小学科学课德育渗透工作计划
小学科学德育工作计划(八篇)
小学科学德育工作计划一、指导思想：以郊区科学课堂教学模式《学案导学-自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨ァM时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神ィ解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。
二、教学目标：1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察。
运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
和同学交流，相互评价观察结果。
6、能查阅资料，了解有关的问题。
7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。
同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
三、教学措施：为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：(一)教学工作方面：1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
小学科学德育工作计划老师
小学科学德育工作计划老师（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级综合实践德育渗透工作计划
小学三年级综合实践德育渗透工作计划
内容:
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,以社会主义核心价值观为引领,积极践行社会主义核心价值观,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
二、工作目标
1.树立正确的世界观、人生观、价值观,培养社会主义核心价值观。
2.养成自律、守纪、守法的良好习惯,培养吃苦耐劳的品质。
3.发挥主体作用,培养合作精神、创新精神和实践能力。
4.活动形式多样,内容贴近生活,使德育工作贴近学生,取得明显效果。
三、工作措施
1.把德育工作融入日常教学当中,在教学过程中加强道德品格教育。
2.组织学生参观社区服务中心、养老院等,开展义务劳动,培养助人为乐的情操。
3.开展丰富多彩的校园文化活动,培养学生的合作能力和创新精神。
4.组织“我心中的榜样”演讲比赛、“我与祖国”征文比赛等活动,弘扬正能量。
5.邀请家长作为德育工作的参与者和支持者,家校共同努力。
四、预期效果
学生德育水平全面提高,道德品质和行为习惯明显改善,具有正确的世界观、人生观和价值观,并能在行动中践行社会主义核心价值观。
学科德育渗透工作计划
学科德育浸透工作方案学科德育浸透工作方案学科德育浸透工作方案1一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进展施行的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中浸透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育浸透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目的中就表达初德育方面的目的，在“科学探究”和“科学知识”两大目的中也有详细的表达。
在进展科学教学时，我们要发挥在教学中浸透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的“镣铐”，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育浸透的一门艺术。
二、详细措施1、利用教材文本浸透德育教育就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是“科学的利用”而并非是“努力的利用”文本来施行德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，老师在课堂上的调控，浸透才能完全取决于老师对教材的钻研和解读。
所以，老师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的浸透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在“文本说了什么”的层面上，更应让学生知道“文本为什么这样说”。
科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资。
如三年级《我看到了什么》一课，安排了“看图上的大树”、“回想以前在大树前看到什么”、“到一棵真正大树前看到什么”、“和同学们交流”等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。
随着学习的深化到中高年级又转向情感价值的培养上来。
在物质的溶解性实验时，在这方面就落实的好了，大局部学生可以做好，养成了一个比较好的道德素养。
学校学科渗透德育工作计划
