培养小学生倾听的良好习惯

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如何培养幼儿的良好的倾听习惯

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小学生课堂良好倾听习惯的培养

“小学生课堂良好倾听习惯的培养”课题研究方案一、课题研究的目的和意义：1.课题研究的背景倾听，早就存在于日常教育教学中，今天已成了新课程改革的关键词，并注入了更为丰富的内涵。

我班大多学生在课堂中的表现不尽人意，主要表现是：注意力不集中，经常开小差、做小动作，师提问题不举手；有些学生不懂得认真去听别人的讲话，小组讨论，不会听其他同学的发言。

而《新课程标准》明确说明：“对学生学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习的过程；要关注学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我，建立信心。

”在当今的时代，会学习比学习知识更为重要，因为社会的发展变化需要人们不断地学习，教学生学会学习将使学生受益终身。

而会不会学习往往取决于学生学习习惯的好坏，学习习惯不好，学生自觉性差，并随之产生一系列的问题。

因此，加强对学生学习习惯的指导，是促进学生素质全面发展的一个重要方面。

但是现实中，小学生还没有养成良好的学习习惯。

正是在此背景下，我抓住其中的一个环节，确立了此课题。

2.课题要达到的研究目的：⑴通过研究使所代班级学生养成良好的倾听习惯，培养学生在学习（课堂或课外）时的自我监控和调节能力，从而形成良好的学习行为。

⑵通过培养学生倾听习惯的研究，让教师在课堂教学中达到师生、生生交流，“听”的习惯一旦养成，浮躁的课堂气氛也就不复存在了，而且会倾听的学生“说”起来就容易了，使学生始终保持愉悦的学习情绪、强烈的求知欲，最大限度地发挥个性潜能，全面提高课堂教学效率。

(3)总结出培养学生良好倾听习惯的内容、方法和途径。

(4)带动学生课堂常规的整体提高，使学生在严而有序的教学氛围中获得更好的发展，从而潜移默化的引导学生在各科学习中得以综合和贯穿，多向受益。

二、课题研究的理论依据：1.课题理论。

使学生具有明确的生活目标和社会责任感，具有在变化的环境中应用知识和技能的高度适应能力，具有创造意识，并能不断获得新知，而且有能力克服自身的局限。

如何培养学生的倾听习惯

如何培养学生的倾听习惯一个人是否会听将直接影响其社会交往的能力。

所以，古人有“听君一席话，胜读十年书”之说，这是很有道理的。

而对小学生来说，“听”则显得更为重要了。

他们的主要任务是研究各种知识和技能，不管采用何种研究方式，“会听”都是必要前提。

让学生养成良好的倾听惯，使他们学会倾听，善于倾听，善于发现同学回答中富有疑义和争论的问题，善于在听课过程中与老师进行交、提出疑义，是提高学生质疑和创新能力的重要条件，同时也能切实推动课堂互动的有效性。

上课研究包括听、说、读、写、思、合作等，学会倾听是最重要的。

倾听，即专心致志听老师和同学的讲话，既要听清，又要听懂，还要善于发表自己的见解。

因此，我在教学中根据小学生的年龄特点、心理特点以及学生听“讲”的要求，我在教学中主要从以下几个方面注意培养学生认真倾听的良好惯。

一、养成倾听的礼貌倾听别人发言与发表自己的意见同样重要。

它既是尊重别人的表现，又可以使我们在其中研究经验、吸取教训。

“课程标准”也明确指出，应该让学生在各种交际活动中，学会倾听，学会表达，学会交流。

良好的倾听惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。

一个好惯的养成离不开各方面的影响，而良好的惯是一个人一生的财富。

要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。

二、构建倾听的平台。

倾听技能的培养首先应该从老师做起。

在新课程实施中，学生的研究方式由传统的接受式研究方式转变为探究式研究方式，这就要求教师的基本角色必须有传授知识的角色向教育促进者的角色转变。

教师的角色不再以信息的传授者、讲授者或组织良好的知识体系的呈现这者为主。

其主要职能已从知识的传授者变为学生发展的促进者。

因此他的角色行为应为体现在帮助学生确定恰当的研究目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的行为惯，掌握研究策略并发展认知能力；创设丰富的教学情境，激励学生的研究动机，培养学生的研究兴趣，充分调动学生的研究积极性；为学生提供各种研究的便利，为学生服务；教师要建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛；教师作为一个参与者，与学生分享他们的感情和想法。

浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯

浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯倾听是一种重要的沟通技能，而培养幼儿良好的倾听习惯更是教育中的重要任务。

通过培养幼儿良好的倾听习惯，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以增强他们的社交能力和学习能力。

那么，怎样才能培养幼儿良好的倾听习惯呢？下面就让我们一起来浅谈一下。

一、树立榜样幼儿的行为习惯和态度往往受到家庭环境的影响，家长要做孩子的榜样，自己首先要成为一个好的倾听者。

家长要有耐心倾听孩子说话，不要在孩子讲话的时候打断他们，要给予足够的尊重和关爱。

家长还要在孩子面前展现出良好的倾听习惯，积极主动地与孩子交流，倾听孩子的需求和感受，这样孩子会从家长的榜样中学到良好的倾听习惯。

二、创设良好的沟通环境为了培养幼儿良好的倾听习惯，我们还要创设一个良好的沟通环境。

要保持家庭环境的和谐与秩序，不要在孩子面前大声吵闹，以免给孩子造成不良的心理影响。

要保持家庭成员之间的平等和尊重，不要在孩子面前频繁发表批评和指责，给孩子创造一个相互尊重的环境。

要尽量减少家庭成员使用电子产品的时间，避免孩子过度沉迷电子产品，从而影响孩子的倾听能力。

三、培养孩子的注意力注意力是倾听的前提，只有注意力集中，才能有效地倾听他人的言语。

我们要培养孩子的注意力，让他们在倾听他人讲话的时候能够集中精力。

我们可以通过一些有趣的游戏和活动来帮助孩子提高专注力，比如玩一些寻找物品的游戏、听音乐、看图片等。

我们还可以教导孩子一些简单的冥想、冥想和专注训练，让他们学会控制自己的思绪和情绪，这样可以提高孩子的倾听能力。

四、鼓励孩子主动倾听为了培养幼儿主动倾听的能力，我们可以通过一些方式来鼓励孩子主动倾听他人的言语。

我们可以通过故事、游戏等方式来激发孩子的兴趣，让他们愿意去倾听他人的言语。

我们还可以通过一些奖惩制度来激励孩子的行为，比如当孩子成功倾听并理解他人的言语时，可以给予适当的奖励，这样可以让孩子建立积极的倾听行为。

语言表达能力是倾听能力的一个重要组成部分，只有拥有良好的语言表达能力，才能更好地倾听他人的言语。

浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯

浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯培养幼儿良好的倾听习惯是每个家长和老师都很重视的事情。

良好的倾听习惯不仅有助于孩子的学习和成长，还可以培养孩子的责任感和自控能力。

在孩子成长的过程中，家长和老师都应该重视培养孩子的倾听习惯。

接下来，让我们一起来浅谈一下怎样培养幼儿良好的倾听习惯。

一、用心倾听孩子的需求和感受要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师首先要做到用心倾听孩子的需求和感受。

孩子在成长过程中会遇到各种问题和困难，他们需要有人来倾听他们的需求和感受，这样才能让他们感到被理解和被关心。

家长和老师要时刻保持耐心，倾听孩子的诉求，给予他们足够的关注和支持，这样孩子才能感到被尊重和被重视，从而渐渐培养出良好的倾听习惯。

二、给予孩子充分的表达空间要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师也要给予孩子充分的表达空间。

孩子在表达自己的意见和感受时，家长和老师要给予足够的尊重和关注，不要打断孩子的发言，也不要随意插嘴。

只有当孩子感到自己的话语得到了理解和认可，他们才会更加愿意去倾听他人的话语，并且懂得尊重他人的表达。

家长和老师要尊重孩子的表达，给予他们充分的表达空间，帮助他们建立良好的倾听习惯。

三、言行一致，树立榜样要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师还要言行一致，树立榜样。

家长和老师的行为举止会对孩子的倾听习惯产生重要的影响，因此家长和老师要时刻注重自己的言行举止，做一个榜样。

在与孩子交流的过程中，家长和老师要注意自己的言辞和表情，要用理性和尊重的态度对待孩子，不要以权威的姿态对待孩子，给孩子一个良好的榜样，让他们在日常生活中潜移默化地学习倾听的良好习惯。

四、创设良好的交流环境要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师还要创设良好的交流环境。

家庭和学校是孩子学习倾听习惯的重要场所，家长和老师要共同努力，为孩子创设良好的交流环境。

在家庭中，家长可以利用日常生活中的点滴细节，和孩子一起交流，让孩子感受到家庭是一个可以自由畅谈的地方；在学校中，老师要通过各种教育活动，为孩子创设积极向上的交流氛围，让孩子乐于与他人交流，从而培养良好的倾听习惯。

