学前教育学 第三章学前儿童的营养需要(上)

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儿童学前教育中的身体健康和营养

儿童学前教育中的身体健康和营养

儿童学前教育中的身体健康和营养身体健康和营养对于儿童学前教育起着至关重要的作用。

良好的身体健康和科学合理的营养,不仅有助于儿童健康成长,还直接关系到他们的学习能力和智力发展。

本文将探讨儿童学前教育中的身体健康和营养问题,并提出一些相关建议。

一、儿童学前教育中的身体健康问题在学前教育阶段,儿童正处于身体发育和成长的关键时期。

他们的身体机能较弱,免疫力低下,容易受到外界环境的影响。

因此,保障儿童的身体健康尤为重要。

首先,儿童学前教育机构应该提供一个安全、干净的环境。

保持教室的卫生,定期消毒,减少传染病的发生。

此外,教师需要培养儿童良好的个人卫生习惯,教导他们正确地洗手、刷牙等日常生活技能,提高他们的自我保护能力。

其次,儿童学前教育中的运动活动也至关重要。

通过适度的体育锻炼,可以提高儿童的体质,增强他们的体力和耐力。

学前教育机构应该充分利用室内外场地,设计和组织各种体育活动,让儿童参与到各种运动中,增强他们的运动能力和协调性。

此外,在儿童学前教育中,合理安排休息和睡眠时间也很重要。

充足的睡眠可以恢复儿童的体力和精神状态,有利于他们的大脑发育和思维能力的提升。

学前教育机构应该制定合理的作息时间表,确保儿童有足够的休息和睡眠时间。

二、儿童学前教育中的营养问题儿童学前教育期间,合理的营养摄入对于儿童的成长和发育起着决定性的作用。

良好的饮食习惯可以帮助儿童增强身体抵抗力,预防各类疾病,提高学习和注意力。

首先,儿童学前教育机构应该提供均衡多样的膳食。

膳食应包含五大类食物,包括谷类、蔬菜、水果、肉类和乳类。

每天供应新鲜的蔬菜水果,适量的肉类和奶制品,确保儿童摄入足够的维生素、蛋白质和钙等营养物质。

其次,教师和家长应共同培养儿童良好的饮食习惯。

教导儿童养成定时进餐、细嚼慢咽、不挑食的好习惯。

同时,要尽量减少高盐、高糖和高脂肪食物的摄入,避免儿童摄入过多的垃圾食品。

此外,学前教育机构应加强对儿童餐食的管理和监督。

确保食材的新鲜和卫生,做到食品安全无忧。

学前儿童平衡膳食的基本要求

学前儿童平衡膳食的基本要求

学前儿童平衡膳食的基本要求
1. 蛋白质,学前儿童需要足够的蛋白质来支持他们的生长和发育。

蛋白质可以从肉类、鱼类、蛋类、豆类和奶制品中获取。

在膳
食中应包含适量的蛋白质,以满足学前儿童的需求。

2. 碳水化合物,碳水化合物是学前儿童膳食中的主要能量来源。

优质的碳水化合物可以从谷类、蔬菜和水果中获取。

膳食中应包含
多种碳水化合物,以确保学前儿童获得充足的能量。

3. 脂肪,适量的脂肪对学前儿童的大脑发育和细胞功能至关重要。

膳食中应包含一定比例的健康脂肪,如橄榄油、鱼油和坚果,
以维持学前儿童的健康发育。

4. 维生素和矿物质,学前儿童的膳食应包含丰富的维生素和矿
物质,如维生素A、维生素C、钙和铁等。

这些营养素对于学前儿童
的免疫系统、骨骼和身体发育至关重要。

5. 膳食多样化,学前儿童的膳食应尽量多样化,包括各种蔬菜、水果、谷类、蛋白质来源和健康脂肪。

多样化的膳食可以确保学前
儿童获得各种营养素,有助于他们的全面发育。

总之,学前儿童平衡膳食的基本要求包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质的充足摄入,以及膳食的多样化。

家长和保
育人员应关注学前儿童的膳食结构,确保他们获得均衡营养,从而
促进他们的健康成长。

《学前卫生学》-课程教学大纲(2021年-2022年)

《学前卫生学》-课程教学大纲(2021年-2022年)

《学前卫生学》课程教学大纲(供学前教育专业一年级使用)一、课程性质与地位学前卫生学是学前教育专业的基础课程,是构成幼儿教师完整的知识结构的一个重要部分。

主要让学生了解学前儿童的生理解剖特点和和生长发育规律,为以后的工作打下理论基础。

学前卫生学与学前心理学,学前教育学及幼儿园各领域教育活动指导等学科都有着密切联系,并为学习这些相关的学科奠定了基础。

二、课程教学目标1、能够记住、理解教材中个重要的术语、概念和观点。

2、能够主动学习学前卫生学。

3、能够运用《学前卫生学》的一般原理和理论,分析和解决学前儿童卫生保健实践中所存在的各种实际问题。

三、教学基本内容及要求绪论【教学目的与要求】通过教学使学生了解理解学前卫生学的定义、性质、任务、目的、研究对象及范围;了解本学科主要内容、关联学科及研究方法;激发学生学习学前教育学的兴趣和愿望。

