精选2019-2020年苏教版初中七年级下册语文第二单元九 我们家的男子汉课后辅导练习第三十篇
七年级语文下册第二单元9《我们家的男子汉》教学设计(新版)苏教版
七年级语文下册第二单元9《我们家的男子汉》教学设计(新版)苏教版第一篇:七年级语文下册第二单元 9《我们家的男子汉》教学设计(新版)苏教版《我们家的男子汉》【教学目的】△培养阅读能力。
感知文中小男孩的形象。
通过阅读课文,能用自己的语言清楚地说出他的性格特征及依据。
(基础目的)△培养阅读理解能力。
理解“男子汉”的含义。
通过联系课外阅读资料,能说明“男子汉”、“老师”的本义,及文中小孩子也可以被称为男子汉、老师的原因。
(延伸目的)△通过列举历史上、生活中、身边的男子汉、老师,培养学生的自信心,教育学生懂得去欣赏他人、真诚待人,增进同学友谊。
(情感目的)【教学构思】这是一篇充满童趣的文章,故事情节、语言风格、布局构思等多方面都值得挖掘,但这些对初一的儿童来说,讲得过多、过全是难以消化的,所以设计者选择课文题目中的“男子汉”的含义为切入点,立足于课内,向课外材料延伸;立足于语文学习,向学生自身的情感世界探求。
在第一课时对课文内容的探讨中,加强对于语文知识人物描写的掌握;以家庭作业贾平凹的作品《我的老师》(以同样手法写儿童)为桥梁,实现课内向课外的延伸,培养学生自学能力和理解能力;在前两个环节的基础上,因势利导,自然进入第二课时的班级游戏中,跳出学科本位,实现情感态度价值观的教学。
在辩论、讨论、游戏的学习过程中,学生始终自主、快乐、自觉地进行学习实践,从而达到学习目的。
【课前预习】△ 用工具书查找“男子汉”一词的含义。
△ 通读全文,疏通字词:不堪设想无所不能恍惚济济轮廓嗫嚅△你觉得文中的小男孩可爱吗?有哪些可爱之处?【教学要点】△ 理解“男子汉”的含义。
△ 人物描写△ 字词教学。
【教学重点】△ 通过复习巩固人物描写,进行文章阅读。
△ 对“男子汉”在本文中的含义的理解。
一、导入课文1、昨天,布置了一个作业,请同学们用工作书查找“男子汉”这个词的含义,现在谁能告诉我?(板书:男子汉)2、以自己的生活经验、学习知识,来说说哪些人可以算得上是男子汉?并且要说出你的理 1 由。
七年级语文下册 第9 课《我们家的男子汉》课件 苏教
文中作者这样评价自己的侄子: “这是一个男孩子,这是一个男人。”
请同学们快速浏览课文,说说 他作为男孩子和男人(即男子汉)各 具有哪些性格特征,并说出依据。 在书上进行圈点勾画作批注,注意 抓住细节描写,紧扣文本。
男孩子 天真、幼稚、可爱……
男子汉:沉同着情、弱勇小敢、、爽刚快强、、有耐心、 自主独立、感情真挚 ……
我 们 家 的 男 子 汉
•
王安忆,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代著名女作家,
是作家王愿坚和茹志鹃的女儿,
王愿坚的代表作品有小说《七
根火柴》《党费》等,茹志鹃
的作品集有《百合花》《静静
的产院》等。王安忆的主要作
品有中短篇小说《雨,沙沙沙》
《王安忆中短篇小说集》等,
另有长篇小说《69届初中生》
《长恨歌》(获茅盾文学奖)。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行 为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两 年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫 生。
对我们中学生来讲哪
些行为可称得上是真正 的男子汉的行为呢?