学校学科渗透德育工作计划学校学科渗透德育工作计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候认真思考工作计划如何写了。
工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的学校学科渗透德育工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校学科渗透德育工作计划1一、指导思想《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
因此，在各学科教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。
在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。
教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。
下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。
二、德育渗透的途径1、结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、结合课文学习渗透小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。
教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。
3、结合课堂操练应用渗透在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。
因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。
科学德育渗透实施方案
科学德育渗透实施方案在当今社会，科学技术日新月异，信息传播日益便捷，但同时也伴随着一系列的伦理道德问题，青少年的道德观念逐渐淡化，缺乏科学素养和社会责任感。
因此，加强科学德育渗透，培养学生的科学素养和道德品质，成为当前教育工作的一项重要任务。
首先，学校应当加强科学德育课程的设置。
通过将科学德育融入学科教学中，培养学生对科学的认识和理解，引导学生正确认识科学技术的发展对社会的影响，从而提高学生的科学素养和社会责任感。
同时，学校还应当注重对学生进行道德修养的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生具备正确的行为准则和道德品质。
其次，家庭教育也是不可忽视的一环。
家长应当注重对孩子进行科学德育的引导和教育，培养孩子对科学的兴趣和热爱，引导他们正确看待科学技术的发展，树立正确的社会责任感和道德品质。
同时，家长也应当注重对孩子进行道德修养的培养，引导孩子正确认识社会，培养他们正确的行为准则和道德品质，使他们成为有益于社会的人才。
此外，社会环境也是影响学生科学德育的重要因素。
社会各界应当共同努力，营造积极向上的社会风气，引导学生正确看待科学技术的发展，树立正确的社会价值观和道德观念。
同时，社会应当加强对学生的科学德育引导和教育，为学生提供更多的科学知识和道德修养的机会，使他们在社会环境中得到更好的熏陶和培养。
总之，科学德育渗透实施方案的落实需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有通过多方合作，才能够更好地培养学生的科学素养和道德品质，使他们成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望各方能够共同关注科学德育工作，为青少年的健康成长和社会的可持续发展做出积极贡献。
2024年第二学期小学德育工作计划
2024年第二学期小学德育工作计划2024年第二学期小学德育工作计划(精选4篇)2024年第二学期小学德育工作计划篇1一、指导思想：以科学发展观为指导、建立和谐校园为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，确立德育为首的思想，坚持与时俱进，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步深化素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。
二、工作目标：1、坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。
2、师生犯罪率为零，学生操行合格率达100%。
3、学生在校安全事故发生率为零。
4、学校教学秩序有条不紊，校风、教风、学风进一步改观。
5、学生的养成教育要取得显著的成效，学生在仪表、语言、行为、学习等方面养成良好的习惯。
三、工作思路：从学校德育管理薄弱环节入手，抓住两条主线：养成教育，班级管理。
细——管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。
严——严格管理，即严格执行学校德育各项管理规定，管理者认真履行职责，依章办事。
新——独特新颖，即抓好班(队)集体和个人的典型培养与宣传工作，通过营造独特的文化氛围，开展有时代气息，符合少年儿童身心发展规律的活动，推动少先队基层组织建设的新发展。
