确定位置说课课件
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确定位置PPT授课课件
感悟新知
知2－练
图1
图2
导引：用行列线将平面划分成几个区域，利用已知地
点所在的区域分析确定位置地点所在区域． 解： （1）光明中学位于D1 区，市民广场位于C2 区，
购物中心位于C3 区，电视台位于B4 区，体育馆位于
D4 区. （2）如图2.
感悟新知
总结
知2－讲
利用区域定位法表示区域时，要注意按照题 目的标记要求进行定位.
第三章 位置与坐标
第三章 位置与坐标
3.1 确定位置
学习目标
1 课时讲解 确定位置的条件
表示物体位置的方法
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
回顾旧知
在数轴上，确定一个点的位置需要几个数据呢?
－2 －1 0 1 2 3
答：一个，例如： 若A点表示－2，B点表示3，则由－2和3就可以在 数轴上找到A点和B点的位置. 在直线上，确定一个点的位置一般需要一个数据．
感悟新知
例4 下列说法中能确定台风位置的是( B ) A．西太平洋
知2－练
B．北纬28°，东经135 °
C．距离海南300海里
D．上海与南京之间 导引：在平面内，一般要用两个数据才能确定一
个点的位置，所以用北纬28 °，东经135 °
能确定台风的位置.
感悟新知
总结
知2－讲
经纬定位法：通过地球上的经度和纬度可以确 定一个地点在地球上的位置. 在地图上，水平方向的 线是纬线，表示纬度；竖直方向的线是经线，表示 经度. 指明一点的经度和纬度，就可以确定这一点在 地球上的 位置.
(1)经纬定位法：使用此方法确定物体的位置必
须指明经度和纬度，二者缺一不可．
小学科学确定位置课件ppt
特点与优势
具备全天候、全天时、高精度、高可靠等特点，同时支持 短报文通信功能，可广泛应用于交通运输、公共安全、海 洋渔业等领域。
发展前景
随着全球组网的逐步完成和服务能力的不断提升，北斗卫 星导航系统将更好地服务于全球用户，并推动相关产业的 发展。
无人机飞行控制系统中的定位技术
定位技术种类
包括GPS定位、惯性导航定位、视觉定位等多种技术。
应用方式
通过将这些技术融合使用，实现无人机的精准定位和稳定飞行，提 高飞行安全性和任务执行效率。
发展趋势
随着无人机技术的不断发展和应用需求的不断提高，无人机飞行控制 系统中的定位技术将越来越智能化、自主化和精准化。
06
总结与反思
知识点回顾与总结
确定位置的基本概念
学生应掌握上下左右、东南西北等方向术语，理解位置是相对的 ，能够通过参照点来确定物体的位置。
校园寻宝活动
设计校园寻宝游戏，让学生在游戏中运用所学知识，通过地图和提 示寻找宝藏，培养学生的空间感和方向感。
家庭作业与社会实践
布置相关家庭作业，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如观察 太阳位置确定方向、使用地图规划出行路线等。
日常生活中如何更好地应用会使用导航软件或地图，根据 导航提示规划出行路线，避免
在地图上明确标注出安全疏散的路线和出口，确 保学生在紧急情况下能够快速撤离。
避难场所指示
标识出校园内的避难场所，如空旷地带、应急避 难所等，为学生提供安全的避难环境。
3
疏散演练实施
定期组织学生进行疏散演练，熟悉疏散路线和避 难场所，提高应对突发事件的能力。
05
拓展：其他领域中的定位技术应 用
GPS全球定位系统原理及应用
迷路。
具备全天候、全天时、高精度、高可靠等特点，同时支持 短报文通信功能，可广泛应用于交通运输、公共安全、海 洋渔业等领域。
发展前景
随着全球组网的逐步完成和服务能力的不断提升，北斗卫 星导航系统将更好地服务于全球用户，并推动相关产业的 发展。
无人机飞行控制系统中的定位技术
定位技术种类
包括GPS定位、惯性导航定位、视觉定位等多种技术。
应用方式
通过将这些技术融合使用，实现无人机的精准定位和稳定飞行，提 高飞行安全性和任务执行效率。
发展趋势
随着无人机技术的不断发展和应用需求的不断提高，无人机飞行控制 系统中的定位技术将越来越智能化、自主化和精准化。
