身体素质训练，提高学生耐力、速度、力量等；③注重运动技能教学，规范学生动作。
（3）实施教学计划①激发学生兴趣小王老师从以下几个方面激发学生兴趣：a. 结合学生的兴趣爱好，设置有趣的教学内容，如篮球、足球、羽毛球等；b. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习运动技能；c. 邀请家长参与，共同组织亲子运动会，增进亲子关系。
②提高身体素质小王老师采用以下方法提高学生身体素质：a. 定期进行体能测试，了解学生身体素质状况；b. 设计有针对性的训练项目，如跑步、跳绳、仰卧起坐等；c. 注重训练强度和方法的合理性，避免学生受伤。
③规范运动技能小王老师从以下几个方面规范学生运动技能：a. 亲自示范，讲解动作要领；b. 采用分组教学，让学生互相学习、纠正动作；c. 鼓励学生参加各类体育比赛，提高实战能力。
（4）效果评估经过一段时间的教学，小王老师发现学生取得了以下成果：①学生对体育活动的兴趣明显提高，参与度增加；②学生身体素质得到明显提高，耐力、速度、力量等方面均有改善；③学生运动技能掌握更加熟练，动作规范。
体育课教育叙事案例(2篇)
第1篇一、背景我国教育部明确提出，体育教育是提高国民体质、培养全面发展人才的重要途径。
作为一名体育教师，我深知体育教育的重要性，因此，在体育课上，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的体育兴趣和运动技能，让学生在快乐中学习，在活动中成长。
以下是我所经历的一堂生动的体育课教育叙事。
二、案例描述1. 案例背景本节课的主题是“足球技巧训练”，针对我校四年级学生，共有40名学生参加。
课前，我了解到学生们对足球有一定的兴趣，但普遍存在技巧不熟练、团队合作意识不强等问题。
2. 教学过程（1）导入上课伊始，我带领学生们进行热身运动，让学生们充分活动筋骨，为接下来的训练做好准备。
热身过程中，我发现有几个学生动作不够到位，于是我提醒他们注意动作的规范性。
（2）讲解示范在热身结束后，我开始讲解足球技巧。
首先，我详细讲解了脚内侧传球、脚背正面传球、头球攻门等基本技巧，并现场示范。
在示范过程中，我注意观察学生的动作，及时指出他们的错误，并耐心指导他们改正。
（3）分组练习为了让学生们更好地掌握足球技巧，我将他们分成四个小组，每组10人。
每组选出一名组长，负责组织本组成员进行练习。
在练习过程中，我巡回指导，确保每个学生都能得到充分的关注。
（4）游戏环节为了提高学生的兴趣，我设计了“传球接力”游戏。
每个小组轮流进行，规定时间内，将球从一名队员传到另一名队员手中，最快完成的小组获胜。
在游戏过程中，学生们积极参与，充分展现了团队合作精神。
（5）总结评价游戏结束后，我对本节课进行了总结评价。
首先，我表扬了在训练中表现突出的学生，并对他们的不足之处提出了改进意见。
接着，我对全体学生进行了鼓励，希望他们在今后的学习中继续努力，提高自己的足球技能。
3. 案例反思（1）关注个体差异，因材施教在本节课中，我注意到个别学生的足球技巧较差，于是我采取了针对性指导，帮助他们提高。
这让我意识到，在体育教学中，关注个体差异，因材施教至关重要。
（2）注重团队合作，培养团队精神通过“传球接力”游戏，学生们充分展现了团队合作精神。
小学体育教师教学叙事 (11)
小学体育与健康教学“教与学”课堂模式核心思想：七度课堂七大解放
核心目标：自主性积极性实效性
健康第一全面发展
六个基本流序：课堂常规（养成）——热身活动（预防）——交流学习（观察）——巩固训练（精练）——拓展提高（创新）——知识回顾（记忆）
六个教学环节：养成——预防——观察——精练——创新——记忆养成落实课堂常规养成行为习惯
预防预防运动损伤提升身体素质
观察自主探究质疑讨论交流问题
精练剖析知识要点突破重点难点
创新提高动作质量提升实效运用
记忆知识技能回顾终身体育行为
水平（一）教学“教与学”课堂模式
教学目标：教与学养成行为习惯
养成--------- 课堂常规行为习惯
预防--------- 身体发育激发兴趣
观察--------- 师生互动情感交流
精练--------- 教学相溶巩固提高
创新--------- 发挥想象实际生活
记忆--------- 加深记忆热爱体育
水平（二）教学“教与学”课堂模式教学目标：教与学激发学习兴趣
养成--------- 课堂常规行为习惯预防--------- 预防损伤素质提升观察--------- 自主探究讨论交流精练--------- 精讲多练巩固提高创新--------- 发挥想象激发兴趣记忆--------- 回顾技能拓展知识水平（三）教学“教与学”课堂模式教学目标：教与学终身体育行为