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
【优文档】苏教版语文七年级下第二单元第九课《我们家的男子汉》ppt课件(共张PPT)PPT
嘱咐(
) 沮丧( )
★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
1954年在南京出生,母亲是作家茹志鹃,父亲是剧作家王啸平。
★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城
★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
的语言
1、文中才几岁的小孩子被称为“男子汉”,仅仅因为他是个男人吗?他有男子汉的风度吗?
年青:处在青少年时期。
★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。
文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。
苏教版语文七年级下第二 单元第九课《我们家的男
子汉》ppt课件
我们家的男子汉
王安忆
同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?
勇 我们都崇拜男子汉,那崇拜他们的什么呢?
说说成为男子汉的条件。
积极进取 自
敢
刚
成健 熟壮
信强 乐
高大 观 诚
事业
心
自
坦然
实由
我
们
家王
的 男
安 忆
子
汉
王安忆
当代著名女作家。 1954年在南京出生,母亲是 作家茹志鹃,父亲是剧作家王 啸平。 作品有:《雨,沙沙沙》、 《王安忆中短篇小说集》、 《小鲍庄》等小说集和 《长恨歌》(获矛盾文学奖) 等长篇小说。 “理解”与“爱”是她的创作 宗旨。
文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。
苏教语文七下2.9我们家的男子汉教案2
《我们家的男子汉》教学设计【教学目标】1.积累掌握“嗫嚅”、“风靡”、“济济”等词语。
2.通过品味细节描写,感知“我们”家的男子汉不平凡的个性。
3.联系实际,引导学生正确理解真正的男子汉应该具有的品质。
【教学重点】文章里有很多对“我们”家的男子汉的细节描写,看似平淡无奇,却很值得反复推敲玩味。
【教学难点】引导学生结合语境,联系生活,沟通与作者、与“我们”家的男子汉之间的心里历程,准确理解一个孩子的心灵世界。
【课时安排】一课时【教学流程】一、导语设计请同学们谈谈你对“男子汉”的理解。
男子汉是指男人,强调的是男性的健壮或刚强。
但是作家王安忆却把一个可爱的孩子自豪地称为“我们家的男子汉”,合适吗?让我们与作家一起走进一个孩子的世界,去感受一个孩子的成长经历,或许你能从中读出你自己的故事。
二、走进文本1. 自读提示。
(1)积累下列词语的音形义。
恍惚嗫嚅倔强风靡沮丧脸颊济济(2)有表情地朗读文章,注意读出小小男子汉的天真可爱。
(3)结合自己的童年生活,边读边勾画出引起自己情感共鸣的词句。
简要地将自己真切的阅读感受批注到书上。
2.整体感知。
有人这样评价王安忆的作品:王安忆的小说多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡的经历与情感。
请大家朗读文章,谈谈你对这个评价的理解。
明确一:不平凡的经历。
在成长的过程中,有关这个可爱的孩子的故事一定很多。
如果不加以选择,文章必会杂乱无章。
于是作家精心选择了五件不平凡的故事:他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜、他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着。
五件小事,都饶有情趣地折射出了一个孩子值得珍藏的不平凡的成长经历。
明确二:不平凡的情感。
我们不由得要思考,作家为什么要选择这样五件小事来反映一个成人眼里的孩童世界呢?仔细品味,你会发现,五件小事都鲜明地突出了一个小小男子汉的个性特点。
他能勇敢地面对生活的挑战。
沉着、刚强而又显得成熟。
表现了“我”对“我们”家的男子汉的由衷喜爱与敬佩。
第二单元_童年趣事九_我们家的男子汉课件初中语文苏教版七年级下册
这是因为,气质、性格、举止和服饰的“阴柔化”,无疑会对男孩心理成
长造成伤害。谁都知道,这世界不会风调雨顺,人生必将经历狂风恶浪。如此
精致乖巧和退缩逃避的男孩,能经受住大自然和复杂社会那些粗粝、无情和无
常的摔打?能坦然接受世事无常和风云突变的磨砺?