06
总结与反思
知识点回顾与总结
确定位置的基本概念
学生应掌握上下左右、东南西北等方向术语，理解位置是相对的 ，能够通过参照点来确定物体的位置。
校园寻宝活动
设计校园寻宝游戏，让学生在游戏中运用所学知识，通过地图和提 示寻找宝藏，培养学生的空间感和方向感。
家庭作业与社会实践
布置相关家庭作业，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如观察 太阳位置确定方向、使用地图规划出行路线等。
日常生活中如何更好地应用会使用导航软件或地图，根据 导航提示规划出行路线，避免
在地图上明确标注出安全疏散的路线和出口，确 保学生在紧急情况下能够快速撤离。
避难场所指示
标识出校园内的避难场所，如空旷地带、应急避 难所等，为学生提供安全的避难环境。
3
疏散演练实施
定期组织学生进行疏散演练，熟悉疏散路线和避 难场所，提高应对突发事件的能力。
05
拓展：其他领域中的定位技术应 用
GPS全球定位系统原理及应用
迷路。
确定位置公开课课件
定位技术原理及应用
包括GIS的定义、功能、数据模型等基础知 识。
详细介绍了GPS、北斗等卫星定位系统的原 理，以及它们在地图导航、位置服务等领 域的应用。
室内定位技术与方法
位置隐私保护技术
讲解了Wi-Fi、蓝牙、UWB等室内定位技术 的原理、特点及应用场景。
介绍了差分隐私、k-匿名等隐私保护技术在 位置数据处理中的应用。
等距离投影的选择。
实际应用
03
了解各种投影方式在实际地图制作中的应用场景，如世界地图、
国家地图、区域地图等。
地图比例尺和坐标系选择依据
地图比例尺概念
理解比例尺的定义及其在地图上的表示方法。
坐标系种类
了解不同坐标系（如地理坐标系、投影坐标系等）及其特点。
选择依据
掌握根据实际需求选择合适的比例尺和坐标系的方法，如根据地图 用途、精度要求等因素进行选择。
地形图识别技巧及注意事项
地形图基本要素
了解地形图上的基本要素，如等高线、高程点、 地貌符号等。
识别技巧
掌握根据地形图上的要素识别地貌形态、地势起 伏等的方法。
注意事项
了解在识别地形图时需要注意的问题，如比例尺 的换算、地貌符号的理解等。
电子地图和在线地图服务
电子地图种类
了解不同种类的电子地图，如矢量地图、栅格地图、卫星影像图等。
误差分析与处理
对案例中的误差来源进行分析 ，并采取相应的措施进行处理
。
精度提升效果展示
展示通过采取上述措施后，提 高确定位置精度的效果，包括
数据对比、图表展示等。
经验教训与总结
总结案例中的经验教训，为提 高确定位置精度提供有益的参
考。
06 课程总结与展望
确定位置的说课课件
对新鲜事物有浓厚
后左右、八个方向、会
的兴趣。
看简单的路线图能根据 方向和距离描述简单的 路线，所以之前位置与 方向的学习都为本节课
劣势：班级凝聚力
差，认知水平、学 习能力差异性大
的学习做了铺垫。
A
{知识目标}
①、在具体情境中 认识行、列的含义
{ 教学目标 }
知道确定第几列和 第几行的方法。
②、初步理解数对
谈话引入，初步了解确定位置 的信息需要。
尝试探索，初步理解数对的 含义。
巩固练习，综合应用，深入理解 数对的意义。
拓展延伸，在方格纸上用数对确定平 面内点的位置，初步感知坐标思想和 方法。
五二班同学课堂情境图
第5行
第4行 第3行
第2行
第1行 第 1 列
小
小
青
林
小 强
第
第
第
第
第
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
第5行 ○ ○ ○ ○ (2,4)
5 4
A (2,4)
3
2B
1(1,2)
C
(4,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）用数对表示三角形三个
顶点A、B、C的位置。
A(4,6)
B(4,2)
C
(7,4)
课外延伸
国际象棋棋盘的平面图。
小明
小明排第 2 个,猜猜哪个是小明？
0 1 23 45 6
板书设计
第4行 ○ ○小青○ ○
○○ ○ (6,4○)
小林
第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○