养成--------- 课堂常规积极参与预防--------- 预防损伤科学锻炼观察--------- 师生交流生生互动精练--------- 精讲探究动力定型创新--------- 提高深度大胆尝试记忆--------- 师生互评实际运用。
小学体育教师教育叙事《怎样上好一节体育课》
怎样上好一节体育课
对于体育课，在很多老师的眼里就是让学生玩，给他们几个球和几根绳就了事。
其实不然，要真正上好体育课，最起码要具备两点，一是有专业的素质，二是要有良好的师德。
这里我重点讲师德。
在体育课上，不是所有的学生都爱上体育课，有的学生是想出来自由自在的玩；有的想上但爱疯打，有的更是不守纪律，比如老师喊“立正”还在东倒西歪到处乱看，有的在跑步的时候队列不整齐，就像一群疯子；还有一些体质差的学生，居于这样的情况，我是这样做的。
对于只想出来玩的学生，我找他们谈心，只要是强度不大，对身体有好处，参加体育锻炼能使你们内脏器官得到锻炼，对四肢力量发展有好处，对身体的协调能力也得到发展，在我耐心谈话下，他们喜欢上体育课。
对于不守纪律的学生我是这样做的，从侧面激励他们，你们如果这样下去，其一，对你的身体得不到锻炼，其二，对你们班的名誉有损，别人看了，这就是某某班的学生，这么差劲，为了你们班的班“雄起”。
在我的激励之下他们守纪律。
对于体质差的学生，我是这样做的，跑步的时候把他们放在最后尽量跑，在训练时对他们强度减小，这样一来，他们也爱上体育课了，同时身体得到锻炼。
对于体育课我是这样上的，还有不足的地方我会在今后的工作中摸索学习。
体育教育叙事（精选3篇）
体育教育叙事（精选3篇）体育教育叙事篇1前段时间，我们班来了四个外籍学生，她们是新加坡南洋女中赴苏浸濡学习团的成员，她们在星海学校将跟班进行为期三周的学习，体育课也不例外。
今天下午第二节课是这些新加坡女中学生来校后的第二次体育课。
铃响后，我们都集中在操场。
这时天公却不作美，下起了蒙蒙细雨，我略作考虑，便改变计划(为避免学生淋雨着凉)，宣布本堂课在体育馆进行乒乓和羽毛球训练。
话毕，同学们都欢呼雀跃地涌向体育馆，一时间馆内热闹非凡(还有其他班的学生在运动)。
照例，我穿梭在一组组打球的学生中，指点动作，规范要领;大家都很放松，也很悠闲，还有七八个女生因场地限制在场边看着聊着，我赶紧催她们到场边作运动，但效果不是很好，也许是馆内人太多的缘故，施展不开，我也就随她们去了。
不一会，我注意到四个新加坡女生拿着羽毛拍走出了门，心想她们肯定是去放松偷懒了，不管了，内外有别么。
大约过了十来分钟，我环顾场内未见她们四人身影，我想该把她们召回了。
于是来到门口，刚想张口发令，却嘎然而止，只见两位女生(卓惠盈和李美洁)在细雨中打着羽毛球，更让我惊讶的是她们在进行的是高远球对打练习(比较正规的练习)，只见一个奋力把球抽向对方身后不同落点，另一个通过步伐快速移动、左右开弓把球送到前者头顶上方，伴随着呼呼的抽球声，羽球在空中飞行了十几个来回，有板有眼的模式就像是我们业余体校的运动员在上训练课。
此时，我觉得操场上很静，虽然不远处有男同学踢足球、打篮球传来的呼喊声，但是我耳中那呼呼的球声和广式英语的加油声是那么地强烈;不知是雨水还是汗水，随着她们轻巧的身体转动甩向四周。
我问我自己，她们是女中学生吗?从她们盯着羽球那专注的眼神中我似乎看到一种东西，那是什么，我说不清楚。
我疑惑着回到了体育馆……下课铃响了，我和学生们一起走出了体育馆，此刻操场上的学生都朝着通向教学区的小桥涌去，我也低着头，顺着跑道，在蒙蒙细雨中赶向办公室。
突然，我看到眼前不远处有一双脚，逆行迅速向我靠近，我不由自主身体向旁一侧，抬头，一个带着眼镜的，不是很高的女生掠过我身旁，我顺着她的背影望去，跑姿很一般，两臂摆动肘部略带外展，还有点撅臀，显然是一个普通学生在跑步。
三年级学生体育教学叙事与随笔5篇
三年级学生体育教学叙事与随笔5篇体育教学是双向多边，复杂的活动。
体育教师掌握着教学方向、进度和内容。
经历了一段时间体育教育，作为老师的你知道体育教学随笔的写法？你是否在找正准备撰写“三年级体育教学叙事与随笔”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！#623302三年级体育教学叙事与随笔1在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程，在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”和创新的目的。
然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“跳绳”这一教学活动。
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。
