八年级语文上册第一单元第3课《星星变奏曲》同步练习语文版

3* 星星变奏曲

象征的写作手法

【象征】

把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现。

【象征的作用】

使所要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强，增强文章的表现力。

【答题格式】

赋予了……以……的象征含义，使抽象事物具体化，丰富了文章内涵，激发联想，给人以启迪。

01积累运用

1．字词积累——根据拼音写出汉字。

níng(凝)望闪shuò(烁) méng(朦)胧疲juàn(倦) chàn(颤)动

jiānɡ(僵)硬róu(柔)软fù(覆)盖静mì(谧)

2．语言运用——下列句子没有运用修辞手法的一项是(D)

A．敦厚的性格像微风下的湖水，顽强勇敢又如长江一泻千里。

B．你永远是个无情的建筑，蹲踞在荒莽的山巅，冷看人间恩怨。

C．蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故乡的泥土啊。

D．闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

(解析：A.比喻；B.拟人；C.比喻。)

3．语言运用——修改病句。

(1)一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。

在句末加上“的提升”。

(2)他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量。

将“依赖”改为“帮助”。

4．综合性学习。

【活动一】历史的星空

请搜集有关星星的古代诗句，把你最喜欢的一联写在下面，并说明喜欢的理由。

(1)我最喜欢的诗句：星垂平野阔，月涌大江流。

(2)喜欢的理由：此联是历代传诵的名句，诗人大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界，从而反衬出诗人的孤独，景中见情，情景交融。

【活动二】想象的星空

《星星变奏曲》以“星星”象征光明和希望。你还能赋予星星其他的象征意义吗？

①象征千千万万平凡的农民工；②象征着美丽的梦。

02拓展阅读

我们在草地上数星星

刘益善

夜色中，我们溜出村子

躺在草地上面

数星星

她数是一万

我数是九千

不行，再数一遍

她却说是九千

我却说是一万

晚风拂过草地

飞来莹莹的光点

我们又数起来可总是数乱

我说萤火虫是月亮下的蛋

她说萤火虫是星星流的汗

我们争着、吵着

笑着、闹着抱成一团

啊，两小无猜的时代

天真无邪的童年

5．这首诗写的是什么季节的景色？从对哪些景物的描写中可以看出来？

初夏。星星、萤火虫。

6．第一节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：夜色中，我们溜出村子/躺在草地上面/数星星

7．第二节诗中有一处描写，既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：我说萤火虫是月亮下的蛋/她说萤火虫是星星流的汗。

8．这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理？哪些诗句点明了主旨？

都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。“啊，两小无猜的时代/天真无邪的童年”点明了主旨。

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八年级语文上册第五单元第17课诗词五首同步练习语文版

第五单元 17诗词五首分析诗歌的意境【如何分析诗歌的意境】 (1)描绘诗中所展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一定要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)分析作者的思想感情。切忌空洞，答题要具体。【答题指导】描述画面＋景物氛围特点＋作者感情 01 积累运用 1．字词积累——给下列加点的字注音。挂罥．(juàn) 塘坳．(ào)突兀．(wù) 鸡黍．(shǔ) 羌．管(qiāng) 人不寐．(mèi) 场圃．(pǔ) 唇．焦(chún) 2．词语积累——下面对加点词的理解不正确的一项是(D) A．忍．能对面为盗贼(狠心) B．安．得广厦千万间(怎么) C．还来就．菊花(靠近) (农民散养的土鸡) D．休将白发唱黄鸡．． (解析：D项中的“黄鸡”指代时光流逝。) 3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(D) A．故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 B．俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。 C．塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。 D．开轩面/场圃，把酒话/桑麻。

4．句子积累——默写句子。 (1)心系天下是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，是范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。 (2)陆游的《游山西村》中饱含哲理的一句诗是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (3)范仲淹在《渔家傲秋思》中表现将士壮志未酬、思念故乡的心情的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 (4)苏轼在《浣溪沙》中发表感慨，表现作者虽身处困境但仍力求振作的句子是：门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 5．语言运用——下列各句运用了对偶的修辞手法的一项是(C) A．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 B．待到重阳日，还来就菊花。 C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D．千嶂里，长烟落日孤城闭。 6．文化积累——下列对诗句的理解有误的一项是(C) A．《过故人庄》中诗人去的地方是农庄，诗中写的是田园风光，用鸡待客是农村习俗，谈话内容也是农事，因此本诗可以称作是一首田园诗。 B．《浣溪沙》上阕写景，描绘了山下小溪边长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘。而黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声正应了“鸟鸣山更幽”一说，更突出了画面的静谧。 C．《渔家傲秋思》上阕描绘边地的荒凉景象，下阕写戍边战士厌战思归的心情，整首词表现了将士们的思乡哀怨和渴望归家之情。 D．《游山西村》描绘了秀丽的山村自然风光和农家的淳朴与热情好客，表达了诗人对田园生活的热爱与向往。 7．综合性学习。班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。【辑古诗】 (1)在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。《次北固山下》王湾