《新华日报》
心目中的“男子汉”形象
我心目中的男子汉:
他对父亲的崇拜
他对独立的要求
他对食物的兴趣
他 的 眼 泪
挑他
战面 的对 沉生 着活
新闻链接
在呼吁社会和谐发展的今天,越来越多的人发现,现在的男孩越来越没男
孩子样,女孩越来越没女孩子样,尤其是男孩性格女性化的趋势更加明显。幼
儿面临的男性教育和女性教育失衡问题仍在发展中,这样的现象必须引起全社
会的高度重视。Байду номын сангаас
济济 风靡 恍惚
倔强 胆怯 嗫嚅
整体感知
• 请同学们在预习的基础上,再次迅速地浏 览全文,然后告诉大家,作者笔下的这位 男子汉具有哪些特点,并说出依据。在书 上进行圈点勾画作批注。
很喜欢这篇课文,这可爱的男子 汉让我忍俊不禁,也让我感动赞叹。赞 你,小男子汉!下面我们来分析一下 这篇课文的精妙之处。 (提示:可从语言运用、细腻描写等 角度考虑。)
我 们 家 的 王男 安子 忆汉
王安忆,上海人,作家茹
志鹃的女儿。主要著作《雨, 沙沙沙》、《王安忆中短篇小 说集》、《小城之恋》等。长 篇小说《长恨歌》获茅盾文学 奖。作品多次获中国女性创作 奖。王安忆的小说,多以平凡 的小人物为主人公,表现他们 平凡生活中的不平凡经历与情 感。“理解”与“爱”是她的 创作宗旨。
刚强健壮 勇敢机智 热情真诚 善良忠诚
独立成熟 宽容稳重 有责任心
七年级语文下册 第9课《我们家的男子汉》课件 (新版)苏教版
(4).了解“他的眼泪”这一部分 表现出的个性特点
坚强、可爱 男儿有泪不轻弹 真到动情方流泪
(5).了解“他面对生活的挑战的沉 着”这一部分表现出的小小男子汉
的个性特点。
面对进入陌生的环境这一挑战, 镇静、坦然、很快适应。
面对不得不回安徽的事实,勇敢 地跳进车厢,踏上回乡之旅。
4.概括这个“男子汉”的特点
明确:他决定忍痛割爱,不吃冰淇淋、雪糕。但连 棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希 望得到肯定回答的心态和神情,愿意在吃上作一些 牺牲。
词语赏析2:有一次,他很不乖,我教训他,
他火了,说:“我叫爸爸打你。”我也火 了,说:“你爸爸,你爸爸在哪儿?”他 忽然低下了脑袋,嗫嚅着说:“在安徽。”
在现实生活中,一般人眼里的 男子汉是什么样子的吗?
金钱、权力、相貌、身 份、地位、相貌堂堂、 权倾一方、腰缠万贯
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为, 你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参 加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
(1)按人物的性格特点组织、安排材料。 (2)细致的观察,细腻地描写。 (3)自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
深入研读课文
1. 认真读课文,分析作者在5个方面是 如何表现这个“男子汉”的个性特点的? (1)作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣?怎样写的? 吃的量多、范围广、有滋味。
概括叙述 详细叙述 细节描写
爽快 独立 坚强 勇敢 淘气镇静坦然
小小男子汉
你认为要成为一个男子汉还要具备 哪些个性品质?
七年级语文下册《我们家的男子汉》优秀教学课件 苏教版
认真读课文,分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的? 如:(1)作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣?怎样写的? 从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 ( 细节描写 嘴唇翘、 眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气)
A 请同学们再从其他四方面看作者如何 表现这个“男子汉”的个性特点的? B 请你概括这个“男子汉”的特点 C 你是否从中看出了作者在组织安排材 料的时候是以什么方法进行的?