活——思路开通，即学校班级德育管理者要认真学习新形势下的德育理论及德育管理方法，争取在较短的时间内找到德育的切入点、突破口，会合各方的教育力量形成有实教的工作局面。
四、重要工作：1、加强班主任队伍建设。
建立一支高素质的正副班主任队伍。
首先要加强理论学习，鼓励正副班主任阅览有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。
健全班正副班主任的培训学习制度，开好每月一次的正副班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容。
经常将工作中的新信息传递给正副班主任，要求正副班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，改革班主任工作小结的写法，注重实效，提高理性思考的成份，让他们在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。
小学科学德育教师工作计划
小学科学德育教师工作计划一、教学目标1.1 培养学生发展科学素养通过科学德育教学，使学生在日常生活中能够主动探究、观察、实验，培养学生的科学思维和科学态度，提高学生的科学素养。
1.2 培养学生良好的科学道德通过科学实践活动，培养学生的自主探究和合作学习的能力，使学生在实践中培养科学品格和科学精神，形成勤奋好学、团结协作、诚实守信、负责任的科学道德。
1.3 培养学生保护环境的意识通过科学教学，培养学生重视环境保护，关爱植物和动物，明白环保的重要性，培养学生良好的环保意识。
二、工作内容2.1 科学德育教学编写科学德育教学计划，结合小学科学教学大纲和教学要求，设计和实施丰富多彩的科学实践活动，引导学生主动探究和实践，培养学生的科学素养。
2.2 科学实践活动组织开展丰富多彩的科学实践活动，如植物栽培、动物饲养、化学实验等，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的勤奋好学、团结协作、实验实践的能力。
2.3 科学道德教育通过科学实践活动，让学生在实践中体味科学探究的乐趣和收获，培养学生的诚实守信、负责任的科学道德和科学精神。
2.4 环保教育开展环保社会实践活动，引导学生爱护环境、关爱植物和动物，培养学生的环保意识和环保行为。
三、教学方法3.1 启发式教学采用启发式教学法，引导学生主动提出问题、实验和观察现象，培养学生的科学思维和实践能力。
3.2 体验式教学采用体验式教学法，让学生亲自动手实践，体验科学的乐趣和成果，增强学生的学习兴趣和学习积极性。
3.3合作式学习采用合作式学习法，让学生合作完成科学实践任务，培养学生的团结协作和沟通交流能力。
3.4情感教育注重教学过程中的情感教育，引导学生积极参与科学实践活动，激发学生学习的激情和信心。
四、教学手段4.1 实验装备准备一定的实验器材和设备，对科学实践活动进行辅助，让学生通过实践来理解科学知识，提高科学实践能力。
4.2 多媒体教学借助多媒体教学资源，辅助教学，丰富教学内容，让学生在多种感官刺激下更好地理解和掌握科学知识。
科学德育教学工作计划
科学德育教学工作计划一、教学目标1. 培养学生科学素养：通过科学德育教学，培养学生的探究精神、创新能力和合作意识，提高学生的实际动手能力和分析问题的能力。
2. 弘扬科学精神：通过科学德育教学，激发学生对科学的兴趣和热爱，引导学生走进科学的殿堂，了解科学的魅力和价值。
3. 增强学生的社会责任感：通过科学德育教学，培养学生的责任感和担当精神，鼓励学生通过科学的方式解决社会问题，树立正确的人生观和社会观。
二、教学内容1. 科学知识和技能：包括物理、化学、生物、地理等自然科学知识，以及科学实验、科学方法等科学技能。
2. 科学伦理和文化：包括科学家的伦理道德、科学家的风采和科学家的作品等科学伦理和文化的内容。
3. 科学发展和应用：包括科学的发展历程、科学的应用领域等与科学发展和应用相关的内容。
4. 未来科技和社会发展：包括未来科技的应用前景、科技对社会发展的影响等与未来科技和社会发展相关的内容。
三、教学方法1. 探究式教学：通过提出科学问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生通过实验和观察等方式解决问题，培养学生的实际动手能力和分析问题的能力。
2. 案例式教学：通过真实的案例教学，让学生了解科学技术在社会生活中的应用，引导学生从案例中总结经验，培养学生的创新能力和合作意识。
3. 讨论式教学：通过组织学生讨论科学问题，引导学生领会科学道理，培养学生的表达能力和逻辑思维能力，培养学生的科学素养。
4. 实践性教学：通过实验和实践活动，让学生亲身体验科学的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的实际动手能力。
四、教学手段1. 多媒体课件：利用多媒体技术，播放相关科学实验视频、科学故事动画等，让学生在视听中感受科学的魅力。
2. 科学实验器材：提供相关的科学实验器材，让学生进行实验操作，培养学生的实际动手能力和实验技能。
3. 图书资料：提供相关的科学书籍和资料，让学生在阅读中了解科学知识和科学文化，培养学生的科学素养。
五年科学德育渗透计划
五年科学德育渗透计划前言科学精神和正确的价值观对个人和社会都至关重要。
近年来,舆论界和学术界都呼吁通过教育渠道培养青少年科学求知开放的及积极向上的价值观念。