第2行 ○
○小强(3○,2) （4○,2） 小华
确定位置说课精选教学PPT课件
17.爱一个人，失去一点点自尊又算什 么呢？ 谁先开 口不重 要，重 要的是 彼此相 爱，不 要因为 害怕先 开口而 错过了 真爱。
18.玩意不是说出来的，是做出来的。 光荣在 于平淡 ，艰巨 在于漫 长。
电视剧男人帮每集经典台词：
第一集
开头：自从我们睁开眼睛看这个世界 的第一 天起， 我们看 到的就 只有两 种人— —男人 和女人 。他们 分属于 两大不 同的阵 营，为 了彻底 收服对 方，大 家互相 往死里 掐。根 据一个 遥远的 传说， 说有一 种东西 叫**情 ，可以 彻底的 终结这 场战争 。于是 大家纷 纷地赶 紧去寻 找，赶 紧去幻 想，找 到头破 血流才 发现， 原来这 个感情 也是另 一些人 ，在书 房里炮 制出来 的。于 是大家 都更加 绝望， 更加痛 苦。更 加互相 地往死 里掐。 其实男 人和女 人从来 都没有 好好的 互相了 解过， 男人不 难了解 ，只是 从来没 有人跟 你说过 。 结尾：我开始发觉，每个人喜欢上另 一个人 都会有 他的原 因，这 个世界 上并不 存在毫 无理由 毫无原 因的爱 情。除 了财富 与地位 美丽与 才气， 或许还 有别的 ，想要 一种相 似的慰 藉，想 要满足 虚荣心 ，想要 逃避过 去，想 要宣泄 一些感 情，这 些都挂 着爱情 的名义 ，有的 慢慢淡 去，有 的真的 爱上了 你，有 原因并 不可怕 ，可怕 的是不 承认这 些原因 ，却把 它归结 为缘分 的神秘 。
教学以“问题解决”为主线，设置 “知识城 堡、生活乐园、体验天地” 等含空间名称的练习 活动激发学生的参与意识、用数学意识。
• 3、人人参与，差异发展。
在学习过程中，学生眼、口、脑、手多感官 参与，积极探索，体现“人人学数学、用数学， 人人在数学活动中得到不同程度的提高和发展”。
18.玩意不是说出来的，是做出来的。 光荣在 于平淡 ，艰巨 在于漫 长。
电视剧男人帮每集经典台词：
第一集
开头：自从我们睁开眼睛看这个世界 的第一 天起， 我们看 到的就 只有两 种人— —男人 和女人 。他们 分属于 两大不 同的阵 营，为 了彻底 收服对 方，大 家互相 往死里 掐。根 据一个 遥远的 传说， 说有一 种东西 叫**情 ，可以 彻底的 终结这 场战争 。于是 大家纷 纷地赶 紧去寻 找，赶 紧去幻 想，找 到头破 血流才 发现， 原来这 个感情 也是另 一些人 ，在书 房里炮 制出来 的。于 是大家 都更加 绝望， 更加痛 苦。更 加互相 地往死 里掐。 其实男 人和女 人从来 都没有 好好的 互相了 解过， 男人不 难了解 ，只是 从来没 有人跟 你说过 。 结尾：我开始发觉，每个人喜欢上另 一个人 都会有 他的原 因，这 个世界 上并不 存在毫 无理由 毫无原 因的爱 情。除 了财富 与地位 美丽与 才气， 或许还 有别的 ，想要 一种相 似的慰 藉，想 要满足 虚荣心 ，想要 逃避过 去，想 要宣泄 一些感 情，这 些都挂 着爱情 的名义 ，有的 慢慢淡 去，有 的真的 爱上了 你，有 原因并 不可怕 ，可怕 的是不 承认这 些原因 ，却把 它归结 为缘分 的神秘 。
教学以“问题解决”为主线，设置 “知识城 堡、生活乐园、体验天地” 等含空间名称的练习 活动激发学生的参与意识、用数学意识。
• 3、人人参与，差异发展。
在学习过程中，学生眼、口、脑、手多感官 参与，积极探索，体现“人人学数学、用数学， 人人在数学活动中得到不同程度的提高和发展”。
确定位置PPT.pptx
4）（8，9）
4
线索2：按照顺序填写。 3
2
SM I L E 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列
你能说一说小军的位置吗？
第4列 第5列 第6列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
（3，4） （4，3）
（2，1）
第1列 第2列 第3列
第4列 第5列 第6列
笛卡尔是著名的法国数学 家。他在蜘蛛的启示下，想到 可以用一对有顺序的数对表示 平面上的一个点。
