新人教版溶液的形成
溶液知识点总结和习题(人教版)
第一节溶液的形成知识点一：溶液的定义1、一种或者几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。
注意：⑴均一性：指溶液中各部分的浓度和性质都相同⑵稳定性：指外界条件不变时（即温度和压强不变时，溶剂不蒸发），溶液长时间放置不会分层，也不会析出固体物质。
溶液可以永久存在。
⑶溶液形成过程是物理变化，当把水蒸发完，溶质会析出。
⑷透明：由于溶液中存在的主要为单个分子、离子，肉眼不可见，也不阻碍光线透过，所以溶液透明。
注：①溶液可以有不同的颜色，溶液中有Fe2+呈浅绿色，有Cu2+呈蓝色，有Fe3+呈黄色，有MnO4－呈紫红色。
②均一稳定的液体不一定是溶液。
2、溶质：被溶解的物质称为溶质。
注意：⑴没有被溶解的那部分不能称为溶质的一部分。
⑵溶质可以是固体、液体、气体。
气体、固体溶于液体时，气体、固体是溶质，液体是溶剂。
⑶溶质可以是一种，也可以是几种。
⑷当两种物质在水中完全反应后，新生成的物质是溶质，而析出的沉淀或生成的气体不是溶质，溶剂是水。
3、溶剂：能溶解其他物质的物质称溶剂。
注意：⑴不指明溶剂是哪种物质的话，认为水是溶剂⑵如果是两种液体互溶时，通常认为量多的是溶剂，量少的是溶质。
但当液体和水互溶时，一般把水作为溶剂，另一种液体作为溶质。
⑶同一种物质在不同溶液中，有时做溶质，有时做溶剂。
如碘酒中，酒精是溶剂，而在酒精的水溶液中，酒精又作溶质了。
6、加快物质溶解速度的方法有：⑴加热（或升温）；⑵搅拌（或振荡）；⑶将固体研成粉末。
知识点二：乳浊液和悬浊液1、⑴定义：小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液注意：⑴乳浊液形成过程是物理变化，静置后分层。
⑵常见的乳浊液：牛奶、豆浆等。
⑵乳化现象：洗涤剂有乳化的功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠，这些细小的液滴能随着水流走。
注意：⑴乳化现象是化学变化。
⑵常见的用洗涤剂除油污都属于乳化现象。
用汽油除油污属于溶解现象，是物理变化。
2、悬浊液：固体小颗粒分散到液体里形成的混合物叫做悬浊液注意：⑴悬浊液形成过程是物理变化⑵常见的悬浊液：米粥等1、每一种物质溶解过程都包含吸热和放热两个过程。
九年级化学人教版下册《溶液的形成》课件
B.其组成中一定含有水
C.具有无色及透明性
D.具有均一性和稳定性
练习
把足量的锌放到一定量的稀硫酸中所形成的溶液中溶质是 B
（）
A.硫酸
B.硫酸锌
C.锌
D水
练习
写出下列溶液中溶质的化学式
稀：硫酸_H__2_S_O__4_，澄清的石灰水_C_a_(_O__H__)_2 _，
稀盐酸__H__C__l __,
课本练习
在盛有水的烧杯中加入以下某种物质，形成溶液过程中，温度下 降。这种物质可能是( ) A.氯化钠 B.硝酸铵 C.氢氧化钠 D.蔗糖
课本练习
在化学实验室里和日常生活中我们曾接触过许多溶液。指出下列 溶液中的溶质和溶剂，完成下表。
溶液
溶质
溶剂
硫酸铜溶液 碳酸钠溶液 澄清石灰水
医用酒精
生理盐水
溶液的形成
教学目标
认识溶解现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念 。 了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途 。 知道物质在溶解过程中通常伴随热量的变化 。 知道一些常见的乳化现象 。 练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实验的设计 。
教学重点
熟练掌握溶液的特征 。了解不同溶质在不同溶剂中溶解性是不同的 。掌握常见的溶于水吸热和放热的物质 。了解乳化的现象和原理 。 教学难点
课本练习
生理盐水是医疗上常用的一种溶液，合格的生理盐水是无色透明 的。一瓶合格的生理盐水密封放置一段时间后，是否会出现浑浊 现象？为什么？
课本练习
请你用所学的知识解释下列现象。 (1)在实验室里，常常将固体药品配制成溶液进行化学反应，以提 高反应速率。 (2)用汽油加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污。
溶剂：能溶解其他物质的物质。
人教版中考化学复习资料：第04讲溶液的形成
第 04 讲_溶液的形成知识图谱溶液知识精讲一．溶液1．溶液的观点（1）溶液：一种或几种物质分别到另一种物质里，形成均一、稳固的混淆物，叫做溶液。
（2）溶质：被溶解的物质。
（3）溶剂：能溶解其余物质的物质。
2．溶液的特点：均一性、稳固性（1）均一性 :指溶液任一部分的构成和性质同样。
但溶液中分别在溶剂中的分子或离子达到均一状态后，仍旧处于不断地无规则运动状态。
（2）稳固性:在外界条件（温度、压强等）不变时，溶液长久搁置不会分层，也不会析出固体或放出气体。
（3）混淆物：凡是溶液都属于混淆物3．运用：判断某物质是不是溶液：（1）是不是均一稳固的混淆物。
（2）是不是一种或几种物质溶解于另一种物质中。
4．溶液的构成（1）从宏观上看，溶液是由溶质和溶剂构成的。
（2）从微观上看，溶液的形成过程是溶质的分子（或离子）平均扩散到溶剂分子之间的过程。
二．溶液、溶质与溶剂之间的量的关系m溶液 =m质 +m 剂V溶液V质 + V剂1．固体溶于液体的部分才是溶液中的溶质，未溶解的固体则不属于溶液中的溶质；从由于离子微观上分析，溶液形成的过程是溶质的分子（或离子）分别到溶剂分子中的过程，之间存在空隙，它们互相填补，所以溶液体积不等于溶质体积与溶剂体积之和。
2．溶质能够是一种物质，也能够是两种或两种以上的物质，但一种溶液中溶剂只有一种。
3．能与水反响的物质其生成物是溶质。
如SO3、Na2 O、 CaO等易与水反响的物质溶于水，溶质不是SO3、Na2O、CaO，而是H2SO4、NaOH、Ca OH2。
4．实验现象5．溶质与溶剂的辨证关系：（1）不一样溶质在同种溶剂里的溶解能力不一样。
（2）同样溶质在不一样种溶剂里的溶解能力不一样。
三．溶液中溶质和溶剂的判断系统溶质溶剂气 +液气体液体固 +液固体液体无水量少量多液 +液有水非水物水四．溶解过程中的热现象1．几种表现 :（1）扩散过程汲取的热量小于水合过程放出的热量：表现为放热 ,温度高升。
人教版溶液的形成 PPT
植 物 油
食盐 (NaCl)
蔗 糖
悬浊液:固体小颗粒悬浮于液体里形成的 混合物.