同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到“练跳”的目的,既可收到良好的创新教学效果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等.我在教学《跳短绳》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。
课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。
练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学，每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。
最新小学体育教育案例分享 小学体育教育案例叙事【优秀3篇】
最新小学体育教育案例分享小学体育教育案例叙事【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学体育教学叙事[大全]
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小学体育教学叙事[大全]第一篇：小学体育教学叙事[大全]小学体育“放羊课”的教学叙事针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。
在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。
于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。
于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。
学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。
就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。
试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。
我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。
象我们学校几乎每个班都有40多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。
在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。
其实“放羊课”是特别难上的课。
所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。
象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。
二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。
体育教学叙事 (2)
体育教学叙事引言体育教学在学校教育中扮演着重要的角色，不仅有助于培养学生的身体素质，还可以促进学生的综合发展。
体育教学的目标不仅是让学生掌握各种技能，更重要的是借助体育运动的方式，培养学生的团队精神、竞争意识和自律能力。
本文将通过叙述一个体育教学的场景，探讨体育教学的叙事性质及其对学生的影响。
情节一：运动迎新会我记得那是一个阳光明媚的早晨，学校操场上聚集了一群兴奋的学生。
这是一年一度的校园运动迎新会，每个班级都会派出代表参加各种项目的比赛。
我作为体育老师，负责指导学生们参加足球比赛。
在训练过程中，我看到学生们的热情和动力。
他们经过反复练习，不断调整动作和战术，以期在比赛中取得好成绩。
这不仅是技能的培养，更是团队协作和交流的过程。
每一个学生都尽力地发挥自己的特长，把自己的能力最大限度地发挥出来。
情节二：团队比赛终于到了比赛的日子，操场上人声鼎沸，各个项目的参赛队伍在自己的区域准备比赛。
我所带领的足球队也迎来了自己的比赛。
在比赛的前几分钟，队员们有些紧张，但通过我平静的指导和鼓励，他们渐渐摆脱了紧张情绪，开始展现出自己的实力。
比赛中，队员们相互配合、默契传球，展现了团队的力量。
每一个队员都为了胜利而拼搏，尽管有时候在比赛中出现了一些困难，但他们始终没有放弃，并通过不断的调整和改进来克服困难。
最终，我们的队伍凭借着良好的团队合作和个人技能，赢得了比赛的冠军。
情节三：成长和收获在风光夺目的胜利后，学生们欢呼雀跃。
他们在这次比赛中不仅体验到赢得胜利的喜悦，更重要的是学会了团队合作、战胜困难的能力。
这次比赛对他们而言是一次宝贵的成长经历。
通过体育教学的叙事性质，学生们在参与体育活动的过程中，获得了情感、意义和价值。
体育运动不仅是为了比赛和取得好成绩，更是为了塑造学生的品格、培养学生的气质。
