游戏和儿童身体发展专题培训课件
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2024版幼儿园区域游戏活动教师培训PPT
幼儿园区域游戏活动教师培训PPT•区域游戏活动概述•区域游戏活动设计与实施录•区域游戏活动案例分析•教师在区域游戏活动中的角色与职责•区域游戏活动评价与反思•区域游戏活动资源开发与利用01区域游戏活动概述定义与目的定义目的旨在满足幼儿个性化发展的需求，促进幼儿身体、智力、情感、社会性等各方面的全面发展。
幼儿园区域划分原则教育性原则安全性原则科学性原则趣味性原则游戏活动在幼儿教育中的作用促进幼儿身体发展游戏活动能够锻炼幼儿的身体，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的抵抗力。
促进幼儿智力发展通过游戏，幼儿可以学习新知识、新技能，提高幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等。
促进幼儿情感发展游戏活动能够让幼儿感受到快乐、满足和成就感，培养幼儿的积极情感，促进幼儿情感的发展。
促进幼儿社会性发展在游戏中，幼儿需要与他人交往、合作，这有助于培养幼儿的社交能力、合作能力和自我管理能力等。
02区域游戏活动设计与实施以儿童为中心多元化与综合性灵活性与可调整性030201设计理念与思路活动内容选择与安排如拼图、搭积木等，培养儿童的思维能力、观察力和动手能力。
如过家家、医院游戏等，帮助儿童了解社会角色，培养同理心和社交能力。
如绘画、手工等，激发儿童的创造力和想象力，培养审美能力。
如跳绳、球类运动等，锻炼儿童的身体素质，培养团队合作精神。
益智类游戏角色扮演游戏艺术创作游戏体育运动游戏引入阶段准备阶段实施阶段注意事项结束阶段实施步骤与注意事项03区域游戏活动案例分析案例一01游戏目标02游戏准备03游戏过程教师指导策略案例二医院角色扮演游戏目标培养幼儿的同理心和关爱他人的情感。
游戏准备医生服装、医疗器械、药品等道具。
游戏过程教师指导策略案例一游戏目标游戏准备游戏过程幼儿自由搭建积木，创造不同造型和结构。
教师指导策略提供不同难度的搭建任务，引导幼儿尝试不同组合和搭建方式，鼓励幼儿分享自己的作品。
案例二游戏目标游戏准备游戏过程教师指导策略案例一游戏目标游戏准备游戏过程教师指导策略案例二游戏目标游戏准备游戏过程教师指导策略案例一游戏目标游戏准备游戏过程幼儿选择适合自己的拼图进行挑战，完成拼图任务。
第二章 游戏与学前儿童身心发展ppt课件
第二章 游戏与学前儿童身心发展
第二章 游戏与学前儿童身心发展
• 第一节 游戏与儿童身心发展 • 一、游戏与儿童认知发展
• （一）游戏与儿童智力发展 • ※游戏与儿童知识增长 • ※游戏与儿童感知能力的发展 • ※游戏与儿童想象力的发展 • ※游戏与儿童问题解决能力的发展
• （二）游戏与儿童创造力的发展 • （三）游戏与儿童语言发展
（二）规划的原则
• • • •
●因地制宜的原则——利用 改造 创设 ●发展适宜性原——全体与个别的关系 ●参与性原则
(三)室内游戏区规划的要点
• 第一，根据各类活动的教育功能与特点规划室内 游 戏环境。 • 第二，将幼儿表现出来的探索兴趣、经验、作品 作为环境规划的内容源泉。
• 第三，动态与静态游戏区域分配得当，尽量避免 静态活动区域与动态活动区域相邻。 • 第四，根据班级幼儿人数提供活动区。 • 第五，常设区域与变换调整区域并存。
• （二）“幼儿园以游戏为基本活动”的重申
• • • • •
•
•
《纲要》在关于游戏的论述上，主要体现了 这样几方面的精神： ◆幼儿园教育以游戏为基本活动。 ◆游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形 式。 ◆寓教育于生活、游戏之中。 （三）“幼儿园以游戏为基本活动”的再次重申 《指南》在关于游戏地位的论述上，主要为： 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏 和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特 价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际 操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助 长”式的超前教育和强化训练。