第一章人体概述(一)教学目的及要求(1))掌握人体的基本形态(2))熟悉人体的基本结构(3))了解人体的调节及化学成分(二)教学内容1 .人体的基本形态2 .人体的基本结构3 .人体功能的调节4 .人体内的化学成分5 .人体的新陈代谢(三)教学形式及方法课堂讲授、图示法和讨论。

(四)作业布置细胞,组织,器官,系统的概念及基本功能。

第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点(一)教学目的及要求(1))掌握学前儿童八大系统及保育器官的保育要点(2))熟悉学前儿童八大系统及感觉器官的特点(3))了解人体八大系统、感觉器官的组成及主要功能(二)教学内容第一节运动系统1、骨骼2、骨骼肌3、学前儿童运动系统的特点4、学前儿童运动系统的保育要点第二节循环系统1、血液循环系统2、淋巴系统3、学前儿童循环系统的特点4、学前儿童循环系统的保育要点第三节呼吸系统1、概述2、学前儿童呼吸系统的特点3、学前儿童呼吸系统的保育要点第四节消化系统1、概述2、学前儿童消化系统的特点3、学前儿童消化系统的保育要点第五节泌尿系统1、概述2、学前儿童泌尿系统的特点3、学前儿童泌尿系统的保育要点第六节神经系统1、神经系统的组成及主要功能2、神经系统活动的方式3、大脑皮质活动的特性4、学前儿童神经系统的特点5、学前儿童神经系统的保育要点1、眼第七节感觉器官眼球的结构和功能;视觉的形成;屈光不正;学前儿童眼的特点;学前儿童眼的保育要点。

【图文】学前教育学课件

【图文】学前教育学课件

【图文】学前教育学课件一、教学内容本节课我们将深入学习《学前教育学》第三章“学前儿童发展与学习”,具体内容包括:学前儿童生理、心理发展特点,学习的基本理论,以及影响学前儿童学习的各种因素。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握学前儿童生理、心理发展的基本特点。

2. 让学生理解和掌握学习的基本理论,并能够运用到实际教学中。

3. 让学生了解和识别影响学前儿童学习的各种因素。

三、教学难点与重点教学难点:学习的基本理论及其在实际教学中的应用。

教学重点:学前儿童生理、心理发展的基本特点,以及影响学前儿童学习的各种因素。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具:笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入:通过展示一个幼儿园教学实践案例,引发学生对学前儿童学习与发展问题的思考。

【实践情景引入】案例展示:一位幼儿园教师在教孩子们认识水果,通过实物展示、讲解、互动问答等多种方式,让孩子们在愉快的氛围中学习。

2. 理论讲解:(1)学前儿童生理、心理发展特点。

(2)学习的基本理论。

(3)影响学前儿童学习的因素。

3. 例题讲解:【例题2】根据学习理论,如何针对学前儿童的认知特点进行教学?4. 随堂练习:【练习1】列举三个学前儿童心理发展特点,并简要说明其对教学的影响。

【练习2】分析一个实际教学案例,识别其中影响学前儿童学习的因素。

六、板书设计1. 学前教育学——学前儿童发展与学习2. 内容:(1)生理、心理发展特点(2)学习的基本理论(3)影响学前儿童学习的因素七、作业设计1. 作业题目:【作业2】选取一个实际教学案例,分析其中教师运用了哪些学习理论,并说明其效果。

2. 答案:【作业1】答案略。

【作业2】答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:针对本节课的教学内容,反思自己在教学过程中的优点和不足,为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读相关书籍,深入了解学前儿童发展与学习的研究动态。

同时,鼓励学生参加教育实践活动,将所学理论知识与实际教学相结合。

第三章 学前儿童健康教育的目标和内容

第三章 学前儿童健康教育的目标和内容

二、学前儿童健康教育内容
(一)生理健康方面: 1、人体认识与保护教育: 2、体育锻炼与健康: 3、个人卫生和生活习惯教育: 4、环境教育: 5、营养教育 6、病病与意外伤害的预防教育
(二)心理健康方面 心理健康与社会适应教育和性教育。培 养健全的个性和良好的情绪,学会友好 与人交往,提高心理健康水平。
3、社会发展与要求是确定学前儿童健康 教育目标的重要依据;
二、学前儿童健康教育目标分类
1、幼儿园健康教育总目标 (1)ห้องสมุดไป่ตู้体健康,在集体生活中情绪安定、愉快; (2)生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能 力; (3)知道必要的安全保健常识,学习保护自已; (4)喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
2、幼儿园健康教育的年龄阶段目标
年龄阶段目标是以3-5周岁学前儿童的身 心发展特征为依据而确定的教育目 标.(参见补充材料 )
3、幼儿园健康教育活动目标
这是幼儿园健康教育总目标和年龄阶段 目标的具体实现。
教育活动目标在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个方面 一般而言有三种表述方式:行为目标、表现性目标和生成性目标。
行为目标的表述一般有如下句式:“知 道……”,“理解……”,“学会……”, “用自己的话来……”,“区分……”, “把……配对”,“对……进行分类” 等 ; 表现性目标追求的不是儿童反应的同质性,而 是反应的多元性 “尝试……”是生成性目标较为典型的表达方 式之一。
第三章 学前儿童健康教育的目 标和内容
第一节 学前儿童健康教育目标
一、确定学前儿童健康教育目 标的依据
1、学前儿童身心发展的特点是确定学前 儿童健康教育目标的根本依据; ;
2、学前教育和健康教育的总目标是确定 学前儿童健康教育目标的直接依据 《幼儿园工作规程》第五条规定了我国幼 儿园保育和教育的目标 《幼儿园教育指导纲要(试行)》又从五 个方面具体化了我国幼儿园健康教育的 目标