八年级语文上册第三单元知识点归纳(人教版)

八年级语文上册第三单元知识点归纳（人教版）八年级语文上册第三单元知识点归纳（人教版）第三单元 1、说明文分类：事物说明文、事理说明文 2、说明顺序：时间，空间，逻辑 3、说明方法及作用：①下定义：揭示……的本质特征②分类别：条理清楚，界限分明 ③举例子：具体、真切给读者留下鲜明、深刻的印象。④作比较：突出……特征给读者留下深刻的印象⑤打比方：生动形象⑥列数字：准确说明⑦引用：使说明内容更充实。十一中国石拱桥 1、第一段中心句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 2、逻辑顺序: ①石拱桥的总体特征：形式优美，结构坚固，历史悠久②具体介绍两座桥 ③我国石拱桥取得如此大成就的原因，取得的成就 3、赵州桥（逻辑顺序）：①地理位置②修建年代③结构特点（用列数字、打比方、引用、做诠释等说明方法） 4、特点：①全桥只有一个大拱，长达米，像一张弓。②大拱的两肩，各有两个小拱 ③大拱有28到拱圈拼成④形式优美 5、卢沟桥说明方法：列数字，引用，举例子，下定义，摹状貌，作比较 6、写卢沟桥的结构：①地理位置②修建年代③结构特点十二桥之美（说明性小品） 1、画之美：①画面要有点、线、面构成②和周围景物既对照又不失和谐 2、吴冠中：画家，代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》《狮子林》 3、本文使用的说明方法：举例子，列数字，摹状貌 4、桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 5、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！十三苏州园林叶圣陶 1、苏州四大园林：宋代沧浪亭、元代狮子林、明代拙政园、清代留园 2、说明顺序：逻辑顺序①从全文看：从整体到局部②从各部分看：由大到小，由主到次（四个讲究，三个注意） 3、说明方法：举例子，作比较，打比方，引用，分类别 4、苏州园林的特点：无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。 5、总起下面几个自然段的一句话：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 6、全文总纲：他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感。十四故宫博物院 1、说明对象：故宫博物院 2、说明顺序：空间顺序（由南到北，有中间到两边） 3、说明对象故宫博物院的特征：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。 4、龙：突出皇帝的威严十五说“屏” 陈从周

部编版八年级上册语文第13课《背影》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第13课《背影》课文原文及教案【导语】《背影》是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 课文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” 回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车

北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了! 我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何

人教版八年级上册语文第三单元

人教版语文八年级上册第三单元第15课《说“屏”》同步训练 1．下列划线字注音全对的一项是（） A．屏风（píng）纳凉（nà）帷幕（wéi）点缀（zhuì） B．书斋（zhāi）休憩（xī）伧俗（cāng）徒劳（tū） C．流萤（yíng）销魂（xiāo）咏屏（yǒng）称道（chèn） D．空间（kòng）屏障（zhāng）雅俗（yǎ）得体（dé）答案：A 解析：分析:B．“憩”应读“qì”“徒”应读“tú”；C．“咏”应读“yǒng”“称”应读 “chēng”；D．“空”应读“kōng”“障”应读“zhàng”。点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。2．给加点的字注音。擅．长( ) 帷．幕( ) 韶．光( ) 伧．俗( ) 屏．风( ) 流萤．( ) 缓．冲( ) 纳．凉( ) 答案：shàn| wéi| sháo |cāng| píng |yíng|huǎn| nà 解析：分析：首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别。点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。3．根据拼音写汉字。点zhuì（） wéi幕 ( ) 屏zhāng（）nà凉（）答案：缀|帷|障|纳解析：分析：这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“帷”和“障”。点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。 4．选出加粗字注音不正确的一组( ) A．屏风（píng）纳凉（nà） B．流萤（yíng）帷幕（wéi） C．伧俗（chèn）因地制宜（yì） D．造型（xíng）缓冲（huǎn）答案：C 解析：分析：C项“伧俗（cāng），因地制宜(yí)”。点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。

