新实用汉语18课教案
发展汉语初级综合1：第18课教案
第一次课〔2 课时〕：复习第十七课、学习课文一 第二次课〔2 课时〕：学习课文二和课文三 第三次课〔2 课时〕：做综合练习 第四次课〔1 课时〕：学习汉字知识及练习写汉字
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第一次课〔90 分钟〕
教学实施
一、复习第 17 课〔15 分钟〕
做〔 〕、啤〔 〕、爱〔 〕、说〔 〕、努〔 〕 〔 〕闹、〔 〕语、〔 〕力、〔 〕是、〔 〕么
第二次课〔90 分钟〕
一、复习〔15 分钟〕
▪ 昨天晚上你学习汉语了吗？学了多长时间？ ▪ 昨天晚上你睡〔shuì〕了多长时间觉(jiào)？ ▪ 你吃早饭了没有？你吃了多长时间？ ▪ 你昨天跟朋友聊天了吗？你们聊了多长时间？ ▪ 你常常上网吗？ ▪ 你一般在网上做什么？〔看新闻、聊天儿、买东西、查邮件、
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我现在每天最少上〔
〕的网。我不常在网上〔 〕，
我喜欢在网上〔
〕。另外，我每天都要去〔
〕。我跟
(
)、〔
〕都是在网上〔
〕，我们每天都聊〔
〕，
〔
〕真是太方便了。
▪ “我”每天要上多长时间的网？ ▪ “我”一般在网上做什么？ ▪ “我”跟谁在网上聊天？
时量补语：表示动作或状态持续的时间。
教学任务 时间安排
第 18 课《我上了四个小时的网》教案
一、语音难点 1.难点词汇的发音。 2.词汇重音、句调、语调。
二、重点词汇 另外、一直、急忙、只、得、为什么、查、发、交、排队、开帐户
三、语法
2.动词重叠 “是不是”提问的句子
四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，到达声调、语调基本准确。 2.说：能够陈述动作或者状态持续的时间。 3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。
初中语文第十八课讲解教案
初中语文第十八课讲解教案教学目标：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学重点：1. 课文情节的理解和分析。
2. 修辞手法的识别和运用。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学准备：1. 课文文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，复习相关知识点。
2. 提问学生对于课文中的叔叔于勒有什么印象，引导学生思考。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解故事情节。
2. 学生通过阅读，回答课文后的思考题。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容，梳理故事情节，引导学生理解叔叔于勒的人物形象。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生识别和运用。
3. 探讨课文中的象征意义，如叔叔于勒代表的是什么，引导学生思考。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
2. 各小组选取一位代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 提问学生对本节课的理解和收获，引导学生进行自我评价。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，如阅读相关文章，写一篇读后感等。
教学反思：本节课通过讲解课文《我的叔叔于勒》，使学生了解了故事情节和人物形象，分析了课文中的修辞手法和象征意义。
在教学过程中，注意引导学生进行自主学习和小组讨论，培养了学生的阅读理解和批判性思维能力。
同时，通过课堂小结和作业布置，使学生对课文内容有了更深入的理解和收获。
但在教学过程中，也发现部分学生对于课文的理解存在困难，需要在今后的教学中加强引导和帮助。
新实用汉语课本第二册-第十八课我听懂了-可是记错了word版本
工作人员：邮费是106块。 请在这儿写上您的名字。
马大为：小姐，我还要取一 个包裹。
工作人员：请把包裹通知单 给我。对不起，您的包裹不 在我们邮局取，您得去海关 取。
马大为：请问，海关在哪 儿？ 工作人员：在建国门。别 忘了把您的护照带去。
马大为：谢谢。
