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《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
1、1旧.丧时夫相之识痛。：北“雁雁南”归是，信词使人，也它是让从词北人方回流想落起当年和丈夫鸿雁传书 的南日方子，而如今，丈夫已逝，谁再给她捎信？她又捎信给谁呢？睹物思 人2，、雁传是信人使非者，。更大感雁绝曾望为和她悲和哀丈，夫增传添递了相词思人，心如中的无限凄凉。
今大2.雁故依国旧之而思收：信“人雁却过不也人”世中的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北 方常常见到的，之所以说是“旧时相识”，是因为词人想借此表达自己 浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知，回黄转绿无定期
刚回汴京第二年，大观元年（1107年）赵家在党争中 败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清 照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐，赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写 《金石录》，李清照则陪伴身旁，心情舒畅，甘心终 老。在这期间 她完成了一件在词坛上有“补天”之 功的大事。为诗词之别首创界碑，写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见 所闻所感，抒发了“我”（作者李清照）因 国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲 凉愁苦的心情。
词如生命 你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、 思想、情感和灵魂，那么，文字就如同你的头皮 屑，没有带上你生命的温度与活力，它是死的， 只是一种代谢物。而好的文字，应当是作者生命 的延伸。 王国维《人间词语》云：“尼采谓以血书者 也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将 生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入 词中，她的文字生动地表现了她的人生，集喜怒 哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之 感于一体，意境深远。她的作品都是她生命历程 的真实记录，也是时代的见证。
结论：“黄花” 孤独愁情的寄托。
二 找出词中的意象，并谈谈该意象有何特点。
今大2.雁故依国旧之而思收：信“人雁却过不也人”世中的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北 方常常见到的，之所以说是“旧时相识”，是因为词人想借此表达自己 浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知，回黄转绿无定期
刚回汴京第二年，大观元年（1107年）赵家在党争中 败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清 照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐，赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写 《金石录》，李清照则陪伴身旁，心情舒畅，甘心终 老。在这期间 她完成了一件在词坛上有“补天”之 功的大事。为诗词之别首创界碑，写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见 所闻所感，抒发了“我”（作者李清照）因 国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲 凉愁苦的心情。
词如生命 你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、 思想、情感和灵魂，那么，文字就如同你的头皮 屑，没有带上你生命的温度与活力，它是死的， 只是一种代谢物。而好的文字，应当是作者生命 的延伸。 王国维《人间词语》云：“尼采谓以血书者 也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将 生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入 词中，她的文字生动地表现了她的人生，集喜怒 哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之 感于一体，意境深远。她的作品都是她生命历程 的真实记录，也是时代的见证。
结论：“黄花” 孤独愁情的寄托。
二 找出词中的意象，并谈谈该意象有何特点。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
结论：黄花比喻憔悴的容颜
意象分析 雨打梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴 梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐细雨是离别愁情，伤心断肠的象征
意象分析
既然是细雨，为何作者听得那么清楚？
以动衬静，写出来环境之寂静，作者愁思不断，夜 不能眠的情状，听了一晚的夜打梧桐的声音，更生 悲凉。
李清照——生平
李清照大事记
1103年：新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。 1127年：金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。 1129年：丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。 1131年：ト居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。 1132年：不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。 1155年：孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知
淡
急
酒
风
过 雁
梧桐
黄
花
细雨
意象分析
酒
三杯两盏淡酒
①艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
②呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 ——李白《将进酒》
③酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
结论：酒是“愁”的象征
意象分析