2.观察所写出的数对，在小组内说一说你有什么发现。
一人说出自己好朋友所在 位置的数对，， 正确使用密码本，破解宝箱 的密码，打开宝箱。
10
9
线索1：密码锁由5个英文 8
字母组成，这5个字母所在 7
位置的数对分别是（4，5） 6
（9，7）（5，1）（1， 5
确定一个点的位置可以用 数对表示，小括号里的第一个 数表示列，第二个数表示行， 中间用逗号隔开，遵循“列前 行后”的原则。
第5行
第4行 第3行 第2行 第1行
（1，3） （2，3） （2，2） （2，1）
（4，3） （5，3） （6，3）
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
1.用数对表示小军移动的各个位置。
北师大版四年级上册数学《确定位置》说课课件
认识上下、前后、左右 认识东、南、西、北
了解东南、东北、西南、西北
四年级 描述简单的路线图 （上册） 在方格纸上用数对确定位置
五年级 （下册） 第三学段
今后
根据方向和距离确定位置 图形与坐标 解析几何
确定位 置
教 学 教学 教
材 情 目标 法
分 析
分 析
及重 难点
学 法
教板 学书 过设 程计
学情分析
于是，在蜘蛛的启示下，迪卡尔用 一堆有顺序的数表示平面上的一个点， 创建了数对与直角坐标系。他本人也 受到了人们永远的尊敬！
教学过程
巩固提高、
加深理解
写一写：
第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
(3,6)
(6,3)
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
你现在能用数对表示自己在教室 的位置吗？请写在白纸上，然后和你 之前写的进行对比，你有什么发现？
教学重点： 用数对确定位置的方法。
教学难点： 在方格纸上用“数对”确定位置。
确定位 置
教 学 教学 教
材 情 目标 法
分 析
分 析
及重 难点
学 法
教板 学书 过设 程计
教法和学法
—
表
象 引导发现 抽 活动引领
象
看一看 想一想 自主探究 写一写 合作学习 找一找
比一比
通过数学活动来获取知识，发展能力。
确定位 置
教 学 教学 教
材 情 目标 法
分 析
分 析
及重 难点
学 法
教板 学书 过设 程计
教学过程
巩固提高、
加深理解
同桌互相说一说你坐在教室的什么位置， 并写在纸上。
小学数学确定位置ppt课件
数对确定位置
总结词
通过使用有序数对，可以将平面上的 点与实数对一一对应，从而确定点的 位置。
详细描述
在平面直角坐标系中，每个点都可以用 一个有序数对（x, y）来表示。通过给 定点的横坐标和纵坐标，可以准确地确 定该点在平面上的位置。
方格纸中的位置确定
总结词
在方格纸上，可以通过网格线来确定点的位置。
位置变换的规律
03
掌握平移、旋转和对称等基本变换规律。
课后作业与要求
作业一
完成课本习题，巩固所 学知识。
作业二
尝试绘制平面直角坐标 系，标注已知点和未知
点。
作业三
运用平移、旋转和对称 变换规律，变换给定的
图形。
要求
认真完成作业，积极参 与课堂讨论，提高数学
思维能力。
THANKS FOR WATCHING
坐标轴定位
解释游戏中的坐标轴概念，以及如何通过坐标轴 确定位置。
相对位置
介绍如何通过相对位置关系在游戏地图上确定位 置。
生活中的位置确定
地理位置服务
介绍如何使用地理位置服务（如GPS）在现实生活中确定位置。
导航系统
解释导航系统的原理，以及如何使用导航系统确定目的地位置。
地址定位
介绍如何通过地址信息在现实生活中确定位置。
感谢您的观看
03
知识目标
掌握描述物体位置的基本 方法，了解坐标系的概念。
能力目标
培养学生观察、思考和解 决问题的能力，提高空间 感知能力。
情感目标
激发学生学习数学的兴趣， 培养积极的学习态度。
02 确定位置的方法
坐标系介绍
坐标系定义
坐标系是一种用数字和字 母表示空间中点的位置的 方法。
确定位置课件
定位应用场景
车辆定位和监控
使用定位技术追踪和管理车辆。
物流货运定位管理
实时监控货物的位置和运输状况。
超市商品定位
帮助消费者快速找到商品的位置。