工作人员：不客气。
马大为：小姐，我要寄这个 包裹。
一本大词典
查词典
旧书 旧词典 旧衣服 旧衬衫
旧
包
包书 包包裹 包好
往
往美国 往西安 往欧洲寄 往哪儿走
航空
航空公司 航空小姐 亚洲航空 荷兰皇家航空公司
海运
寄海运 海运公司
邮费
多少邮费 交邮费 免邮费
车费 书费 学费 水电费 邮费 自费/公费
费
取
取钱 取包裹 取东西 取照片 到银行取钱 到邮局取包裹
马大为：小姐，请问海关是不是 在前门？
售票员海关是在建国门，不是 在前门。
丁力波：我们坐错车了。
售票员：没关系，您可以在前门下 车，在那儿换地铁到建国门。
马大为：没有坐错？好极了！买两 张到前门的。
售票员：一块一张。您这是五块， 找您三块。请拿好票。
丁力波：大为，你说昨天邮局的工 作人员告诉你了，你听懂了没有？
通知单
包裹通知单 取通知单 取包裹通知单
海关
海关工作人员 去海关 在海关工作
别
别忘了 别哭了 别过期了 别写错了
带护照 办护照 取护照 看护照
护照
客气
不客气 别客气 不要客气 太客气了
建国门
去建国门的中国银行取钱 在建国门附近工作
门
大门 前门 后门 开门 关门
二、课文（一）
18课教案教学文档
学习目标：1 、理解作者的思想感情。
2 、品味文章中的语言特色。
一、板题，示标师：同学们，今天我们继续来学习《吆喝》，学习目标是（屏幕显示）。
二、出示自学指导一：师：下面请同学们看自学指导，对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。
（投影“自学指导一”）自学指导一：默读课文，看看作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？3、检查自学效果师：同学们，5分钟到，不能回答自学指导题的请举手。
（如少数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能想出答案，的确不简单。
下面，我请同学来回答，其他同学认真听，及时更正补充）（如有较多同学举手，老师则延长自学时间：看来，这几个问题还是有一定难度的，下面再延长2分钟，请同学们抓紧时间，积极动脑，认真思考）5、师明确：作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。
作者在介绍各种吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，哪种对往事的美好回忆，至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。
三、出示自学指导二：1、师：下面请同学们看自学指导二，默读课文，对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。
自学指导二：汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？请朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、检查自学效果4 、指名学生回答，回答不完整的，其它同学补充。
5、师：（如学生说得好，则表扬。
）刚才同学们从自身体验出发阐述了自自同的意见，希望我们在写作中要也能用朴实无华的语言显现出你深厚的文化素养和语言动力。
四、布置作业请同学有感情地朗读课文，体会作者散文闲适自由的风格。
19、春酒学习目标：1、能正确朗读课文，了解春酒的相关风俗知识。
2、品味文章精彩的语言，感受作品的意蕴。
第18课教案修改版.docx
第18课教案一、教学目的和要求：1. 学生能够准确使用连动句，在听录音时能够止确复述。
2学生可以复述简单的语段。
3•复练近似音的辨析：l・r;en・eng,四声和句重音。
二、教学重点：1・学生能够准确使用连动句，在听录咅时能够正确复述。
2•学生可以复述简单的语段。
3•复练近似音的辨析:l-r;en-eng,四声和句重音。
三、课型：汉语听力课四、教学方法：听说法、提问法、复述法、选择法、听写法五、教学过程：第一课时检查上节课布置的作业，课后练习第三题：听后填空。
检查方式：听写。
二、讲练新课组织教学：复习综合课第十八课内容，师生互动。
老师用PPT展示三幅图片，图片内容分别为：一个人去食堂吃饭、两个人去图书馆看书、三个人来教室上课。
然后找学生一个问一个答，练习连动句的表述。
复习结束后老师边做动作边说：“请同学们打开书，第89页，我们来学习第十八课。
”具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。