儿童成长所需营养

儿童成长所需营养

儿童成长所需营养儿童是国家的未来,他们的健康成长对于社会的发展至关重要。

而儿童健康成长的关键之一就是营养。

儿童的身体和大人不同,他们的生长发育速度快,代谢率高,所以他们对营养的需求也更高。

下面,让我们一起来探讨儿童成长所需的营养。

儿童需要充足的蛋白质。

蛋白质是构成人体细胞的基本组成部分,对于儿童的生长和发育至关重要。

蛋白质可以帮助儿童建立健康的肌肉、骨骼和免疫系统。

常见的蛋白质来源包括肉类、鱼类、乳制品、豆类等。

给儿童提供适量的蛋白质,可以促进他们的身体发育,增强体质。

儿童需要充足的碳水化合物。

碳水化合物是人体获取能量的重要来源,对于儿童来说尤为重要。

适量的碳水化合物可以提供足够的能量,支持他们的日常活动和学习。

主食类食物如米饭、面包、面条等都是碳水化合物的良好来源。

儿童应该摄入适量的主食,以满足他们的能量需求。

儿童还需要摄入丰富的维生素和矿物质。

维生素和矿物质是儿童身体正常运作所必需的。

维生素能够促进儿童的免疫系统发育,增强抵抗力,预防疾病。

矿物质则对于儿童的骨骼生长和脑部发育至关重要。

多吃水果、蔬菜、奶制品等可以帮助儿童摄入足够的维生素和矿物质。

儿童需要充足的水分。

水是组成人体的重要成分,对于儿童的生长发育非常重要。

儿童活动量大,容易出汗,所以他们需要多喝水来补充体液。

给儿童提供足够的水分可以保持他们的身体水平衡,促进新陈代谢,有助于身体健康。

儿童成长所需的营养是多方面的。

除了充足的蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质外,还需要适量的水分来维持身体的正常运作。

家长们应该关注儿童的饮食,合理搭配食物,确保他们获得足够的营养,健康成长。

只有给予儿童良好的营养,他们才能在未来的道路上茁壮成长,为社会的繁荣贡献自己的力量。

学前教育的儿童饮食与营养

学前教育的儿童饮食与营养

学前教育的儿童饮食与营养随着社会的发展和人们对儿童教育重视程度的提高,学前教育逐渐成为了现代社会中一个不可或缺的组成部分。

学前教育的目标不仅是培养儿童的智力和社交能力,更包括了儿童的身体素质和健康发展。

而儿童饮食与营养在学前教育中扮演着至关重要的角色。

本文将探讨学前教育的儿童饮食与营养,包括对儿童饮食的重视、合理饮食的原则以及如何营造一个良好的饮食环境。

第一部分:儿童饮食的重视儿童期是人体生长发育的关键时期,良好的营养摄入对于儿童的生长发育、智力发育和免疫能力的提升至关重要。

学前教育机构应该意识到儿童饮食的重要性,并将其纳入到教育计划中。

合理的饮食可以帮助儿童获得足够的营养,增强身体素质,提高学习和适应能力。

第二部分:合理饮食的原则2.1 均衡摄入各类营养素儿童的饮食应该包含蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质和纤维等各类营养素,并保持适当的摄入比例。