室内导航
在大型建筑物内提供精确的导航服务。
定位技术的未来发展
1 提升精度
不断改进定位技术，提高 位置信息的准确性。
2 新型技术应用
探索利用新兴技术如区块 链和物联网等进行定位。
3 与人工智能结合
将定位技术与人工智能相 容总结
本课程介绍了位置的定义和意义，常见的定 位参数，不同的定位技术及其应用场景，以 及定位技术的未来发展。
2 发展趋势展望
定位技术将在精度、新技术应用和与人工智 能结合方面继续发展。
1 定义
位置是指物体或人所处的空间坐标。
2 意义
准确的位置信息对于导航、监控和管理等方面至关重要。
如何确定位置
GPS定位原理
通过卫星信号和距离 计算确定位置。
基站定位技术
通过手机基站信号强 度差异确定位置。
Wi-Fi定位技术
使用无线网络信号确 定位置。
蓝牙低功耗定 位技术
利用蓝牙信号强度和 距离计算确定位置。
确定位置ppt课件
本课程将介绍确定位置的重要性，包括位置的定义和意义，常见的位置参数， 以及不同的定位技术和应用场景。探索定位技术的未来发展和与人工智能的 结合。
课程目的和意义
1 目的
探索确定位置的重要性和应用。
2 意义
了解不同的定位技术以及其在车辆、物流、 超市和室内导航等领域的应用。
什么是位置
北师大版四年级上册《确定位置》说课课件
教材分析
教学教法
教学过程
教师
（课堂主导）
组织
启发与引导
合作
学生
（学习主体）
经
尝试描述
历
抽
结构化、有序化 抽象出数对
象
过
逆向找一找 说一说
程
实践应用
教材分析
教学教法
教学过程
创设情境、提出问题 尝试描述、明确顺序 记录比赛、构建知识 实践应用、解决问题 拓展延伸、小结评价
教材分析
教法学法
教学过程
创设情境、提出问题
在你家的小区里，怎 么描述你家的位置？
描述
简单记作
3栋D单元701房
3D-701
9栋1单元1602
9-1-1602
你在哪个班？
四（2）班 表示四年级2班
教师 学生
联系生活 创设情境
描述、比较
激发兴趣 体验
设计 以生活中的实际问题为导向，初步体验 意图 生活中表示简洁、准确的重要性。
教材分析
教学教法
教学过程
创设情境、提出问题 尝试描述、明确顺序 记忆比赛、构建知识 实践应用、解决问题 拓展延伸、小结评价
教材分析
教学教法
ห้องสมุดไป่ตู้
教学过程
尝试描述、明确顺序
说一说淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
第6排
第5排
第4排
从 前
第3排 往 后
第2排
第1排
笑笑
淘气
设计意图
结构化 有序化
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
从左往右
教材分析
尝试描述
数形结合
有序化
形象
抽象
教材分析
【数学课件】确定位置说课
说学法
动手操作法 观察发现法 自主探究法 合作交流法
说教学过程
一、创设情景，提出问题 二、主动参与，探究交流 三、实践运用，巩固拓展 四、课堂总结 ，课外延伸
设计理念
1、突出以学生为主体的思想。 在探究新知和巩固拓展中，以学生们的观察、
发现、思考、交流为主，老师只做适时引导启发， 让学生在主动学习中体验解决问题的整个过程，培 养学生各方面能力。 2、精心创设情景，激励学生探索。
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册
确定方向
说教材
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书四 年级数学下册第二单元《位置与方向》的第一 课时《确定位置》本课让学生学习根据方向和 距离两个条件确定物体的位置，使学生进一步 从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验 周围的事物，发展空间观念。
确定位置-精品PPT课件7.ppt
小霞
第4组第4个
小华
（4,4）
数对表示法
第一组
第二组
第三组 第四组 第五组
说一说小青的位置在哪？
第1组
第2组
小青 2 1
第3组
小青的位置在 第3组第2个
说一说
小青的位置也可表 示为(3,2)