课前活动
老师: 您好! 我是您的一位学生,在生活中遇到了一些困惑,能请您给 我一些指点吗?我将非常感谢。 来到这所新的学校,彼此都很陌生。朋友很少,我也并没 在意。可渐渐的,我发现同学们开始疏远我,说我是胆小鬼,不 是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥 们义气,敢站起来和老师顶嘴吗?……… 我觉得不应该是这样,可又发现身边的许多人都在这么认 为和这么做着。我感到困惑和迷惘,您能告诉我什么样的人才 是真正的男子汉吗? 此致 敬礼 徐雨
2.探究作者的行文思路(文章结构和一 般文章有何不同?) 文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语:交待本文的写作对象,叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家 的男子汉的性格特点。 结束语:抒发从“我们家男子汉”身上引发的 感受。
பைடு நூலகம்
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》 请你先独立思考,后小组交流,把最好的 点子展现出来,老师相信你们一定很棒, 加油!
2.9 我们家的男子汉(苏教版 七下)
林寺当和尚,又舍不得冷饮的心态和神情。
【沙场点兵】 下面语句运用了什么描写方法?有何作用? 他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。 答案:运用了动作描写、神态描写,不仅描写了他失望的神情,
而且反映了他因人格受到侵犯而不悦、失意的心理。
依据图示,完成下题,归纳反思。
本文主体部分通过_________件小事生动而细腻地描写了 一个男孩子成长的过程,表现了他爽气、崇拜、独立、____、 沉着、勇敢的性格特点,抒发了作者对这个“男子汉”的___ _______之情。
重强调男子的健壮或刚强。
1.正音辨形
﹒ ﹒
拌嘴(
)
沮丧(
shuǎnɡ( jú(
)
)气
﹒ 打量( ﹒
风mǐ( liáo( jué 冤 zhǔ 橘
倔强(
)
﹒
﹒
嘱咐(
)
)
) )亮 jǔ 嘹 廓
着急(
)
)案 ) zháo
yuān( 轮kuò( lianɡ
)子
答案:bàn 爽 靡
2.据义填词 (1)____________:形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 (2)____________:迷离,难以捉摸。 (3)____________:事情的结果不能想像,指会发展到很坏或很 危险的地步。 (4)____________:没有事先商量而彼此见解或行动一致。 答案:(1)嗫嚅 (2)恍惚 (3)不堪设想 (4)不约而同
五写了上托儿所和回安徽两件事。
2.语句品析 作者善于运用形象的语言,把这个小男孩写得生动传神,让我 们都情不自禁地喜欢上了他。请仿照示例,结合加点词句,品 析本文生动、细致的语言。
【示例】选句1:不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人搀
2019-2020年七年级语文下册 《我们家的男子汉》教案1 苏教版
2019-2020年七年级语文下册《我们家的男子汉》教案1 苏教版第一课时教学目标:1.树立逐渐成熟、自主自立、刚强的性格2.学会在生活中表现男子汉性格教学重难点:根据文章内容分析小男孩的男子汉性格,用词准确实施过程:一、课前准备(一)通读文章思考探究练习一,在书上完成。
(二)给生字注音并理解其含义。
1、请你给下列画线字注上拼音。
冤案()嗫嚅()抱怨()恍惚()风靡()倔强()2、请根据拼音写出汉字。
1. 安(huī)2. 嘴(chán)3. 吃(hūn)4. 手巾(wǔ)住了脸5. 有力地(dēng)着车厢6. (pān)上了窗台。
二、课堂程序(一)导语:每一个男同学都希望自己能成为男子汉,每一个女同学也都渴望有一个男子汉常常在身边呵护着自己。
哪如何才能成为真正的男子汉呢?请读读《我们家的男子汉》,想想我们家的男子汉有怎样的性格特点。
先把这个短语补充完整,然后举例说说。
一个的男子汉(二)学生以自己喜欢的方式认真读课文。
(三)学生回答。