为推进科学精神及德育在全社会的传播与内化,特制定下列“五年科学德育渗透计划”。
一、体系改革1. 在中小学各个学科中加入科普课程,强调科学方法和开放思维。
2. 建立高中专业学科,如天文、生物、数学等,激发学生对科学的兴趣。
3. 高校调整课程结构,增加跨学科综合课程,培养系统思维能力。
二、社会参与型活动1. 组织全国中小学科技节等主题活动,带动学生参与科普展览、实验等互动环节。
2. 举办青少年科技成就与青年志愿者奖,激励科技创新和社会奉献精神。
3. 鼓励高校学生参加科技工作室和社区公益活动,实践科学精神。
三、媒体传播渠道优化1. 全面更新科普平台和内容,提高科普传播的时效性和趣味性。
2. 新媒体上增加科学知识的微课程等形式,便于学习与分享。
3. 电视台增加科教类节目,以生动方式普及科学常识。
四、教师队伍专业建设1. 培训中小学科技教师,提升专业素质与教学能力。
2. 高校科技师资携手中学培养科技人才后备军。
3. 支持教师参与科技竞赛与跨学科研究,成长为德才兼备的。
五、社会各界共同参与1. 政府与社科机构联合推进科学普及政策。
2. 企业支持和参与科技活动,诱导科技消费。
3. 社会各界人士携手推动青少年科技教育事业。
实现科学德育渗透,需全民参与共同努力。
希望通过这一“五年计划”,推动我国科学精神与健康向上的价值观念落地生根。
小学学科渗透德育工作计划德育工作计划PPT
物资保障
需要提供必要的教材、教具和教学 设施，确保德育渗透教学活动的正
常进行。
时间安排
需要合理安排时间，确保德育渗透 教学活动的顺利实施。
组织保障
需要建立健全的组织管理制度，明 确工作职责和任务，确保德育渗透 教学活动的有序进行。
01
评估与反馈
德育评价体系不完善
03
目前的德育评价体系不够完善，需要建立更加科学、客观、全
面的评价体系。
未来工作展望和计划
加强德育培训
加强对教师的德育培训，提高 教师的德育意识和能力水平。
丰富实践活动
根据学生的兴趣和需求，设计更 多形式新颖、内容丰富的德育实 践活动。
完善评价体系
建立完善的德育评价体系，对学生 的德育表现进行全面、客观、科学 的评价。
德育教学方法
情境创设法
案例分析法
通过模拟生活场景，引导学生体验和理解道 德价值
通过分析真实案例，让学生认识到道德问题 并学会解决之道
小组讨论法
榜样示范法
鼓励学生分组讨论，提出自己的观点并听取 他人意见
树立优秀学生榜样，让学生从身边的人身上 学习良好行为
德育评价机制
01
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，给予 积极评价和指导
制定改进措施
根据评估结果和学生实际表现， 制定相应的改进措施，包括加强 德育内容的掌握、提高课堂参与 度、加强实践环节等。
01
总结与展望
工作成果总结
德育意识提升
通过学科渗透德育，教师 对于德育的重视程度得到 了提高，德育意识得到了 明显增强。
德育内容融入
各个学科都不同程度地将 德育内容融入到课堂教学 中，丰富了教学内容，促 进了学生的全面发展。
小学科学德育教师工作计划
小学科学德育教师工作计划一、教学计划1.了解学生特点：每个学生都有自己独特的个性和学习特点，作为科学德育教师，我将了解每个学生的情况，包括兴趣爱好、学习习惯、性格特点等，并据此制定个性化的教学计划。
2.创设良好的教学环境：在教学过程中，我将重视创设良好的教学环境，包括布置教室、使用教学道具、设计教学活动等，以激发学生学习科学的兴趣和热情。
3.注重实践性教学：科学德育教育需要注重实践性教学，我将设计一些实验、观察、探究活动，让学生们亲身参与，增强他们的实践能力和科学素养。
4.开展科学游学活动：我将组织学生参加一些科学游学活动，如参观科技馆、自然博物馆，以丰富学生的科学知识，拓宽他们的视野。
5.引导独立思考：在教学过程中，我将注重引导学生独立思考，鼓励他们提出问题、进行讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。
二、德育计划1.培养学生的科学精神：科学德育教师要重视培养学生的科学精神，包括求实、探究、合作、创新等品质，我将通过教学实践、课外活动等途径，引导学生树立正确的科学观、严谨的科学态度。
2.强化学生的道德意识：在科学德育教育中，我将注重强化学生的道德意识，培养他们的责任感、公平意识、合作精神等品质，引导他们积极参与班级和校园的公益活动，树立正确的人生观和价值观。
3.推广科学道德规范：我将积极推广科学道德规范，包括科学诚信、学术规范、实验守则等，让学生们明白做一个遵纪守法、诚实守信的好学生和好市民的重要性。
4.弘扬科学精神：在科学德育教学中，我将通过故事、案例、名人事迹等途径，向学生宣传弘扬科学精神，鼓励他们勇攀科学高峰，志在科学伟业。
5.关注学生身心健康：作为科学德育教师，我将重视关心学生的身心健康，定期开展心理关怀教育，关注学生的情绪变化，及时发现问题，提供适当的帮助。
三、其他工作计划1.与家长沟通：我将主动与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，建立良好的家校合作关系，共同关心学生的成长。
2.参与学校教研活动：我将积极参与学校科学德育教研活动，及时了解最新的教学理念、方法，提升自身的科学德育水平。
小学学科德育渗透工作计划
