二年级学生如何朗读课文

二年级学生如何朗读课文

1、正确朗读

正确朗读的标准是：读准字音、不丢字、不加字、不错读、不重读、不倒读、不唱读。读准字音就是指字音不能够发得含含糊糊的

让别人听不清楚。不丢字、不落字非常重要。因为有的同学在朗读

的时候，容易马马虎虎地把一个、两个、甚至更多的字落下去了。

还有的往往按照自己的语言表达习惯，读的时候容易多加字。不错

读也是说读的时候不要出现问题，不要嗑嗑巴巴。读得不通畅会影

响我们表达的效果。另外，有的同学爱拉长声音读，这叫做唱读。

它不利于我们把自己的理解表达出来。

例如，《小虾》中有一段描写："有一次我用小树枝逗一只正在

休息的小虾，它立刻躲到缸底，不停的挥动着细长的腿，钳子一张

一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠也一突一突的。"

在读描写小虾样子那几句时，不要唱读。如果慢读、唱读，就把当时小虾的样子给毁掉了，不能够很好地表现小虾的状态。因此我

们在读书的时候要如实地反映课文中的内容。

同学们在朗读的时候往往容易把一些词给读断了。举个例子，《精彩的马戏》中有一句话："熊踩木球也很好玩。"在读这句话的

时候要注意好它的停顿。如果停顿不对，就成了"熊踩，木球也很好玩"，意思就表达错误了。

所以要注意把词连起来读，遇到句号、逗号则应该有自然的停顿。如果一篇文章有几个自然段，自然段和自然段之间也要停顿稍长一些。一般情况下，逗号停顿最短，句号略长，段和段之间更长一些，这样才能让别人听出你所表达的每一个小的意思和大的意思。我们

继续来读完这段话：

"笨重的黑熊爬到大木球上直立着身子，小心地移动着双脚，让

大球滚到跷跷板上，木球刚滚到跷跷板的那一头就落下来了，你看

那黑熊多紧张啊!人们发出一阵哄笑。"

在读这段话的时候，如果句、逗停顿恰当，我们就可以把笨重的黑熊在上面表演的情景了解清楚，同时还能够了解人们的反应。

3、把自己的理解读出来

再看松鼠妈妈说的话："傻孩子你看错了，那不是树，是人啊!他会伤害你的。"通过朗读我们要把松鼠妈妈着急的样子表达出来。但是，达尔文非常喜欢小动物，他怎么能伤害小松鼠呢?因此我们越是

把松鼠妈妈着急的语气读好，就越能让我们体会出达尔文对小动物

的爱之深o

《小壁虎借尾巴》中有这样一句话："您把尾巴借给我行吗?"其

实小壁虎每次找朋友去借尾巴的时候它都很难过，也很焦急。因此

我们要读出这种难过、焦急之情。同时我们也会感到，小壁虎还是

一个很懂礼貌的孩子，所以读的时候要把重音放到"借给我"三个字上。另外，我们在读这句话的时候还应该注意停顿。在哪停顿呢?可

以在"行吗"之前。因为小壁虎很难过、很焦急，它特别想要这个尾巴，它的停顿表现出这种期盼能够得到尾巴的迫切心情。

《小企鹅和妈妈》这篇课文是讲小企鹅妞妞第一次看到外面的世界。小企鹅与妈妈的对话说明：在妈妈身边看世界只能看到很小的

地方，只有出去闯一闯才能看到多彩的世界，长知识、长见识。当

小企鹅第一次看到天空时，它说："噢!这天，这天多好看!"这句话

中的"噢"要读出惊讶和赞美的语气。"这是蓝色的天。"妈妈告诉它

的话要读出平和的语气，速度稍慢一点，每个字都要读清楚。后面

妈妈说："这世界就是由蓝色和白色组成的吗?"注意读这句话的时候

我们要体会出妈妈是在教导小企鹅，因此，要亲切温和，像长辈跟

自己的孩子说话一样。

首先来看公鸡想与啄木鸟比美的情节。读的时候语调稍微高昂～些。"咱们比比"--在这儿后面可以稍微停顿一下，然后再读"谁美"。其中，"美"字可以拉长声音读，来表现公鸡故意炫耀自己的心理状

态。读啄木乌的话时可用平静、冷淡的语气来读，重音放在"要治病"上，以突出啄木乌认真的态度和一心为老树治病的想法。公鸡却以为啄木鸟不敢比美，悠然自得地走开了。读最后一句时就应该突出"大摇大摆"这个词，以表现公鸡的傲慢与无知。

4、口齿清楚、声音洪亮

朗读时声音洪亮、发音清楚，才能把文章所表达的思想感情准确的表达出来