• （二）意义
1.有利于老师树立正确的儿童观和游戏观， 提高教育的有效性 • 2.有利于儿童与环境发生积极的相互作用， 满足幼儿探求认识周围世界的需要 • 3．让儿童有序而自主地游戏
第二章 游戏与学前儿童身心发展
• 第一节 游戏与儿童身心发展 • 一、游戏与儿童认知发展
• （一）游戏与儿童智力发展 • ※游戏与儿童知识增长 • ※游戏与儿童感知能力的发展 • ※游戏与儿童想象力的发展 • ※游戏与儿童问题解决能力的发展
• （二）游戏与儿童创造力的发展 • （三）游戏与儿童语言发展
（二）规划的原则
• • • •
●因地制宜的原则——利用 改造 创设 ●发展适宜性原——全体与个别的关系 ●参与性原则
(三)室内游戏区规划的要点
• 第一，根据各类活动的教育功能与特点规划室内 游 戏环境。 • 第二，将幼儿表现出来的探索兴趣、经验、作品 作为环境规划的内容源泉。
• 第三，动态与静态游戏区域分配得当，尽量避免 静态活动区域与动态活动区域相邻。 • 第四，根据班级幼儿人数提供活动区。 • 第五，常设区域与变换调整区域并存。
• （二）“幼儿园以游戏为基本活动”的重申
• • • • •
•
•
《纲要》在关于游戏的论述上，主要体现了 这样几方面的精神： ◆幼儿园教育以游戏为基本活动。 ◆游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形 式。 ◆寓教育于生活、游戏之中。 （三）“幼儿园以游戏为基本活动”的再次重申 《指南》在关于游戏地位的论述上，主要为： 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏 和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特 价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际 操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助 长”式的超前教育和强化训练。
• （二）意义
1.有利于老师树立正确的儿童观和游戏观， 提高教育的有效性 • 2.有利于儿童与环境发生积极的相互作用， 满足幼儿探求认识周围世界的需要 • 3．让儿童有序而自主地游戏
《幼儿园游戏活动》PPT课件
幼儿的自信心和自尊心。
04
幼儿园游戏活动的教育价值与 展望
游戏活动的教育价值
促进幼儿身心发展
游戏活动有助于幼儿身体发育，提高协调能力。同时，通过游戏中的 互动和探索，有助于培养幼儿的认知、情感和社会性发展。
激发幼儿创造力和想象力
游戏活动为幼儿提供了自由探索的空间，鼓励他们发挥创造力，尝试 不同的方法和策略，解决问题。
《幼儿园游戏活动》 ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 幼儿园游戏活动概述 • 幼儿园游戏活动的分类 • 幼儿园游戏活动的实施 • 幼儿园游戏活动的教育价值与展望
幼儿园游戏活动概述
01
游戏活动的定义与特点
定义
游戏活动是幼儿在幼儿园中通过自由选择、自主开展、自发交流而进行的一种 自发性的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性等特点。
1.谢谢聆 听
智力游戏
总结词
通过解答问题、完成挑战等方式，培养幼儿的分析、判断和思维能力。
详细描述
幼儿在智力游戏中需要解答各种问题、完成各种挑战，这有助于培养他们的分析 、判断和思维能力。同时，智力游戏也有助于培养幼儿的逻辑思维和创造性思维 。
幼儿园游戏活动的实施
03
游戏活动的准备
物质准备
提供充足的游戏材料，如玩具、道具、设施 等，确保游戏活动的顺利进行。
培养良好品质和行为习惯
通过游戏活动，幼儿可以学习分享、合作、尊重他人等良好品质，以 及养成按时完成任务、遵守规则等良好行为习惯。
增强语言和沟通能力
游戏活动中，幼儿需要与同伴交流、合作，这有助于提高他们的语言 表达能力、沟通技巧和社交能力。
游戏活动的展望
更加注重个性化教育
04
幼儿园游戏活动的教育价值与 展望
游戏活动的教育价值
促进幼儿身心发展
游戏活动有助于幼儿身体发育，提高协调能力。同时，通过游戏中的 互动和探索，有助于培养幼儿的认知、情感和社会性发展。
激发幼儿创造力和想象力
游戏活动为幼儿提供了自由探索的空间，鼓励他们发挥创造力，尝试 不同的方法和策略，解决问题。
