语言文字规范化示范校

州教育局、州语言文字工作委员会：
根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和《吉林省语言文字规范化示范校创建活动方案》文件精神，对照各项评估指标要求，我校经过严格自查自评，认为基本达到相应标准，现呈上我校申报州级语言文字规范化示范校自评报告。

一、学校概况
三中成立于1954年，占地面积三万两千多平方米，总建筑面积八千六百九十多平方米，绿化面积三千多平方米。

现有教职工121人，学生一千一百五十五人，27个教学班。

其中省、州、县骨干教师共31人。

中教高级教师22 人，中级教师 66 人，初级教师 31人。

研究生学历3人，大学本科91人，大专21人，中专3人，高中3人。

专任教师学历合格率100%，普通话测试合格率98.6%。

学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，本着“德育为先，质量为重，人文为本，服务为基础”的办学理念，注重对学生的习惯养成培养，着力营造民主、文明、和谐的育人环境，大力推行素质教育，努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。

近年来，我校以科学发展观为指导，以新课程改革为主线，以提高教师素质为关键，全面实施素质教育，教学质量不断提高。

学校重视语言文字教学工作，狠抓师资队伍建设，苦练教师基本功。

在重视校园语言文字环境建设的同时，注重在课堂教学中强化语言文字规范，取得可喜的成绩。

2009年获得县中小学教师职业道德只是竞赛团体第二名，第二届全州“世创杯中小学生艺术展演”二等奖，第四届“移动杯”全州中小学生书信文化获得优秀组织奖；2010年获得全州中小学教师人文素
养提升读书活动优秀组织奖，全县“书香伴我成长”作文竞赛团体一等奖，全县“书香伴我成长”阅读知识竞赛二等奖。

二、组织管理
（一）健全机构，责任到人
学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了“县第三中学语言文字工作委员会”，由校长担任委员会主任，下设“语言文字规范工作领导小组”和“语言文字规范工作督查小组”两个小组，由校长担任组长直接领导开展工作，分管校长、部门主任担任副组长，全校语文教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。

学校语言文字工作委员会成员涵盖了各处室主任、语文教师。

教导处、语文组主要负责教师普通话培训、检测、规范用字等工作。

办公室主要负责教师评聘、考核、职务晋升、各种宣传用语（含标语、报道、公文、通知、内部刊物等）等工作，政教处、团支部主要负责领导学生的推广普通话、使用规范字工作。

语言文字规范工作督查小组由校长负责，组员包括教导处主任、各年级组组长和各教研组组长。

主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

（二）健全制度加强管理
自语言文字工作委员会成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字规范化工作纳入常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展，做到了有制度、有计划、有总结。

1、学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。

语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上。

2、学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。

3、学校组织教职工普通话水平培训考核，共分三个小组，组长负责具体培训。

学校定期组织教师普通话演讲比赛、每年的中华经典诗文诵读等活动，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。

三、教育教学
（一）加强软件建设，创设推普环境
学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌，教学楼前、楼道内等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，会议室张贴了“请讲普通话，书写规范字”的宣传标语，班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。

通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。

（二）规范教师言行，提高语言文字素养
1.加强教师培训。

从2009年下学期，学校进一步加大了教师普通话培训工作的力度，组织教师学习语言文字相关知识法规，每年安排的教师普通话培训，就是其中一项重要的培训内容。

假期学校根据教师的书写水平不同给教师留有不同量的钢笔字、毛笔字作业，开学检查评比。

通过再培训，教师们对语言文字政策法规有了更深的了解，
语言文字水平有了不同程度的提升。

我校吕艳威老师曾多次在县级举行的大型活动中担任主持人。

2.开展经典诵读，促进普通话水平提高。

教师普通话的水准决定着学生普通话的档次，也影响着校园文化氛围，学校每学期都要举行教师经典诗文诵读活动，通过竞赛树立榜样，创造氛围。

2009年5月举行了学习《弟子规》比赛，不仅能默写，而且还要能朗诵。

3.开展读书年活动，提升教师语文修养。

学校重视教师的读书活动，以读书提升教师师德和文化修养。

每学期和假期均有规定量的读书笔记，并形成制度，也得到了较好的落实。

2010年学校按照教育局“读书年”活动要求，进一步加强了教师读书活动的落实，制定了方案，规定每位教师阅读一部名著，并写一篇心得。

通过一系列措施的落实教师读书风气浓厚，读书活动成了教师工作、生活的需要。

（三）规范学生用语用字
我校一直注意提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，把语言文字落实到学生的培养目标，即要求学生讲一口标准流利的普通话，写一手规范美观的汉字；开设书法、诵读、习作等兴趣小组；纳入校园文化建设，在每年的“艺术节”内，安排与语言文字有关的项目，每年组织好“推普周”活动等。