例如,儿童需要足够的蛋白质来支持生长发育,适量的碳水化合物和脂肪提供能量,维生素和矿物质则有助于增强免疫力和维持正常的器官功能。

2.2 多样化食材选择学前教育机构应该提供多样化的食材选择,以保证儿童获得各类营养素。

摄入不同种类的食物可以增加儿童对不同营养素的摄取,避免局限于某一种食物而导致营养不均衡。

2.3 控制食盐和糖的摄入量过多摄入食盐和糖会给儿童的健康带来负面影响。

学前教育机构应该限制高盐、高糖食物的供应,引导儿童培养健康的饮食习惯。

2.4 注意饮食安全和卫生儿童的饮食安全和卫生需得到高度重视。

学前教育机构应该确保食材的新鲜和质量,注意食品的储存和加工,避免给儿童带来食物中毒或其他的健康问题。

第三部分:营造良好的饮食环境3.1 提供舒适的用餐环境学前教育机构应该提供舒适、宽敞、明亮的用餐环境,让儿童在愉悦的氛围中进餐。

同时,餐具和餐桌应保持干净,为儿童提供良好的用餐体验。

3.2 培养良好的饮食行为和习惯学前教育机构应该培养儿童良好的饮食行为和习惯。

学龄前儿童膳食营养需求

学龄前儿童膳食营养需求

学龄前儿童膳食营养需求学龄前儿童是指3岁到6岁之间的儿童,这个阶段正是儿童生长发育迅速的时期,因此膳食营养的摄入对于他们的健康发育至关重要。

合理的膳食结构可以为学龄前儿童提供充足的营养物质,有助于他们的身体和智力发育。

那么,学龄前儿童应该如何搭配膳食才能满足他们的营养需求呢?接下来我们将从不同营养素的需求来详细介绍。

蛋白质蛋白质是学龄前儿童身体生长发育的基本物质,也是构成肌肉、骨骼等组织的重要成分。

学龄前儿童每天所需的蛋白质量是根据其年龄和体重而定的。

通常来说,3岁以下的孩子每天需要摄入0.8克/千克的蛋白质,3岁以上的孩子每天需要摄入1克/千克的蛋白质。

为了保证蛋白质的摄入量充足,可以给学龄前儿童提供一些富含优质蛋白质的食物,比如鸡蛋、鱼肉、瘦肉、豆类制品等。

碳水化合物碳水化合物是学龄前儿童供给能量的主要来源,也是他们大脑活动的燃料。

学龄前儿童每天所需的碳水化合物摄入量应占总能量的50%以上。

为了确保碳水化合物的摄入量充足,可以给学龄前儿童提供一些富含碳水化合物的食物,比如主食、水果、蔬菜等。

脂肪脂肪是学龄前儿童维持正常生长发育所必需的重要营养素。

但是,应该注意的是,学龄前儿童膳食中脂肪的摄入量不宜过高,以免导致肥胖等问题。

一般来说,学龄前儿童每天所需的脂肪摄入量应占总能量的不超过30%。

为了确保脂肪的摄入量适宜,可以给学龄前儿童提供一些富含健康脂肪的食物,比如橄榄油、花生油、鱼油等。

维生素和矿物质维生素和矿物质是学龄前儿童身体正常生长发育所必需的微量营养素。

维生素可以促进学龄前儿童的新陈代谢、免疫功能等,矿物质可以参与学龄前儿童骨骼发育等。

为了确保维生素和矿物质的摄入量充足,可以给学龄前儿童提供一些多样化的食物,比如蔬菜、水果、坚果等。

总结学龄前儿童是一个身体处于迅速生长发育阶段的群体,膳食对他们的健康发育至关重要。

为了满足学龄前儿童的膳食营养需求,我们需要关注蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等多个方面,合理搭配膳食,确保他们各种营养素的摄入量均衡充足。

幼儿园膳食及学前儿童饮食

幼儿园膳食及学前儿童饮食

04
学前儿童食品安全
食品安全的重要性
1 2 3
保障儿童健康
食品安全是保障学前儿童健康成长的重要因素, 提供安全、营养的食品有助于预防疾病、促进生 长发育。
维护家庭和谐
食品安全问题关系到家庭和谐,一旦发生食品安 全事故,家长们会担忧孩子的健康,影响家庭关 系。
促进社会稳定
学前儿童是国家的未来和希望,保障他们的食品 安全有助于维护社会稳定和可持续发展。
力。
03
学前儿童饮食行为
饮食行为的影响因素
家庭环境
家庭环境对学前儿童的饮食行为 有着显著影响,包括家庭饮食习 惯、父母的教育程度和家庭经济
状况等。
社会文化
社会文化和媒体宣传对学前儿童 的饮食偏好和行为也有一定影响, 如广告宣传、食品包装和电视节
目等。
个人因素
学前儿童的生理需求、口味偏好 和心理状态等个人因素也会影响
过多的脂肪摄入可能导致肥胖和心血 管疾病的风险增加,而过多的碳水化 合物摄入则可能引发糖尿病等健康问 题。
幼儿园膳食应选择健康的脂肪来源, 如橄榄油、鱼油等,同时提供适量的 碳水化合物,如全谷类、薯类等。
维生素和矿物质需求
学前儿童需要各种维生素和矿物 质来维持正常的生理功能和生长
发育。
幼儿园膳食应提供丰富的蔬菜、 水果、全谷类、豆类等食物,以 满足儿童的维生素和矿物质需求。
引入社会餐饮企业或专业营养师团队,为学前儿童提供更为丰富、多样化的餐饮 选择,满足不同口味和文化背景的需求。
与社区、家庭和其他机构合作,共同为学前儿童提供更为全面、便捷的饮食服务 ,促进其健康成长和发展。
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调查与整改
加强宣传教育

电大《学前儿童健康教育》形成性考核册及参考答案

电大《学前儿童健康教育》形成性考核册及参考答案

学前儿童健康教育作业(一)一、名词解释(每小题4分,共16分)1.生长发育:生长是指细胞的繁殖,增大、细胞间质的增加。

表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加;发育则比较复杂,是指各组织,器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变,是质方面的改变。

2.生长发育的形态指标:是指身体及各部分在形态上可测出的各种量度,最重要和最常用的形态指标是体重和身肩。

3.身体指数评价法:是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来,以了解儿童生长发育状况的一种方法。

4.健康教育:健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

即通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使人们自愿地采取有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,并对教育效果作出评价。

二、填空题(每小题1分,共10分)1.学前儿童新陈代谢的特点是(同化)作用显著大于(异化)作用。

2.运动系统由(骨)、(骨连结)和(骨骼肌)三部分组成。

3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标,它表明了(身心和谐)、(保护与锻炼并重)、(注重健康行为的形成)三个方面的价值取向。