小敏 3
2
1第1组第2组 Nhomakorabea说一说
2 3 1)小敏的位置是（ ， ），小林的位置是（ ， ）。
2）（1，4）这一点的位置是第 组第 个； （4，3）这一点的位置是第 组第 个。
即要说坐在第几组，又要说坐在第几个。
第三组第五个 第四组第三个
第一组 第二组
第三组 第四组 第五组
说说自己的位置：第几组第几个。
第5组第3个 第4组第2个
小霞
小军
第4组第4个
小华
介绍位置时，用了几个数？
你能利用这两个数把这个位置简 单地表示出来吗？
第4组第2个
小军
第5组第3个
（4,2） （5,3）
第一个同学是二组的
第二个同学坐在第三个
第一组 第二组
第三组 第四组 第五组
为什么不能一下就猜出是哪位同学？
因为第二组的同学有五人，如果 只说第二组，很难一下子知道是哪位 同学。
同样坐在第三个的同学也有很 多，如果只说坐在第三个，同样很 难一下子知道是哪位同学。
怎样就能让同学们一下就把 位置确定下来。
(4,3)
(3,2)
(4,2) (5,2)
小军
(4,1)
(4,3)
(3,2) (4,2) (5,2)
(4,1)
观察： 自己和同学的数对，你有什么发现？
《确定位置》课件PPT
然后左转”等，来确定相对位置。
组合定位技术应用
GPS与地图匹配
将GPS定位数据与地图数据进行匹配，以提高定位精度和可靠性。这种方法广泛应用于智 能手机导航和车载导航系统中。
惯性导航与传感器融合
利用惯性测量单元（IMU）和其他传感器（如磁力计、气压计等）来测量运动物体的加速度、 角速度和方向等信息，进而推算出物体的相对位置变化。通过与GPS等绝对定位方法相结合， 可以实现更高精度和稳定性的定位。
相对位置确定法
方位角与距离定位
01
通过测量目标点与参照点之间的方位角和距离来确定相对位置。
这种方法常用于航海、航空和野外导航等领域。
拓扑关系定位
02
根据地点之间的空间关系，如上下、左右、前后等，来确定相
对位置。这种方法常用于地图制作和室内导航。
路径描述定位
03
通过描述从起点到终点的路径信息，如“沿着这条路一直走，
收获与建议
学生们表示，通过本课程的学习，他们不仅提高了数学素养，还培养了 空间想象力和逻辑思维能力。他们建议教师在今后的教学中多结合实际 案例，以便更好地理解和掌握知识点。
下一步学习建议
巩固基础知识
建议学生继续巩固平面直角坐标 系和空间直角坐标系的基础知识， 熟练掌握点的坐标表示方法以及 坐标与点之间的一一对应关系。
导航系统基本原理介绍
卫星导航系统
通过接收多颗卫星信号， 计算用户位置、速度和 时间等信息，实现全球 范围内的定位、导航和 授时服务。
惯性导航系统
利用加速度计和陀螺仪 等惯性元件，测量载体 的加速度和角速度，经 过积分运算得到速度和 位置等导航信息。
组合导航系统
将多种导航技术进行组 合，以提高导航精度和 可靠性，如卫星导航与 惯性导航组合、地图匹 配与景象匹配组合等。
确定位置说课课件
04 教学过程与互动环节
导入新课，激发兴趣
情境导入
01
通过描述一个与本课内容相关的场景或故事，引起学生的兴趣
和好奇心。
问题导入
02
提出一个与本课内容相关的问题，引导学生思考并激发他们的
求知欲。
多媒体导入
03
利用图片、视频等多媒体手段，展示与本课内容相关的素材，
吸引学生的注意力。
讲解概念，明确目标
改进提高。
定期评估
定期对学生的学习情况进行全 面评估，以便及时发现并解决
潜在问题。
鼓励与激励
通过表扬、奖励等方式，鼓励 学生继续努力并保持学习动力
。
06 教学资源开发与利用
教材教辅资源整合
梳理教材内容，明确 教学目标和重点难点
结合实际教学需求， 对教材教辅进行二次 开发
整合优质教辅资源， 如教案、课件、习题 等
创新能力。
03 学情分析与教学策略
学生特点分析
年级特点
针对不同年级学生的认知 水平、学习能力和心理特 征进行分析，以更好地适 应他们的学习需求。
学科基础
了解学生已掌握的学科知 识和技能，以及存在的薄 弱环节，为后续教学提供 有针对性的指导。
学习兴趣与动机
分析学生的学习兴趣和动 机，以便在教学过程中激 发他们的学习热情，提高 学习效果。
分析过程