《幼儿园游戏活动》 ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 幼儿园游戏活动概述 • 幼儿园游戏活动的分类 • 幼儿园游戏活动的实施 • 幼儿园游戏活动的教育价值与展望
幼儿园游戏活动概述
01
游戏活动的定义与特点
定义
游戏活动是幼儿在幼儿园中通过自由选择、自主开展、自发交流而进行的一种 自发性的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性等特点。
1.谢谢聆 听
智力游戏
总结词
通过解答问题、完成挑战等方式，培养幼儿的分析、判断和思维能力。
详细描述
幼儿在智力游戏中需要解答各种问题、完成各种挑战，这有助于培养他们的分析 、判断和思维能力。同时，智力游戏也有助于培养幼儿的逻辑思维和创造性思维 。
幼儿园游戏活动的实施
03
游戏活动的准备
物质准备
提供充足的游戏材料，如玩具、道具、设施 等，确保游戏活动的顺利进行。
培养良好品质和行为习惯
通过游戏活动，幼儿可以学习分享、合作、尊重他人等良好品质，以 及养成按时完成任务、遵守规则等良好行为习惯。
增强语言和沟通能力
游戏活动中，幼儿需要与同伴交流、合作，这有助于提高他们的语言 表达能力、沟通技巧和社交能力。
游戏活动的展望
更加注重个性化教育
2021游戏与儿童身体发展优秀PPT资料
位在大脑中均占有相应的代表区域。区域大小又与身体 该部位活动的精细、复杂程度成正比
多做精细、灵巧的动作能刺激思维 能力的发展
反过来，思维的发展又会使动作 更加精确、灵敏
学前期的幼儿正处于身心发展的关键期。 通过基础动作的练习和运用，能够使儿童 不断掌握新的技能，并间接促进思维的发展
黄世勋“关于体育游戏促进儿童生长发育的实验研究” 很好的例证了“专门的体育游戏对促进儿童身体的生长
发育效果显著”的说法。
研究方法： 1，实验班，用体育游戏锻炼 2，对比班，用常规锻炼方法
研究表明：活动性游戏能促进儿童 生长发育，促进儿童骨骼、肌肉 系统的发育，提高其身体机能。
P43页有表格展示。对比看 看哦。
反过来，思维的发展又会使动作
该部位活动的精细、复杂程度成正比
介绍了基本动作的概念，以及游戏与运动能力发展的相互影响。
量的需求，并促使其对运动能力的发展。
介绍了基本动作的概念，以及游戏与运动能力发展的相互影响。
发育大肌肉群
追逐、跳绳、走平衡木
协调动作
折纸、捏泥、穿珠
锻炼小肌肉群 动作趋于精细
其他各类游戏也包含大小肌肉群的运动 哦。可以根据自身的运动能力选择游戏 内容。（适合自己的才是最好的嘛~） 我们要用动态的眼光看事物，运动能力 是逐渐发展着的，其选择的游戏水平也 会相应提高。
小结：
本课重点，聚焦儿童在游戏中的 “身体发展”。介绍了基本动作的概 念，以及游戏与运动能力发展的相互 影响。最后以黄世勋的实验作结.
精品课件！
那。。什么叫 基础动作啊？？
所谓基本动作，就是各种大小动作和活 动。特别是户外体育活动。比如，走、
跑、钻爬、投掷、平衡、攀登等。
游戏是发展基本动 作的重要途径哦。 所以，游戏对儿童 的身体发展有重要
多做精细、灵巧的动作能刺激思维 能力的发展
反过来，思维的发展又会使动作 更加精确、灵敏
学前期的幼儿正处于身心发展的关键期。 通过基础动作的练习和运用，能够使儿童 不断掌握新的技能，并间接促进思维的发展
黄世勋“关于体育游戏促进儿童生长发育的实验研究” 很好的例证了“专门的体育游戏对促进儿童身体的生长
发育效果显著”的说法。
研究方法： 1，实验班，用体育游戏锻炼 2，对比班，用常规锻炼方法
研究表明：活动性游戏能促进儿童 生长发育，促进儿童骨骼、肌肉 系统的发育，提高其身体机能。
P43页有表格展示。对比看 看哦。
反过来，思维的发展又会使动作
该部位活动的精细、复杂程度成正比
介绍了基本动作的概念，以及游戏与运动能力发展的相互影响。
量的需求，并促使其对运动能力的发展。
介绍了基本动作的概念，以及游戏与运动能力发展的相互影响。
发育大肌肉群
追逐、跳绳、走平衡木
协调动作
折纸、捏泥、穿珠
锻炼小肌肉群 动作趋于精细
其他各类游戏也包含大小肌肉群的运动 哦。可以根据自身的运动能力选择游戏 内容。（适合自己的才是最好的嘛~） 我们要用动态的眼光看事物，运动能力 是逐渐发展着的，其选择的游戏水平也 会相应提高。
小结：
本课重点，聚焦儿童在游戏中的 “身体发展”。介绍了基本动作的概 念，以及游戏与运动能力发展的相互 影响。最后以黄世勋的实验作结.