坚强,渴望独立,渴望得到父爱,有忍耐力,胃口好,吃饭爽快,重感情,勇于保护母亲,有组织能力,勇于面对生活挑战,不怕上幼儿园,崇拜父亲,热爱生命,聪明,有泪不轻弹,可爱善模仿,适应新环境能力很强……这一环节应注意引导学生运用文中具体的事例来诠释自己所填成的短语。
(四)俗话说“三岁看老”,设想一下文中小孩未来可能表现出怎样的个性特征。
(如有时间,再让学生分析一下自己的个性特征。
)(五)请你说说男同学的行为中哪些具有男子汉特征,哪些则不是男子汉应做的。
(六)布置作业1.汉语中有许多多音字,平时要注意积累。
请根据读音,为多音字组词。
旋(xuán)行(háng)翘(qiào)(xuàn)(xíng)(qiáo)没(méi)着(zhuó)涨(zhǎng)(mò)(zháo)(zhàng)2.造句。
【最新】苏教版七年级语文下册课件:第二单元 第9课 我们家的男子汉
辨析字词
• 嘴馋( chán ) • 恍惚( huǎng hū ) • 倔强( juã jiàng) • 嘱咐( zhǔ fù ) • 打量( liáng ) • 拌嘴( bàn ) 风靡( mǐ ) 嗫嚅( niâ rú ) 胆怯( qiâ ) 沮丧( jǔ ) 着急( zháo ) 济济( jǐ )
神态描写, 表现了“他”失败后沮丧的心 情和失望的神态。
如何理解“历史真是螺旋形地上升”? 这句话本来是说历史在前进的过程 中总有着相似之处,但这种相似决不是 简单的重复,而是一种前进了、上升了 的相似。这里用来概括要“抱”和要 “走”的规律,除了觉得很准确以外, 还给人一种幽默之感。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的 行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续 两年参加高考。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的 卫生。
品味语言
找出文章中你认为描写生动形 象的语句,在书旁写写你的体 会。
1体现了人物怎样的心理和神态?
① 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他, 当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可 以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃 吗?” 他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋, 甚至不是雪糕。
“小心”写出了“男子汉”既想到少 林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。 “小心”表现了“他”在问话时的这 种希望得到肯定答复的心态和神情。
教学目标
1.学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法。 2.把握小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。 3.体会作者自然、亲切、细腻的语言描 写特点。来自作者简介王安忆
长篇小说《长恨歌》 ( 获 茅盾 文 学奖 ) 王安忆的小说,多以平凡 的小人物为主人公,表现 他们不平凡生活中的不平 凡经历与情感。 “理解”与“爱”是她的 创作宗旨。
七年级语文下册第二单元第9课《我们家的男子汉》公开课教案苏教版
《我们家的男子汉》公开课教案学习目标1.赏析“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征;2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法及细致的观察和细腻的描写;3.品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
学习重难点学习重点:根据具体语言赏析“男子汉”的性格特征;学习难点:学习本文分类组织材料的方法和培养男子汉的品格特征。
教学内容及过程:一、温故知新,导入新课1.高尔基曾经说过:童年是人生中最值得品味的一杯美酒。
今天,我们就要一起走进当代著名女作家王安忆写的《我们家的男子汉》,去认识这样一个可爱的男子汉。