引导学生对案例进行深入分析，探讨案例中所涉 及的问题、解决方案和效果评估等。
3
总结归纳
对案例分析进行总结归纳，提炼出其中的关键点 和经验教训，加深学生的理解和记忆。
互动环节，提高参与度
小组讨论
组织学生进行小组讨论，让他们围绕本课的主题 展开讨论和交流，提高课堂参与度。
《确定位置》PPT课件
PP
T 小涛
模
板 小健
下
载
/mo 小花
ban
/
行 小玲
业
PP T
小国
模
板
/ha 第1组
ngy
小豆 小明 小敏 小磊 小平
第2组
小强 小惠
小芹 小华
小亮 小青
小林 小军
小楠 小芳
第3组 第4组
小红 小斌 小霞 小波 小兵
第5组
小涛 小健
小豆 小明
小强 小惠
小芹 小磊 小平
胜佳
亚洲大酒店
2
1 公安厅
0
1 23 4 56 7 8 9
9
8
北
7
6 溜冰场
5
4 海洋世界
3
骑马场
说一说游乐场 各景点的位置。
2 1 大门
儿童乐园
0
1 2 345 6 78
四年（5）班的同学进行队列表演， 每组人数相等，小明站在最后一组的最后一 个，用数对表示是（8，6），请问他们班有 多少人参加了队列表演？
8×6＝48（人）
答：有48人参加了队列表演。
请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。 （1，3）（3，3）（3，4）（4，4）（4，5）（5，5）（5，4） （7，4）（8，3）（10，3）（8，1）（3，1）（1，3）
6 5 4 3 2
1 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。 （1，3）（3，3）（3，4）（4，4）（4，5）（5，5）（5，4） （7，4）（8，3）（10，3）（8，1）（3，1）（1，3）
6 5 4 3 2
T 小涛
模
板 小健
下
载
/mo 小花
ban
/
行 小玲
业
PP T
小国
模
板
/ha 第1组
ngy
小豆 小明 小敏 小磊 小平
第2组
小强 小惠
小芹 小华
小亮 小青
小林 小军
小楠 小芳
第3组 第4组
小红 小斌 小霞 小波 小兵
第5组
小涛 小健
小豆 小明
小强 小惠
小芹 小磊 小平
胜佳
亚洲大酒店
2
1 公安厅
0
1 23 4 56 7 8 9
9
8
北
7
6 溜冰场
5
4 海洋世界
3
骑马场
说一说游乐场 各景点的位置。
2 1 大门
儿童乐园
0
1 2 345 6 78
四年（5）班的同学进行队列表演， 每组人数相等，小明站在最后一组的最后一 个，用数对表示是（8，6），请问他们班有 多少人参加了队列表演？
8×6＝48（人）
答：有48人参加了队列表演。
请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。 （1，3）（3，3）（3，4）（4，4）（4，5）（5，5）（5，4） （7，4）（8，3）（10，3）（8，1）（3，1）（1，3）
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1 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。 （1，3）（3，3）（3，4）（4，4）（4，5）（5，5）（5，4） （7，4）（8，3）（10，3）（8，1）（3，1）（1，3）
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以拓宽学生思维为本，以发展学生能力为目的
谢谢！
一、自学前测：发现方向与位置。(约5分钟) 二、合作展示：运用方向与距离。(约27分钟) 三、后测小结：拓展方向与距离。(约8分钟)
一、自学前测：发现方向与位置 (约5分钟）
找到本节课学习的起点。
二、合作展示:运用方向与距离(约27分钟)
发现学生学习的弱点。
1.提出任务:感知方向与距离（3分）
清楚学生学后的错点。
以大本营为观测点： 大鸣山在（ ）偏（ ）的方向上，
距大本营（ ）米； 小清山在（ ）偏（ ）的方向上， 距大本营（ ）米。
板书时，我致力于条理清晰，简明扼 要的理念，直观性强，能够再现学生的思 维过程和操作过程，突出了本课的重点， 分散了难点。