精品课件！
那。。什么叫 基础动作啊？？
所谓基本动作，就是各种大小动作和活 动。特别是户外体育活动。比如，走、
跑、钻爬、投掷、平衡、攀登等。
游戏是发展基本动 作的重要途径哦。 所以，游戏对儿童 的身体发展有重要
游戏与儿童发展 PPT课件
童牵 年手
三、 游戏与儿童语言发展
第三节 游戏与儿童社会性发展
一、游戏与儿童自我意识
当儿童3岁左右开始用人称代词“我”来表示自己，开始 意识到了自己心理活动的过程和内容，开始从把自己当作客 体转化为把自己当作一个主体的人来认识，这是自我意识的 萌芽阶段。
游戏及其规则的重要作用就是能够帮助促进儿童自我意 识的发展，逐步摆脱自我中心。自我意识是人社会化的关键 。自我意识越正确，就越能正确地对待自己和他人，自我中 心的自我意识才能向社会性的自我意识发展。
游戏则是儿童松弛紧张情绪、宣泄消极情绪的有效方式和 途径。儿童在游戏活动中发泄了消极情绪后，内心会产生一种 满足和快乐的情绪体验，从而获得心理平衡。
三、游戏与儿童情绪情感的发展
高级情感包括美感、道德感、理智感等。游戏是一种积极 的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生，从而丰富和 深化儿童的情绪情感体验，特别是游戏能促进儿童高级情感的 丰富和发展。
游学在线
3.课证融合参考答案：
（4）幼儿园以活动为中介，通过各种促进幼儿的发展。 教师可以通过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身 心得到全面的发展，本案例中幼儿的行为就是教学外的一种 积极的情绪体验与科学探究精神的萌芽，教师应给予精心的 呵护。综上所述，教师应支持幼儿的游戏活动，并通过游戏 促进幼儿认知、社会性情绪情感、智力等方面的发展。
二、游戏能增强儿童机体的适应能力
机体的适应能力，是指人体在适应内、外环境中所 表现出来的机能能力。
儿童户外游戏为其进行日光、空气、水这三大自然因 素的锻炼创造了机会。让儿童充分接触阳光和空气，适量 感受温热和寒冷，既符合儿童的一些生理代谢需要，又能 够增强儿童对外界环境变化的适应能力，保持儿童身体的 健康。
2.1第一节 游戏及儿童身体发展(共20张PPT)
l游戏能够促进(cùjìn)儿童身体生长发育
C
2.1第一节 游戏(yóuxì)及儿童身体发展
第十八页，共二十页。
THANK YOU .
2.1第一节 游戏及儿童身体(shēntǐ)发展
第十九页，共二十页。
内容 总结 (nèiróng)
第一节 游戏与儿童身体发展。2.1第一节 游戏及儿童身体发展。1984年中国出 版《体育词典》认为，体能是人体各器官系统机能在体育活动中表现出来的能力。 中国香港地区、台湾地区的学者将之翻译为“体适能”，并得到华语流行国家和地区 体育学术界的认可(rènkě)。健康体能和竞技运动体能。健康体能以增进健康和提高 基本活动能力为目标。竞技运动体能以追求在竞技比赛中创造优异运为目标。一、 游戏有利于提高儿童体能（运动体能）
2.1第一节 游戏及儿童身体(shēntǐ)发展
第十二页，共二十页。
二、游戏能够增强儿童机体的 适应能力（健康(jiànkāng)体能）
why?
l猫和狗等动物随季节(jìjié) 变更而长毛或褪毛。
2.1第一节 游戏(yóuxì)及儿童身体发展
第十三页，共二十页。
why?
l 一个人迅速(xùn sù)爬上高山后
第九页，共二十页。
大肌肉(jīròu)运动的 发展
老鹰捉小鸡 为了防止被老鹰捉到，那么扮演小鸡的幼儿 就必须在“母鸡”的带领下躲避老鹰的追捕， 同时，“老鹰”也必须努力追捕“小鸡”才能 获胜。
在游戏中，幼儿不断地跑、跳、闪，这就 为幼儿的身体发展提供了许多必要的动和运 动，使幼儿的四肢肌肉(jīròu)的协调性和灵活 性得到发展。
专门的体育游戏对促进(cùjìn)儿童 身体的生长发育效果显著
l 黄世勋“关于体育游戏促 进儿童生长发育的实验研 究(yánjiū)”：《儿童运动
C
2.1第一节 游戏(yóuxì)及儿童身体发展
第十八页，共二十页。
THANK YOU .