小学学科德育渗透工作计划一、背景介绍小学是基础教育的起点，学生的德育教育是学校教育的重要组成部分。
德育不仅是作为班级管理的一项任务，更是贯穿于教学过程中的，每个学科都应该渗透德育，增强学生的品德修养。
本文主要介绍小学学科德育渗透工作计划。
二、工作目标1.提高学科教学的德育渗透率；2.增强学生的道德意识、法律意识和公民意识；3.培养学生良好的行为规范和社会责任感；4.形成全员参与，系统规划，共同推进的德育渗透机制。
三、工作内容1. 制定德育渗透指引针对不同学科的教学特点和德育要求，制定德育渗透指引。
每个学科均应明确德育渗透目标与要求，并选取适合的教育内容和教育方法，确保德育教育的实现。
2. 教师培训与交流通过定期的教师培训和交流会议，提高教师的德育教育意识和水平，增强其德育渗透的能力和自觉性。
同时，教师之间的交流和分享，也有助于积累德育渗透的成功案例和经验。
3. 学科融合教学学科融合教学是通过不同学科之间的同步教学，实现德育渗透的关键方式之一。
通过跨学科的教学内容和教学方式，将德育教育融入到各个学科的教学中，增强学生的综合素养。
4. 课程设置与评估在单元课程设计中充分考虑德育要求，明确德育渗透的课程设计和评估规范，使学生在课程学习过程中更好地获取德育素养。
同时，对学生在德育方面的表现进行评估，反馈评估结果，及时纠偏。
5. 全员参与德育渗透工作需要全员参与才能真正落地。
学校、家庭和社会应形成合力，共同推进德育渗透工作，形成良好的合作氛围，增强学生的社会责任感和团队意识。
四、工作保障为了保障德育渗透工作的顺利推进，需要具备以下条件：1.学校需要明确总体规划与目标，在学校管理制度中明确德育渗透责任；2.学校需要安排专门的德育渗透工作团队，确保全面推进；3.学校需要配备必要的教育设施与资源，满足德育渗透的实施；4.学校需要定期进行工作总结，不断完善德育渗透机制。
五、工作计划时间工作内容第一周制定德育渗透指引第二周组织教师培训与交流第三周推进学科融合教学第四周设计德育评价方案第五周推动全员参与第六周工作总结与反馈六、结论小学学科德育渗透工作的推进，是以学生为中心的全面发展的需要，是提高教育质量的必然选择。
学科渗透德育工作计划
学科渗透德育工作计划德育工作是学校教育的重要组成部分，它不仅关系到学生的思想道德素质，更关系到学生的全面发展和未来的社会适应能力。
学科教学作为学校教育的主要形式，应当充分发挥其在德育工作中的重要作用。
为了更好地在学科教学中渗透德育，特制定本工作计划。
一、指导思想以党的教育方针为指导，以《中小学德育工作规程》为依据，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，充分发挥学科教学的育人功能，将德育工作有机地渗透到学科教学的全过程，促进学生的全面发展。
二、工作目标1、提高教师对学科渗透德育工作的认识，增强教师在学科教学中渗透德育的意识和能力。
2、挖掘各学科中的德育资源，将德育内容与学科知识有机结合，使学生在学习知识的同时，受到思想道德教育。
3、建立学科渗透德育的评价机制，促进学科渗透德育工作的有效开展。
4、通过学科渗透德育工作，培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感，提高学生的综合素质。
三、工作内容1、加强教师培训（1）组织教师学习党的教育方针、政策，学习《中小学德育工作规程》等相关文件，提高教师对学科渗透德育工作的认识。
（2）开展学科渗透德育的专题讲座和研讨活动，邀请专家学者进行指导，交流学科渗透德育的经验和做法，提高教师的实践能力。
（3）鼓励教师自我学习和反思，不断探索学科渗透德育的有效方法和途径。
2、挖掘学科德育资源（1）各学科教研组要组织教师深入研究教材，挖掘教材中的德育因素，如爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、社会责任感、创新精神、实践能力等，并将其纳入教学目标和教学内容。
（2）结合学科特点，开发具有学科特色的德育课程资源，如数学学科中的数学史、科学学科中的科学家故事、语文学科中的经典文学作品等，丰富学科德育的内容和形式。
3、优化教学过程（1）在教学设计中，要将德育目标与学科教学目标有机结合，制定明确的德育渗透点和教学方法。
（2）在教学实施过程中，要注重引导学生思考、讨论和探究，通过师生互动、生生互动，让学生在学习知识的过程中，自然而然地接受德育教育。
2024年小学秋季德育工作计划（六篇）
2024年小学秋季德育工作计划本学期，我致力于教育教学改革，以促进学生德育工作为核心，以提升自身思想素质为突破口，深入学习和贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，秉持解放思想、实事求是的原则，坚持不断创新，严格遵循教育方针，紧密围绕新颁布的《中学生日常行为规范》与《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作新形势，持续优化工作方法，致力于提升学生德育水平。
德育教育始终是我工作的重中之重。
面对21世纪这一高度发展与竞争的时代，信息快速传播，环境复杂多变，易使意志薄弱者迷失方向，凸显了德育工作的极端重要性。
为此，我特制定以下德育工作计划：一、指导思想：以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为养成为抓手，强化德育工作的主动性和实效性，全面提升德育工作水平，推动德育工作迈上新台阶。