）听力理解练习】第一题：听后快速回答问题。
方法过程：1、播放录咅。
2、学生说出读重音的词语。
3、根据自己的实际情况，学生快速回答问题。
4、回答方式：抢答。
5、老师在黑板上给出正确答案。
第二题：听对话，选择正确答案方法过程：1、让学生自己阅读题屮的文字，学生不懂的汉字老师及时讲解。
3、老师将学生分成卩L|组。
4、播放录咅，学生在自己的课本上选出听到的答案。
5、学生以组为单位讨论答案。
6、老师将每组的答案写在黑板上。
7、老师给出正确答案，学生核对自己的答案并看哪组对的多。
8、老师讲解学生没有选对的题目，播放录音，全班复述听到的内容。
第三题：听对话，判断正误方法过程：1、找学生阅读选项，扫清障碍。
2、老师讲解答题方法：结合题T,边听边记要点知识。
3、播放录音。
4、找学生说出题干正误。
5、老师将正确答案写在黑板上。
6、讲解学生有问题的选项。
讲解方式：播放录音，学生逐句复述,老师整理有用信息。
课堂总结：这节课我们主要复习了“你在做什么？”和“谁给谁什么。
汉语教程第一册第十八课
wǒ qù yóujú jì bāoguǒ
海南医学院国际教育学院 雷浩泽
• 包裹 (bāoguǒ) 一个包裹 • 顺便 (shùnbiàn) incidentally、passingly、by/on the
way顺便去书店 • 替 (tì) 替我买东西 • 邮票 (yóupiào) 一张邮票 • 报纸 (bàozhǐ) 报 看报纸/看报 • 份 (fèn) 一份报纸/一份包子 • 青年 (qīngnián) 青年人 • 拿 (ná) 拿书/拿足球 • 用 (yòng) 用书/用足球 • 不用 (búyòng) 不用了
生词
• 旅行 • 代表 •团 • 参观 •当 • 翻译 • 飞机 •飞 • 火车
(lǚxíng) 一起去旅行
(dàibiǎo) 宋斐然是我们班的代表。
(tuán) 代表团 / sth. shaped like a ball
(cānɡuān) 参观校园/参观食堂
(dānɡ) 宋斐然当班长。我当老师。
生词
幼年(yòunián)
少年(shàonián)
中年(zhōngnián)
青年(qīngnián) 老年(lǎonián)
• 田芳：张东，你要去哪儿？ • 张东：我去邮局寄包裹，顺便去书店买一本书。你去吗？ • 田芳：不去，一会儿玛丽来找我。你顺便替我买几张邮
票和一份青年报吧。 • 张东：好的。 • 田芳：我给你拿钱。 • 张东：不用，先用我的钱买吧。
• 2）我来中国学汉语。 • 3）那英去图书馆借书。
语法 grammar
• How to do somethin 何然尼坐飞机回约旦。 2) 宋司阳走路去邮局寄包裹。 3) 我们用汉语聊天儿。
汉语教程第十八课PPT
（3）哪儿好玩儿，就我们去哪儿玩玩儿。 哪儿好玩儿，我们就去哪儿玩玩儿。
虚指 Fuzzy reference
表示不确定、不知道、说不清楚或不需要 说出的人或事物。
1. 这个人我好像在哪儿见过。 2. 我的照相机不知怎么弄坏了。
3. 朋友要回国了，我应该买点什么礼物送给 她。
（在饭馆） 麦克：你吃点儿什么？ 玛丽：你点吧，什么都可以。 服务员：你们两位要点儿什么？ 麦克：小姐，你们这儿有什么好吃的菜？什么好吃我们就吃什么。 服务员：我们这儿什么菜都好吃啊。 麦克：是吗？把你们这儿最好吃的菜给我们来两个。 服务员：这儿 的辣子鸡丁和糖醋鱼都不错。 麦克：那就一样来一个吧，我们喝点儿什么呢？ 玛丽：随便。你说喝什么就喝什么吧。
你吃吃什点么儿。什么？
这儿我你的们们辣这两子儿位鸡什要丁么点和菜儿糖都什醋好么鱼吃？都啊不。错。 随便。你说喝什么就喝 你点吧，什什么么吧都。可以。
1、麦克和玛丽准备去做什么，为什么？ 他们又饿又渴，准备去吃饭
2、他们点了什么菜？味道怎么样？ 他们点了辣子鸡丁和糖醋鱼，很好吃。
麦克：我有点儿饿了，想吃点儿什么，你呢？ 玛丽：我又饿又渴。咱们去饭馆吧。
麦克：我有点儿饿了，想吃点儿什么，你呢？ 玛丽：我又饿又渴。咱们去饭馆吧。
（在饭馆） 麦克：你吃点儿什么？ 玛丽：你点吧，什么都可以。 服务员：你们两位要点儿什么？ 麦克：小姐，你们这儿有什么好吃的菜？什么好吃我们就吃什么。 服务员：我们这儿什么菜都好吃啊。 麦克：是吗？把你们这儿最好吃的菜给我们来两个。 服务员：这儿 的辣子鸡丁和糖醋鱼都不错。 麦克：那就一样来一个吧，我们喝点儿什么呢？ 玛丽：随便。你说喝什么就喝什么吧。
教学方案语文第一册第十八课
教学方案语文第一册第十八课教学方案：语文第一册第十八课第一部分：教学目标本篇教学方案旨在帮助学生们全面了解和掌握语文第一册第十八课的内容。