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，而是愁情太重，酒力压不住心愁，自 然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。
意象阔大，胸 怀宽阔，气魄 豪放，意境恢 宏壮阔。
铺陈直叙 夸张、对 比、比喻
爱国之情、 报国之志、 个人理想抱 负的实现。
婉约词
男女恋情、 离别相思、 伤春感时。
意象细小，细 含蓄委婉、 节居多，柔美、比兴的手 细腻，表现诗 法为主
儿女之情、 离别之思
人的婉含蓄。
苏轼 辛弃疾
柳永 秦观 李清照
意象分析 雨打梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴 梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐细雨是离别愁情，伤心断肠的象征
意象分析
既然是细雨，为何作者听得那么清楚？
以动衬静，写出来环境之寂静，作者愁思不断，夜 不能眠的情状，听了一晚的夜打梧桐的声音，更生 悲凉。
李清照——生平
李清照大事记
1103年：新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。 1127年：金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。 1129年：丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。 1131年：ト居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。 1132年：不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。 1155年：孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知
淡
急
酒
风
过 雁
梧桐
黄
花
细雨
意象分析
酒
三杯两盏淡酒
①艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
②呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 ——李白《将进酒》
③酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
结论：酒是“愁”的象征
意象分析
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，而是愁情太重，酒力压不住心愁，自 然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。
意象阔大，胸 怀宽阔，气魄 豪放，意境恢 宏壮阔。
铺陈直叙 夸张、对 比、比喻
爱国之情、 报国之志、 个人理想抱 负的实现。
婉约词
男女恋情、 离别相思、 伤春感时。
意象细小，细 含蓄委婉、 节居多，柔美、比兴的手 细腻，表现诗 法为主
儿女之情、 离别之思
人的婉含蓄。
苏轼 辛弃疾
柳永 秦观 李清照
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清 清，让人凄凄惨惨戚戚。忽寒忽暖季 节，最难调养安息。喝三两杯淡酒， 怎么抵得住晚上风急？正伤心的时候， 大雁过去了，它却是我旧日的相识。
菊花谢落，满地堆积，憔悴枯黄， 如今有谁还会来摘？守着窗户，一个 人怎么能捱到天黑？更加上细雨落在 梧桐叶上，到黄昏还点点滴滴不停息。 这光景，怎么能用一个愁字了结！
过雁
触景生情
秋风 交
淡酒
凄凉惨淡
情 梧桐
愁融
景 黄花
细雨
寄情于景
《声声慢》一词以“这次第，怎一个愁字了得！”结尾有哪些妙处？
(1)词人直抒胸臆：这情形光景，一个“愁”字怎么 能概括得了、承担得了、说明得了？ (2)“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述 种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓 出一种含蓄的境界，让人想象，引人深思。除了悲 欢离合的个人“私”愁外，更有时代的、民族的、 国家的“公”愁在，真可谓人生大悲哀，社会大悲 痛。 (3)这个结尾，既是收，又是放：既是对前文的概括， 又把词意推进一层，使通篇余音袅袅，言尽而意不 尽，从而扩大并深化了主题。
整首词的词眼是哪个字？
愁
作者是如何写“愁”的？
《声声慢》一词中，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这十四 个叠字被历代词家异口同声赞为千古绝调，请赏析这十四个字的妙处。
寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
动作 环境 感受
茫然无着 寂寞冷清 凄凉惨淡
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
《声声慢》一词中，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这十四 个叠字被历代词家异口同声赞为千古绝调，请赏析这十四个字的妙处。
作者简介
南 渡 后 :公元1127年，金灭北宋。此时李清照44岁，夫妻二人被迫 逃离故乡，仓皇南渡。二年后，赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中， 因中暑不治身亡。此后，李清照始终过着动荡无定，孤苦伶仃的生 活，最后在颠沛流离中死于杭州。 这个时期的作品多伤时感世，悼亡思乡，沉郁感伤。
声声慢完整版PPT课件
文本背景
《声声慢》是李清照南渡以后创作的。在靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，只剩 无尽的伤心。于是，她写下了这篇《声声慢》。
作者简介
李清照，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其 悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，
画面美：意象丰富，意境深远
意象丰富 声声慢中运用了大量的意象，如“黄花堆积”、“憔悴损” 等，这些意象构成了丰富的视觉画面，使人仿佛置身于词 中所描绘的场景之中。
意境深远 通过意象的营造和词句的锤炼，声声慢表现出深远的意境， 让人在品味中感受到无尽的韵味和思索。
画面与情感的交融
画面美不仅在于视觉的享受，更在于与词中情感的交融。 词人通过画面传达出内心的情感世界，使人在欣赏中产生 共鸣。
完美地表达出来。词人通过比喻、拟人等修辞手法，使情感更加生动形
象地呈现在读者面前。
06 声声慢拓展延伸学习
相关词牌作品欣赏与比较
选择《声声慢》词牌的不同作 品，如李清照、辛弃疾等名家 的作品，进行欣赏和比较。
分析不同作品在主题、情感、 意象等方面的异同，感受词牌 的艺术魅力。
通过比较，了解《声声慢》词 牌的特点和风格，加深对词牌 的认识和理解。
来源
声声慢，词牌名，又名“胜胜 慢”“人在楼上”“寒松叹”等。此 调最早见于北宋晁补之词，古人多用 入声。
特点
属中调，多以抒情为主，情思细腻，婉 转缠绵。其节奏舒缓，适合表达深沉、 哀婉的情感。