4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和(健康服务的评价)、(健康环境的评价)三、判断题(每小题5分,共10分。

要求先判断正误,错误的要予以改正。

)1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。

(×,“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志2.KAP包括三个方面,具体有健康知识、健康态度、健康行为。

√四、简答题(每小题8分,共24分)1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。

(1)保持室内空气流通(2)儿童服装要宽松(3)合理安排儿童的一日活动(4)预防传染病(5)注意体格锻炼2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。

(1)注意口腔卫生,保护牙齿(2)建立合理的饮食制度,注意食物的质量和清洁卫生(3)饭前饭后不作剧烈运动(4)培养儿童定时大便的习惯3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。

学前教育中的幼儿营养指南

学前教育中的幼儿营养指南

学前教育中的幼儿营养指南随着社会的发展和人们对健康的重视,幼儿营养成为学前教育中的重要方面。

幼儿时期是一个身体和智力发展迅速的阶段,因此,正确的饮食和健康的营养是幼儿成长和发展的基石。

本文将介绍学前教育中的幼儿营养指南,帮助幼儿教育工作者和家长提供适宜的饮食。

一、均衡的饮食在学前教育中,幼儿的饮食应该包含多种食物,以确保他们摄取到所需的营养物质。

幼儿的饮食应该包括五大类食物:谷类、蔬菜、水果、蛋白质和乳制品。

谷类如米、面粉、面包等提供能量;蔬菜和水果则富含维生素和矿物质;蛋白质(如肉类、鱼类、豆类等)对幼儿的生长和发育至关重要;乳制品(如牛奶、酸奶)则提供钙和维生素D,有助于骨骼的正常发育。

二、健康的食材选择在为幼儿提供食物时,应该尽量选择新鲜、有机和原料简单的食材。

新鲜的食材含有更多的营养物质,比如维生素C和纤维素。

有机食材则不含农药和化学物质,更利于幼儿的健康成长。

此外,避免给幼儿提供过多加工食品,因为这些食品通常含有过多的糖分、盐和脂肪,不利于他们的成长和发育。

三、合理的饮食习惯养成合理的饮食习惯对幼儿的健康非常重要。

首先,规律饮食是关键,固定的饮食时间有助于幼儿的消化功能和食欲调节。

其次,多样化的食物选择可以培养幼儿的口味,激发他们对不同食材的兴趣。

此外,少食多餐是一个好习惯,可以保持幼儿的能量供给稳定,并促进营养的吸收。

四、限制糖和盐的摄入过多的糖和盐摄入对幼儿的健康有害。

长期摄入过多的糖分会导致龋齿和肥胖,而盐摄入过多则会增加幼儿患上高血压和肾脏疾病的风险。

因此,幼儿的食物应尽量减少添加糖和盐,并逐渐培养他们对清淡口味的适应能力。

五、合理的饮水在学前教育中,给幼儿提供足够的水是十分重要的。

幼儿的身体需要水来保持正常的生理功能,维持水分平衡有助于他们的集中力和注意力。

因此,教育工作者和家长应鼓励幼儿养成良好的饮水习惯,并确保他们随时可以获取到清洁安全的饮用水。

六、注意过敏食物在学前教育中,幼儿的过敏食物非常重要,因为过敏反应可能导致严重的健康问题。

第3章小儿营养与喂养教案

第3章小儿营养与喂养教案

第3章小儿营养与喂养教案1. 引言在小儿生长发育阶段,正确的营养和喂养对于儿童的身体健康至关重要。

本教案将介绍小儿营养和喂养的基本原则和方法,旨在帮助家长和保育人员了解如何为儿童提供均衡营养和安全的喂养环境。

2. 小儿营养需求小儿在生长发育过程中需要充足的营养来支持身体的发育和器官的功能。

以下是小儿不同年龄段的营养需求:2.1 婴儿期(0-12个月)•母乳是婴儿最理想的食物,应尽量纯母乳喂养至6个月。

•如果无法纯母乳喂养,应选择合适的婴儿配方奶粉。

•婴儿期的主要营养需求包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。

2.2 幼儿期(1-3岁)•幼儿期的主要营养需求包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和纤维等。