2.1第一节 游戏及儿童身体(shēntǐ)发展
第十九页，共二十页。
内容 总结 (nèiróng)
第一节 游戏与儿童身体发展。2.1第一节 游戏及儿童身体发展。1984年中国出 版《体育词典》认为，体能是人体各器官系统机能在体育活动中表现出来的能力。 中国香港地区、台湾地区的学者将之翻译为“体适能”，并得到华语流行国家和地区 体育学术界的认可(rènkě)。健康体能和竞技运动体能。健康体能以增进健康和提高 基本活动能力为目标。竞技运动体能以追求在竞技比赛中创造优异运为目标。一、 游戏有利于提高儿童体能（运动体能）
2.1第一节 游戏及儿童身体(shēntǐ)发展
第十二页，共二十页。
二、游戏能够增强儿童机体的 适应能力（健康(jiànkāng)体能）
why?
l猫和狗等动物随季节(jìjié) 变更而长毛或褪毛。
2.1第一节 游戏(yóuxì)及儿童身体发展
第十三页，共二十页。
why?
l 一个人迅速(xùn sù)爬上高山后
第九页，共二十页。
大肌肉(jīròu)运动的 发展
老鹰捉小鸡 为了防止被老鹰捉到，那么扮演小鸡的幼儿 就必须在“母鸡”的带领下躲避老鹰的追捕， 同时，“老鹰”也必须努力追捕“小鸡”才能 获胜。
在游戏中，幼儿不断地跑、跳、闪，这就 为幼儿的身体发展提供了许多必要的动和运 动，使幼儿的四肢肌肉(jīròu)的协调性和灵活 性得到发展。
专门的体育游戏对促进(cùjìn)儿童 身体的生长发育效果显著
l 黄世勋“关于体育游戏促 进儿童生长发育的实验研 究(yánjiū)”：《儿童运动
游戏与儿童发展PPT课件
游戏为儿童体能发展提供了必要的动作和运动的机会，又是促进儿童体能发展的手段。
第2页/共17页
• 2.游戏能增强儿童机体的适应能力：机体的适应能力是指人体在适应内、外环境 中所表现出来的机能能力。
• 3.游戏促进儿童身体生长发育 游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。
第3页/共17页
学习要点
• 游戏与儿童身体发展 • 游戏与儿童认知发展 • 游戏与儿童社会性发展 • 游戏与儿童情感发展
第1页/共17页
第一节 游戏与儿童身体发展 • 1.游戏有利于提高儿童体能：体能是指人体在 从事身体运动所表现出来的能力，包括身体基本活动能力（走、跑、跳、
投、钻、爬、平衡等）和身体素质（速度、力量、耐力、灵敏、平衡等）。
极情绪的有效方式和途径。
第14页/共17页
3. 游戏与儿童情绪情感的发展
• 游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生，从而丰富和深化儿童的情绪情感体验， 特别是游戏能促进儿童高级的情感的丰富和发展。
• 所以，游戏对于儿童的 高尚情感如成就感、光 荣感、责任感等的培养 具有特别重要的意义。
• 1.游戏与儿童积极的情绪体验
• 积极的情绪情感包括愉快、喜欢、爱、满意、温和、感动、轻松感等。
• 游戏时，儿童按自己的意愿、自由自在地进行活动，并且在快乐的气氛中，通过努力完成游戏任务，从而 产生愉快和满足，获得成功的愉悦。
•
P23 辛格实验
第13页/共17页
2.游戏与儿童消极情绪的宣泄
• 消极情绪情感包括不高兴、忧愁、伤心、恨、紧张、愤怒、恐惧、沮丧、懊恼、急躁等。 • 在生活中，幼儿受到外界各种因素的影响难免会产生一些消极情绪，游戏则是幼儿松弛紧张情绪、宣泄消
第2页/共17页
• 2.游戏能增强儿童机体的适应能力：机体的适应能力是指人体在适应内、外环境 中所表现出来的机能能力。
• 3.游戏促进儿童身体生长发育 游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。
第3页/共17页
学习要点