2.作者介绍二、检查预习,扫清障碍1.通过预习后,你在生字词方面还觉得有困难吗?展示生字词:不堪设想风靡恍惚嗫嚅倔强沮丧2.我们家的男子汉是谁?几岁了?明确:本文就是描写了这个小小男子汉从出生到四岁的生活经历。
3.有感情的流畅的朗读开头语,思考:作者对小男孩有三个不同的称呼,你能把他们都找出来吗?三、赏一赏“男子汉”形象1.一言一行细鉴定:细品人物的一言一行,为主人公的三个称呼找出依据。
请同学们认真的把课文过一遍。
“不动笔墨不读书”,拿起笔来,划出有关描写主人公的语句,圈出相关词语,体会他有什么特点,在旁边写一写。
2.学生交流,教师引导其进一步准确领会人物性格特征,品味语言特色。
3.板书表示性格特征的词语,请学生再作补充。
4.这个男孩子身上有这么多特点,你最喜欢他的哪个特点?四、谈一谈文章巧构思1.一章一节细考虑:作者是用什么巧妙的办法把这些事情、这么多特点串联起来,使我们一目了然的呢?2.把这些小标题和这些特点放在一起看,你有什么新发现没有?3.作者是怎样感动的呢?齐读结束语,你读出了什么感情?4.仅仅是对他们家的一个男子汉的称赞、喜爱吗?五、拓一拓“男子汉”性格1.一点一滴细细说:你觉得还拥有什么样的性格特点也能被称为男子汉?你是不是也曾经做过一些男子汉的举动让你的父母长辈感到惊喜和感动的?你能举个事例谈谈吗?2.比较阅读贾平凹先生的《我的老师》,你觉得文中的这个主人公是不是也能担得上“男子汉”这个称呼?你能结合他的性格特点谈一谈吗?六、夸一夸咱班“男子汉”(课后作业)一笔一划慢慢写:请同学们以《我们班的男子汉》或者《我们班的巾帼英雄》为题,模仿本文的写作手法写一篇小习作,夸夸咱班的好同学们。
苏教版七年级语文下册9我们家的男子汉教案
九我们家的男子汉【教学目标】1.积累掌握“嗫嚅”、“风靡”、“济济”等词语。
2.通过品味细节描写,感知“我们”家的男子汉不平凡的个性。
3.联系实际,引导学生正确理解真正的男子汉应该具有的品质。
【教学重点】文章里有很多对“我们”家的男子汉的细节描写,看似平淡无奇,却很值得反复推敲玩味。
【教学难点】引导学生结合语境,联系生活,沟通与作者、与“我们”家的男子汉之间的心里历程,准确理解一个孩子的心灵世界。
【课时安排】二课时第一课时教学目标:1、阅读课文,能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。
2、组织安排材料的方法;学习描写人物的方法。
教学内容和步骤:一、导入。
同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?生答(贝克汉姆、姚明、成龙、关羽)看来同学们对这些人都很熟悉,有些学生甚至特别崇拜他们。
他们似乎是一种男子汉形象的代表。
是不是外表强悍就是男子汉呢1、我们都崇拜男子汉,那崇拜他们的什么呢?讨论男子汉所具备的性格特征。
(明确:独立、坚强、勇敢等)2、说明成为男子汉的条件。
性别上:男性。
性格上:独立、坚强、勇敢等指导学生从性别上,从性格上去理解。
是啊,什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》,看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗?二、整体感知。
请同学们在预习的基础上,再次迅速地浏览全文,然后告诉我,作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征,并说出依据。
在书上进行圈点勾画作批注。
全班交流。
1、《我们家的男子汉》中我们指谁?男子汉又是谁?(简单了解作者及本文的写作对象)初步感知课文的内容。
2、男子汉形象比较。
我们都把黄继光、赖宁等称作男子汉,作者的外甥是小男孩,可作者为什么却称他为男子汉?要求学生根据课文内容来理解。
三、教学(一)分析“他对独立的要求”部分。
结合课文内容明确:他不让人搀手、要自己买东西。
(二)分析“他的眼泪”部分。
结合课文内容明确:他男儿有泪不轻弹,落泪方到动情时。
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精选2019-2020年苏教版初中七年级下册语文第二单元九我们家的男子汉课后
辅导练习第三十篇
第1题【单选题】
下列各项中没有错别字的一项是( )
A、“那山上恐怕是没有棒冰的。