二年级倾听一分钟规则

二年级倾听一分钟规则摘要：1.倾听一分钟规则的背景和目的2.倾听一分钟规则的具体内容3.如何培养学生倾听的习惯4.倾听一分钟规则的实际应用案例5.倾听一分钟规则对学生的益处正文：倾听一分钟规则是我国教育部门为了培养小学生的倾听能力而制定的一项教学策略。

它旨在让二年级的学生在课堂上学会倾听，培养良好的课堂纪律和合作精神。

倾听一分钟规则的具体内容包括：在老师讲话时，学生要抬头挺胸，认真注视老师；在同学发言时，要保持安静，认真聆听；在表达自己观点时，要举手示意，得到老师允许后再发言。

通过这些具体的行为规范，引导学生学会尊重他人，养成良好的倾听习惯。

要培养学生倾听的习惯，首先，教师要以身作则，为学生树立榜样，让学生看到老师也在认真倾听别人发言；其次，教师要适时给予表扬和鼓励，对认真倾听的学生给予肯定，激发他们倾听的积极性；最后，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会倾听。

倾听一分钟规则的实际应用案例有很多。

比如，在二年级的语文课上，老师正在讲解一篇课文。

在讲解过程中，学生需要按照倾听一分钟规则来认真听讲。

当同学发言时，其他同学要保持安静，认真聆听。

这样，课堂氛围变得更加和谐，学生们的学习效果也得到了提高。

倾听一分钟规则对学生的益处是显而易见的。

首先，良好的倾听习惯有助于学生集中注意力，提高学习效率；其次，倾听他人发言可以拓宽学生的视野，学到更多的知识和经验；最后，学会倾听他人，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

总之，倾听一分钟规则是我国教育部门为培养小学生倾听能力所制定的一项重要策略。

通过教师的努力和学生们的配合，这一策略在实践中取得了良好的效果。

培养小学生良好的倾听习惯

培养小学生良好的倾听习惯课堂倾听：就是学生在课堂上静静地、细心地、认真地听，不急不躁，不打断，不忙于下结论性判断。

心理专家指出：倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求说者会听。

所以倾听是一种水平，一种素质。

如何养成学生一个良好倾听习惯，我从以下方面入手。

一、教给学生“如何听课”。

课堂倾听是一种含有技巧和艺术的高效的听课形式，它还包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。

听力和理解是它的基本要素。

很多学生在课堂上只停留在用耳朵听的基础上，有些甚至还没能保证最基本的听，要他们从中听出个所以然来更是难上加难。

可想而知，连什么是“听课”都模糊不清，又谈何提升倾听质量与倾听水平呢? 所以要教给学生倾听的方法。

课堂倾听要做到“五心”：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。

三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。

四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促动。

二、发言中提醒，“暗示”法矫正。

课堂上，在听同学发言过程中，我会随时提醒学生：“快把你的小耳朵叫醒！注意听啊！”“谁来评价一下这位同学发言？”“猜猜看，他为什么会这样想？”“从他的发言中，你听出了什么？”……持续提醒，使学生形成一种倾听的自觉意识，养成一种习惯。

（1）“手势暗示”。

教师在讲课时，一旦发现他做起与学习无关的事，既用手势实行微妙短暂的定势，指着不专心听课的学生，以期达到矫正的目的。

（2）“目光暗示”。

教师把严峻、期待的目光刷地落在不专心听课学生身上，与之目光交触，引起学生警觉，使她意识到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，从而达到矫正的目的。

小学生数学学习倾听习惯培养策略

小学生数学学习倾听习惯培养策略1. 创设良好的学习环境学习环境对小学生数学学习的影响是非常大的，良好的学习环境能够帮助学生集中注意力，培养良好的倾听习惯。

在学习的时候，可以选择安静的地方，避免干扰和噪音的影响。

家长和老师要给予学生充分的支持和鼓励，在学习中给予适当的奖励，对于小学生来说，良好的学习环境和家长老师的支持是非常重要的。

2. 培养兴趣和激发动力培养学生对数学学习的兴趣是非常重要的，只有对学习有兴趣，学生才会愿意去倾听。

为了培养学生对数学学习的兴趣，老师可以适当地利用生活中的例子和有趣的数学题目，激发学生探索和思考的欲望，使学生对数学产生浓厚的兴趣。

3. 使用多媒体教学手段在教学中，老师可以利用多媒体教学手段，例如利用PPT、视频等来呈现数学相关内容。

利用多媒体可以生动形象地呈现知识点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地倾听和理解数学知识。