•应尽量提供多样化的食物,包括蔬菜、水果、谷物、奶制品和肉类等。

2.3 学龄前期(3-6岁)•学龄前期的主要营养需求与幼儿期类似。

•需要特别关注钙的摄入,以支持骨骼生长和发育。

3. 小儿喂养原则为了保证小儿获得均衡的营养,以下是一些小儿喂养的原则:3.1 频率和分量•婴儿期每天应喂养8-12次,每次应提供足够的奶量。

•幼儿期和学龄前期每天应提供3餐和2-3次小食。

•可根据孩子的饥饿程度来控制每次的分量。

3.2 多样化食物•提供多种不同的食物,包括蔬菜、水果、谷物、肉类、奶制品等。

•鼓励孩子尝试不同的食物,并尽量避免只提供某些特定食物。

3.3 饮水•小儿需要充足的水分来满足身体的需要。

•鼓励孩子多喝水,避免饮料和果汁的过度摄入。

3.4 餐桌礼仪•培养孩子良好的餐桌行为习惯,包括坐着进餐、慢咀嚼食物、不挑食、不乱丢食物等。

4. 儿童营养问题与解决方法儿童在营养和喂养方面可能会遇到一些问题,以下是一些常见问题和解决方法:4.1 偏食•偏食是很常见的问题,孩子可能会拒绝吃某些食物。

•尝试提供多样化的食物,以激发孩子的食欲。

•可以将食物制成有趣的形状或色彩,增加孩子的兴趣。

4.2 过食零食•过食零食可能会导致孩子对正餐失去兴趣。

学前卫生学试题及答案

学前卫生学试题及答案

学前卫生学试题及答案一、选择题(每题1分,共40分)1. 下列哪种传染病不属于常见的学前儿童传染病?A. 流感B. 麻疹C. 法氏球虫病D. 手足口病2. 学前保健服务的内容不包括以下哪项?A. 健康教育B. 传染病预防和控制C. 疫苗接种D. 医疗救助3. 学前儿童的饮食需求应该包括以下哪些营养素?A. 碳水化合物、脂肪、蛋白质B. 维生素A、B、C、D、EC. 钙、铁、锌D. 所有选项都是4. 下面哪种说法是正确的?A. 常见传染病可以通过学校的传染源予以预防B. 健康教育只需要在学校进行C. 学前儿童的健康检查可以省略D. 加强学前儿童的自我保护能力对健康的影响不大5. 关于幼儿教育环境的卫生要求,以下哪个说法是错误的?A. 幼儿教室应每天进行通风B. 幼儿教具、玩具要定期清洗、消毒C. 幼儿园环境清洁应保持到达特定的标准D. 幼儿教室地面可以存放杂物和垃圾二、判断题(每题1分,共20分)1. 学前儿童期是人一生中非常重要的健康发展阶段。

()2. 学前儿童保健包括儿童的身体保健和心理健康两个方面。

()3. 学前卫生的任务之一是预防传染病的发生和扩散。

()4. 学前儿童期是进行安全教育和意外伤害预防的关键时期。

()5. 学前儿童应注重听觉和口腔卫生,及时处理耳鼻喉疾病。

()三、问答题(每题10分,共40分)1. 学前儿童健康检查的意义是什么?请简要叙述。

答:学前儿童健康检查的意义主要在于发现和早期诊断儿童的健康问题,为儿童提供个性化的健康管理和预防接种计划。

通过定期的健康检查,可以及早发现儿童的身体发育异常、传染病感染、营养不良等问题,同时也为家长提供相应的儿童健康指导和健康教育。

2. 请简述幼儿园环境卫生保健的重要性。

答:幼儿园环境卫生保健的重要性体现在以下几个方面:首先,保持良好的环境卫生有助于预防和控制传染病的发生和传播。

幼儿园是儿童密集活动的场所,定期的清洁消毒可以有效减少病原体的滋生和传播,保障儿童的健康安全。

学前教育学第三章 ppt课件

学前教育学第三章 ppt课件

动手能力不同
兴趣爱好不同
第四节 科学学前教育观的树立
八、 争取家庭配合
争取家庭配合
教师要向家长宣传学前教育法规的精神,使家长能 正确地理解学前教育。 教师要利用儿童入所入园的时间,及时与家长沟通。 教师要教给家长一些卫生保健知识,使家长能帮助 孩子形成正确的卫生习惯。 教师要教给家长一些教育知识,使家长能掌握教育 孩子的主动权。
第五节学前儿童的因材施教二深入研究儿童深入研究儿童第五节学前儿童的因材施教三构建独特环境构建独特环境营造尊重每个儿童的文化和语言的环境创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境构建促使每个儿童获得进步和成功的环境第五节学前儿童的因材施教四开展小型活动开展小型活动第五节学前儿童的因材施教五考虑儿童的学习方式考虑儿童的学习方式教师要重视儿童个体在学习方式上所表现出来的差异从每个儿童最擅长最喜欢的学习方式中找到切入点设计出与儿童个体学习特点相适应的教育活动使每个儿童能通过最合适的入口最顺利的路径来学习获得最大化最优化的发展
第四节 科学学前教育观的树立
六、 教育要多样化
教育要多样化
有赖于全班集体活动、小组活动、个人活 动的相互结合、互相补充。
为儿童创造自选活动、自由活动、个人游 戏的机会。
采用几种教育形式,使之相互配合。
第四节 科学学前教育观的树立
七、 因儿童而施教
因儿童而施教
积极性不同 接受能力不同
教师的教育 策略应不同
个方面的文明卫生习惯及美学的观念。
第五节 学前儿童的因材施教
一、 实现角色转换
实现角色转换
使教师角色发生变化,从“专家”的角色转换 为“指导者和协助者”、“促进者”、“创 造”者、“组织”者、“建议”者、“记录” 者、“评价”者。

《学前营养学》教学大纲

《学前营养学》教学大纲

《学前营养学》教学大纲课程名称:学前营养学课程编号:总学时:36适用对象:学前教育本科专业一、教学目的和任务1.教学目的:通过本课程的学习,学生应了解均衡营养对儿童健康成长的重大意义,树立正确的营养观、健康观;懂得七大类营养素的生理功能及其食物来源,了解学前儿童的营养需求及营养性疾病的防治办法,掌握儿童食谱编制的方法,为学生今后从事幼儿园保教工作奠定基础。