二、基本目标：1. 构建一支积极进取、能力卓越的班干部队伍，引导学生树立明确的学习目标，营造浓厚的学习氛围，培养良好的行为规范，树立正气，形成守纪、进取、勤奋的班级风气。
2. 全面提升学生人际交往能力，积极推进素质教育和社会主义精神文明建设，努力打造“友谊班级”。
三、具体措施：（一）强化学生日常行为习惯开学初，组织行为习惯教育课，深化《中学生日常行为规范》的学习与内化。
规范课间操等日常活动，鼓励学生相互监督。
明确班干部职责，及时表彰优秀事迹。
（二）培养良好的班风、学风倡导尊师爱友、勤奋学习、关心集体、遵守纪律、热爱劳动、讲究卫生、积极锻炼的良好风气，增强班级凝聚力。
全面规范学生行为，强化礼仪教育，提升学生人际交往能力。
加强小干部队伍建设，发挥其监督与示范作用。
强调学习目的与态度教育，营造良性竞争氛围，创造轻松愉悦的学习环境，激发学生潜能。
建立学习小组，加强课后辅导。
（三）加强安全教育，防范于未然将安全工作置于班级工作首位，确保各项工作顺利进行。
本学期我将严格按照学校要求与个人计划执行德育工作，确保工作更具计划性、科学性，以期取得显著成效。
小学科学教师德育工作计划
小学科学教师德育工作计划一、工作目标1. 培养学生积极探索的科学精神，培养学生对科学的兴趣和热爱。
2. 培养学生独立思考、观察和实验的能力。
3. 培养学生良好的合作和团队协作精神。
4. 培养学生的创新意识和解决问题的能力。
5. 培养学生的实践能力和科学素养。
二、工作内容1. 课堂教学1.1 精心备课，设计生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣。
1.2 引导学生提出问题，培养学生探索解决问题的能力。
1.3 鼓励学生进行实践活动，培养学生的动手能力和实验能力。
1.4 培养学生观察和记录实验现象的能力。
1.5 培养学生总结和归纳实验结果的能力。
2. 德育活动2.1 组织学生参加科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2.2 组织学生参观科学展览，拓宽学生的科学视野。
2.3 组织学生参加科学实验探索活动，培养学生的实践能力。
2.4 组织学生进行团队合作和科学项目研究，培养学生的团队协作精神和创新意识。
2.5 组织学生参加科普讲座和科学活动，提高学生的科学素养。
3. 德育教育3.1 组织学生参加班会，开展科学教育主题活动，培养学生的团队合作和互助精神。
3.2 引导学生讲解科学知识，培养学生的表达和沟通能力。
3.3 举办科学讲座，邀请专家和科学家为学生讲解科学知识和科学发展动态。
3.4 组织学生进行科学实验报告和科学项目研究报告，培养学生的研究和表达能力。
3.5 督促学生认真完成科学作业和课外科学阅读，培养学生的自主学习能力。
三、工作方案1. 制定科学教学计划，明确每个学期的教学目标和教学内容。
2. 针对每个教学内容，设计生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生独立思考和解决问题的能力，引导学生提出问题并通过实验进行探索。
4. 定期组织科学知识竞赛和科学实验探索活动，鼓励学生参加并给予相应奖励和表彰。
5. 组织学生参观科学展览和参加科普讲座，拓宽学生的科学视野和科学素养。
6. 每学期开展一次大型科学项目研究，让学生在团队中进行科学研究和实践活动。
学科渗透德育工作计划
学科渗透德育工作计划德育工作是学校教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。
为了更好地将德育工作融入到学科教学中，培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生的综合素质，特制定本学科渗透德育工作计划。
一、指导思想以党的教育方针为指导，以《中小学德育工作规程》为依据，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，充分发挥学科教学的育人功能，将德育工作有机地渗透到学科教学中，促进学生全面发展。
二、工作目标1、提高教师对学科渗透德育工作的认识，增强教师在学科教学中渗透德育的意识和能力。
2、探索学科渗透德育的有效途径和方法，形成具有学科特色的德育渗透模式。
3、培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生的思想道德素质和社会责任感。
4、促进学科教学与德育工作的有机结合，提高学科教学质量和德育工作的实效性。
三、工作内容1、挖掘学科教材中的德育因素各学科教材中蕴含着丰富的德育内容，教师要深入钻研教材，充分挖掘其中的德育因素，如爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、社会公德、职业道德、家庭美德等，并结合学科教学的特点和学生的实际情况，有针对性地进行渗透。
2、制定学科渗透德育的教学目标在制定学科教学目标时，要将德育目标纳入其中，明确在学科教学中要培养学生哪些方面的道德品质和行为习惯，使学科教学与德育工作有机结合。
3、选择学科渗透德育的教学方法根据学科教学的内容和学生的特点，选择合适的教学方法进行德育渗透，如情境教学法、案例教学法、讨论法、角色扮演法等，让学生在学习知识的过程中，潜移默化地受到德育的熏陶。