声声慢词牌代表作品
李清照《声声慢·寻寻觅觅》
此词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
《声声慢》是李清照南渡以后创作的。在靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，只剩 无尽的伤心。于是，她写下了这篇《声声慢》。
作者简介
李清照，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其 悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，
画面美：意象丰富，意境深远
意象丰富 声声慢中运用了大量的意象，如“黄花堆积”、“憔悴损” 等，这些意象构成了丰富的视觉画面，使人仿佛置身于词 中所描绘的场景之中。
意境深远 通过意象的营造和词句的锤炼，声声慢表现出深远的意境， 让人在品味中感受到无尽的韵味和思索。
画面与情感的交融
画面美不仅在于视觉的享受，更在于与词中情感的交融。 词人通过画面传达出内心的情感世界，使人在欣赏中产生 共鸣。
完美地表达出来。词人通过比喻、拟人等修辞手法，使情感更加生动形
象地呈现在读者面前。
06 声声慢拓展延伸学习
相关词牌作品欣赏与比较
选择《声声慢》词牌的不同作 品，如李清照、辛弃疾等名家 的作品，进行欣赏和比较。
分析不同作品在主题、情感、 意象等方面的异同，感受词牌 的艺术魅力。
通过比较，了解《声声慢》词 牌的特点和风格，加深对词牌 的认识和理解。
来源
声声慢，词牌名，又名“胜胜 慢”“人在楼上”“寒松叹”等。此 调最早见于北宋晁补之词，古人多用 入声。
特点
属中调，多以抒情为主，情思细腻，婉 转缠绵。其节奏舒缓，适合表达深沉、 哀婉的情感。
声声慢词牌代表作品
李清照《声声慢·寻寻觅觅》
此词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
《声声慢》课件(共45张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》雨中黄叶树，灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
雨是哀伤﹑愁思的象征
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》描绘唐明皇思念死去的杨贵妃而不得，凝视秋雨敲打梧桐叶落而触景伤情，是一种生死离别的情感。借用此典故，表达她夫死神伤的感情。
词人是怎样来表达自己的“愁”的？
整首词是围绕那个字来写的？
愁
一、直接写愁
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②雁过也，正伤心，
借景抒情
二、间接写愁
③这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅与寻觅的区别是什么？
寻觅是寻找的意思。寻寻是写诗人不停地找寻，希望找到点什么。觅觅是找寻不后更为细致的寻找。
南渡前:描写少女、少妇时期的生活
南渡后：表现思夫、思乡、思国
《如梦令》（ 昨夜雨疏风骤） 《醉花阴》（ 薄雾浓云愁永昼）—————1126年靖康之变（南渡前后）———— 《声声慢》（寻寻觅觅） 《永遇乐》（落日熔金） 《武陵春》（风住尘香花已尽）
忽冷忽寒的时候，最难调养休息。(那是什么时候？什么季节？）秋天的早晨：朝阳出生曰乍暖，晓寒犹重曰还寒。
秋雁
黄花
梧桐
细雨
间接抒情
淡酒
秋风
李清照在写作愁情的时候主要借助了哪些意象？
为何说是“淡酒”？
“淡”是主观感受，是与“浓”相对而言的，如果觉得酒淡，那什么是“浓”的呢？结合语境，可知，词人意在突出愁情的浓重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这一个“淡”字表明了词人晚景是何等凄凉惨淡。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
为什么不说暴雨？
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？
满地菊花堆积在地，凋零枯萎，还有谁肯去 摘取呢？ 守着窗儿,独自/怎生/得黑。 面对着窗，怎能挨到天黑。 梧桐/更兼细雨，到黄昏、点点/滴滴。 黄昏中，秋雨敲打着梧桐，一点一滴。 这次第，怎一个/愁字/了得！ 这光景，一个“愁”字怎能概括！
1、本词的基调？哪一句、哪一字最能体 现出？
4、黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今 有谁堪摘。
莫道不销魂，帘卷西风，人比 黄花瘦。
——李清照《醉花 阴》
菊花凋谢零落的情景。既是 眼前景物，也是词人自喻，无 人惜花，表达了词人自叹自怜 的悲愁情感。
梧梧 桐桐 ，， 一一 种种 悲凄 怆凉 凄悲 婉伤 的的 寄象 寓征
5、梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴 滴无言。独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深 院锁清秋。
1、这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对
“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词
句说明写了哪几个阶段的怎样感受？
写了三个阶段的生活感受：
①“常插梅花醉”写的是词人早年青春佳偶，人 与梅花相映。②“赢得满衣清泪”写了词人中年 迭经丧乱，心与梅花共碎。③“故应难看梅花” 写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。
惨惨地读
《声声慢》
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚 戚。乍暖/还寒时候，最难/将息。三杯/两盏 /淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/ 伤心，却是/旧时相识。
满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/ 堪摘？守着窗儿,独自/怎生/得黑。梧桐/更 兼细雨，到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一 个/愁字/了得！
酒酒 ，， 一一 种种 溢浓 满郁 凄情 凉义 哀和 伤相 的思 落的 寞幽 。愁
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
偏偏下起绵绵细雨，雨珠点点滴滴
洒落梧桐叶上，这般光景一个愁字
怎能说尽！
齐读本词，找出本词“词眼”
本词词眼是 词人为何而愁？
02
知人论世
了解作者及创作背景 初步把握本词情感
作者介绍
李清照（1084-1155），号 “易安居士” ，
宋代女词人婉，约词
派代表，有“千古第
一才女”之称。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。父
守着窗儿，独自怎生得黑!