4. 引导学生积极倾听在课堂中，老师可以通过提问、讨论等方式引导学生积极倾听。

在讲解数学知识的时候，老师可以适时地提出问题，鼓励学生积极参与，结合自己的理解去思考和回答问题。

通过增加互动，可以促进学生对数学知识的深入理解和记忆。

5. 培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习是非常重要的，培养学生良好的学习习惯可以帮助学生养成认真倾听的习惯。

学生可以养成每天定时复习数学知识，进行课外练习，利用碎片时间去思考数学问题，形成良好的学习习惯。

6. 针对学生特点制定个性化学习计划每个学生的学习特点不同，有的学生善于倾听，有的学生则比较 passively，老师要针对学生的特点，制定个性化的学习计划。

对于好的学生，可以提供更多的挑战，激发学生的学习动力，对于较弱的学生，要提供更多的帮助和引导，让他们能够更好地理解数学知识。

7. 家校合作，共同培养学生倾听习惯学校和家庭是学生学习的两大重要依托，家校合作是非常重要的。

学校和家庭要密切配合，共同培养学生的倾听习惯。

培养幼儿注意倾听习惯的教案

培养幼儿注意倾听习惯的教案培养幼儿注意倾听习惯的教案（精选7篇）培养幼儿注意倾听习惯的教案篇1活动目标：1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。

2、培养幼儿注意倾听的习惯。

活动准备：1、场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）2、小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、录音机、磁带。

活动过程：一、感受歌曲旋律1、导入：小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗？请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。

2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦！还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！小朋友听---（伴奏乐）3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子）二、理解歌词并学唱歌曲。

1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！（放歌曲）2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。

（老师清唱歌曲）4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）三、学习表演1、恩！你们唱得真棒！这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。

（放歌曲，老师表演）2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最有趣？哪个动作最好看？你来学一学！”并简单说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。

（放歌曲）通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。

培养幼儿注意倾听的习惯。

4、小朋友们真能干！一会儿就学会了。

让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧！向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。

培养低年级学生的倾听习惯

培养低年级学生的倾听习惯培养学生的倾听习惯是非常重要的，特别是对于低年级的学生来说。

倾听习惯不仅可以帮助他们更好地理解老师的讲解，还可以培养他们的细心和耐心，提高他们的学习效率。

本文将探讨如何培养低年级学生的倾听习惯，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

要培养学生的倾听习惯，需要营造良好的学习氛围。

在教室里，老师可以创造安静、整洁、舒适的学习环境，让学生在这样的环境中更容易集中注意力。

老师也要注意自己的言行举止，以身作则，正确引导学生。

鼓励学生与同学之间保持良好的交流，避免大声喧哗，以此帮助学生养成倾听的好习惯。

要培养学生的倾听习惯，可以利用一些互动的方式，让学生更主动参与到课堂教学中。

老师可以提出问题，引导学生思考并回答，这样可以激发学生的学习兴趣，让他们更积极地倾听老师的讲解。

老师也可以通过课堂小组讨论、学习游戏等方式，让学生在交流互动中学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的倾听习惯。

利用多媒体教学也是培养学生倾听习惯的有效方法之一。

在课堂上，老师可以通过投影仪、视频、音频等多媒体设备，生动形象地呈现知识，吸引学生的注意力，让学生更容易理解和接受知识。

在这样的教学环境中，学生不仅更愿意倾听，还能够更好地记忆和理解所学知识。

家校合作也是培养学生倾听习惯的重要一环。

家长可以关注学生的学习情况，鼓励他们在家里认真倾听老师的教导。

家长也可以与学校老师保持密切联系，及时了解学生在学校中的表现，与老师共同关注学生的学习进展，帮助他们养成良好的倾听习惯。

鼓励学生多读书也是培养倾听习惯的好方法。

阅读可以帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，同时也可以培养学生的耐心和细心。

在阅读过程中，学生需要倾听文字的意义，理解作者的意图，这样会潜移默化地帮助他们养成倾听和理解的好习惯。

培养低年级学生的倾听习惯是一个长期的过程，需要学校、老师、家长和学生本人共同努力。

通过营造良好的学习环境、利用多种教学方法、家校合作以及鼓励学生多读书等方式，可以有效地培养学生的倾听习惯，帮助他们在学习中更加积极主动地参与，取得更好的学习成绩。