2.教学任务:通过本课程的学习,使学生掌握营养的基本概念,各种营养素的基本功能和食物来源,各种食物的营养价值,了解学龄前儿童的营养需求和营养性疾病的防治方法,掌握幼儿配方制作的技巧,对幼儿园菜谱进行评价和分析,为学生今后从事幼儿园教育和教育打下良好的基础。

二、教学基本要求通过本课程的教学,学生应满足以下要求:(1)知识教学要求1.能够阐述营养、营养素、膳食的概念及各种营养素的生理意义。

2.掌握合理膳食的理论基础。

3.理解营养对健康的作用和影响。

4.描述营养与疾病之间的关系。

(2)能力培训要求1.能为儿童提供基本的膳食指导。

2.能对儿童进行营养教育。

3.能够为幼儿园准备食谱,并对食谱进行适当的评估。

3、教学内容和要求第一章学前营养学概述一、营养学的基本概念二、我国学前儿童的营养现状三、我国学龄前儿童营养研究的重点与问题教学重点:营养、健康、营养学的概念教学难点:营养的概念本章教学要求:通过学习,掌握营养、健康和营养的概念,熟悉中国学龄前儿童的营养状况,了解中国学龄前儿童营养研究的重点和问题。

第二章学前儿童的营养需要第一节蛋白质一、蛋白质功能二、氨基酸和必需氨基酸三、食物蛋白质的营养评估IV.学龄前儿童的蛋白质需求v.蛋白质的食物来源II.脂类一、脂类的分类及功能二、脂类的生理功能三、学龄前儿童的脂肪需求IV.脂肪的食物来源III.碳水化合物I.碳水化合物的分类II。

碳水化合物的功能。

3、学龄前儿童的碳水化合物需求IV.碳水化合物的食物来源IV.膳食纤维一、膳食纤维及其分类二、膳食纤维的功能三、学龄前儿童膳食纤维需求IV.膳食纤维来源V.矿物质I.概述。