为了提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，我校充分发挥语文课的主渠道作用，主要从以下方面进行突破：
一是抓好汉语拼音教学。

学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务之一。

因此，我们非常重视语文教师的普通话水平提高。

二是加强听、说、读、写综合训练。

我们按照《语文课程标准》把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。

三是开设书法、写作等兴趣小组活动。

组织学生参加各级各类作文、书法比赛，取得了较好的成绩。

四是每年举行普通话演讲比赛活动、经典诗文诵读比赛活动，有效地推动学校的语言文字工作。

五是开展读书活动。

结合教育局组织的“书香伴我成长”活动，各班级建立图书角，学生捐献书籍，相互交流阅读，教导处检查评比。

2010年学校又开展读书年活动，对各年级的背诵量、读书量都进行了规定，推荐了中学生阅读的书目，目前这项活动正在火热的进行中，学生的语言文字素养在不断提升。

通过长期、扎实、有效的语言文字训练，使我校学生具有了较高的普通话以及规范汉字的应用水平。

学校还创办《三中》校报，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提高了学生的文字应用能力。

四、校园用语用字规范
（一）校园用语规范
学校不断强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。

具体措施如下：
1.普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

2.普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。

3.普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

4.普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间，均使用普通话。

（二）校园用字规范
1.加强检查，规范教师用字
规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。

检查方式包括：
（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；
（2）通过教学检查，检查教师教案用字；
（3）通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；
（4）通过每学期的“家校连心卡”检查班主任评语用字。

2.分类指导，规范学生用字
教导处、政教处、团委等部门充分利用国旗下演讲、黑板报、橱窗等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“五。

四”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。

任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

3.落实责任，规范校园用字
公文、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报、校刊等，学校采取了部门负责制。

办公室负责公文、公章、标语、制度的用字；教导处、教研室负责宣传栏、教室布置用字；政教处、团委负责教室黑板报、学生讲话稿等用字；各教研组负责各教研组通知用字。

五、师生语言文字规范意识和能力不断提高
1.教师语言文字规范意识和能力不断增强
（1）学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准，举行普通话培训讲座等活动，全校老师具备了规范运用汉字和汉语拼音的能力，教师语言文字意识不断提高。

（2）学校严格实行持证上岗制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。

2．学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较强的正确辨别、书写规范的意识，能正确熟练使用汉语拼音，学生基本都能说标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。

六、学校语言文字规范化示范作用日益凸显
学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

1.教职工与家长联络时，要使用普通话。

2.教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

七、自评结果
学校一直重视语言文字的规范问题，始终激发广大师生推广普通话、使用规范字的积极性。

学校坚持把说好普通话、用好规范字、提
高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项首要工作来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化的一项基本教育内容来抓，把师生推广普通话作为课程改革的重要内容来抓。

始终如一的贯彻执行学校语言文字规范化的制度和规定，为优化学校语言文字的校园环境，不断提高教师特别是学生规范化使用语言文字的技能和水准起到了强大的促进作用，产生了积极的影响。

学校语言文字工作委员会根据《吉林省高等学校语言文字规范化示范校评估标准》，对目前学校语言文字规范化工作进行了认真自查：
A、管理工作：满分30分，自评得分27分
B、普及普通话：满分35分，自评得分30分
C、规范用字：满分35分，自评得分34分
合计得分91分。

我校在推广、普及普通话和使用规范文字方面基本达到省级语言文字规范化示范校的评估标准。

因此向延边州教育局、延边州语言文字工作委员会提交申报。

在今后的创建工作中，我校将继续努力在语言文字规范化示范校创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献。