小学生倾听习惯的培养

小学生倾听习惯的培养倾听是人们日常进行交际的重要手段。

良好的倾听习惯是人们获取知识的主要途径之一，倾听是学好各门学科知识的基本功。

因此在数学教学中，教师要通过各种途径培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯。

1、培养学生倾听习惯，要首先让学生明白倾听的重要性。

教师不要随意重复自己提出的问题或是要求。

如果我们把一个要求反复说上好多次，长此以往学生就习惯了，第一次听不到也不要紧，反正老师还会说好多遍。

在提出问题或要求后，要观察学生的执行情况，对那些由于没有认真倾听，而没有按要求完成任务的学生，要明确地指出这是由于没有认真倾听造成的。

对认真倾听的学生要给予肯定。

2、培养学生的倾听习惯，教师要以身作则。

优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。

教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。

教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高学生发言的质量。

更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，能够为学生树立学习的榜样，使学生养成良好的倾听习惯。

因此在教学中，我不管是好的学生还是比较差的学生；不管是口齿清晰的学生，还是发音模糊的学生，我都能做到耐心倾听他们的发言，学会尊重他们的见解，不断章取义，欣赏学生的想法，不中途打断。

其实学生最在意的，还是教师对他的评价。

所以，教师首先认真听取学生的见解，再给予中肯的评价。

用鼓励性的语言，激发他继续听取别的同学的发言，找出与他人的不同，这样，研究性课堂气氛就会产生了，在这良好学习气氛下，学生自己学得用心，听得专心。

3、培养学生的倾听习惯，教师就要引导学生学会倾听重点。

（1）要学生倾听老师上课的问题和要求。

在教学活动中，我总要引导学生听清楚老师的要求。

比如在回答老师的问题时，要求学生首先听清楚老师问的是什么。

然后判断出问题的核心或症结所在。

使学生一下子能够抓住“题眼”，有针对性地回答。

在教学中，教师要精心设计提问，有意变换提问的角度，并注意对学生的倾听进行指导。

培养小学生倾听习惯的策略研究

培养小学生倾听习惯的策略研究倾听是一项基本的沟通行为，是一种接受和理解他人话语的能力，也是人们与他人建立良好关系、取得满意沟通成果的重要手段。

特别是在小学阶段，培养孩子们养成良好的倾听习惯，对孩子们未来的聆听技能、人际能力和语言能力的发展有着重要的作用。

因此，本文旨在探索如何通过不同的策略来培养小学生的倾听习惯。

首先，就倾听习惯的形成而言，教师应该创造一个安全有效的学习环境来培养孩子们倾听习惯。

教师要保护孩子们遵守倾听原则，遵守课堂秩序，要求孩子们接受合理的考验，避免采取粗暴的方式，尊重孩子的权利和选择，创造一种宽容的学习氛围，让孩子们可以自由地发表意见，形成良好的课堂气氛。

其次，教师要采取一定的策略来培养小学生的倾听习惯。

首先，要引导孩子们学会聆听，让他们充分理解有关信息。

教师可以采取“情景教学”的方法，通过生活中的案例来教孩子们学习倾听，让他们掌握和使用与学习和沟通相关的语言技能；其次，可以运用“语言心理学”，培养孩子们的听觉能力，训练他们捕捉有用的信息，多方位地收集各种信息，而不仅仅是对说话者的理解；第三，要利用“语言社交能力”，让孩子们学会在与人交谈中分析和提出有效的建议。

此外，家长也要采取一定的激励措施来培养孩子们的倾听习惯。

家长应该给孩子们足够的关注，鼓励他们敢于表达，创造良好的家庭氛围，使孩子们感到安全和舒适；其次，应尊重孩子的观点，倾听他们的观点，并给予正确的引导；第三，可以适当安排听故事、看影片、参观等活动，让孩子们通过参与这些活动，学会思考和推理，培养他们的倾听能力。