抓住“起点、弱点、错点” 以疑为线索，以思为核心
3.问题解决：初步学会从数学的角度提出 问题、理解问题、并能综合运用所学的知 识和技能解决问题，发展应用意识 。
4.情感与态度：在生活实践中，让学生体 验数学与现实生活的联系，在小组合作交 流中培养学生的探究意识和合作精神。
教学重点：利用方向与距离确定位置。 教学难点：根据不同的观察点来判断方向。
(1)说一说 (2)玩一玩
(3)转一转
2.小组交流:利用方向与距离（5分钟）
发现问题 探究问题
解决问题
3.合作展示:运用方向与距离（15分钟） (1)说一说地图上的方向
贵州 1400千米 900千米 福建
500千米
海南
3.合作展示:运用方向与距离（15分钟） (2)夺宝游戏
北
（
）
300m
750 400 100m
《确定位置二》
说课内容
1
说教材
2 说教法、学法
3
说教学目标
4 说重点、难点5说教学准备6说教学过程
7
说板书设计
8
说教学评价
预设性教学法、设疑诱导法、引导探究法 观察发现法 、动手操作法、合作交流法
1.知识与技能：掌握利用方向与距离确定
位置的方法，并能根据方向与距离确定物 体的具体位置。
2.数学思考：通过对现实生活中事物的观 察，辨认一个物体在另一个物体的什么方 向，发展学生的空间观念。
（
）西
宝箱
东
300 200m
南
（
）
“勇气钥匙”的位置是北偏东40°，距离宝箱100米。 “智慧钥匙”的位置是北偏西75°，距离宝箱300米。 “爱心钥匙”的位置是南偏东30°，距离宝箱200米。
3.合作展示:运用方向与距离（15分钟） (3)秋游活动
4. 点拨归纳：实践方向与距离（9分钟）
三、后测小结，拓展方向与距离 。（8分钟）
谢谢！
一、自学前测：发现方向与位置。(约5分钟) 二、合作展示：运用方向与距离。(约27分钟) 三、后测小结：拓展方向与距离。(约8分钟)
一、自学前测：发现方向与位置 (约5分钟）
找到本节课学习的起点。
二、合作展示:运用方向与距离(约27分钟)
发现学生学习的弱点。
1.提出任务:感知方向与距离（3分）
清楚学生学后的错点。
以大本营为观测点： 大鸣山在（ ）偏（ ）的方向上，
距大本营（ ）米； 小清山在（ ）偏（ ）的方向上， 距大本营（ ）米。
板书时，我致力于条理清晰，简明扼 要的理念，直观性强，能够再现学生的思 维过程和操作过程，突出了本课的重点， 分散了难点。
抓住“起点、弱点、错点” 以疑为线索，以思为核心
3.问题解决：初步学会从数学的角度提出 问题、理解问题、并能综合运用所学的知 识和技能解决问题，发展应用意识 。
4.情感与态度：在生活实践中，让学生体 验数学与现实生活的联系，在小组合作交 流中培养学生的探究意识和合作精神。
教学重点：利用方向与距离确定位置。 教学难点：根据不同的观察点来判断方向。
(1)说一说 (2)玩一玩
(3)转一转
2.小组交流:利用方向与距离（5分钟）
发现问题 探究问题
解决问题
3.合作展示:运用方向与距离（15分钟） (1)说一说地图上的方向
贵州 1400千米 900千米 福建
500千米
海南
3.合作展示:运用方向与距离（15分钟） (2)夺宝游戏
北
（
）
300m
750 400 100m
《确定位置二》
说课内容
1
说教材
2 说教法、学法
3
说教学目标
4 说重点、难点5说教学准备6说教学过程
7
说板书设计
8
说教学评价
预设性教学法、设疑诱导法、引导探究法 观察发现法 、动手操作法、合作交流法
1.知识与技能：掌握利用方向与距离确定
位置的方法，并能根据方向与距离确定物 体的具体位置。
2.数学思考：通过对现实生活中事物的观 察，辨认一个物体在另一个物体的什么方 向，发展学生的空间观念。
（
）西
宝箱
东
300 200m
南
（
）
“勇气钥匙”的位置是北偏东40°，距离宝箱100米。 “智慧钥匙”的位置是北偏西75°，距离宝箱300米。 “爱心钥匙”的位置是南偏东30°，距离宝箱200米。
3.合作展示:运用方向与距离（15分钟） (3)秋游活动
4. 点拨归纳：实践方向与距离（9分钟）
三、后测小结，拓展方向与距离 。（8分钟）