乳浊液:小液滴分散到液体里形成的混合物.
溶液
溶液的形成
▪蔗糖加入水 ▪氯化钠加入水
现象? 形成什么液?
构成物质的分子或离子等粒子，在 水分子的作用下，向水里扩散，最终 分散到水分子中间，得到的物质有什 么共同特征？
巩固练习
C 1、下列物质中不是溶液的是（ ）
A.海水 B.食盐和糖同时加入水中得到的混合物
C.蒸馏水 D.眼药水
D 2、下列溶液中的溶质是气体的是(
)
Ａ.碘酒 B.白酒 C.食盐水 D.CO2的水溶液
3、填表
碘 氢氧化钙 氯化钠
乙醇 水 水
1、下列液体属于溶液的是（ C、D、E、F ）
（A）纯水 （D）汽水
❖ 什么是溶质？
被溶解的物质，叫做溶质。
❖ 什么是溶剂？
能溶解其它物质的物质，叫做溶剂。
注意事项：
溶质可以是固体、也可以是液体或气体 溶液不一定都是无色的 溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量 两种液体互相溶解时，一般把量多的
叫溶剂，量少的叫溶质；如果一种是 水，一般把水叫做溶剂。
水是最常用的溶剂；酒精、汽油等也可 作溶剂。
1、溶液的定义
一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一 的、稳定的混合物，叫做溶液。
2、基本特征 均一性，稳定性的混合物
3、组成 溶质—被溶解的物质 溶剂—能溶解其它物质的物质
讨论1:在葡萄糖溶液和氯化钠溶液中，溶质和 溶剂各是什么？
如何判断溶液中的溶质和溶剂呢? 如何命名溶液呢?
水是最常用的溶剂；酒精、汽油等也可作溶剂。
基于真实情境的初中化学深度学习教学实践——以人教版九年级“溶液的形成”为例
教学·策略基于真实情境的初中化学深度学习教学实践———以人教版九年级“溶液的形成”为例文|王晶晶教育改革背景下强调深度学习，教师需要通过有效手段帮助学生改善浅层学习中存在的积极性不足、缺乏自主思考动力等现实问题。
基于真实情境组织初中化学教学对深度学习的产生具有积极作用，教师可以通过情境创设的方式，将学科知识融入真实情境中，帮助学生在探究、思考、分析中实现深度学习。
人教版九年级“溶液的形成”是初中阶段化学学习的重点内容，在生活中具有广泛的应用价值，同时也是学生学习酸碱盐的基础。
为更好地实现理想化的教育目标，教师需要基于真实情境设计教学方案，以使学生深刻理解溶液的本质特征与学习价值，在深度学习中获得长足发展。
一、创设生活情境，激发学生深度学习热情溶液具有广泛的用途，并在溶解的过程中能放出热量或吸收热量。
对部分初中生而言，“溶液的形成”一节中需要掌握的基础知识较多，难度较高，有的学生容易产生畏难情绪。
为保障教学活动的顺利进行，调动学生深度学习的积极性，在创设导入情境的过程中，教师可以与学生生活息息相关的事件为素材，以情境诱发学生的思考动机，为深度学习产生奠定基础。
通过对教学内容的梳理可以确定本课重点内容是帮助学生通过实践活动建立宏观与微观的认知，并能判断溶液中的溶质、溶剂，感受化学发展的重要价值以及溶剂在生产生活中的应用。
结合本课重点内容，在教学活动开始前，教师可以为学生播放运动会中运动员在场地休息的视频，并指导学生观察画面内容，然后提问：画面中运动员为什么在运动后要饮用盐汽水？盐汽水的主要功能以及成分是什么？大家是否有饮用盐汽水的经历？在情境的引领下，学生自觉回忆生活经验，尝试分析盐汽水的成分，给出盐以及二氧化碳的回答。
同时，还有部分学生就盐汽水的功能进行猜测，提出盐汽水能帮助运动员快速降温并补充水分。
接下来，教师可以为学生提供盐汽水邀请他们品尝，并分析盐汽水瓶身标签（表1），诱导学生引发对盐汽水制作的热情，带领学生从化学的角度对盐汽水的制作进行分析。
新人教版九年级下册第九单元课题一溶液形成
我们不生产水 我们只是大自然的搬运工
探究活动1： 溶液是怎样形成？
实验 现 象 蔗糖 + 水 (半药匙) 20mL 食盐 + 水 (半药匙) 20mL 食盐消失
蔗糖固体消失
蔗糖是怎么溶于水的？
返回
食盐溶液中的离子运动
返回
小组讨论：
分子（离子）运动扩散到水中去了
1、为什么蔗糖和食盐会“消失”在水中 2、思考蔗糖溶液各处甜度是否相同？ 溶液的均一性 3、静置一会后，形成的溶液有固体与 液体分离吗？ 溶液的稳定性 4、此时的溶液是纯净物还是混合物？ 溶液是混合物
