部编版五年级语文上册第六单元课件

理解“我”家境的贫寒
朗读第1～4自然段，体会“我”家境的贫寒。
我一直想买一本长篇小 说——《青年近卫军》。书 价一元多钱。
“一元多钱”对我们来说已经是一笔巨款。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我
也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近
贫穷
卫军》，想得整天失魂落魄。
极其渴望得到这本书。
母亲说完，立·刻·又坐了下去，立·刻·又 弯曲了背，立·刻·又将头俯在缝纫机板上了， ·立·刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
排比句、反复
慈母情深
为了生计， 母亲争分夺秒地 工作，再次表现
出母亲的辛苦。
感受“我”对母亲的感激、热爱、崇敬之情
那一天我第一次发现，母亲原来是那 么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了， 应该是一个大人了。
部编版五年级语文上册第六单元课件
源自文库18 慈母情深
作者简介
梁晓声 1949年生，当代作 家。梁晓声的创作以小说为主， 著有短篇小说集《天若有情》 《白桦树皮灯罩》《死神》，中 篇小说集《人间烟火》，长篇小 说《一个红卫兵的自白》《从复 旦到北影》《雪城》等。
助读资讯
《青年近卫军》 前苏联作家法 捷耶夫创作的长篇小说。这本书通过 对“青年近卫军”组织以及游击队、 红军正规部队对敌斗争的描写，描绘 了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷， 揭露了德国法西斯的凶残本性，表明 了正义战争必胜的真理。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年 近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已 经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
写出了“我”家的贫寒， 衬托出后文母亲拿出那一元 多钱给“我”买书的不易， 凸显母亲对“我”的爱。
体会母亲挣钱的辛苦。
朗读第7自然段，体会环境描写的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
现了母亲的疲惫以及“我”
的震惊。
神态描写
母亲掏衣兜，掏·出一卷揉得皱皱的毛
票，用龟裂的手指数·着。
母亲很珍惜 这不多的钱。
细节描写，写出 了“我”家境的贫寒 以及母亲赚钱的不易。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回 答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我 挺高兴他爱看书的！”
深沉的母爱 殷切的希望
通过对母亲的＿动＿作＿＿、＿＿语言＿＿描 写，刻画出一个＿通＿情＿达＿理___的母亲形象。
1.这首诗是以一个什么人的口吻写成的？ （ 童心未泯的孩子。）
2.诗人是借什么来表达对母亲、对祖国深深的思念的？ （ 借纸船。 ）
3.诗中这种抒情的方法叫做什么方法？（ 借物抒情。）
板书设计
渴望买书 失魂落魄
慈母情深 让 要钱
“”
我 买
看到母亲
书 母亲给钱
执意 挣钱不易
慈爱
拥有了第一本长篇小说 感激
母深 爱爱 伟母 大亲
课文主题
本文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾 同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我” 买《青年近卫军》的事。体现了平凡母 亲的伟大，表现了热爱母亲的思想感情。
课堂练习
一、用“\”划去加点字不正确的读音。
怂·恿（yǒnɡ yǒ\n） 挣·钱（zhē\nɡ zhènɡ）
龟裂（jūn ·
ɡu\ī）
这段话中的两个“第一次”说明了什么？ 表达了作者怎样的感情？
母亲的样子并没有改变，变化 的是“我”的感受。两个“第一次” 说明“我”已经深刻地体会到母亲是 多么辛劳，从中“我”明白了更多的 事理，觉得自己是大人了。表达了作 者对母亲的崇敬、热爱之情。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
母亲无私的爱让 “我”感动。省略号 中蕴含着“我”的感 激、热爱之情。
忙碌（lù ·
n\ù）
酸甜（suān ·
sā\n）
字词识记
长篇
yì
压抑 吊着
读一读
pò
落魄
tuí
颓败
zào
噪声
怂恿
rèn
缝纫机
脊背
辞退
忙碌
hè
褐色
bèi
疲惫
jūn
龟裂
攥着
dān
耽误
哇
quán
权利
竟然 忍心
dōu
衣兜 酸甜
魄 抑惫 颓 纫 噪褐
耽
兜
龟
权
写一写
按结构给下列各字分类。
辞抑碌吊噪脊
竟龟哇 忍酸权
左右结构
辞抑碌噪 哇酸权
上下结构 吊 脊 竟 龟 忍
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 扫视 ）：目光迅速地向周围看。 （ 失魂落魄 ）：形容心神不定，非常惊慌的样子。 （ 忙碌 ）：事情多，不得闲。 （ 耽误 ）：因拖延或错过时机而误事。 （ 震耳欲聋 ）：耳朵都震得快要聋了。形容声音
很大。
整体感知
有感情地朗读课文， 思考：课文可以分为几部 分？各部分大意是什么？ 是按照怎样的顺序来写的 ？
环境恶劣，母亲挣钱不易。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。
外貌描写
这是一个__瘦__弱___ 的母亲。
动 作
背直起来了，我的母亲。 转过身来了，我的母亲。褐色
描 的口罩上方，一对眼神疲惫的
写 眼睛吃惊地望着我，我的母亲
的眼睛……
运用一组倒装句，表
第一部分（ 1-4 ）：“我”迫切
希望得到一本《青年近卫军》。
事 情
第二部分（5-37）：母亲给钱让 “我” 买书。
发 展 的
第三部分（ 38 ）：“我”有了
顺 序
第一本长篇小说。
默读课文，思考下列问题：
理解“我”家境的贫寒。
阅
读
体会母亲挣钱的辛苦。
提
示
感受“我”对母亲的感激、
热爱、崇敬之情。
课文品读
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿。
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东 西，无论为我自己还是为母亲。
如何理解这句话？ 这句话是说，母亲挣钱那么不易，家里那
么困难，但毫不犹豫地给钱让“我”买书，满 足了“我”读书的强烈愿望。“我”如果用那 钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲 浓浓的爱子真情。
拓展发散
纸船——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸， 冰 心