想象：这是一幅怎样的画面?
直接抒情
一个女子，倚靠在窗前，等待着一个永 远回不来的人。一个“守”字和“独自”一 词，活画出一个发愣闷坐失意人的形象，突 出词人度日如年的凄戚心情。
“独自怎生得黑”，不知道怎样捱过一 天(凄凉，空虚，悲愁，痛苦）......
守着窗儿，独自怎生得黑!
声声慢
李清照
学习目标
01. 品味意象，掌握词作的抒 情艺术。
02. 知人论世，理解词人“愁” 的内涵。
03. 学习鉴赏古诗词的方法，提高 审美鉴赏与创造能力。
学习流程
反复诵读 读准字音，读出感情（词眼）
知人论世 了解作者及创作背景，初步把握本词情感
抒情意象 把握本词的抒情方式，把握意象的内涵
拓展延伸
南渡
1129年 1129年 1131年
丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。 内容：怀旧悼亡，
不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。
对故国、旧事的深情眷恋 词风：凄婉哀怨
卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。 代表作：《声声慢》
1131年
孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。
本词“愁”的内涵
亡国之恨
国愁
孤独之苦
家愁
公开课完整《声声慢》ppt
你从大事记中窥见词人 愁情的原因是什么
为何生愁
孀居之悲 思夫
愁 沦落之苦 思乡
亡国之痛 思国
有哪些方面 的内容
怎样入愁
1 寻寻觅觅;冷冷清清; 凄凄惨惨戚戚;
从内容和结构上分析
寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
环境 寂寞冷清
心情 感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉 凄凉 愁苦
寻寻觅觅;冷冷清清;凄 凄惨惨戚戚
【
声
声
慢李 清 照
】
别样临水照花人
她是忧国伤逝的赤子精魂; 她是登峰造极的沧海愁人; 她是旷古绝今的词坛奇女;
——乱世美神李易安
课前导学：
作者简介：
李清照;号易安居士;山东济南人;南宋 杰出的女词人;文学气氛浓厚的士大夫家 庭造就了李清照多方面的文学艺术成就; 她工诗能文;词尤为宋代大家; 婉约词派 代表;有千古第一才女之称; 有 漱玉词传 世;
1 形式上;⑴音乐美 音韵美 ⑵增强感情
2 内容上;奠定哀婉 凄凉 愁 苦的感情基调
七组叠字 无一愁字;却字字含愁;声声是愁;
音韵上徘徊婉转;感情上层层递进; 使全词顿挫凄绝;如泣如咽
法国诗人对李诗的解读 ： 绝望
法克洛岱 呼唤 呼唤 乞求 乞求 等待 等待 梦梦梦哭哭哭 痛苦 痛苦 我的心充满痛苦 仍然 仍然 永远 永远 永远 心 心 存在 存在 死死死死
结论：细雨是哀伤﹑愁丝的象征
以上这些意象;营造出了一 种怎样的意境
凄婉
愁苦
哀怨
课堂练笔：仿写句子
原来愁情也可以写得如此美丽; 它是李煜的一江春水;滔滔不尽; 它是贺铸的满城风絮;萦绕弥漫; 它是李清照的______;________;
为何生愁
孀居之悲 思夫
愁 沦落之苦 思乡
亡国之痛 思国
有哪些方面 的内容
怎样入愁
1 寻寻觅觅;冷冷清清; 凄凄惨惨戚戚;
从内容和结构上分析
寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
环境 寂寞冷清
心情 感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉 凄凉 愁苦
寻寻觅觅;冷冷清清;凄 凄惨惨戚戚
【
声
声
慢李 清 照
】
别样临水照花人
她是忧国伤逝的赤子精魂; 她是登峰造极的沧海愁人; 她是旷古绝今的词坛奇女;
——乱世美神李易安
课前导学：
作者简介：
李清照;号易安居士;山东济南人;南宋 杰出的女词人;文学气氛浓厚的士大夫家 庭造就了李清照多方面的文学艺术成就; 她工诗能文;词尤为宋代大家; 婉约词派 代表;有千古第一才女之称; 有 漱玉词传 世;
1 形式上;⑴音乐美 音韵美 ⑵增强感情
2 内容上;奠定哀婉 凄凉 愁 苦的感情基调
七组叠字 无一愁字;却字字含愁;声声是愁;
音韵上徘徊婉转;感情上层层递进; 使全词顿挫凄绝;如泣如咽
法国诗人对李诗的解读 ： 绝望
法克洛岱 呼唤 呼唤 乞求 乞求 等待 等待 梦梦梦哭哭哭 痛苦 痛苦 我的心充满痛苦 仍然 仍然 永远 永远 永远 心 心 存在 存在 死死死死
结论：细雨是哀伤﹑愁丝的象征
以上这些意象;营造出了一 种怎样的意境
凄婉
愁苦
哀怨
课堂练笔：仿写句子
原来愁情也可以写得如此美丽; 它是李煜的一江春水;滔滔不尽; 它是贺铸的满城风絮;萦绕弥漫; 它是李清照的______;________;
《声声慢》ppt课件
鉴赏探讨
本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时 无数流离失所的妇女的共同情感。作 者是遭遇与痛苦是时代造成的。
总结：
后世之人来读《声声慢》之所以能够读出其中所蕴含的 多种愁情，浓郁哀情，关键在于词人在词中给予了丰富而深 刻的生命体验，将生平之大哀和大乐借词之口尽数道尽。
理解诗意： 下片
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗 儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！