碘 （固体） 氯化氢（气体）
酒精（液体） 水（液体）
水（液体）
稀盐酸
稀硫酸
硫酸（液体）
拓展延伸：
思考:把足量的锌放到一定量的稀硫 酸中所形成的溶液中溶质是什么？
Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
探究活动2： 影响物质溶解性的因素
溶质 实验 1 2 3
各取 1~2小粒
溶剂
各取2~3mL
在生活中，我们见过哪些溶液呢？
矿 泉 水
啤 酒
医药用品
白醋
无土栽培芹菜
通过这节课的学习，你有 哪些收获呢？
m（溶液）= m（溶质）+m（溶剂）
被 溶 解 一种或几种物质 分散到 另一种物质 的 物 质
V（溶液）≠V（溶质）+V（溶剂）
溶 质
形成
均一稳定的混合物
能 溶 解 其 它 物 质 的 物 质
溶 剂
特征
溶
液
相信你会判断！
溶 液 溶质（溶解前状态）溶剂（状态） 硫酸铜（固体） 水（液体） 硫酸铜溶液 碘酒
人教版九年级下册化学 第九单元 溶液
不是溶液;液氧是纯净物,不属于混合物,故不是溶液。故选A。
答案：A
考点梳理
自主测试
1
2
3
4
5
6
7
8
2.下列说法中正确的是(
)
A.碘酒中的溶剂是水
B.把食用油放入水里,并用力振荡,食用油是溶质
C.高锰酸钾放入水中,形成紫红色溶液
D.将少量氯化钠放入水中溶解,溶剂是氯化钠
量之和。(5)物质溶于水时,溶液中的溶质不一定是加入的物质,如
CaO溶于水后形成Ca(OH)2溶液,溶质是Ca(OH)2,而不是CaO。
2.乳浊液与乳化现象
(1)乳浊液:小液滴分散到液体里形成的混合物。其特征是:不均
一、不稳定、长期放置易分层。
(2)乳化现象:洗涤剂使植物油分散成无数细小的液滴,而不聚集
B.将20 ℃时甲的饱和溶液升温至30 ℃,其溶液中溶质的质量分数
变大
C.30 ℃时,向20 g甲固体中加入50 g水,充分搅拌后得到70 g溶液
D.甲中含有少量乙时,用冷却热饱和溶液的方法提纯甲
考点梳理
自主测试
1
2
3
4
5
6
7
8
解析：要比较溶解度的大小必需指明温度,否则无意义,A项错误;
将20 ℃时甲的饱和溶液升温至30 ℃,溶液变为不饱和溶液,溶质、
到饱和状态时的气体体积。
(2)影响因素:①内因:溶质和溶剂的性质。②外因:随温度升高而
减小,随压强增大而增大。
考点梳理
自主测试
一
二
三
5.结晶
(1)定义:溶解在溶液中的溶质从溶液中以晶体的形式析出,这一
课题1 溶液的形成(2012 秋季新人教版)
C．少量Fe和CuSO4溶液反应后溶液的溶质为FeSO4
D．少量KMnO4加入水中形成的溶液溶质为KMnO4
点拨：溶质的判定要看是否发生了化学变化，澄清石灰水 中的溶质是氢氧化钙Ca(OH)2；锌加入到稀硫酸中恰好完全反 应，新生成的ZnSO4为溶质；少量Fe 和CuSO4 溶液反应后，溶 液中新的溶质为FeSO4，还有过量的CuSO4；KMnO4加入水中 不发生化学反应。
复习：1、从宏观组成的角度看：溶液由 溶质 和 溶剂 组成。 2、从微观构成的角度看：溶液由 溶剂分子 和 溶质分子 （如：蔗糖溶液）或 溶质离子 构成。（如：食盐水）
想一想：镁条与稀硫酸的反应，产生大量气泡 硫酸镁 （镁条有剩余），反应后所得溶液是 （MgSO4） 硫酸镁 溶液；溶质是 （MgSO4） ，溶剂是 水（H2O）
乳化剂 洗涤剂可以使植物油 分散成无数细小的油滴, 而不聚集成大的油珠.
乳化作用
衣服、餐具上的油污可以用加入洗涤剂的水洗 掉，就是这个道理。
问题:
1.洗涤剂有什么功能? 它的去污原理是什么?
洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油 污分散成无数小液滴，然后随水流走。 （这种现象称为洗涤剂的乳化作用。） 2、修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用 汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤剂一样能 去油污,那么二者去油污的原理是否相同?若不同, 它们的原理是什么?