通过本节课的学习，学生们将能够达到以下目标：1. 熟悉课文内容，理解故事情节，并能正确解读课文中的语句。
2. 掌握课文所涉及的重点词汇，提高词汇记忆和运用能力。
3. 练习运用正确的语法和句法结构，提高语言表达能力。
4. 培养学生们的阅读理解能力和思辨能力，在听、说、读、写等方面全面发展。
第二部分：教学重点和难点教学重点：1. 理解课文内容，包括故事情节和人物形象。
2. 学习并记住课文中的重点词汇，并能灵活运用。
3. 练习运用正确的语法和句法结构。
教学难点：1. 帮助学生们理解并解读课文中的较难的句子和篇章。
2. 引导学生们思考和讨论故事背后的深层含义和主题。
第三部分：教学准备1. 教师准备：- 熟悉课文内容，并准备相关教学素材。
- 准备PPT或其他教学辅助工具。
- 准备练习题和活动安排。
2. 学生准备：- 预习课文并了解故事大意。
- 准备相关学习用具，如笔记本、课本等。
第四部分：教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生们回忆上一节课的内容，激发学生们对本节课的兴趣。
- 通过与学生们互动，提出与本节课相关的问题，引发思考和讨论。
2. 展示与讨论（15分钟）- 展示课文的主要内容，通过图示、图片或动画等方式呈现，帮助学生们更好地理解故事情节。
- 引导学生们讨论课文中的人物形象、情节发展等，并解释相关的词汇和句子。
3. 词汇学习（10分钟）- 教师通过举例和示范等方式讲解课文中的重点词汇，并帮助学生们正确发音和记忆。
- 引导学生们进行词汇拓展和语境运用，巩固词汇掌握程度。
4. 句子解析（15分钟）- 教师讲解课文中的重点句子，帮助学生们理解句子结构和语法规则。
- 分析句子中的主谓宾结构、修饰成分等，引导学生们学习正确的句子构建方式。
5. 阅读理解（15分钟）- 教师出示相关问题，引导学生们阅读课文，并回答问题。
新实用汉语课本18课(一)详解教学教材
+Verbal phrase
买的 租的 借的 寄的 送的 喝的 看病的 来参观的
Pattern drills
(1) 何娜：那本词典是你的 吗？
(2) 阿琳：哪本词典？ (3) 何娜：那本英文的。 (4) 阿琳：那不是我的，
是图书馆的。
（2）彤彤：这张票是不是 你买的？
若兰： 这张票不是我买 的。我买的是下星期二的。
3.人往高处走，水往低处流。
4.来往
▪ 10.航(háng)空(kōng) aviation
怎么读？ 怎么写？ 怎么说？
1.寄航空 2.航空公司 3.航空小姐 4. 空气/天空
11.海(hǎi)运(yùn) sea transportation
怎么读？ 怎么写？
1.寄海运 2.海运公司 3.死海/地中海
怎么读？ 怎么写？ 怎么说？
1.不客气 2.不要客气 3.别客气 4.太客气
▪ 19.建(jiàn)国(guó)门(mén) Jianguo Men
怎么读？ 怎么写？ 怎么说？
1.去建国门 2.到建国门 3.天安门/前门 4.没门
二、课文 Text
（一）.听课文回答问题。Listen and answer （1）马大为要寄什么东西？
2.到银行取钱
3.到邮局取包裹
▪ 14.通(tōng)知(zhī)单(dān) advice note
怎么读？ 怎么写？ 怎么说？
1.包裹通知单 2.取通知单 3.到邮局取包裹通知单
▪ 15.海(hǎi)关(guān) customs
怎么读？ 怎么写？ 怎么说？
1.去海关 2.去海关取通知单 3.海关工作人员
Pattern drills
听懂 老师讲的语法 这个电影
最新对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案第十八课
阅读第一册第18课教案第一课处理生词教学目标：1.通过对较难记的汉字的分解掌握猜测汉字的意思及背生字的技巧。
2.通过扩展一些重点生词同学们掌握生词的意思并能在句子中准确应用。
教学内容及环节1.教师领读本课生词学生们齐读。
3分2.做课后课外练习题（一）（二）并让同学学们猜“观/拿/裹”的意思。
2分3.组词扩展。
同学们认读并理解其意思。
10分寄信/寄包裹/寄钱邮票/邮局旅行/旅游代表团/旅行团参观/参加火车票/飞机票/船票/电影票帮忙/帮助顺便/顺利/顺序报纸/报名/报道4.同学们做检测题。
8分报纸/报名/报道我的爷爷喜欢读（）。
你看了今晚的电视新闻（）吗？我们学校有中国书法课，我想（）。
顺便/顺利/顺序我的工作很（）。
请同学们按（）排列下面的句子你去书店的时候（）帮我还一下书。