4、把握学科渗透德育的时机在学科教学中，要善于把握德育渗透的时机，如在导入新课时、讲解重点内容时、课堂小结时、作业布置时等，适时地进行德育渗透，使德育工作与学科教学紧密结合。
5、加强学科渗透德育的评价建立科学合理的学科渗透德育评价机制，对教师的学科渗透德育工作进行评价，评价内容包括教学目标的达成情况、教学方法的运用情况、德育渗透的效果等，以促进教师不断提高学科渗透德育的水平。
小学科学课德育渗透工作计划
小学科学课德育渗透工作计划Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT小学科学课德育渗透工作计划小学科学课德育渗透工作计划在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。
我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。
科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。
一、抓住教育契机，培养科学态度。
科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。
实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。
结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。
譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。
而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。
通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。
二、结合教学活动，培养意志品质。
在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活动进行到底。
如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣,提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。
让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。
这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质,达到了科学教学的目的三、注重常态教学，培养良好习惯。
对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。
良好的习惯来源于平时的点滴积累，课前的准备，实验器材的整理与摆放，倾听别人的回答，耐心细致的观察……这些都需要教师在教学中勤提醒常要求，通过严格训练来实现。
学科渗透德育工作计划
学科渗透德育工作计划一、背景与目标随着社会的发展，学校教育不仅要注重学科知识的传授，还需关注学生德育教育的渗透。
为此，我校特制定学科渗透德育工作计划，旨在全面推进素质教育，培养学生良好的道德品质。
二、具体措施1. 深入挖掘学科德育资源各学科教师要充分挖掘教材中的德育元素，将德育内容与学科教学有机结合，使学生在学习过程中自然地接受德育教育。
2. 创设德育教育情境教师要在课堂教学中创设具有教育意义的情境，引导学生体验、感悟德育内容，提高德育教育的实效性。
3. 加强学科实践活动结合学科特点，组织丰富多样的实践活动，让学生在实践中感受德育教育的重要性，培养良好的道德行为。
4. 建立健全评价机制完善德育评价体系，将学生在学科学习中的德育表现纳入评价范畴，激发学生积极参与德育活动的积极性。
5. 加强教师德育培训组织教师参加德育培训，提高教师的德育教育水平，确保学科渗透德育工作的有效开展。
三、实施步骤1. 制定具体实施方案各学科组根据本学科特点，制定具体的德育渗透实施方案，明确目标、内容和措施。
2. 组织实施各学科教师在课堂教学中，按照实施方案有计划地开展德育渗透工作。
3. 总结反馈定期对德育渗透工作进行总结，发现问题及时调整，不断优化德育渗透策略。
4. 检查评估学校对学科渗透德育工作进行检查评估，对优秀个人和集体给予表彰。
四、保障措施1. 加强组织领导成立学科渗透德育工作领导小组，明确分工，确保工作落实。
2. 完善管理制度建立健全学科渗透德育管理制度，确保工作有序开展。
3. 提高教师待遇对在学科渗透德育工作中表现突出的教师，给予适当奖励，激发教师工作积极性。
4. 加强宣传引导通过本计划的实施，我校将努力实现学科教育与德育的有机结合，为培养德智体美全面发展的人才贡献力量。
五、德育内容与学科教学融合1. 语文：通过文学作品的学习，引导学生感受中华民族优秀传统文化，培养家国情怀，增强民族自豪感。
同时，通过作文、演讲等形式，让学生表达自己的道德观念和人生感悟。
小学学科德育渗透工作计划(4篇)
小学学科德育渗透工作计划（4篇）小学学科德育渗透工作计划（4篇）小学学科德育渗透工作计划篇1 一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、措施方法：(一)、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