红墨 水
溶 剂
溶 质
振荡前现象 振荡后现象
静置后现象 结论
水
乙 醇
分层
均匀混合
不分层
乙醇能够 溶解于水
溶液中溶质和溶剂是如何确定的?
体系 溶质
气体 固体
溶剂
液体 液体
气+液 固+液 液+液 无水
2024-2025学年九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成教案(新版)新人教版
（3）溶液的形成过程：通过溶剂与溶质的相互作用，使溶质分散到溶剂中，形成溶液。
（4）溶液的浓度：溶液中溶质的质量或体积与溶液总质量或总体积的比值。
2.教学难点
（1）溶液的形成原理：学生难以理解溶剂与溶质之间的相互作用及溶液的形成过程。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和实验，学生可以更好地理解溶液的形成过程，增强对化学知识的兴趣和认识。同时，本节课也为后续学习溶液的浓度、稀释等知识打下基础。
在教学过程中，应注重学生的实验操作能力和观察能力的培养，通过实验和观察，使学生能够直观地了解溶液的形成过程，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，结合课本内容，进行适当的拓展和延伸，提高学生的思维能力和创新能力。
（3）游戏设计：设计溶液配制游戏，让学生在游戏中学习溶液的浓度计算和稀释方法，提高学生的实践操作能力。
3. 教学媒体和资源
（1）PPT：制作简洁清晰的PPT，展示溶液的定义、特征和种类等关键知识点，辅助学生理解和记忆。
（2）视频资料：播放溶液形成过程的视频，让学生直观地观察和理解溶液的形成原理。
（3）在线工具：利用在线工具进行溶液浓度计算和稀释的模拟实验，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验和观察，使学生能够主动探索溶液的形成过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的科学思维和社会责任意识，使学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高学生的应用能力和创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）溶液的定义与特征：溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物，具有稳定性、均一性和透明性。
《溶液的形成》PPT课件
B．衣服上的油污用汽油可除去；
C．一瓶合格的生理盐水密封一段时间，不会出现浑浊；
D．实验室常将固体药品配制成溶液进行化学反应，以
提高反应速率。
课堂检测
能力提升题
2.对下列各组中溶液、溶质的判断正确的是（ D ） A.澄清石灰水中的溶质为石灰； B.Zn加入到稀H2SO4中恰好完全反应后溶液的溶质为Zn； C.少量Fe和CuSO4溶液反应后溶液的溶质为FeSO4； D.少量KMnO4加入水中形成的溶液的溶质为KMnO4。
溶液温度随时间推移而___降__低______ (填“升高”或“降
低”)，其原因是_溶__液__散__失__热__量_____。
课堂小结
溶解的能量 变化
扩散过程 吸热
水合过程 放热
吸热和放热的大小表现为溶 液的温度变化。
乳浊液
定义 由不溶于水的、许多分子集合成的小液滴 分散到水里形成的混合物。
乳化作用 两种互不相溶的液体，其中一种以极小的 液滴均匀分散到另一种液体里的作用。
课堂检测
能力提升题
3．胆矾晶体放置在空气中不能溶解，在水中能溶解得
到蓝色溶液。下列说法正确的是（ C ）
A.胆矾晶体溶于水得到的溶液，溶质是胆矾；
B.胆矾晶体在水中获得能量，在空气中没有能量；
C.胆矾晶体在水中能解离成离子，扩散到水中形成溶液；
D.胆矾晶体在水中与水分子有相互作用，在空气中与空
气中的分子无相互作用。
课堂小结 概念
特征 溶 液
组成
用途
一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均 一、稳定的混合物。
均一性
稳定性 溶质 被溶解的物质
溶剂 能溶解其他物质的物质
人教版 化学 九年级 下册
溶液的形成(第1课时)九年级化学下册课件(人教版)
分组实验
乙醇溶于水中
实验9-3
实验步骤 在盛有2 mL水的试管中滴入2~3滴红墨水(用红墨水是为 了显色，利于观察 )，振荡。 然后将试管倾斜，用滴管沿试管内壁(注意:滴管不要接触 试管内壁)缓缓加入约2mL乙醇，不要振荡，观察溶液是 否分层。 然后振荡并静置几分钟，观察现象。
实验现象
振荡前现象 振荡后现象 静置后现象
课堂小结
溶液
概念 特征
一种或几种物质分散到另一种物质里，形成 均一的、稳定的混合物
均一性、稳定性
组成
溶质：被溶解的物质 溶剂：能溶解其他物质的物质
随堂练习
1. 把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，不能得到
溶液的是（ A）
A.花生油
B.食盐 C.白酒 D.蔗糖
2. 下列物质溶于水能形成溶液的质和溶剂的方法
2.根据溶液的名称来确定 溶液的名称一般是“溶质的+溶剂+溶液”，如碘的酒精溶液； 若溶剂是水，溶剂的名称可以省略，如蔗糖溶液，即蔗糖的水 溶液。
指出下列溶液中溶质、溶剂各是什么？