帮忙/帮助同学们常常（）我。
我不会写这个汉字，我让老师（）翻译替参观旅行寄我学汉语是为了当（）。
妈妈每个月给我（）两千块钱。
明天代表团去上海（）。
请（）我办一件事。
我要跟姐姐去北京（）。
5.6.同学们口述以上的句子，正确理解填空。
12分7.同学们自己读会话，做课后判断题。
5分8.让同学们口头儿回答判断题。
5分9.10.作业（1）分角色背会话内容，下节课表演。
（2）完成课后练习题。
要求114页的汉字注音并组词翻译。
第二课处理短文教学目标：1.流利的读出对话，并进行会话表演。
2.理解短文并能流利的复述短文。
教学内容及环节：1.老师让同学们表演会话。
10分2.3.限时阅读并完成选择题。
同学们从文中划出答案。
8分4.教师领读课文让同学们学会阅读时正确的断句。
5分5.限时背短文。
然后进行复述短文练习。
17分6.7.布置作业（1）默写课文内容。
（2）阅读理解课后短文。
新实用汉语课本18课(二)讲课讲稿
▪ 3.经过(jīngguò) to pass; to go through; to go by
怎么读？ 怎么写？ 怎么说？
1.经过王府井/建国门 2.经过大学 经过医院 3.经过美国 4.来约旦经过卡塔尔
▪ 4.好像(hǎoxiàng) to seem; to be like
怎么读？ 怎么写？
1. 一公斤 2. 多少钱一公斤？
怎么说？
你多重？
▪ 2.邮票(yóupiào) stamp
怎么读？ 怎么写？ 怎么说？
1. 五块钱邮票 2.贴好邮票 3. 您把邮票贴错了。 4. 你把邮票换了吗？
▪ 3.纪念(jìniàn) commemorate
怎么读？ 怎么写？ 怎么说？
怎么说？
▪ 12.放心(fàngxīn) to set one’s mind at rest; to be at ease; to feel relieved
怎么读？ 怎么写？
1. 请放心 2. 放心吧 3. 不放心
怎么说？
▪ 13.糟糕(zāogāo) in a wretched state; in a mess; too bad
马大为跟丁力波说：“车 来了，咱们先上去。”
Include the speaker and listener
莎拉和白桐跟老师说： “我们来晚了。”
Not include the listener (老师)
马大为跟售票员说：“____ 买两张票。”
马大为跟Hale Waihona Puke 力波说：“____ 在前门换 地铁。”
▪ 6.售票员(shòu piàoyuán) ticket seller; conductor
新实用汉语18课教案
第十八课我听懂了，可是记错了一、复习巩固复习生词和语法二、导入新课谁寄过信或者包裹？在哪儿寄的？步骤是怎样的？三、讲解新课1.本课生词1记：把印象保持在脑子里。
记生词，记得快。
错：记错，说错，写错。
些：表示不定的数量；一些，有些，这些，那些书，买些东西。
放在形容词后，表示略微的意思：稍大些｜更好些｜简单些。
包：用纸、布等裹东西。
包书，包包子客气：不客气，别客气，太客气，不要客气别：表示禁止或劝阻，跟‘不要’的意思相同：别忘了，别写错了往：去。
往来，来往。
向（某处去）：一个往东，一个往西，往哪儿走，这趟车开往上海。
过去的：往年｜往事。
介词，向：往前看｜往南去｜水往低处流。
学习生词2路：路线。
803路车公共汽车：803路公共汽车公共：公有的;公用的。
公共厕所经过：从某处过。
经过华富，经过俄罗斯好像：有些像。
好像是班学生站：为乘客上下或货物装卸而设的停车的地方。
两站，下一站，汽车站放心：心绪安定,没有忧虑和牵挂。
放心吧，不放心糟糕：指事情或情况不好。
真糟糕，太糟糕了里：里边。
往里走乘客：下车的乘客地铁：乘地铁，坐地铁，换地铁2.学习句子（1）板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。
（2）结合句子的生词练习教学过程设计：在讲解完重点词语后，再读一遍生词，起到复习巩固的作用，同时结合句子操练。
①领读生词和相应的句子。
②类似地复读其它生词。
（注：用这种方法，学生不仅学会读生词，还可以学习生词的使用。
在汉字的提示下，教师一边领读，一边让学生复述，学生更容易理解并记住所学内容。
这是根据心理学的原理充分调动了视听功能，一定会取得更好的效果。
）3.学习课文教学过程设计：学习并练习情景会话。
①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。
②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。