”我们感到非常抱谦。
B、他那悲衰的声音和神情叫我久久不能忘怀。
C、车门被行李和人赌满了,大人们好不容易挤上了车,留下他在月台上。
D、他的性格,还有他的性别,那样神秘地一点一点鲜明,突出,扩大,再扩大,实在是一件最最奇
妙的事情了。
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
下列标点符号使用无误的一项是( )
A、“不要,不要,我自己说。
”他说。
B、他脸色有点紧张,勇敢地开口了,“同志,买,买,买……”
C、“那么棒冰可以吃吗。
”他小心地问。
D、他便停下脚步不走了,“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
下列几组词的注音全对的一组是( )
A、恍惚(huǎng)嘱咐(zhú)
B、嗫嚅(rú)倔强(jiàng)
C、嘹亮(liāo)镇静(zhēn)
D、无聊(liáo)螺旋(xuàn)
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
下列句子中加线成语使用正确的一项是( )。
A、人们没有理由,对中国的青少年,对中国的未来妄自菲薄。
B、他在当选班长的晚会上,振振有词的发表就职演说。
C、桂林的山水真是神奇秀丽,青山绿水,栩栩如生。
D、他今天心神不宁,就连看书时,也心不在焉。
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下列标点符号使用正确的一项是( )
A、“不要,不要,我自己说。
”他说。
B、他脸色有点紧张,勇敢地开口了,“同志,买,买,买……”
C、“那么棒冰可以吃吗。
”他小心地问。
D、他便停下脚步不走了,“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
下列句子,没有语病的一项是( )。
A、大熊猫受到病饿威胁,当地群众得知后,给病饿熊猫喂食、治疗,减少了大熊猫的死亡率。
B、起初他只是为犯罪分子提供窝点,到后来则亲自上阵,打着推销保温材料的名义拐骗妇女。
C、“继续推进素质教育”,这种提法是科学的、符合实际的。
谁能否认这一点呢?
D、小品这种表演形式,每届春节晚会都会让观众抹几把感动的泪水,有时甚至达到让人欢喜让人
忧、台上台下齐动情。
但是,看得多了,你就会觉得小品有点矫情、煽情。
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
下列句子加线的词语使用正确的一项是( )。
A、我们的班长德高望重,他被选为学生会主席。
B、我军坚守阵地一天一夜,牺牲惨重,在这千钧一发之际,后继部队赶上来了。
C、老师对我们无微不至的关怀,终生难忘。
D、他在课堂上说错了一句话,结果搞得声名狼藉。
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
下列句子中划线的成语使用不正确的一项是( )
A、生活对于任何人都非易事,我们必须有相机行事的精神,最要紧的,还是我们自己要有信心。
B、我们坚持独立自主的和平外交政策,使社会主义中国的国际地位与国际影响与日俱增。
C、西部地区自然资源丰富,发展前景广阔,像你这样的人才一旦到了那里,一定能大有作为。
D、长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式,已根深蒂固地存在于人们头脑中。
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
依次填入下列句子中空缺处的词语恰当的一项是( )
①假如爸爸妈妈拌嘴,有时是开玩笑的拌嘴,他也会认真起来,站在妈妈一边_______爸爸,阵线十分鲜明;并且会帮助妈妈向外婆求援。
②在我的记忆里,她是一个_______和美丽的人。
(魏巍《我的老师》)
③当实在不能吃了的时候,他便吃自己的大拇指,吃得十分_______ ,以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
④家风,是一个家庭或家族长期以来形成并_______的道德操守和处世方法。
A、攻击温柔专注传播
B、打击温馨专心传播
C、打击温馨专注传承
D、攻击温柔专心传承
【答案】:
【解析】:
第10题【单选题】