1.黄花：菊花。 2.憔悴损：枯萎，凋零殆尽。损：相当于“煞”，很，极，表示程度极 高。 3.堪：能。 4.怎生：怎么。生：语助词。 5.梧桐更兼细雨：暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗意。 6.次第：光景，状况。 7.怎一个愁字了得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢？
明确：词人借酒消愁之际，抬头望天，发现旧时 相识的大雁，此举更加勾起作者的伤心处。北雁南 来，来年仍是可以重归北边，而词人自己却由北边 沦落到南边，已是无家可归。
而这旧时相识的雁不定就曾给词人和丈夫传递过 书信，如今雁在人亡，已无书可送了。
这里凸显了词人身世之飘零，沦落之悲凄，抒发 了词人怀旧悼亡之情。
称之为“易安的词”。
乍暖还寒时候,最难将息
表层意思：天气变化无常，最难调养身体。深层含义：抑制 内心的悲痛心情，使心情恢复到平静状态。
乍暖还寒：天气忽暖忽寒——冷暖人生。 李清照出自书香门第，父亲是当朝高官，是苏轼的学生，母 亲是前丞相之女，素有学识。李清照少有才名，十八岁嫁给太学生 赵明诚，丈夫爱好金石之学，夫妻二人琴瑟和鸣，吟诗作画，生活 恬静富有。
愁>酒
——晚年心境凄凉惨淡
晚风
风：A春风 例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
别样临水照花人
北宋灭亡
作品背景
公元1127年北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月奔母丧， 南下金陵
藏书被焚 李清照南下载书十五车，明诚家书册十余屋，因兵变被焚， 家破国亡
明诚病逝 公元1129年宋高宗建炎三年八月，赵明诚因病去世，时清 照四十六岁
颠沛流离 金兵入侵浙江，清照饱尝颠沛流离之苦，丈夫去世孀居， 境况极为凄凉
声 声 寻
寻
慢 觅
觅
李 清 照
作者介绍
李清照（1084—1155），号易 安居士，汉族，齐州济南（今山东 省济南市章丘区）人。宋代女词人， 婉约派代表，有“千古第一才女” 之称。作品集《漱玉集》。善用白 描，语言清丽。
词人生平 创作以南渡为界分为前后两个时期：
南渡前：描写少女、少妇时期生活 南渡后：表现思夫、思乡、思国
精读文本，挖掘评论角度
（2）文学短评的写作切入方法：
①从“小”处切入
在精读基础上引导学生从内容、形象、情感、艺术、 语言等角度
寻找评论焦点，评论角度的选择是短评写作的“核”。
切入点：
1、《声声慢》中叠词的妙用； 2. 从《声声慢》看李清照词作的语言风格； 3.从《声声慢》看婉约词风的特点。 4.《声声慢》是如何借景抒情的？ 5、《声声慢》是如何用叙事抒情的？ 6、为何而愁——李清照《声声慢》的情感评析 7、从三个“怎”字看李清照《声声慢》中的情感层 次。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦—醉花阴 以前肯定会摘花打扮自己，现在“悦 当花是年 凋 以菊零花花枯写虽萎人瘦，。，憔尚悴在不西堪风。中明摇写曳菊生花姿，；暗而写今自黄己，己的只者黄有”花自已，叹逝写自，尽怜了的已词悲无人愁心无。情人摘关花怀。、满怜地爱堆，积
词中以憔悴枯萎、无人采摘欣赏的败菊比喻自己憔悴的容颜，遭 逢家国巨变、丈夫离世、四处漂泊的词人凄愁惨淡的晚景。
《声声慢》ppt课件37张
话愁
以水喻愁，思绪万千
• 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎 行》） ——取水源源不断，极言愁长
• 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。（李清照《武陵 春》 ——取水承载力，言愁之重
话愁
• 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
——写出了“愁”之广、 “愁”之多、“愁”之密
感悟：雁是离情别恨的寄托，思念音信的企盼。
意象分析
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
憔悴：词人憔悴瘦损，无心堪摘，无人共摘。
①莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
②苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。 ——杜甫《九日》
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
花盛 花衰
乐景哀情 以花喻人
【写作背景】
《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者 那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭 亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的 金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离 的苦痛。
用三个词语来概括李清照的一生： 少经繁华、中遭丧乱、晚历凄凉
代表人物 典型意象
题材 艺术特色
对比分析
豪放派
婉约派
苏轼、辛弃疾、陆游
李清照 、晏殊 、柳永、 李煜、秦观、周邦彦
名胜古迹、金戈铁马、英雄豪 风花雪月、才子佳人、 杰、 历史人物、高山大江等 梧桐芭蕉、杨柳细雨等
题材多样：国家大计、民族兴衰、 题材单一：男女相思、离愁别绪、伤春
人民疾苦、个人抱负等
诵读提示：低沉悲戚的语调和较为和缓的语速
任务二：研读鉴赏
《声声慢》ppt课件
“愁”
淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨
五、文本研读
酒
“三杯两盏淡酒”
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
酒是愁的象征 酒性依旧是烈的，只是因为词人的愁太重了，酒入愁肠愁更愁， 满心都是愁，致使酒力压不住心愁，自然就觉得酒味淡了。一个 “淡”字， 表明词人晚年的境况是何等的凄凉，心境是何等的凄苦。
二、作家作品
李清照现存诗作近50首，创作以南渡为界分 为前后两期。
南渡前： 内容---闺怨离愁 词风---清丽柔媚
南渡后： 内容---怀旧悼亡 词风---凄婉哀怨
二、作家作品
李清照的人生经历
李清照，号易安居士，济南人，婉约词派的代表，其词被称为 易安体。其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也 有文学才能。李清照自幼就受过很好的教育，多才多艺，能诗词， 善书画。李清照十八岁嫁了宰相赵挺之子赵明诚，赵爱好金石之学， 有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇常常在 一起诗词唱和，欣赏金石拓片。
原文探究
五、文本研读
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
在这首词里，首句被历代词家异口同声赞为千古绝 调，你认为它好在哪里?
叠词的作用: 1．增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美； 2．起强调作用。
原文探究
寻寻觅觅
五、文本研读
动作
寻觅无果，若有所失
冷冷清清
环境
处境冷清，心境清冷
凄凄惨惨戚戚
四、整体感知
朗读诗歌---「听读正音」
声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎 敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时 相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
她创造了什么样的意境？ 让你感觉如何？
冷清凄美的意境 ，让人感觉 作者非常孤寂愁苦。
你还知道哪些常见的意 象和其含义？
作者为何而生愁，到底命运在李清照身上刻下了哪些烙印呢？
南飞秋雁正是旧时北方的雁，带给她的是旧 时信息，但是旧时的人、事和岁月都已远去， 抒发词人的思乡和孤寂。
黄花 即菊花。不仅点明季节， 表达孤独落寞之情。 黄花比喻女子憔悴的容颜。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪”
走近李清照
前期多写其悠闲生活 内容：闺怨离愁 词风：清丽柔媚 ———————————— 后期表现思夫、思乡、思国 内容：怀旧悼亡 词风：凄婉哀怨。
少女不识愁滋味
李清照生于书香门第，早期生活富裕，父亲李格非精通经史，官至礼部 员外郎，母亲王氏也知书能文。她在这种家庭环境的熏陶下，自幼便具有良 好的文化修养，早有文名。十八岁嫁给宰相之子赵明诚，夫妻两人志趣相投， 琴瑟和谐，经常一起踏雪寻梅，插花折柳，共同收集金石古玩、题诗作画， 堪称神仙眷侣。
•宋神宗元丰六年（1084年）出生山东章丘； •早年随父住汴京、洛阳，接受较好的文化教养； •元符三年（16岁）写《浯溪中兴颂诗和张文潜》，被人称道； •靖国元年（18岁）与丞相第三子赵明诚结婚； •宋钦宗靖康二年（1127年），徽、钦被俘，北宋亡，李清照南迁， 时年43岁； •建炎三年（1129年），丈夫因病去世，时年46岁； •绍兴二年（1132年），51岁的李清照改嫁张汝舟，遇人不淑，旋即 离异，入狱2年。 •1151年（？），一生无儿女的她寄人篱下，孤寂而死，时年67岁。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
她创造了什么样的意境？ 让你感觉如何？
冷清凄美的意境 ，让人感觉 作者非常孤寂愁苦。
你还知道哪些常见的意 象和其含义？
作者为何而生愁，到底命运在李清照身上刻下了哪些烙印呢？
南飞秋雁正是旧时北方的雁，带给她的是旧 时信息，但是旧时的人、事和岁月都已远去， 抒发词人的思乡和孤寂。
黄花 即菊花。不仅点明季节， 表达孤独落寞之情。 黄花比喻女子憔悴的容颜。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪”
走近李清照
前期多写其悠闲生活 内容：闺怨离愁 词风：清丽柔媚 ———————————— 后期表现思夫、思乡、思国 内容：怀旧悼亡 词风：凄婉哀怨。
少女不识愁滋味
李清照生于书香门第，早期生活富裕，父亲李格非精通经史，官至礼部 员外郎，母亲王氏也知书能文。她在这种家庭环境的熏陶下，自幼便具有良 好的文化修养，早有文名。十八岁嫁给宰相之子赵明诚，夫妻两人志趣相投， 琴瑟和谐，经常一起踏雪寻梅，插花折柳，共同收集金石古玩、题诗作画， 堪称神仙眷侣。
•宋神宗元丰六年（1084年）出生山东章丘； •早年随父住汴京、洛阳，接受较好的文化教养； •元符三年（16岁）写《浯溪中兴颂诗和张文潜》，被人称道； •靖国元年（18岁）与丞相第三子赵明诚结婚； •宋钦宗靖康二年（1127年），徽、钦被俘，北宋亡，李清照南迁， 时年43岁； •建炎三年（1129年），丈夫因病去世，时年46岁； •绍兴二年（1132年），51岁的李清照改嫁张汝舟，遇人不淑，旋即 离异，入狱2年。 •1151年（？），一生无儿女的她寄人篱下，孤寂而死，时年67岁。
2024年度《声声慢》李清照ppt优秀课件
01
明确评价标准
制定具体的评价标准，包括完成作业的时间、准确性、创新性等方面，确保评价具有客观性和公正性。