(二)、充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
(三)、在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
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小学科学课德育渗透工作计划
小学科学课德育渗透工作计划在学校里德育渗透贯穿
于所有的学科。
我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。
科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。
一、抓住教育契机，培养科学态度。
科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。
实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。
结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。
譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。
而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。
通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。
二、结合教学活动，培养意志品质。
在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观
察研究活动进行到底。
如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣, 提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。
让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。
这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质,达到了科学教学的目的三、注重常态教学，培养良好习惯。
对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。
良好的习惯来源于平时的点滴积累，课前的准备，实验器材的整理与摆放，倾听别人的回答，耐心细致的观察……这些都需要教师在教学中勤提醒常要求，通过严格训练来实现。
对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。
实验中，交给学生如何维护教室卫生和个人卫生，怎样正确倒取清水、处理污物，让学生养成良好的学习习惯。
四、成立合作小组，培养合作精神。
任何一个人都不能作为个体而独立存在的，人是社会的人。
一个人的存在、生活、学习和工作都必然要和我们这个社会发生各种关系。
学会正确处理好这些关系，建立并维持一个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的成功与否有重大影响。
而要建立起一个良好的社会和人际关系必须具备一个健全的
人格，必须拥有团结合作，互帮互助的精神。
我们科学教学
活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通;在评比时以小组为单位，减少对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，增加了团队意识。
使他们能够健康成长。
五、结合教学内容，渗透德育教育。
德育在我们的课堂上无处不在。
像《岩石、矿物和我们》，向学生介绍我国我国丰富的矿产资源，《生态系统》通过表演情景剧等方式使学生懂得了环保和治理的重要性、紧迫性。
这样不仅有利于认知的巩固和深化，而且有利于激发学生树立主人翁的态度，增强社会责任感。
德育教育要从教学的方方面面抓起，让学生体会到德育教育无处不在，形成良好的学习习惯，优良习惯的形成需要一定的时间，这需要我们等待，有时会出现反复，但是优良的品格一旦形成，将会使学生受益终生。
这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家未来的栋梁之材。
我们也真正做到了教书育人。
六、各个学年级科学课德育渗透具体方案：3年级科学课以养成教育为主，如课堂上坐姿端正，认真听讲积极发言，小组合作等，另外根据教材的确定，初步渗透科学自然观的教育。
4年级以养成习惯教育为主，教师要勤说严要求，抓落脚点，以表扬为主，针对个别学困生要及时进行谈话，做好思想教育工作，在课堂中既要学生勤动手又要多动脑，并倡导合作研究互相谦让的精神。
5年级
以知识教学为主，让学生根据书中的内容养成良好的生活习惯，通过了解影响健康的各种因素，从而认识到个人对自身健康负有责任，能积极三家锻炼，注重个人卫生保健。
6年级即将毕业，重点在于知识的总结。
让他们知道科学与生活有着重要的联系，教师与学生一起探究生命世界和宇宙世界，对未来充满希望。