部编本人教版小学五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》课后作业及答案

部编本人教版小学五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》课后作业及答案 1. 看拼音，写词语。 sōng shǔ（）是一种非常机警的动物遇到任何动静就赶紧逃跑了。有时候，它们在树上zhuī zhú（）打闹；有时候，它们在窝里xiē liáng（），guāi qiǎo（）极了。 2. 下列加点字读音正确的一项是（）。 A.翘．起来（qiào） B. 矫．健（jiāo） C. 船舵．（tuó） D. 前爪．（zhǎo） 3. 照样子，填动词。（）树枝（）高树（）鸟雀（）鸟窝（翘）尾巴（）果实（）露水（）榛子4. 用“\”划掉括号中不恰当的词语。（1）它们搭窝的时候，先搬些小木片，（错乱错杂）着放在一起。（2）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就（蛰伏潜伏）不动。（3）松鼠（轻盈轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样（锋利锐利），动作是那样（灵敏敏捷），一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 5.给加点词选择正确的解释。玲珑的意思有：①（东西）精巧细致；②（人）灵活敏捷

（1）这件工艺品做工精细、玲珑别致，让人爱不释手。（）（2）她娇小玲珑，满头金发略呈灰白，身子开始微微发胖了。（）6.读句子，完成练习。（1）它们是十分警觉的，只要．．有人触动一下松鼠所在的大树，它们就．从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 ①这句话用词特别精妙，“只要……就……”表现出松鼠，“跑”“躲”“逃”写出了松鼠感到危险时的快速反应，表现了它们的特点。 ②这句话围绕这个词来写松鼠。（2）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。上面的句子是对松鼠的的描写，抓住了、、、、进行描写，把松鼠写得非常惹人喜爱。 7.课文综合回顾。（1）判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①课文最后一个自然段补充介绍了松鼠的生育情况，换毛时间及喜洁的生活特点，属于略写。（） ②本文语言生动传神，大量运用了举例子、作比较的说明方法。（）

【人教版】八年级语文上册：第17课《奇妙的克隆》精品导学案

17 奇妙的克隆班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间 1．阅读课文，体会采用小标题形式的好处和科普说明文的一般特点； 2．理解说明思路，了解说明顺序，掌握说明方法； 3．培养收集、筛选、利用资料的能力； 4．体会、学习科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。理解说明思路，了解说明顺序和说明方法。学习科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。谈家桢（1909—2008），国际遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，杰出的科学家和教育家。浙江宁波人。第一课时积累字词，理清思路，把握内容 1．读准字音。繁衍． y ?n 囊胚．．期 náng pēi 蟾蜍．． chán 孵．化 f ū 性腺． xiàn 胰．蛋白酶． yí méi 濒．临 b īn 分泌． mì 2．解释词义：拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。繁衍：逐渐增多或增广。神通广大：形容本领大，办法多（多含贬义）。就绪：事情安排妥当。课时要点资料链接学习目标自主学习重点难点

相安无事：彼此和平相处，没有冲突。夭亡：短命，夭折难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。濒临：接近，临近。悲喜交集：悲伤和喜悦的心情交织在一起。 3．全文约3000字，你觉得我们怎样才能快速而又准确地了解全文内容？速读课文，简要说说课文写了什么？（从小标题或中心句入手介绍了克隆的定义，克隆研究的发展和取得的成绩以及克隆的意义。）合作探究阅读第一部分，思考探究： 1．找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。明确：“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆” 2．这一部分用了哪些说明方法，其作用是什么？明确：举例子、下定义、作诠释。克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。巩固提升默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分，思考： 1．这两个部分作者举了哪些克隆事例？用了哪些说明方法？明确： 1979年克隆鲫鱼、1960、1962年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙。举例子、列数据。2．作者为什么不按照时间的先后来写克隆试验呢？文中这种安排有什么好处？明确：文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。 3．克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？明确：说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。4．克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？这些努力体现了一种什么精神？

人教版八年级语文上册第10课《信客》的教案

人教版八年级语文上册第10 课《信客》的教案内容预览：《信客》教案教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。教学难点：感受信客的品格和精神。教学时间：1 课时教学过程一、导入作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 2. 导语现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。 1. 自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠

沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的原因--- 信客是怎样做信客的--- 信客为什么不做信客了--- 信客为什么当教师、校长也是好样的 2. 阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干 3. 结合课后练习第一大题的3 个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉 4. 在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。 5. 解答课后的练习三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书：

部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文及教案(最新)

【篇一】部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。 “妙！妙极了广站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。她的娇小苗条的女伴，门岁的'周继红，以接近的分数赢得了银牌。当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 【篇二】部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案教学目标： 1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。 2.把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。教学重点： 1. 掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

人教版语文八年级上(部编)第10课《短文两篇答谢中书书》背景、赏析、注释、译文

答谢中书书南北朝：陶弘景原文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(夕日一作：阳) 文言知识古今异义 ①四时俱备（时古义：季节今义：时间）（备古义：具备今义：准备、具备） ②晓雾将歇（歇古义：消散今义：休息）（晓古义：清晨今义：知道） ③夕日欲颓（颓古义：坠落今义：消沉，委靡） ④古来共谈（谈古义：称赞今义：谈论）一词多义与-----未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；念无与为乐者：和。书-----谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；谢答中书“书”：书信。词类活用五色交辉：名词作动词，辉映。

译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。注释答：回复。谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。山川：山河。之：的。共谈：共同谈赏的。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。四时：四季。俱：都。歇：消。乱：此起彼伏。夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的

人教版八年级上册语文第17课奇妙的克隆

初中语文试卷马鸣风萧萧语文学科校本作业第17课奇妙的克隆一、主体文意梳理 1. 的说明顺序来安排结构的。 2.本文所谈的克隆问题，专业性较强，但作者却借助一些说明方法深入浅出，把一个复杂的科学问题讲得清清楚楚。你能说说下面的句子各运用了什么说明方法吗？（1）这种依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（）（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。（）（3）克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL 公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α—I 抗胰蛋白酶的母羊。（）（4）有关克隆的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。（）二、阅读下面两个语段，回答问题（一） ①一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫“Clone ”，音译为“克隆”。实际上，英文的“Clone ”来源于希腊文“Klone ”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ②自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞（精子）与母方产生的雌性细胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。 ③可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。 1.选文的第一段与第二段调换顺序好吗？为什么？ 2.语段主要运用了举例子和作引用等说明方法，试找出有关语句（各举一例）。 3.世界上第一只克隆羊名叫_ _________ ___。 4.你认为克隆技术会给人类带来什么样的影响？请你从正反两方面简单谈谈。（二）生命与气候共同进化你能想到吗？亿万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界和植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则通过光合作用吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体，因此

新部编版八年级语文上册第三单元复习资料整理

新部编版八年级语文上册第三单元复习资料整理第三单元：借景抒怀言情篇目文体作者内容精要写作关键词三峡散文郦道元描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色。语言凝练，动静结合短文两篇答谢中书书书信陶弘景描写秀美的山川景色，表达游览者的自豪感。结构缜密，语言凝练记承天寺夜游小品文苏轼

借助空明宁静的境界，传达复杂的心境。景中有情，情景交融与朱元思书书信吴均描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄情山水的情感。动静忽见，骈散结合唐诗五首野望律诗王绩全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发了惆怅、孤寂的情怀。融情于景，动静结合黄鹤楼崔颢诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古怀乡之情。寓情于景，情景交融使至塞上王维刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷慨悲壮的情怀。比喻生动，遣词精妙

渡荆门送别李白登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情。意境高远，风格雄健钱塘湖春行白居易描绘西湖早春的明媚春光，抒发对西湖的热爱之情。意象典型，结构巧妙第9课《三峡》 1.文学常识郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。 2.文章思想内容本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 3.重点字词字音：阙处（ quē）襄陵（xiāng）绝（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù）飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）素湍（tuān）长啸（xiào）郦道元（lì）林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂

人教版八年级上册语文第10课《短文两篇》教案

短文两篇教学设计【教学目标】 1、背诵并默写课文。积累一些文言实词、虚词。２、品味、积累写景的优美语言。３、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。【教学难点】１、《答谢中书书》画面布局的巧妙。２、《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。【教学过程】第一课时教学步骤：一、导语设计。古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》。二、作者及写作背景、文体简介。陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。三、指导学生朗读课文，整体感知文意。１、教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 ⑴多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。读毕，教师提示朗读节奏：山川／之美，古来／共谈，高峰／入云，清流／见底。两岸／石壁，五色／交辉。青林／翠竹，四时／俱备。晓雾／将歇，猿鸟／乱鸣；夕日／欲颓，沉鳞／竞跃。实是／欲界之仙都。自／康乐／／以来，未复有／能与（yú）其奇者。