溶液 （1）白磷的二硫化碳溶液 （2）硫酸铜溶液 （3）铁与硫酸铜溶液恰好完全反 应后所得溶液 （4）锌与过量稀盐酸完全反应后 所得溶液
01PART ONE
溶液
探究实验
在20 mL水中加入一匙蔗 糖，用玻璃棒搅拌，观察 现象。 实验现象： 蔗糖颗粒逐渐减小最后消 失。这是蔗糖在水中扩散， 形成了蔗糖溶液。
蔗糖溶液
蔗糖放进水中后，很快就“消失”了，它到哪 里去了呢？ 蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水 里扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中 间，形成一种混合物——蔗糖溶液。
A.牛奶
B.面粉 C.汽油 D.酒精
第九单元课题1 溶液的形成(优质课件)-九年级化学下册同步高效课堂优质课件+限时训练(人教版)
授课 一、溶液的形成和组成 实验与探究： 溶液的形成 实验9--1
现 象 蔗糖颗粒逐渐减小最后消失 形成什么 形成了均一、稳定的溶液
观察与思考： 怎样解释食盐、蔗糖在水中的溶解呢？
蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水中扩 散，在水中以分子形式分散在水分子的中间。
氯化钠在水分子的作用下，向水中扩散，在水 中以离子形式（Na+、Cl-）存在于水分子的中间。
2.铁和过量稀硫酸充分反应后,所得溶液中的溶质是( D ) A.只有硫酸亚铁 B.只有铁
C.只有硫酸铁
D.有硫酸亚铁和硫酸
3.下列判断生理盐水属于溶液的依据是( B ) ①无色 ②混合物 ③化合物 ④均一性 ⑤稳定性
Aห้องสมุดไป่ตู้①②④
B.②④⑤
C.①③⑤
D.③④⑤
4.下列清洗方法中，利用乳化原理的是( )
课堂小结： 一、溶液
1.定义：水、空气（或氧气）
2.组成：m溶液= m溶质+ m溶剂
溶质：被溶解的物质 溶剂：能溶解其他物质的物质 溶质与溶剂的判断 二、溶解时的吸热或放热现象 三、乳化现象：
课堂检测
1.把下列物质分别放入水中,充分搅拌,可以得到溶液的是( B )
A.面粉 B.氯化钠
C.汽油 D.花生油
3.乳化现象：洗涤剂有乳化的功 能，它能使植物油分散成无数细
用洗涤剂去油污 洗涤剂是乳化剂，能使油分
散成无数细小的液滴而不聚成大
小的液滴，而不聚集成大的油珠。 的油珠。这些小液滴能随水流走。
达到洗净衣物的目的。
交流与讨论：
1.洗涤剂有什么功能? 它的去污原理是什么? 洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油
第九单元 课题1 溶液的形成
新人教版九年级化学下册第九单元课题一溶液的形成
？水是唯一的溶剂吗？溶质一定是固体吗？
相信你会判断
溶液 硫酸铜溶液 溶质 硫酸铜 （ 碘
（
溶剂 水 酒精 水 水
碘
酒
稀盐酸
白酒
氯化氢 酒精 （
1.溶质可以是固体、液体或气体
2.溶剂不一定是水
讨论:溶液中溶质和溶剂是如何确定的?
体系
气+液 固+液 液+液 无水 有水
溶质
气体
溶剂
液体
固体
量少
液体
量多 水
B．泥水中泥是溶质，水是溶剂
C．溶液中只能含一种溶质
D．如果温度不变，溶剂不蒸发，溶质也不会从
溶液中分离出来 5、 把足量的锌放到一定量的稀硫酸中所形成的溶 液中溶质是 （ B ） A.硫酸 B.硫酸锌 C.锌 D水
谈谈你的收获
1、通过这节课的学习你掌握了哪些知识？
谢 谢
碘几乎不溶 紫红色澄清混合物 紫红色澄清混合物 高锰酸钾几乎不溶
汽油
高锰酸钾
归纳总结：
物质的溶解能力与物质的性质有关： 1、不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同
2、同一溶质在不同溶剂中的溶解能力不同
1.一瓶长期存放的茅台酒，若倒出第 一杯酒其酒精度为54 度，那么倒出第二杯酒的酒精度为 （C） A大于54度 B小于54度 C等于54度 D无法判断
为什么化学反应在溶液中进行的快？
活动探究：物质的溶解能力与哪些因素有关？
1、取两支试管分别加入1-2小粒碘、高锰酸钾，再分别 加入2mL-3mL水，观察现象后振荡； 2、取两支试管分别加入1-2小粒碘、高锰酸钾，再各加 入2mL-3mL汽油，观察现象后振荡；
实验现象纪录
溶剂 水 水 汽油 溶质 碘 高锰酸钾 碘 现 象
人教版九年级化学下册《溶液的形成》同步课件
新知讲解 三、乳化现象
生活中所用的洗涤剂、洗洁精、洗发水中都有乳化剂，能将大的油 污变成细小的油滴。
生活中常见乳化剂
新知讲解 三、乳化现象
知识视窗 悬浊液、乳浊液和溶液的比较
定义
相同点 分散物质 的溶解性 分散物质 的状态 久置是否
分层
悬浊液 固体小颗粒悬浮在 液体中形成的混合
物
不溶 固体
分层
乳浊液 小液滴悬浮在液体中
形成的混合物
都是混合物
溶液
由一种或几种物质分散 到另一种物质中形成的 均一、稳定的混合物
不溶
溶解
液体
固、液、气
分层
不分层
新知讲解 三、乳化现象 【练一练】下列过程中，有一个去污原理与其他三个不同的是（ A ） A．用洗涤剂洗去餐具上的油脂 B．用汽油除去衣服上的油污 C．用酒精除去附着在试管内壁的碘 D．用热水洗去附着在烧杯底部的硝酸钾