• 游戏与儿童身体发展 • 游戏与儿童认知发展 • 游戏与儿童社会性发展 • 游戏与儿童情感发展
第1页/共17页
第一节 游戏与儿童身体发展 • 1.游戏有利于提高儿童体能：体能是指人体在 从事身体运动所表现出来的能力，包括身体基本活动能力（走、跑、跳、
投、钻、爬、平衡等）和身体素质（速度、力量、耐力、灵敏、平衡等）。
极情绪的有效方式和途径。
第14页/共17页
3. 游戏与儿童情绪情感的发展
• 游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生，从而丰富和深化儿童的情绪情感体验， 特别是游戏能促进儿童高级的情感的丰富和发展。
• 所以，游戏对于儿童的 高尚情感如成就感、光 荣感、责任感等的培养 具有特别重要的意义。
• 1.游戏与儿童积极的情绪体验
• 积极的情绪情感包括愉快、喜欢、爱、满意、温和、感动、轻松感等。
• 游戏时，儿童按自己的意愿、自由自在地进行活动，并且在快乐的气氛中，通过努力完成游戏任务，从而 产生愉快和满足，获得成功的愉悦。
•
P23 辛格实验
第13页/共17页
2.游戏与儿童消极情绪的宣泄
• 消极情绪情感包括不高兴、忧愁、伤心、恨、紧张、愤怒、恐惧、沮丧、懊恼、急躁等。 • 在生活中，幼儿受到外界各种因素的影响难免会产生一些消极情绪，游戏则是幼儿松弛紧张情绪、宣泄消
游戏与儿童发展(集中培训)
与审美活动的性质相同，都是超越了功利活动范围的 “自由活动”。 • 席勒认为，人在现实生活中，既要受自然力量和物质需 要的强迫，也要受理性法则的强迫，是不自由的。而审 美活动则不然，它是一种不带任何功利目的的自由活动。 • 席勒指出：“只有当人是充分意义的人的时候，他才游 戏，并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人”。
剩余精力说试图说明游戏的物质前提。但是，它根据行为的性 质——是有实际效用的还是没有实际效用的——来区分消耗的 精力是“剩余的”还是“非剩余的”，并把剩余精力的“释放” 看作是游戏与工作的区分标准，这只是一种循环式的论证推理。
二、“前练习”说 “前练习”说或者“生活准备”说是关于游戏的一种生物效 用观，是由德国学者格鲁斯（Karl Groos，1861-1946）提 出的，代表作有《动物的游戏》（1898），《人的游戏》 （1901）。 （一）格鲁斯理论的依据 格鲁斯的理论以这样两种现象为根据：一是游戏期的长短与 动物在种系演化的阶梯中所处的地位的高低有关。二是小动 物的游戏活动是对未来严肃的生活活动的模仿。 格鲁斯把儿童的游戏分成两类：练习性游戏，包括感知运动 的练习和高级的心理能力的练习；社会性游戏，包括追逐打 闹和模仿性的游戏。
第三类：儿童喜欢扮演那些“不合身份”、“低于身份”的角 色。
对精神分析学派游戏理论的评析
强调早期经验对健康的成年生活的重要意义，强调游戏对于人 格发展、心理健康的价值，唤起人们对儿童早期的发展与教 育的重视。并且重视想象性游戏在儿童发展的作用。
重视儿童游戏的动机。
皮亚杰的认知发展游戏理论
皮亚杰把游戏看作是智力活动的一个方面，把游戏放在儿 童智力发展的总背景中去考察。
第四，强调游戏的情感发展价值。游戏为儿童表现情感和发展 情感提供了种种机会。通过游戏，儿童可以使自我得到满足。
剩余精力说试图说明游戏的物质前提。但是，它根据行为的性 质——是有实际效用的还是没有实际效用的——来区分消耗的 精力是“剩余的”还是“非剩余的”，并把剩余精力的“释放” 看作是游戏与工作的区分标准，这只是一种循环式的论证推理。