显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。
③将课文框架还原为课文，让学生再练习。
4.讲练本课的语法①结果补语“没（有）”，“……了没有”你听懂了没有？——我没听懂马大为包好包裹了没有？——他没有包好包裹②把字句（2）教学过程设计：通过已学过的句子，引出把字句，教师领读并讲解③“是”字句（2）讲解重点词语。
对外汉语顺利篇教案_第18课_1
第十八课一、复习1．填空并认读2．听写抽烟对身体没有好处，医生劝山本少抽烟，多锻炼。
学校的运动会我没报名，我要当拉拉队队员。
我网球打得还可以，可惜没有网球比赛。
二、语法：比较句三、生词身材体重毛病懒老健康保持增加减肥节食靠影响该……了从……起毛病：他有一个毛病，就是太懒。
这是他的老毛病了。
健康：身体健康。
祝你身体健康。
保持：保持身材，保持健康增加：来中国以后，你的体重增加了吗？增加了多少？靠：在家靠父母，出门靠朋友。
学习靠……？减肥靠……？不能只靠节食，还要靠运动。
影响：不吃饭会影响健康。
他每天都上网跟朋友聊天，影响了学习。
我的同屋常常夜里打电话，影响我睡觉。
我爸爸喜欢画画儿，他的爱好影响了我。
我同屋习惯早睡早起，也影响了我。
该……了：体重增加了，该减肥了。
现在八点半了，……。
这本书学完了，……。
从……起：你什么时候开始好好学习？你什么时候开始锻炼身体？我最近胖了，我的体重_______了。
他不高不矮，不胖不瘦，_______很好。
你是怎么_______身材的？我的体重增加了，该_______了。
你吃得太多了，该_______了。
抽烟抽得太多了，会_______身体_______。
在家_______父母，出门_______朋友。
他有一个老_______，就是常常迟到。
他很_______，不喜欢学习，也不喜欢工作。
他打算从明天_______，要好好学习。
四、课文：读后回答问题。
汉语教程 第十八课
徐 丽 丽 lynch206@
(sù shè)
(shāng diàn)
(kè
běn)
( qiáng )
宿舍
(cí diǎn)
商
(zhào
店
piàn)
课 本
(chuáng)
墙
(shū jià)
词 典
(zhuō zi) (yǐ zi)
照
片
床
(gōng sī) (huā)
谢 谢！
“有”字句 The “有” sentence 有 有 —— 表达拥有 （express possession） 2、 否定形式（negative form）: 否定形式 没有” 没有姐姐 姐姐。 A + “没有” + B : 我没有姐姐。 没有 我的爸爸没有哥哥。 没有哥哥 我的爸爸没有哥哥。 墙上没有地图。 没有地图 墙上没有地图。 教室的墙上没有地图。 没有地图 教室的墙上没有地图。
Every thing has its corresponding unit of measurement in Chinese to indicate the amount of things.
数量词组：“数+量+名”
Numeral-quantifier compounds: “ Numeral+ Quantifier + Noun ”
他们都在语言大学学习汉语。 新的 5、旧的 你的 汽车 是 你的汽车是新的还是旧的？ 是 6、 你 老师 的 谁 你的老师是谁？
作业： 作业：
复习生词、词组。 1、复习生词、词组。 one） 2、介绍 (choose one） 你的家 你的宿舍 你最喜欢的地方
七年级语文上册第18课《傻瓜》教案长春版(2021年整理)
七年级语文上册第18课《傻瓜》教案长春版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第18课《傻瓜》教案长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《傻瓜》教学设计【教学设想】因文章语言特色鲜明，拟通过指导诵读来体会语言特色，并深刻理解文意【教学目标】1.知识与能力：掌握文章内容，领悟故事蕴含的深刻哲理。
2。
过程与方法：品味文中塑造的人物形象，树立正确评价和辨析评价的观念。
3。
情感态度与价值观：品味文中凝练、生动而犀利的语言，体会作者对傻瓜的态度，树立正确的是非观。
【教学重难点】教学重点：品味重点语句,领悟文章内涵.教学难点：把握文中人物形象的深层寓意。
【教学方法】自主，合作，探究。
【教学用具】多媒体【教学用时】二课时【教学过程】一、导入新课有一个笑话，说一矮子，见一群人围成一圈在看戏，他怎么挤也没挤进去，这时只听这圈人鼓掌欢呼起来,他也跟着鼓掌欢呼。