在这个过程中，学生们学会了尊重他人、合作互助、克服困难、坚持不懈等与体育精神相关的价值观念。
总结体育教学不仅仅是为了让学生掌握各种技能，更重要的是通过体育运动的方式培养学生的综合素质和品格。
小学体育教育叙事
小学体育教育叙事引言体育教育在小学阶段起着重要的作用。
通过体育活动，孩子们不仅能锻炼身体，增强体质，还能培养团队合作、竞争意识和坚毅意志。
本文将通过叙述小学体育教育的几个方面，探讨其在学生身心全面发展中的影响。
培养学生的兴趣小学体育教育的首要任务是培养学生对体育的兴趣。
教师可以通过设计丰富多样的体育活动，吸引学生的注意力，并让他们体验到运动的乐趣。
比如，在体育课上组织一场足球比赛，让学生分为小组进行对抗，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
通过引导学生参与体育锻炼，小学体育教育能够为他们今后选择自己喜爱的体育项目提供基础。
培养学生的体质和技能小学体育教育还重点关注学生的体质和技能的培养。
在日常的体育课程中，教师可以通过组织有针对性的体育活动，例如慢跑、跳绳、游泳等，来提高学生的身体素质。
同时，教师还可以教授一些基本的体育技能，如篮球运球、足球传接等，从而培养学生在各项体育运动中的基本能力。
这些锻炼和技能的培养对学生的身心发展有着积极的促进作用。
培养学生的竞争意识和团队合作精神体育教育在小学阶段还能培养学生的竞争意识和团队合作精神。
通过参与体育比赛和运动项目，学生们能够感受到竞争的激烈和合作的重要性。
在比赛中，学生们需要发挥出自己的实力，并密切与队友之间的配合，才能取得好的成绩。
这种竞争和合作的经验能够激发学生们积极面对挑战、团结合作的勇气和意识。
培养学生的坚毅意志和毅力体育教育还能培养学生的坚毅意志和毅力。
在体育课上，教师可以设置一些困难的运动项目或复杂的技能动作，引导学生面对挑战，不怕失败。
当学生们通过不断努力，最终完成了一项技能或超越了自己的限制时，会获得满满的成就感，充实了他们的内心世界，也培养了他们的坚持不懈、追求进步的毅力。
结论小学体育教育在学生身心全面发展中发挥着重要作用。
通过培养学生的兴趣、体质和技能，以及竞争意识、团队合作精神和坚毅意志，体育教育能够为学生们提供丰富的学习与成长的机会。
小学体育教育叙事
DDDDDDDD小学体育教育叙事（一）体育老师在学生眼里是严厉的、体育课是单调的、很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。
重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育老师和体育课下的定义。
但是体育老师是有爱心的。
比如，上体育课时身体弱的学生就不能和身体强壮的学生一起参加活动，在体力上就有区别，所以体育老师在分小组时就把学生按大小、强壮、男女分组教学，这是在老师的心中默默分成小组，不是有心观察是看不出的。
体育教师有时也是严厉的，但在严厉中体现了对学生的关心和爱护,例如有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃口香糖。
我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习传球。
看着她那满不在乎的样子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我当时真想过去训她一顿。
可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，问她刚才为什么不认真练习，稍有不慎，就会被球击中，受到伤害。
下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，老师，您别生气，今后我一定好好练。
”这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖,就会赢得学生的尊重，从而调动学生学习的积极性。
1/18教师要处处关心、爱护学生。
体育教师也不例外。
小学体育教育叙事（二）在体育教学中队列队形是一个枯燥乏味的内容，尤其是刚入学的一年级新生，就拿原地踏步走这一块来说真是让我曾经费了不少心思。
口令：一二一要领：随音乐节奏，两脚在原地上下起落，口令一落在左脚上。
抬起时，脚尖自然下垂，离地面约厘米；落下时，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂摆前后摆动。