二、“前练习”说 “前练习”说或者“生活准备”说是关于游戏的一种生物效 用观，是由德国学者格鲁斯（Karl Groos，1861-1946）提 出的，代表作有《动物的游戏》（1898），《人的游戏》 （1901）。 （一）格鲁斯理论的依据 格鲁斯的理论以这样两种现象为根据：一是游戏期的长短与 动物在种系演化的阶梯中所处的地位的高低有关。二是小动 物的游戏活动是对未来严肃的生活活动的模仿。 格鲁斯把儿童的游戏分成两类：练习性游戏，包括感知运动 的练习和高级的心理能力的练习；社会性游戏，包括追逐打 闹和模仿性的游戏。
第三类：儿童喜欢扮演那些“不合身份”、“低于身份”的角 色。
对精神分析学派游戏理论的评析
强调早期经验对健康的成年生活的重要意义，强调游戏对于人 格发展、心理健康的价值，唤起人们对儿童早期的发展与教 育的重视。并且重视想象性游戏在儿童发展的作用。
重视儿童游戏的动机。
皮亚杰的认知发展游戏理论
皮亚杰把游戏看作是智力活动的一个方面，把游戏放在儿 童智力发展的总背景中去考察。
第四，强调游戏的情感发展价值。游戏为儿童表现情感和发展 情感提供了种种机会。通过游戏，儿童可以使自我得到满足。
幼儿身体发展课程 演示模板.ppt
精选文档
10
幼兒身體發展課程
四、促進幼兒身體協調發展的活動 （一）身體協調的動作 （二）身體的移動 （三）團隊肢體協調活動
精选文档
11
幼兒身體發展課程
第三節 幼兒身體發展活動設計與引導 一、幼兒體能活動設計的規劃
（一）中長程幼兒體能活動規劃的考量因素： 通常設以每週或每單元的教學計畫為
短程計畫，每學期的計畫為中程計畫，年 度以上的計畫為長程或遠程計畫。
精选文档
16
幼兒身體發展課程
（四）遊戲規則與常規的認識 （五）主要活動 （六）緩和活動 （七）結束活動 四、幼兒體能教學秩序維持技巧
精选文档
17
精选文档
5
幼兒身體發展課程
2.發展方向原則 發展方向原則指個體組織系統與功
能的發展方向是：由頭至腳，由軀幹至 四肢（即由中心往外），由粗動作至細 動作，由籠統到分化。 3.相互交織原則
行為的發展由不成熟到成熟，是成 螺旋型方式進行的，由於個別特質的結 構與功能表現成熟的速度不同，有的在 嬰兒期已出現，有的仍潛伏於內，當其 個別發展時，精选乃文档產生合併與交織空間、大小、安全性與適
用性 7.常用的器材設備 8.動線安排、場地設備安全性 9.行政、社會資源的配合
二、幼兒體能活動教學原則
精选文档
15
幼兒身體發展課程
三、幼兒體能活動教學過程 （一）準備活動 1.場地協調與勘查 2.設備器材的準備與安全檢查 3.播放音樂錄音帶的準備 4.音響的測試 （二）動機引發 （三）熱身準備
緒發展
運動經驗在嬰兒社會交流能力發展
中扮演著一個極重要的角色，有可能是
動作的發展在誘導嬰兒社會交流能力的
發展。
動作技能常是兒童與兒童之間交往
小学儿童身体的发展课件
预防常见儿童疾病
感冒
要预防感冒，首先要加强锻炼，增强身体素质。同时，要注 意保暖和及时添减衣物，避免受凉和过度出汗。在感冒流行 期间，要尽量避免去人群密集的场所，注意个人卫生和环境 卫生。
近视
要预防近视，首先要控制用眼时间，避免长时间看书、看电 视或使用电脑等。同时，要注意用眼姿势和光线亮度，保持 正确的坐姿和适当的休息。此外，多进行户外活动和定期检 查视力也是预防近视的重要措施。
呼吸方式
从腹式呼吸逐渐转变为胸式呼吸。
04
CATALOGUE
小学儿童神经系统的发展
大脑皮质的发展
总结词：重要器官
详细描述：大脑皮质是神经系统的核心组成部分，控制着人的思维、行为、感觉 和运动等。小学儿童时期，大脑皮质迅速发展，为他们的认知、情感和社交能力 提供了基础。
大脑髓鞘的发展
总结词
保护和效率
05
CATALOGUE
小学儿童感觉和知觉的发展
视觉系统的发展
1 2 3
视力 随着年龄的增长，儿童的视力逐渐提高，6-7岁 时的视力通常已经达到成人水平。
色觉 儿童对颜色的感知能力逐渐发展，3岁左右开始 能够分辨基本的颜色，到6-7岁左右，能够辨别 较为细微的颜色差别。
