鲁迅的祝福阅读答案

鲁迅的祝福阅读答案

【篇一：鲁迅祝福》学案附答案】

习目标】

1.梳理概括小说情节,体会倒叙写法。

3.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。

4.总结鉴赏小说的方法，提高鉴赏能力。

【学习重点】

1.品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。

【学习难点】

1.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。

2.体会环境描写的作用。

【学法指导】

自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨

【课时安排】2课时

第一课时

【学习要点】

1. 了解作家作品及写作背景,

2. 梳理概括小说情节,体会倒叙写法。

3. 品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。

[课前预习]

【作家作品】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。

《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿q正传》

等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。他在《彷徨》书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫

漫其修远兮，吾将上下而求索。”后来在《题〈彷徨〉》一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。”

【写作背景】《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个

小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗

的社会现实。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正

是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命

的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被

推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，2.品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。

封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，

日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是

压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示

了这一时期中国农村的真实面貌。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多

年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，写作了《祝福》这篇小说，目的是为了深

刻揭露封建思想文化的流弊和余毒．

【字音字形】

1．阅读课文，给下列词语注音并注意写法。

钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）（）

不更（）事谬（）种俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）

堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）絮

絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）赏鉴

渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（）

2．给下列多音字注音并组词。

炮、咽、薄、强

【整体感知】

1．梳理情节

（1）本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节

自然分明，请指出小说情节发展的序幕、开端、发展、高潮、结局

和尾声，并用简洁的语言概括每一部分的内容。

序幕（第段——第段）：

开端（第段——第段）：

发展（第段——第段）：

高潮（第段——第段）：

结局（第段——第段）：

尾声（第段——第段）：

（2）从以上分析我们可以知道本文并非按照时间顺序来叙述的，而

是采用了的手法，在序幕以后就写出了故事的结局。在结构上这样

写有什么作用？

（3）哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？

2．初识人物

（1）这篇小说所写的人物有几个，可分为哪几类？请简单分析重点

人物形象。

（2）思考：祥林嫂悲剧的社会原因。

3．环境分析

（1）文中共有几处自然环境描写？有何作用？

（2）有几处社会环境描写?有何作用？

[合作探究]

（一）梳理文章结构

完成整体感知第1题

（二）作者是如何塑造祥林嫂这一人物形象的？

找出文中最能展示人物性格的肖像、语言、动作描写的语句品味分析。

1．文中有几次描写祥林嫂的肖像？有什么变化？从中反映了什么？肖像中你印象最深的是什么？找出相关描写体会其作用。

⒉．找出几处典型的语言描写，品味其心理。

⒊．动作描写

关于祥林嫂的反抗精神:

a 祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?

抗争表现:

b你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?

⒋．总结祥林嫂形象

（二）简要分析祥林嫂周围其他人物（找出相关语句品味分析）

鲁四老爷

柳妈

“我”

第二课时

【学习要点】

1. 体会环境描写的作用。

2. 鉴赏小说主题，总结鉴赏小说的方法

[合作探究]

【环境描写】

小说中的环境分自然环境和社会环境。

（一）社会环境

1．小说描写了几次“祝福”？在文中起什么作用？

2．小说为什么以“祝福”为题？

（二）自然环境

1．小说描写了几次雪景？找出并分析其作用

（三）环境描写总结

【分析小说主题】

祥林嫂为什么会一步步走向死亡？谁是杀害她的凶手？

【课堂总结】

1.总结塑造人物的方法：

2.总结鉴赏小说的方法：

[课堂检测]

1.根据注音写出相应的汉字：

②你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得fai（）反盈天的。

2.下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后

括号里。

①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将

到新年的气象来。（）②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒煊??（）③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（）④知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝

福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。（）

3.选词填空：

①“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工（a.简洁b.直捷c.直接d.简捷）的说。

②但随后也就自笑，觉得（a.偶尔b.偶然c.间或d.随便）的事，

本没有什么深意义，而我偏要细细推敲??