说完后，我在操场上开始了踏步训练！“一、一、一二一、一在左脚上一、一二一二一！”，我晃动在学生的队伍中间，一遍一遍地纠正，一遍一遍地查改，末了，只有少数的人知道我所强调的“一”在左脚上，没有办法，我又更换口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左……”，我想这下学生应该听得懂了吧！从队伍的排头一直走到排尾，能够按照要求做的，屈指可数。
体育教学叙事500字左右
体育教学叙事500字左右我是一名体育教师，一直以来，我都非常热爱体育教学工作。
在我看来，体育教学不仅仅是传授运动技能，更重要的是培养学生的身心健康和团队合作精神。
下面我将分享一次体育教学的经历。
那是一个阳光明媚的春天，我带领着一群活力四溢的学生来到操场，准备进行足球教学。
在开始之前，我首先向学生们介绍了足球的基本规则和技巧，并告诉他们体育不仅仅是比赛，更是一种生活态度。
接下来，我组织了一场足球比赛，学生们分成两队，展开了激烈的较量。
比赛中，有的同学技术娴熟，灵活自如地运球、传球、射门，而有的同学则不太擅长，有些笨拙。
然而，我并没有因此而泄气，而是鼓励他们相信自己，坚持不懈地努力。
在比赛过程中，我不仅仅关注比分，更注重学生们的表现和态度。
有一次，一名同学因为被对方抢断了球而情绪低落，我立刻走过去，轻轻地拍了拍他的肩膀，告诉他失败并不可怕，关键是要学会从失败中汲取教训，再接再厉。
这位同学听后，眼中的失落逐渐消散，他重新振作起来，继续投身到比赛中。
比赛结束后，我组织了一个讨论环节，让学生们共同总结这次比赛的经验和教训。
大家纷纷发言，分享自己的体会。
有的同学认识到了自己的不足，决心要更加努力训练，有的同学则表示要更加注重团队合作。
这个讨论环节让学生们意识到，体育不仅仅是个人的事情，更需要团队的配合和协作。
通过这次体育教学，我看到了学生们的成长和进步。
他们不仅在技术上有所提高，更重要的是他们懂得了团队合作的重要性，学会了面对失败的勇气和坚持不懈的决心。
这些都是体育教育的价值所在。
体育教学是一项富有挑战性和乐趣的工作。
通过我的努力，我希望能够激发学生们对体育的热爱，培养他们的身心健康和团队合作精神，让他们在体育中找到快乐和自信。
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小学体育“放羊课”的教学叙事
针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。
在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？
素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。
于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。
于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。
学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。
就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。
试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？
作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。
我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。
象我们学校几乎每个班都有40多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
假如都依照学
生的兴趣，让他们在玩乐中学习。
在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。
其实“放羊课”是特别难上的课。
所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。
象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。
二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。
这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。
高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。
公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。
不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的。