⑵学生大声朗读，品味四字句的节奏。 ⑶选一学生读课文，其余同学点评。 ⑷学生齐读课文。２、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 ⑴学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 ⑵同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 (3) 理清背诵思路，指导学生背诵。明确：全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。四、要求学生根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。１、选两位同学用自己的语言描述脑海中出现的画面，其余同学补充、评价。２、多媒体依次显示山水相映图，石壁翠竹图、晨晖、夕照，激发学生想像。３、在学生活动的基础上，教师稍加粗拨。明确：作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。教师根据学生讲解归纳成板书：４、学生根据板书提示，复背课文，深入领会文章的诗情画意。五、深入研读课文，引导学生体会作者的思想感情。１、提问：文章表达了作者什么样的思想感情？学生各抒己见，有的认为表达了作者热爱祖国河山的感情，有的认为流露了闲适归隐之意，等等。教师在学生发言的基础上点拨：文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，

八年级上册语文第三单元知识点归纳

三峡知识点归纳一．词语注释自：在略无：毫无阙：同“缺”中断。略无：毫无重：重重。嶂：（直立）像屏障一样的高山。自：这里是“如果”的意思。曦(ｘī)：日光，这里指太阳。亭午：正午。夜分：半夜。至于：到文言助词，承接上文，加以提示。襄：漫上。陵：山陵。沿：顺流而下。溯：逆流而上。或：有时。王命：皇帝的命令。宣：传达。白帝：城名，今在四川省奉节县东边的山上。江陵：今湖北省江陵县。奔：这里指飞奔的马。御：驾驶。疾：快。虽：即使。素湍(tuān)：白色的急流绝巘(ｙǎｎ)：极高的山峰。悬泉：从山崖上流下好像悬挂着的泉水。漱：冲刷。清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。良：实在。晴初：天刚晴。霜旦：下霜的早晨。旦：早晨。肃：寂静。涧：山涧。属(ｚｈǔ)引：接连不断。属：动词，连接。引：延长长啸：放声长叫。凄异：凄惨怪异。空谷：（在）空荡的山谷。响：回声。哀转：悲哀婉转。转：同“啭”，猿啸。三声：几声（虚数）。沾：沾湿。裳(shāng)：衣裳。误区：不读cháng，读shāng 二、古今异义词 1.或王命急宣（或古义：有时;今义：常用于选择复句的关联词） 2.至于夏水襄陵（至于古义：到了;今义：表示另提一事 3.虽乘奔御风（虽古义：即使;今义：虽然） 4.泪沾裳（裳古义：古人的下衣;今义：衣服） 5.不以疾也（疾古义：快; 今义：疾病）三、一词多义①自：自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果） ②绝：沿溯阻绝（断绝）绝巘（写作“山献”）多生怪柏（极，最）哀转久绝（消失） ③清：回清倒影（清波）清荣峻茂（水清） ④其:其间千两百里（指示代词这）飞漱其间（代词它们） ⑤三: 巴东三峡巫峡长（三个）猿鸣三声泪沾裳（虚数几）四、通假字①略无阙处（“阙”通“缺”，空缺这里指中断）②哀转久绝（“转”通“啭”，婉转）词类活用 1虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，奔驰的快马）2回清倒影（清：形容词用作名词，清波）3晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜）4空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）5素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流的水）6．至于夏水襄陵（水：名词用作动词指涨水）7.有时朝发白帝（朝：名词用作状语指在早晨）8.暮到江陵（暮：名词用作状语指在傍晚） 9.每至晴初霜旦（霜：名词用作动词指下霜）五、特殊句式 1．两岸连山：省略句，省略定语“三峡”。2．重岩叠嶂：省略句，省略主语“两岸”。六、重点语句翻译 1、虽乘奔御风，不以疾也。译：即使骑着快马，驾着风，感觉也没有坐船快 2、清荣峻茂，良多趣味。译：水清，树荣（茂盛），山高，草茂，实在是有很多趣味。 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。译：到了夏天江水漫上两岸的山丘，顺流而下逆流而上的船只都被阻隔断了。