综上所述，培养小学生倾听习惯是一项系统工程，教师和家长应该采取多种措施来帮助孩子们养成倾听习惯。

首先，要创造一个安全有效的学习环境，采取一定的策略来培养小学生的倾听习惯；其次，家长也要采取一定的激励措施来培养孩子们的倾听习惯。

只有通过这些措施，才能更好地帮助孩子们养成良好的倾听习惯，从而促进他们的聆听技能、人际能力和语言能力的发展，促使他们成为更加善于思考和交流的智慧人。

怎样培养小学生良好倾听习惯

怎样培养小学生良好倾听习惯概要：让学生感受到倾听是一种真诚的谦虚；倾听是一种相互间的尊重；倾听是一种积极的赏识；倾听是一种热情的期待；倾听是一种无言的要求；倾听是一种民主的氛围。

口语交际是听与说双方的互动过程，小学生要学会文明地进行沟通和社会交往，首先要学会倾听。

那么，如何培养和训练学生的倾听能力？我谈谈个人的一些做法：一、培养良好的倾听习惯1、课堂上注重营造倾听氛围课堂气氛是决定教学质量的重要因素。

良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。

噪音、光线不足、环境杂乱等都会影响孩子的倾听，所以教室的布置尤为重要，良好而舒适的室内环境有利于孩子的倾听。

营造充满师生情感的课堂，使孩子们不知不觉地乐在其中。

当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，就用真诚的话语鼓励他们，摸摸他们的小脑袋。

这时候的孩子们笑得是多么的甜。

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

”低年级的教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，我充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。

不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，如把课件引入课堂、编排课本剧等，同时根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，诱发学习兴趣。

借助文章题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终。

使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。

注意力自然而然地集中于整个教学中。

2、激发孩子的倾听兴趣兴趣永远是学生最好的老师，倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。

但作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。

二、在口语交际中，培养学生的倾听注意力一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而良好的习惯是一个人一生的财富。

因此，在口语交际中，还要创设相应的环境，让学生在活动中获得积极倾听的情绪体验，由易而难，循序渐进，从而养成良好的倾听习惯。

三、积极引导，使学生学会倾听倾听，就是细心听、用心听的意思。

培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略

培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略1.建立良好的沟通环境为了帮助幼儿学会倾听，教师和家长需要创造一个安静、有序的学习环境，充满尊重和欢迎的氛围。

保持房间的安静，并且避免嘈杂和分散注意力的因素，如电视、收音机等。

2.示例和角色扮演通过示范和角色扮演的方式，教师和家长可以向幼儿展示什么是倾听以及为什么它是重要的。

他们可以扮演一位好的倾听者，倾听幼儿的观点、想法和问题，并回应他们的发言。

这样可以激发幼儿的兴趣，并帮助他们理解倾听的意义。

3.游戏和活动幼儿通过游戏和活动可以学会倾听。

例如，通过玩角色扮演游戏，幼儿可以扮演倾听者和发言者的角色，从而锻炼他们的倾听技巧。

教师还可以设置一些倾听任务，让幼儿关注细节和重点，然后回答相关问题。

4.建立良好的身体姿势和眼神接触教师和家长可以鼓励幼儿采用正确的身体姿势，如坐直和保持眼神接触。

这些姿势能够帮助幼儿集中注意力，并表明他们正在认真倾听。

同时，教师和家长也应该以身作则，用身体语言传达出自己的倾听态度。

5.使用视觉辅助工具幼儿通常对图画和图像更感兴趣，教师和家长可以利用这一点，使用视觉辅助工具来帮助幼儿倾听。

比如，给幼儿展示图片和图表，让他们通过观察和分析来获取信息。

这样可以促进幼儿的观察力和集中注意力。

6.提问和回应提问是培养幼儿倾听能力的一种有效方法。

教师和家长可以在讲述故事、看电视节目或者参观展览等活动中提出问题，鼓励幼儿仔细听取信息，并给予合适的回答。

这样可以帮助幼儿学会聆听真实的问题并表达自己的想法。

7.给予积极的反馈和鼓励为了激发幼儿倾听的动力，教师和家长应该给予积极的反馈和鼓励。

当幼儿表现出良好的倾听习惯和能力时，及时赞扬他们，并让他们意识到自己的成就。

这样可以增强他们对倾听的兴趣，并激发他们继续努力。

总之，通过创造良好的沟通环境、示范和角色扮演、游戏和活动、提问和回应等策略，教师和家长可以帮助幼儿培养良好的倾听习惯和能力。

这将对幼儿的发展产生积极的影响，并为他们未来的学习和社交关系奠定良好的基础。

浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯

浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯对于幼儿来说，倾听是一项重要的社交技能，也是培养他们良好交往能力的关键环节之一。