02
及时反馈
对学生的作业进行及时批改和反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进建议，帮助学生更好地掌握所学知识。
28
2024/3/23
THANKS
感谢您的观看。
29
2024/3/23
体现对人生无常的感慨
12
2024/3/23
13
2024/3/23
李清照的词作是中国传统文化的重要组成部分，通过学习和传承这些词作，有助于弘扬中华民族优秀传统文化。
传承传统文化
词中所表达的对人生、爱情、命运的思考和感慨，体现了深厚的人文关怀，对于现代社会人们关注内心世界、追求精神寄托具有重要意义。
彰显人文关怀
虽然时代变迁，但李清照词中所蕴含的情感、意境和人生智慧仍然具有现实意义。学习这些词作可以启迪现代人的心灵世界，提供情感寄托和人生指导。
启迪现代生活
14
2024/3/23
04
CHAPTER
知识拓展：相关作品比较阅读
15
2024/3/23
这是李清照的早期词作之一，通过描写女主人公的春游经历和感受，表现了作者对自然和生活的热爱。
分层次设计
尊重学生的个体差异，设计具有个性化的作业，如让学生根据自己的理解创作一首与《声声慢》意境相符的小诗或散文等。
个性化设计
除了传统的书面作业外，还可以设计朗诵、表演、讨论等形式的作业，激发学生的学习兴趣和积极性。
多样化形式
27
2024/3/23
有效指导
针对学生在作业中反映出的问题，进行有针对性的指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和疑惑。
《声声慢》ppt课件30张
一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。 冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李 清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国 家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清 照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上， 但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得 越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李 清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国 家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清 照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上， 但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得 越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
9.3 《声声慢》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修 上册
写作背景
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人 的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。飘泊江南，由 一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。这 是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清 清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一 个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容， 感情更深沉也更博大。
.翻译诗歌：自由朗读诗歌，结合注释翻译全诗。 明确：白话译文： 苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的 时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急 袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地 守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时 分，还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结！
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑， 9月提出诉讼，与张汝舟离婚。 被判刑两年。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知 道死于何时，葬于何处。 情感： 《声声慢》是李清照后期家破夫亡受尽折磨颠沛流离生活的缩影，是 一首沉重的哀伤的忧患之愁的生死恋歌，抒发的是家国悲愁，饱含着 亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀、颠沛之苦，是绝望的、压抑的、难 以诉说的愁。