从上下文连贯的要求看,依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是( )。
黄河,中华民族的母亲河,五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古,流出了________________,流出了________________,流出了________________。
A、黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地
B、灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的部落
C、漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的部落
D、漫无边际的黄土地黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化
【答案】:
【解析】:
第11题【多选题】
读课文《我们家的男子汉》,以下属于男子汉特点的是( )。
A、率真爽气
B、自主独立
C、刚强坦诚
D、沉着勇敢
【答案】:
【解析】:
第12题【填空题】
发挥想像,仿写句子。
童年是一个谜,混沌初开,稚嫩好奇。
少年是______,______,______。
青年是______,______,______。
【答案】:
【解析】:
第13题【填空题】
《我们家的男子汉》作者______,______女作家。
主要作品有《______》,《______》长篇小说《______》获矛盾文学奖。
【答案】:
【解析】:
第14题【填空题】
读课文《我们家的男子汉》,我们家的男子汉一个人去买东西是因为______。
【答案】:
【解析】:
第15题【现代文阅读】
阅读文段,回答下面的问题。
我们家的男子汉
何定岚
①我和老伴生育了两个女儿,我们家“三个娘子军”和我一个党代表,总觉得缺点阳刚之气。
直到四年前,我们家新来了一个男子汉——外孙子嘟嘟,那娇娇嗲嗲的气氛才有些改变。
②小家伙现已四岁两个月大了,胖嘟嘟、虎头虎脑,聪明灵敏,一言一行都透着那调皮相,人见人爱,就连我们街坊平时很少言语的老李头,见到他都要逗他一番。
四年以来,我们受了很多累,他有时淘起气来,叫人哭笑不得,但一想到他一举一动的稚气表情、刚毅倔犟的劲头,又让我们老两口疼爱不已。
我是男子汉
③前两天,嘟嘟发烧,我们带他到医院看病,大夫说,有点炎症,需要输液。
为了配合大夫治疗,姥姥给他做思想工作。
哪知小家伙头一扬说,我是男子汉,不怕打针,我不哭。
当护士拿起针头要扎手背时,他两只小眼睛瞧着一动不动。
护士头一针扎下去没有找准位置,又扎第二针的时候,我们心疼得不知怎么办好,可小家伙愣是没有吱一声。
输了三四十分钟的液,他坐在那里一动不动,护士小姐直夸这孩子真坚强。
当我们回来告诉他爸爸妈妈时,他妈说,我们到医院打针,他从来不哭。
噢,男子汉,我们家真正的男子汉!
我要上警察大学,当肖文
④小家伙有三大爱好:玩枪、玩车、穿警察服当警察。
电视剧《刑警本色》百看不厌。
许多台词都能背熟。
有一次,我们问他,长大干什么。
他脱口而出,上警察大学,当肖文。
去公园玩,首选衣服是我们买的小警察服,大盖帽,其他衣服再好也不愿穿。
当他那全副武装走起路雄纠纠气昂昂的派头招来外国友人、外地游客的相机咔嚓、咔嚓照个不停时,小家伙更加带劲,有时还以一个标准的敬礼感谢大家的赞许。
老师教我们的
⑤嘟嘟上幼儿园已一年多了,老师的辛勤培育使孩子很懂事,俨然像个小大人。
他最崇敬的是老师,“老师教我们的”是他常挂在嘴边的一句话。
每天洗漱完毕,他要把他的手帕、袜子洗干净,我们夸他时,他说,老师让我们帮助大人干活。
吃饭时,掉在桌上一粒米也要捡起来,把碗里吃得干干净净,一粒米也不剩。
我们说嘟嘟最节约,他说,老师教我们的。
有一次,他姥姥病了,呕吐不止,他马上跑过去,给姥姥捶背,倒水让姥姥吃药。
姥姥躺在床上,他爬上去,摸摸姥姥头说:“噢,83度,该打针了。
”一句话感动得姥姥热泪盈眶,病也好了一半。
⑥小苗的茁壮成长,无不渗透着园丁们的辛勤培育,愿我们家的男子汉和天下的小朋友们生活快乐,健康成长。
请用简练的语言概括选文所写的几件事。
请从文章结构、描写方法或语言特点等角度来分析课文和本文有什么相同的地方。
【答案】:
【解析】:。