眼手协调 随着神经系统的发育，儿童逐渐能够控制自己的 手和眼睛协调运动，进行更为精细的操作。
肌肉功能 为了保持肌肉健康，小学儿童需要进行适量的运动，以增 强肌肉的力量和耐力。
运动能力的发展
01
基础运动能力
小学儿童的基础运动能力主要包括走、跑、跳、攀爬等。这些运动能力
的发展与骨骼和肌肉的发育密切相关。
02
体能发展
小学儿童的体能发展主要包括力量、耐力、灵敏度和协调性等。这些能
儿童游戏ppt课件完美版
确保游戏场地无障碍物、无锐利 边缘，避免使用可能导致跌倒或 受伤的设备或家具。
游戏设备安全
检查游戏设备是否符合安全标准 ，确保无破损或老化现象，防止 因设备故障导致意外伤害。
游戏内容适宜性
适合年龄段
选择适合儿童年龄的游戏，避免过于 复杂或难度过高的游戏，以免影响儿 童的认知发展。
内容健康有益
确保游戏内容积极向上，无暴力、色 情等不良元素，有利于培养儿童的良 好品德和价值观。
世界。
问题解决能力提升
游戏中的挑战和困难促使孩子们思 考如何解决，从而提升他们的问题 解决能力。
认知能力发展
游戏中的探索和发现有助于儿童认 知能力的发展，如观察力、记忆力 等。
情感教育
01
02
03
情感表达与沟通
游戏为孩子们提供了一个 安全的环境，让他们能够 表达自己的情感，并学习 如何与他人沟通。
动作游戏
总结词
有助于培养孩子的勇气和冒险精神。
VS
详细描述
动作游戏往往具有一定的危险性，需要孩 子们具备一定的勇气和冒险精神才能完成 。在游戏中，孩子们需要克服自己的恐惧 和胆怯心理，勇敢地面对挑战。这种游戏 方式有助于培养孩子的勇气和冒险精神， 让他们变得更加勇敢和坚强。
动作游戏
总结词
有助于增强孩子的自信心和成就感。
儿童游戏PPT课件完美 版
CONTENTS 目录
• 儿童游戏概述 • 儿童游戏的种类与特点 • 儿童游戏的教育价值 • 如何选择合适的儿童游戏 • 游戏安全与注意事项
CHAPTER 01
戏：儿童通过直接参与活动，利用玩具、道具等物品 ，模仿成人劳动、生活、学习等场景，以再现成人的社会生 活和人际关系，从中获得乐趣和满足的活动。
游戏设备安全
检查游戏设备是否符合安全标准 ，确保无破损或老化现象，防止 因设备故障导致意外伤害。
游戏内容适宜性
适合年龄段
选择适合儿童年龄的游戏，避免过于 复杂或难度过高的游戏，以免影响儿 童的认知发展。
内容健康有益
确保游戏内容积极向上，无暴力、色 情等不良元素，有利于培养儿童的良 好品德和价值观。
世界。
问题解决能力提升
游戏中的挑战和困难促使孩子们思 考如何解决，从而提升他们的问题 解决能力。
认知能力发展
游戏中的探索和发现有助于儿童认 知能力的发展，如观察力、记忆力 等。
情感教育
01
02
03
情感表达与沟通
游戏为孩子们提供了一个 安全的环境，让他们能够 表达自己的情感，并学习 如何与他人沟通。
动作游戏
总结词
有助于培养孩子的勇气和冒险精神。
VS
详细描述
动作游戏往往具有一定的危险性，需要孩 子们具备一定的勇气和冒险精神才能完成 。在游戏中，孩子们需要克服自己的恐惧 和胆怯心理，勇敢地面对挑战。这种游戏 方式有助于培养孩子的勇气和冒险精神， 让他们变得更加勇敢和坚强。
动作游戏
总结词
有助于增强孩子的自信心和成就感。
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• 儿童游戏概述 • 儿童游戏的种类与特点 • 儿童游戏的教育价值 • 如何选择合适的儿童游戏 • 游戏安全与注意事项
CHAPTER 01
戏：儿童通过直接参与活动，利用玩具、道具等物品 ，模仿成人劳动、生活、学习等场景，以再现成人的社会生 活和人际关系，从中获得乐趣和满足的活动。
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