·若没水时：量多的为溶剂，量少的为溶质； ·若其中有一种是水，一般把水叫做溶剂。如水和乙醇形 成的溶液中，乙醇为溶质，水为溶剂。 （3）通常不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液。
新知讲解 一、溶液
那么溶液该如何命名呢？ 溶液是由溶质和溶剂组成的。在命名溶液时应包含溶质和溶剂，
一般读成“XXX的XXX溶液”,如氯化钠的水溶液，碘的乙醇溶液。
新知讲解 二、溶解时的吸热或放热现象
水中加入的 溶质
NaCl
NH4NO3
NaOH
溶解前水的
温度/℃
23
23
23
溶解现象
溶解后溶液 的温度/℃
完全溶解 23
完全溶解 14
完全溶解 57
【结论】物质溶解时常常会伴随能量变化。有的物质溶解时吸热；有的
九年级化学人教版下册《溶液的形成(第一课时)》课件
【思考】均一、稳定的液体一定是溶液吗？ 不一定，如水是纯净物,不是溶液
7、溶液名称：
①全称：（溶质）的（溶剂）溶液
eg:氯化钠的水溶液，硫酸铜的水溶液
②简称：若溶剂为水，可直接读（溶质） 溶液 eg:氯化钠溶液，硫酸铜溶液。
①特例：如糖水、碘酒、石灰水、盐酸、 氨水
只要水分不蒸发， 温度不改变，蔗糖 与水不会分离
溶液是 稳定的
一、溶液:
1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质 里，形成均一的、稳定的混合物
均一性： 溶液各部分组成、性质完全 相同 (密度、浓度等）
2、特征 稳定性：只要温度不变、水份不蒸发， 溶剂与溶质不会分离。
混合物
溶剂： 能溶解其他物质的物质
学习目标：
第三课时
1、知识目标：掌握物质溶解过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的能量变化及 其产生原因和了解乳化现象产生的原因 2、能力目标：学会分析溶解过程能量变化相关题 型 3、学科素养：利用化学知识，从微观看待宏观现 象
旧知回顾
1、溶液的命名规则 全称：（溶质）的（溶剂）溶液
2、溶质溶剂的判别
（1）、某物质+水
溶质 溶剂
否
状浑浊
液体
分层
形成乳 状浑浊
不分层
是
液体
亲油基
亲水基
洗涤剂能使植物油分散 成无数细小的液滴，而不聚 成大油珠，从而使油和水不 分层。所以加了洗涤剂的乳 浊液稳定性增强。这种现象 称为乳化现象。乳化后的小 液滴能随着水流动，因此加 了洗涤剂的试管能洗干净。
三、乳化现象
1、乳浊液
（1）定义：小液滴分散到液体里形成的混合物 （2）特征：不均一、不稳定的混合物
课题1第1课时 溶液的形成(1)九年级化学下册课件(人教版)
在两支试管中各加入1~2小粒碘，然后分别加入5mL 水或5mL汽油;另取两支试管各加入1~2小粒高锰酸钾,.然 后分别加入5mL水或5mL汽油。振荡,观察现象。
溶质 溶剂
现象
碘
水
碘几乎不溶于水
碘 汽油
碘溶于汽油，溶液呈棕色
高锰酸钾 水
高锰酸钾溶于水，溶液紫呈红色
高锰酸钾 汽油
高锰酸钾几乎不溶于汽油
溶质， 二硫化碳 是溶剂，这种溶液叫做 白磷 的 二硫 溶
液。
化碳
18、根据溶液知识，完成下列表格：
ห้องสมุดไป่ตู้
溶液 硫酸铜 澄清石 碘酒 白酒 稀硫酸 盐酸 碘的汽
溶液 灰水
油溶液
溶质 硫酸 铜
氢氧 碘 酒精 硫酸 氯化 碘
化钙
氢
溶剂 水
水 酒精 水 水 水 汽油
19、锌与稀硫酸恰好反应后，溶液的溶质是 ZnSO4 。 20、铁与硫酸铜溶液恰好反应后，溶液的质量 减少 ，
B.都是均一稳定的
C.都是无色透明的 D.都是有溶质和溶剂组成的
11.消毒酒精中酒精的体积分数为70%-75%，则消毒酒精 中的溶剂是（ A ）
A.水 B.酒精 C.酒 D.说不定
12、一瓶长期存放的茅台酒，若倒出第一杯酒其酒 精度为 54度，那么倒出第二杯酒的酒精度为 （ C ）
A.大于54度 B.小于54度 C.等于54度 D.无法判断
为了显色，利于观察)，振荡。然后将试管倾斜，用滴管沿
试管内壁(注意:滴管不要接触试管内壁)缓缓加入约2mL乙
醇，不要振荡,观察溶液是否分层。然后振荡并静置几分钟，
观察现象。
振荡前现象
液体分层，上层为 无色，下层为红色
2022-2023学年九年级化学同步必备单元知识清单《第9单元溶液》(人教版)
第九单元溶液同步知识必备考点1 溶液的形成1.溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物。
(物质溶解的实质：被溶解物质的分子和离子在水分子的作用下逐步扩散，最终均匀的分散到水分子中的过程) 2.溶液的特征：均一性：溶液各部分的组成和性质完全相同，各部分的浓度、密度、颜色、性质均相同。
稳定性：只要外界条件（如温度）不改变，溶剂和溶质不会分离混合物：溶液由溶质和溶剂两部分物质组成。
注意：溶液是澄清透明的，但不一定无色。
如CuSO4溶液(含有Cu2+) 为蓝色，FeSO4溶液(含有Fe2+) 为浅绿色，Fe2(SO4)3溶液(含有Fe3+)为黄色。
3.溶液的组成：溶质：被溶解的物质，可以是固体、液体、气体。
（一种溶液中的溶质可以是一种或几种）溶剂：能溶解其他物质的物质，常用水、汽油、酒精等液体。
（一种溶液中的溶剂只有一种））溶液命名：溶质的溶剂溶液（如：碘酒碘的酒精溶液），若不指明溶剂的溶液溶剂为水。
（3）发生化学反应的溶液：①氧化钙放入水中，CaO+H2O=Ca(OH)2，溶质不是氧化钙，而是反应生成的氢氧化钙。