通过倾听，幼儿可以学会尊重他人、理解他人的需要和感受，提高沟通能力，促进良好的人际关系。

本文将从以下几个方面探讨如何培养幼儿良好的倾听习惯。

一、以身作则，成为模范幼儿的行为往往会受到他们身边大人的影响。

要想培养幼儿良好的倾听习惯，首先要从自己做起。

大人应该树立良好的榜样，养成倾听他人的习惯。

在与幼儿对话时，要保持专注，不打断对方，积极倾听并回应幼儿的发言。

通过自身的示范，让幼儿感受到倾听的重要性和积极性，从而学会倾听他人。

二、创设倾听的环境幼儿的学习和成长环境对于培养倾听习惯起到至关重要的作用。

幼儿园和家庭要共同努力创设一个注重倾听的环境。

在幼儿园里，可以设置倾听的角落，为幼儿提供一个安静的地方，让他们在这里自由发声和聆听他人。

教师要组织一些与倾听相关的活动，如谈话圈、听故事等，让幼儿通过游戏和活动感受到倾听的乐趣和意义。

家庭里，家长可以和孩子一起制定一些倾听的规则，如饭桌上禁止打断他人发言，互相轮流倾听、倾诉等，形成家庭倾听的氛围。

三、启发幼儿的倾听意识幼儿的倾听能力是需要引导和培养的，家长和教师可以通过一些方式启发幼儿的倾听意识。

可以告诉幼儿倾听的好处，如能理解他人的需求、尊重他人的意见、充实自己的知识等。

还可以鼓励幼儿提出自己的问题和疑惑，并鼓励他们倾听他人的答案和观点。

还可以通过故事、绘本、游戏等形式培养幼儿的倾听能力，让他们在参与其中的同时学会倾听他人。

四、培养幼儿的专注力倾听需要一定的专注力，而幼儿的专注力相对较弱，需要不断培养和提高。

教师和家长可以采取一些方法帮助幼儿培养专注力，如通过游戏、绘本、音乐等方式吸引幼儿的注意力，让他们保持专注。

也可以给幼儿制定一些小目标和计划，逐步延长他们的注意力时间，增加他们的专注力。

通过提高幼儿的专注力，可以使他们更好地倾听他人。

五、及时给予肯定和鼓励在幼儿磨练倾听的过程中，家长和教师应该及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和积极性。