他其实并没有看到戏，只是听别人欢呼，就跟着欢呼.这个矮子为什么要这样人云亦云呢?因为他怕别人笑话他个矮看不见戏.这个故事就叫“矮子看戏”，讽刺那些没有真才实学，但却假充学识深厚，因此人云亦云的人。
今天,我们欣赏的俄罗斯作家屠格涅夫的散文诗《傻瓜》,就讽刺了这样的人.二、析题：这个题目突出了人物的愚蠢、糊涂,讽刺性非常鲜明.本文是一篇散文诗，它是介于散文和诗之间的一种文体。
三、作者简介：屠格涅夫是俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家，1833年进莫斯科大学文学系，一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案一、教学目标本教案旨在培养学生对实用汉语的学习兴趣和能力，提高学生的听、说、读、写能力，以及交际能力。
通过本教案的学习，学生将能够：1.用正确的发音和语调进行日常交流；2.掌握一定的基础汉字和词汇；3.理解简单的对话和文章，并能进行初步的阅读理解；4.运用学过的语言知识进行简单的口头表达；5.培养学生学习实用汉语的习惯和自主学习的能力。
二、教学内容本教案将以新实用汉语课本第一课为学习内容，主要涉及以下方面：1.拼音和声调：学习汉语拼音的发音规则和声调；2.基础词汇：学习一些常用的词汇，如问候语、数字、颜色等；3.语法和句型：学习对话中的常用语法结构和句型；4.阅读理解：学习理解简单的对话和文章，并回答相应的问题；5.口头表达：通过对话、问答等形式进行口头表达练习。
三、教学过程1. 拼音和声调的学习（1）教师示范法教师可利用录音机或多媒体设备示范各个声母和韵母的发音，让学生跟读，注意模仿教师正确的发音和语调。
（2）拼读练习教师可以为学生准备一些拼音练习材料，如对话、句子等，让学生在教师的指导下进行拼读练习，帮助学生熟悉拼音的发音规则。
2. 基础词汇的学习（1）词汇学习教师可通过图片和实物向学生介绍一些基础的词汇，如问候语、数字、颜色等，然后让学生跟读和模仿。
（2）词汇操练教师可以设计一些与词汇相关的练习题，如听音选图、默写等，帮助学生巩固所学的词汇。
3. 语法和句型的学习（1）对话学习教师可分角色给学生分发对话剧本，让学生在小组内进行对话练习，并指导学生理解对话中的语法结构和句型。
（2）句型操练教师可以设计一些与句型相关的操练题，如填空、翻译等，帮助学生掌握所学的语法结构和句型。
4. 阅读理解的学习（1）对话理解教师可播放对话录音，让学生边听边读，并回答相应的问题，培养学生的听、说、读能力。
（2）文章阅读教师可为学生提供一篇简短的文章，让学生阅读并回答相应的问题，培养学生的阅读理解能力。
《第18课散步》教案
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
掌握本课的生字词，理解课文内容。 了解作者及其作品。
能力目标
01
培养学生的阅读理解能力，能够 独立完成课后练习。
引导学生进行自我评价和反思，帮助他们 认识自己的学习状况，明确改进方向。
反馈机制
具体性
反馈内容应具体、明确，指出学生在哪些 方面做得好，哪些方面需要改进，并提供
具体的建议和指导。
及时性
在评价过程中，教师应及时给予学 生反馈，指出学生在学习过程中的 优点和不足，以便学生及时调整学
习策略。
A
B
C
D
互动性
02
培养学生的写作能力，通过仿写 、扩写等方式锻炼学生的表达能 力。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会作者对散步的感受，培养学生对家庭、对亲情的珍 视。
通过散步这一日常行为，引导学生关注自然、关注生活，培养其 热爱生活、热爱自然的情感。
02
教学内容与过程
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示与散步相关的图片或视频，引导学生谈论自己的散步经历，激发学生对新课的兴 趣。
课文讲解
总结词：深入理解
详细描述：通过讲解课文中的生词、语法和句型，引导学生理解文章的主旨和深层含义，培养学生的阅读理解能力。
课堂活动
总结词：实践应用
详细描述：组织学生进行角色扮演、 小组讨论等活动，让学生在实际运用 中掌握所学知识，提高口语表达和交 际能力。
《新概念汉语》第3册第18课
❖
2. yǔfǎ 语法
❖ 2.1 会+V 不会+V ❖ “会”here indicates possibility.Verb or