同种物质在不同的溶剂里的溶解性是不同的，不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的。
碘能溶于汽油，不能溶于水；高锰酸钾能溶于水，不能溶于汽油；乙醇与水可以任意比互溶。
影响溶解能力的因素：内因：溶质溶剂性质；外因：温度影响溶解速率的因素：溶质溶剂的性质、温度、溶质的颗粒大小、是否搅拌。
6.溶液的应用（1）在溶液中进行化学反应能加快反应的速率。
（2）医疗上的多种注射液也是溶液。
（3）溶液对动植物和人的生理活动有重要意义。
（如营养液无土栽培）考点2 溶解时的吸热或放热现象1.溶解时的热现象溶于水放热：氢氧化钠NaOH、浓硫酸H2SO4溶于水吸热：硝酸铵NH4NO3溶于水温度无明显变化：氯化钠NaCl注意：生石灰放入水中放出大量的热，不是溶解，而是发生了化学反应放热：CaO+H2O=Ca(OH)2考点3 乳化现象乳浊液1.乳浊液：互不相溶的液体，以小液滴分散到液体里形成的混合物。
人教版化学溶液的形成知识点汇总
人教版化学溶液的形成知识点汇总1、溶液(1)把蔗糖放入水中搅拌后固体逐渐溶解消失。
解释：蔗糖分子扩散到水分子中去了。
把氯化钠放入水中搅拌后固体逐渐溶解消失。
解释：钠离子和氯离子扩散到水分子中去了。
(2)溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液(3) 溶液的组成：溶质和溶剂【被溶解的物质是溶质，能溶解其他物质的物质是溶剂】(4) 溶液的基本特征：均一性、稳定性、混合物注意：①溶液不一定无色，含铜离子的溶液如CuSO4 为蓝色；含亚铁离子的溶液如FeSO4 为浅绿色；含铁离子的溶液如Fe2(SO4)3 为黄色②溶质可以是固体、液体或气体；水是最常用的溶剂③溶液的质量= 溶质的质量+ 溶剂的质量溶液的体积＜溶质的体积+ 溶剂的体积2、溶液中溶质和溶剂的判断方法：①固体(气体)溶于液体, 固体(气体)为溶质，液体为溶剂；②液体溶于液体，量少为溶质，量多为溶剂；③物质溶于水，无论水的量多还是少，水都是溶剂；④以后只要题目没有特别说明，都是指水溶液。
3、溶液的名称：溶质的溶剂溶液(如：碘溶于酒精——碘的酒精溶液，俗称碘酒。
如果溶剂是水，通常省略溶剂“水”，如硫酸铜溶于水中，全名“硫酸铜的水溶液”，简称“硫酸铜溶液”)4、溶解时的吸热和放热现象：物质溶解过程中常伴有热量的变化，变现出有的吸热，有的放热。
硝酸铵溶解时温度显著下降，NaOH 溶解温度显著上升，NaCl 溶解时温度几乎没有变化5、乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物叫乳浊液。
具有不均一、不稳定的特点。
6、悬浊液：固体小颗粒分散到液体里形成的混合物叫悬浊液。
具有不均一、不稳定的特点。
7、乳化：洗涤剂将大的油滴分散成细小的油珠的过程。
8、洗涤油污的方法：①加汽油(或酒精) 溶解油污②加洗涤剂乳化油污(洗涤剂有乳化功能)。
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汽油去油污的原理是: 将油污溶解在汽油中 ,形成溶液,从而除去油污.
溶液的名称 （1）全称：（溶质）的（溶剂）溶液。 如，氯化钠的水溶液，碘的汽油溶液。 （2）简称：若溶剂为水，可直接读（溶质）溶液。 如，氯化钠溶液，硫酸铜溶液。 （3）俗称： 如，糖水、碘酒、石灰水、盐酸
指出溶液中的溶质和溶剂 溶液 溶质 溶剂 溶质存在的形 式 糖分子 Cu2+和SO42酒精分子 Na+和Cl-
稳定性：
外界条件（温度、压强等）不变时，无论放置多
久，溶质都不会从溶剂中分离出来，不发生改变
混合物：凡是溶液都属于混合物 溶液一定是无色透明的吗？
练习1：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和 B处密度的大小( ) C A： A > C ： A= B B B ： A < B D： 不能确定
糖水
硫酸铜溶液
糖
CuSO4
C2H5OH
水
H2O H2O H2O
医用酒精
生理盐水
NaCl
溶质：物质溶解时的热量变化
现有试管、烧杯、玻璃棒，温度 计等仪器和固态NaCl、NH4NO3 、 NaOH（你还可以选用其他仪器及药 品），试设计实验方案，探究它们溶解 于水时是放出热量还是吸收热量。
常见的乳浊液：牛奶、油漆 乳浊液和溶液的区别
宏观特征 实例 溶液 均一、稳定 食盐水 乳浊液 不均一、不稳定 牛奶
悬浊液：固体小颗粒分散在液体中形成不均一、 不稳定的混合物
常见的悬浊液：泥水、淀粉水的混合物、钡餐
[实验9-4] 乳化现象AVSEQ09.DAT
振荡 静置
液 体 分 层
水和油 (没有加洗涤剂)
练习2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放 置一年时间后，KNO3将（ B ） A：会沉降下来 C：会浮上水面
B B：不会分离出来
D：不能确定
A
3、溶液的组成：
溶剂 溶质
能溶解其它物质的物质
水、酒精
被溶解的物质 可以是固体、液体、气体
溶液质量＝ 溶质质量+溶剂质量
m（溶液）= m（溶剂）+m（溶质）
水和油 (加了洗涤剂)-乳化
液 体 不 分 层
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问题:
1.洗涤剂有什么功能? 它的去污原理是什么?
洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是： 将油污分散成无数小液滴，然后随水流走。 （这种现象称为洗涤剂的乳化作用。）
2、修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用 汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤剂一样能 去油污,那么二者去油污的原理是否相同?若不同, 汽油去油污的原理是什么?
[活动与探究] 溶解时的吸热或放热现象
（1）测量水的温度
（2）加入物质
（3）搅拌、加促溶解
（4）量加物质后溶液的温度
实验现象纪录
水中加入 的溶质
加入溶质前 水的温度/℃
NaCl
NH4NO3
NaOH
24 ℃
温度降低 温度升高
溶解现象 温度基本不变
加入溶质后 水的温度/℃
24 ℃
17 ℃
55 ℃
结论
溶解时可能吸热，也可能放热
溶解过程中的两种变化
扩散过程 水合过程
溶质分子（或离 子）向水中扩散
吸收热量
溶质分子（或离子）和 水分子作用生成水合分 子（或水合离子）
放出热量
如CaO（生石灰） 若Q吸﹤ Q放，则溶液温度升高；浓硫酸、NaOH、
若Q吸﹥ Q放，则溶液温度降低 若Q吸=Q放，则溶液温度不变
如 NH4NO3
如NaCl
练习与巩固:右图所示，向小试管中加入一定量的下列 物质，U形管液面右侧未发生改变，该物质是（ DF ） U形管液面右侧升高，该物质是（ ABC） U形管液面右侧降低，该物质是（ E ） A、浓硫酸 B、烧碱 C、生石灰 D、蔗糖 E、硝酸铵 F、氯化钠
活动与探究(五)
药品：植物油、洗涤剂、水
1和3得出 不同的物质在同一种溶剂中的溶解能力也不同。
影响物质溶解能力的因素
溶质的性质、溶剂的性质
[实验9-3]
水和乙醇能够互溶吗
结论 溶 溶质 振荡前 振荡后现 静置后 剂 现象 象 现象 水 乙醇 5ml 2ml 分层 混合均匀 不分层乙醇与水互溶
溶液中溶质和溶剂的确定 ①气体和液体、固体和液体形成的溶液：气体、 固体是溶质。 ②液体和液体形成的溶液：量多的是溶剂，量 少的溶质；若溶液中有水，则水是溶剂。
溶液体积 ＝ 溶质体积 + 溶剂体积
原因：粒子之间存在间隙
活动与探究二 ：碘能溶于水吗？高锰酸钾 能溶于汽油吗？
实验现象纪录
溶质 1 2 碘 碘 溶剂 水 汽油 现象 几乎不溶于水 溶解，溶液棕色
3
4
高锰酸钾
高锰酸钾
水
汽油
溶解，溶液紫色
不溶于汽油
1和2得出 同一种物质在不同种溶剂中的溶解能力不同。
第九单元 溶液
课题1 溶液的形成
创设情景：
你生活中接触到的液体物质 还有哪些？
这些液体物质都是纯净物吗？它们是 溶液吗？
活动与探究一: 蔗糖溶于水
溶质
溶
剂
溶 液
溶 质
氯化钠溶于水:
友情提醒
蔗糖与氯化钠两种物质在水中 怎样消失的呢?
蔗糖表面的分子在水分子的作用下,向水中扩 散,在水中以分子形式分散在水分子的中间. 氯化钠在水分子的作用下,向水中扩散,在水中 以离子形式（Na+、Cl-）存在于水分子的中间。
水和植物油
仪器：试管两支、胶头滴管
水、植物油 及洗涤剂 振荡前 振荡后 静置后
振荡前
振荡后
静置后
试管内 加入物 振荡前 质
现象 振荡后 均匀 均匀 静置后 分层 均匀
把液体倒掉后 的试管是否干 净 试管不干净 试管干净
水和植 物油
水、植 物油、 洗涤剂
分层 分层
乳浊液：小液滴分散在液体里形成的 混合物
只要水分不被蒸发，温度不发生变化，蔗糖 或氯化钠与水不会分离,且各组成部分相同。
蔗糖溶液中的分子运动
食盐溶液中的离子运动
一、溶液
1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质
里，形成 均一的、稳定的混合物。
2、溶液的基本特征：
（1）均一性
（2）稳定性 （3）混合物 均一性： 溶液中任意一部分的组成、性质完全一样