部编版语文八年级上册第13课唐诗五首赏析

【野望唐王绩】（1）请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（1）诗歌颔联妙在融情于景。（1分）诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，（1分）景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。（2分）（2）结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。（2）诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，（1分）又没有真正的知己，（1分）所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。（2分） 1、“东皋薄暮望，”点明时间、地点、事件。 2、“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。 3、“树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 4、本诗写景有特色？颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。 5、“相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情？抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 ⑴试分析首联在全诗中的作用。（4分） ⑵请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。（4分）3）请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（4分） 5.第一、二句描绘了怎样的画面？（2分） 7.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？（4分） 8.诗人在诗中流露了怎样的感情？（2分）【参考答案】 ⑴①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 ⑵颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。（3）诗歌颔联妙在融情于景。（1分）诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，（1分）景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。（2分） 5．描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。（2分，符全诗意即可） 7.四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 8.首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。黄鹤楼 16、诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？（4分） 17、下列理解有误的一项是（）（2分） A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。 B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。 C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。 D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 16、一、二两联表达的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情。各2分。 17、B．后四句为实写之景。2分。 2．判断下列说法的正误，正确的打“Ⅴ”，错误的打“Ⅹ”A．诗的前两句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。（）B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。（） C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉，日暮思归的哀怨愁绪。（） D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。” 3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 4.这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么？ 5．五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。 1．1指（汉阳林木）清晰可数（或“分明的样子”）2故乡2．A．Ⅴ B。Ⅹ C。Ⅹ D。Ⅹ 3.“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 4．不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重

八年级上册语文第三单元知识点整理

八年级上册语文《第三单元》知识点整理人教版【第11课中国石拱桥】一、重点字词 1．给下列加点字注音。 xiáo河匀称chèn 惟妙惟肖xiào 点拨：注意多音字“称”的读音，“肖”不要误读成xiao. 2．解释下列词语。 (1) 匀称：均匀，比例和谐。 (2) 古朴：朴素而有古代风格。 (3) 惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。 (4) 巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，独一无二。二、重点句子背记知识清单每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。三、文学(文体)常识背记知识清单《中国石拱桥》是一篇说明文(体裁)，作者茅以升，中国桥梁学家、教育家(称谓)，着有《中国古桥与新桥》。【第12课桥之美】一、重点字词 1．给下列加点字注音。

颐yí和园浮萍píng 2．解释下列词语。 (1) 煞它风景：破坏人的兴致。 (2) 驻足：停止脚步。 (3) 失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。 3．用恰当词语填空。石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。二、重点句子背记知识清单凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美! 三、文学(文体)常识背记知识清单《桥之美》的作者是着名艺术大师吴冠中。【第13课苏州园林】一、重点字词 1．给下列加点字注音。轩榭xuān xiè 嶙峋lín xún 镂lòu空蔷薇qiáng wēi 2．解释下列词语。 (1) 嶙峋：枯瘦的样子。 (2) 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 (3) 败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。 (4) 雷同：指不该相同而相同。

语文八年级上册第13课《背影》课堂训练

语文八年级上册第13课《背影》课堂训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列句子排序正确的一项是（） ①但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。 ②但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 ③也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！ ④它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。 ⑤但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 A．②①③⑤④B．②①③④⑤C．③①②⑤④D．③②①④⑤ 2 . 请选出下列句子说法不当的一项（） A．“春天像健壮的青年，领着我们上前去。”这句话运用了比喻的修辞手法。 B．《论语》，道家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 C．多义词的几个意义中，有的是最初的意义，叫本义；有的是从本义引申出来的意义，叫引申义。 D．“鼓励”和“怂恿”都有鼓动人做事的意思，但“鼓励”是褒义词，“怂恿”是贬义词。 3 . 下列对课文《回忆鲁迅先生（节选）》的理解不正确的一项是（） A．作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。 B．鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。 C．“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深人实际的严谨品质。 D．文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。 4 . 下列句子中横线处依次应填入的词语，恰当的一项是（）

人教版八年级语文上册第10课《信客

人教版八年级语文上册第10课《信客》的教案内容预览：《信客》教案教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。教学难点：感受信客的品格和精神。教学时间：1课时教学过程一、导入作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 2.导语现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的

2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干 3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉 4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。 5.解答课后的练习三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉

八年级语文上册 第一单元 第3课《星星变奏曲》同步练习 语文版