始建于明景泰元年的龙泉寺内，“品”形百脉泉涌珠浮翠，梵王宫大 殿庄严雄伟，是泉水文化、历史文化、宗教文化有机融合的名胜 景点。 明确： 示例：品清照婉约词 赏章丘百脉泉
2.思考：词人为何说是“淡酒”？为什么词人看到“雁”会伤心？ 明确： (1)并非酒淡，而是愁情太重、太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒 味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者的晚年生活是何等凄 凉惨淡。 (2)①睹物思人。此时，那似曾相识的雁儿再度飞过，丈夫却已亡故，物 是人非，相思之情已成“悼亡之悲”。②这也表现了词人天涯沦落之感。 此时词人避居江南，远离故土，看到北来的大雁便认为这是家乡来的大 雁，因而说是“旧时相识”，可见，雁儿还勾起了词人的“怀乡之思”。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张•作品背景与作者简介•诗词内容解析与赏析•艺术手法与表现技巧•知识拓展：相关诗词作品欣赏•跨文化对比：东西方女性文学形象比较•课堂互动环节•总结回顾与作业布置目录CONTENTS01作品背景与作者简介李清照（1084年3月13日-1155年），号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。
宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。
出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。
能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
李清照生平及创作风格《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景•此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。
有人认为作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。
有人则认为此词是别后相思之作，抒发了作者对丈夫的思念之情。
时代背景与文学地位北宋末年，社会动荡不安，李清照南渡以后的生活也充满了艰辛和痛苦。
她的词作风格也发生了变化，由前期的清新明快转变为后期的沉郁凄婉。
《声声慢(寻寻觅觅)》正是这种转变的代表作之一。
该词在文学史上具有重要地位，被誉为中国文学史上的经典之作。
它以其深刻的思想内涵、精湛的艺术技巧和独特的语言风格赢得了广泛的赞誉和传颂。
该词不仅在宋代广为流传，也对后世的文学创作产生了深远的影响。
02诗词内容解析与赏析全文朗读及录音欣赏全文朗读播放《声声慢(寻寻觅觅)》全文朗读录音，引导学生跟读，感受诗词的韵律美。
录音欣赏播放名家朗诵的《声声慢(寻寻觅觅)》录音，让学生欣赏不同风格的朗诵，加深对诗词的理解。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
南渡后
多悲叹身世，表现为思 夫、思乡、思国
《声声慢》
凄婉 哀怨
诵读
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚qī。乍zhà暖还huán寒时候， 最难将息。三杯两盏zhǎn淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤 心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴cuì损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎 生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了 得！
知人
李清照（1084—1155），号易安居士，宋代女词人，
，有“
”之称。善用白描，语言清丽。有《漱玉词》
辑本。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富。
她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础，出嫁后与丈夫赵明诚
共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇
孤苦。绍兴二十五年（1155年）去世。
——李清照《一剪梅》
黄花 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
1.“黄花”是憔悴甚至干枯的菊花，无人怜惜， 也是作者自喻自己憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境。 2.“有谁堪摘”：反问，人不摘花，花自当枯萎， 待花已损，则欲摘不堪摘了。强调无人可摘，怀 人伤己，表达作者孤寂之情。 不明确的失落变成明确的伤感，时间如此快，年 华在不知不觉正中都憔悴凋零了。 莫道不销魂，帘卷西风，人比 瘦。
全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，个中滋味 只有自己慢慢咀嚼了。
• 1.《声声慢》中“ 寻寻觅觅 ， 冷冷清清 ，
凄凄惨 ”
几句，首用叠句，惨无戚一戚愁字，却极言愁绪，不仅描写了诗 人寂寞的心情，也奠定了全词的感情基调。
• 2.《声声慢》中，从精神状态到生活处境，再到整体内心
世界，层次清晰地概括在南渡后词人心情的词句
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