培养良好的听讲习惯小学生如何做到专心倾听老师讲解

培养良好的听讲习惯小学生如何做到专心倾听老师讲解良好的听讲习惯是小学生学习中非常关键的因素。

能够专心倾听老师的讲解无疑有助于学习效果的提高，帮助孩子建立良好的学习基础。

那么，小学生如何才能培养良好的听讲习惯呢？本文将从主动参与、养成良好的学习习惯以及建立良好的学习环境三个方面来探讨这个问题。

一、主动参与主动参与是培养良好听讲习惯的重要要素之一。

小学生应该积极参与课堂讨论和互动，通过提问、回答问题来加强对知识的理解和记忆。

以下是几种帮助小学生主动参与的方法：1. 提出问题：鼓励小学生在课堂上勇于提问。

孩子们可能会害怕被嘲笑或回答不正确，但教师应该给予鼓励和支持，让他们知道提问是学习的一部分，没有正确或错误的问题。

每个问题都能帮助孩子们更好地理解和掌握知识。

2. 合作学习：组织小组活动和合作学习可以有效激发小学生的学习兴趣，使他们成为课堂活动的积极参与者。

通过团队合作，学生们可以相互学习，互相分享和交流观点，提高学习的效果。

3. 口头总结：在课堂结束前，教师可以要求学生进行简短的口头总结，回顾当天所学的内容。

这样不仅可以帮助学生巩固知识，还能促使他们更加专注地听老师讲解。

二、养成良好的学习习惯为了培养良好的听讲习惯，小学生应该养成良好的学习习惯。

以下是一些帮助小学生养成良好学习习惯的方法：1. 规律作息：良好的听讲习惯需要有一个良好的身体状态。

小学生应该培养规律的作息时间，保证充足的睡眠和饮食。

这样有助于提高注意力和学习效果。

2. 制定学习计划：小学生可以制定每天的学习计划，包括分配时间给不同科目、做功课和预习等。

这样能够提前为学习做好准备，让孩子们在课堂上更加专心倾听老师的讲解。

3. 坚持复习：复习是巩固知识的重要环节。

小学生应该养成定期复习的习惯，通过复习巩固所学内容，做到真正理解和掌握。

三、建立良好的学习环境良好的学习环境对于小学生的学习效果有着重要影响。

以下是一些建立良好学习环境的方法：1. 整洁的学习空间：小学生的学习环境应该保持整洁和有序。

低年级小学生课堂教学中培养倾听的好习惯的研究

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倾听已成为新课程改革的关键词，倾听已是教育的另一种言说。
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这样能很快地把课堂导入到和谐有序的课堂气氛，同时又能使课内和课外紧密结合，收到“一石二鸟”之效。
十一．结合课外实践进行引导。
阶段性成果课堂坐姿端正眼睛盯着老师或黑板看插嘴现象减少
新课标要求每位学生能够在关注自己的同时，进而关注他人、关爱他人。
学生们觉得自己的眼中不再是“只有自己”了。在发言中学会了表达自己的观点，在交往中学会了倾听别人的看法。
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低年级小学生课堂教学中培养倾听的好习惯的研究徐州市青年路小学刘晓丹
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有部分同学手里会玩东西。
有学生会将眼睛看着他处。
课堂讨论或自由朗读结束时，发出指令不能很快停止。
老师或同学讲话时，随意插话。
有不举手先发言的现象。种种现象用一句话概括就是：注意力不集中。
壹
贰
要给自己带来启发，在大脑中多问几个“为什么” 。
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要思考有无不认同的意见。
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要听明白。
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教给学生“听”的方法
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把“听”与“说”结合起来
刚开始可以是重复别人的回答，再让他来回答一些简单的问题。老师耐心地去诱导，先示范，再让他们说一遍，多鼓励。既培养了学生的倾听习惯，又培养了语言表达能力。
倾听能力主要包括主动、耐心地听别人讲话的能力和理解他人口语表达的信息，能在头脑中将语言转换成意义的能力两部分。
心理学研究表明：人们所获取的知识60%来自视觉，20%来自听觉，15%来自触觉，3%来自嗅觉，2%来自味觉。良好的倾听习惯，是个人素质的体现。它对个人的成长具有重要作用。
现代心理学证明：低年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散！

如何培养小学生倾听的习惯

如何培养小学生倾听的习惯近几年一直教低年级,经常会遇到过这类情况：教师指名一位学生作答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气地顾不上听讲；一位同学正在发言，其他学生争先恐后地举手叫着“老师！老师！让我说……”不顾别人还没有把话说完就插嘴，吵吵嚷嚷的课堂严重影响了教师教育教学的情绪。

目前大多数一年级学生，表现出：插话、自己回答完问题就不听别人意见或建议，有的还在做自己喜欢的事，没有听老师或同伴讲话等等，这就是孩子没有良好倾听习惯的表现。

学生由于没有养成良好的倾听习惯，直接造成了课堂效率低、教学质量难以提高。

教育家叶圣陶明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

”孩子学习的过程就是形成习惯的过程。

一年级学生是孩子形成良好学习态度、学习习惯的重要时期，在多方面的良好学习习惯中，倾听是其中一个重要的方面。

如何培养孩子的倾听习惯？一、形象化地告诉学生怎样才是倾听在教学中，我发现“聪”的构字很有意思，于是就萌生了将“聪”字引进课堂引导学生重视倾听的想法。

于是，在开学初，我将一个大大的“聪”字写在黑板上，告诉学生：聪明的孩子首先是一个善于倾听的人，因为“聪”字把大大的耳朵摆在第一位，会动耳倾听的孩子才是聪明的孩子。

其次呢，聪明的孩子会用眼看、动口说和用心想，其中“用心”是基础，放在“聪”字的右下角，而“聪”字右上角那两点，不正像一双有神的大眼睛吗？”这节课学生比平时听得更认真。

很多学生把我所讲的告诉了家长，有心的家长和孩子一起做了大大的“聪”字，并把“聪”的四部分用彩笔涂了不同的颜色，第二天带到学校，我选了几个漂亮的的“聪”字，挂在教室的墙上。

当他们忘了专心倾听时，我就会意味深长地指一指黑板上的那个“聪”字，他们则会意地笑了，马上改正了。

这几个“聪”字就一直挂在墙上，快一年了，颜色也有些旧了，孩子们舍不得摘下来，他们说：“我们想把这个字留住，可以时时提醒我们上课要注意倾听。

”二、教给学生倾听的方法由于年龄特征的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。