verb phrase indicating the thing that will probably happen. ❖ 可能
❖ 今天会下雨吗？ ❖ 今天不会下雨。
复习
用“把”布置教室。
18课
❖
明天会下雨吗
shēnɡcí 1. 生 词
接
❖ 接电话 ❖ 电话没人接
❖ 去机场接朋友 ❖ 到学校接孩子 ❖ 我去楼下接你
见到
❖ 今天我见到了老板。 ❖ 我没见到爸爸 ❖ 见到你很高兴
次
❖ 量词
❖ 一次 ❖ 两次 ❖ 第一次 ❖ 这次
第二次 下（一）次
举行
❖ 举行会议 ❖ ——会议在——举行 ❖ 举行联欢会 ❖ 举行篮球比赛 ❖ 在北京举行
❖ 他八点Leabharlann 回家。他下午去超市。❖ 他下午去超市吗？ ❖ 他下午去不去超市？ 他下午不去超市。
3.课文
4. 练习 37页
过
过圣诞节 过春节 过生日 过周末
伦敦
❖ 哥哥在伦敦工作。 ❖ 他很喜欢伦敦。 ❖ 去伦敦 ❖ 今年的比赛在伦敦举行。 ❖ 伦敦很漂亮。
练习
❖
高——矮/低
❖ 高/矮 ——人/东西
❖
哥哥很高，弟弟很矮。
❖
这张桌子太矮了。
❖
房子很矮
❖ 高/低——水平/东西
❖
汉语水平很高。水平很低。
❖
地图太低了。
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第十八课我听懂了，可是记错了
一、复习巩固
复习生词和语法
二、导入新课
谁寄过信或者包裹？在哪儿寄的？步骤是怎样的？
三、讲解新课
1.本课生词1
记：把印象保持在脑子里。
记生词，记得快。
错：记错，说错，写错。
些：表示不定的数量；一些，有些，这些，那些书，买些东西。
放在形容词后，表示略微的意思：稍大些｜更好些｜简单些。
包：用纸、布等裹东西。
包书，包包子
客气：不客气，别客气，太客气，不要客气
别：表示禁止或劝阻，跟‘不要’的意思相同：
别忘了，别写错了
往：去。
往来，来往。
向（某处去）：一个往东，一个往西，往哪儿走，这趟车开往上海。
过去的：往年｜往事。
介词，向：往前看｜往南去｜水往低处流。
学习生词2
路：路线。
803路车
公共汽车：803路公共汽车
公共：公有的;公用的。
公共厕所
经过：从某处过。
经过华富，经过俄罗斯
好像：有些像。
好像是班学生
站：为乘客上下或货物装卸而设的停车的地方。
两站，下一站，汽车站
放心：心绪安定,没有忧虑和牵挂。
放心吧，不放心
糟糕：指事情或情况不好。
真糟糕，太糟糕了
里：里边。
往里走
乘客：下车的乘客
地铁：乘地铁，坐地铁，换地铁
2.学习句子
（1）板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。
（2）结合句子的生词练习
教学过程设计：在讲解完重点词语后，再读一遍生词，起到复习巩固的作用，同时结合句子操练。
①领读生词和相应的句子。
②类似地复读其它生词。
（注：用这种方法，学生不仅学会读生词，还可以学习生词的使用。
在汉字的提示下，教师一边领读，一边让学生复述，学生更容易理解并记住
所学内容。
这是根据心理学的原理充分调动了视听功能，一定会取得
更好的效果。
）
3.学习课文
教学过程设计：学习并练习情景会话。
①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。
②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。
显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。
③将课文框架还原为课文，让学生再练习。
4.讲练本课的语法
①结果补语
“没（有）”，“……了没有”
你听懂了没有？
——我没听懂
马大为包好包裹了没有？
——他没有包好包裹
②把字句（2）
教学过程设计：通过已学过的句子，引出把字句，教师领读并讲解
③“是”字句（2）
讲解重点词语。
显示例句，并讲解
根据课文框架请同学复述，将课文框架还原为课文
6. 形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
形声字是最能产的造字形式。
意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
上形下声，如茅、简、空、室等；
下形上声，如柴、酱、盆；
左形右声，如钱、材、消；
右形左声，如放、鸭、颈；
内形外声，如闻、问、闽；
外形内声，如匪、匐、固。
（注：有的形符与声符处在一个角落）
四、课堂操练
熟读短语、句型替换、课堂活动、会话练习、看图说话、交际练习
五、课堂小结：复习本课所涉及的话题训练。
六、布置作业。