学前教育的营养与饮食指导

学前教育的营养与饮食指导

学前教育的营养与饮食指导为了确保儿童健康成长和全面发展,学前教育的营养与饮食指导起着重要的作用。

合理的饮食安排不仅能够满足儿童生长发育的需要,还有助于培养健康的饮食习惯。

本文将重点介绍学前教育期间的营养需求和饮食建议,以指导学前儿童科学、均衡饮食。

一、学前儿童的营养需求学前儿童正处于生长发育的关键期,他们的营养需求往往比成人更高。

以下是学前儿童常见的营养需求:1. 蛋白质:蛋白质是儿童生长发育所必需的营养素,对于细胞生长和修复非常重要。

建议每天供应适量的动物蛋白和植物蛋白,如鱼、肉、禽类、豆类等。

2. 碳水化合物:碳水化合物是提供能量的重要来源,可以选择米、面、杂粮、蔬菜和水果等富含碳水化合物的食物。

3. 脂肪:适量的脂肪对于儿童的生长发育至关重要。

选择健康的脂肪来源,如植物油、坚果和鱼类,以提供必需的脂肪酸。

4. 维生素和矿物质:维生素和矿物质在儿童生长发育中发挥重要作用。

建议提供富含维生素和矿物质的食物,如蔬菜、水果、全谷类、牛奶、鸡蛋等。

5. 水分:儿童的身体组织水分含量相对较高,因此保持良好的水分摄入对于维持体液平衡和健康非常必要。

饮用足够的水和吃含水分丰富的食物是保持水分摄入的重要途径。

二、学前儿童的饮食建议为了满足学前儿童的营养需求,以下是一些饮食建议:1. 多样化的食物选择:提供多种类、多样化的食物,以确保儿童获得来自不同食物的各种营养素。

同时,通过丰富的口味和颜色激发他们对食物的兴趣。

2. 饮食平衡:合理安排三餐和两次小食,确保儿童摄入足够的营养。

包括主食、蔬菜、水果、蛋白质和适量的脂肪等。

3. 控制糖分和盐分的摄入:限制糖分和盐分的摄入对于儿童的健康至关重要,以预防肥胖、高血压等慢性疾病的发生。

4. 合理的零食安排:零食选择应以水果、蔬菜和坚果等为主,避免高糖、高盐、高脂肪的零食。

合理安排零食时间和量,避免不良的饮食习惯。

5. 餐饮环境的营造:儿童的餐饮环境应该愉快、轻松,营造积极的用餐氛围。

学前教育的幼儿营养

学前教育的幼儿营养

学前教育的幼儿营养幼儿时期是儿童身体和智力发展最为关键的阶段之一,以此为基础建立起的健康体魄和丰富的智力素养将影响他们未来的生活。

因此,学前教育的重要任务之一就是确保幼儿获得全面均衡的营养。

一、认识幼儿的营养需求幼儿时期的身体快速发育,对营养的需求也较大。

他们需要获得蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质等多种营养物质供给给身体。

1.蛋白质:蛋白质是身体生长和发育所必需的物质之一,可以通过摄入牛奶、肉类、豆类等食物来获得。

2.碳水化合物:碳水化合物是提供能量的主要来源,对幼儿的身体发育和大脑功能发挥都至关重要。

主食、水果、蔬菜等都含有丰富的碳水化合物。

3.脂肪:脂肪同样是幼儿身体发育所需的重要物质,可以通过食用适量的坚果、植物油等食物来摄取。

4.维生素和矿物质:维生素和矿物质是幼儿生长发育所必需的微量元素,可以通过多样化的饮食来获得。

二、学前教育的幼儿营养方式1.提供均衡的饮食:学前教育机构应提供营养均衡的膳食,包括早餐、午餐、午茶和晚餐。

每一餐都要包含一定比例的主食、蛋白质、蔬果等,并且要根据幼儿的具体需求进行搭配,确保他们吸收到全面的营养。

2.引导正确的饮食习惯:教师应帮助幼儿养成良好的饮食习惯,例如适量的进食、细嚼慢咽、不挑食等。

同时,还要教育幼儿关注饮食营养的重要性,引导他们选择健康的食物。

3.提供丰富多样的食材:学前教育机构可以安排每周的食材选择不同,提供丰富多样的食物。

这不仅可以增加幼儿的食欲,还能让他们获得更多不同种类的营养物质。

4.培养自助餐和合理饮水的能力:教师可以进行自助餐的指导,鼓励幼儿自己取餐、盛餐、清洗餐具等,培养他们独立就餐的能力。

同时,要注意指导幼儿合理饮水,保持足够的水分摄入。

三、加强家园合作,确保幼儿的营养1.与家长沟通:学前教育机构要与家长保持良好的沟通,了解幼儿家庭饮食习惯、特殊需求等情况。

根据家长提供的信息,调整幼儿的膳食安排,确保他们在学前教育机构和在家中获得相对均衡的饮食。

学前教育营养的名词解释

学前教育营养的名词解释

学前教育营养的名词解释引言:学前教育是指为三至六岁的幼儿提供的早期教育,旨在促进幼儿的全面发展。

而学前教育营养则是指在学前教育中关注和提供幼儿全面健康发展所需的饮食和营养支持。

本文将对学前教育营养进行深入解释,探讨其重要性和实践方法。

一、学前教育营养的定义和范围学前教育营养可以被定义为在学前教育期间,通过合理的饮食安排和提供营养均衡的食物,以满足幼儿的能量和营养需求,促进幼儿身心健康的一种教育实践。

它关注幼儿饮食的多样性、营养均衡、食物安全和饮食文化培养等方面。

在学前教育营养的范围中,除了专门的膳食安排外,还包括涉及食品选择、烹饪方法、餐桌礼仪以及与幼儿健康相关的食品宣传,等等。

二、学前教育营养的重要性1.促进幼儿身体发育:健康的饮食和营养摄入对幼儿的生长发育至关重要。

足够的能量和各种营养素可以提供给身体所需的原材料,有助于孩子的骨骼、肌肉等器官的正常发育。

2.培养健康的饮食习惯:学前阶段是培养孩子饮食习惯的关键时期。

恰当的饮食安排和多样化的食物选择,有利于培养孩子对多样食物的接受能力,从而维持健康的饮食习惯。

3.提高幼儿免疫力:适当的营养摄入可以增强幼儿的抵抗疾病的能力,提高免疫力。

均衡的饮食使得幼儿能够从食物中获取足够的维生素、矿物质等养分,增强身体对抗感染的能力。

4.促进幼儿智力发展:学前教育营养不仅关乎幼儿身体健康,还与智力发展密切相关。

适量的蛋白质、脂肪和碳水化合物是大脑发展所必需的。

通过提供合适的食物,有助于提高幼儿的学习能力、记忆力和专注力。

三、实践学前教育营养的方法1.营养均衡的饮食安排:学前教育机构应该制定合理的膳食安排,确保幼儿每日获得优质、均衡的营养。

这包括提供全谷类、蛋白质(如肉类、豆类)、蔬菜和水果等食物的充足摄入。

2.食物多样性的培养:鼓励幼儿尝试不同种类的食物,培养其厌食食物的意识。

通过提供多样化的食物选择,如颜色、质地和味道不同的食物,激发幼儿对美食的兴趣,增加其食品接受范围。

2023年自考专业(学前教育)《学前卫生学》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号:41

2023年自考专业(学前教育)《学前卫生学》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号:41

2023年自考专业(学前教育)《学前卫生学》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)(图片大小可自由调整)一.全考点综合测验(共45题)1.【问答题】儿童集体膳食的卫生要求有哪些?正确答案:1、符合儿童的营养需要2、适合儿童的消化能力3、促进食欲4、清洁卫生2.【判断题】流行性乙型脑炎流行于冬春季。

正确答案:错误本题解析:“冬春季”为“夏秋季”3.【单选题】用腋下表给婴幼儿测体温,表示发烧的度数是()A.35℃B.36℃C.37℃D.38℃正确答案:D4.【单选题】幼儿园每班活动室面积最小为。

()A.40 平方米B.45 平方米C.50 平方米D.60 平方米正确答案:D5.【单选题】具有调节机体新陈代谢、兴奋神经系统、促进骨骼生长作用的激素是()。

A.甲状腺素B.生长素C.胰岛素D.肾上腺素正确答案:A6.【问答题】简述蛋白质的生理功能。

正确答案:1、构造新细胞新组织2、修补组织3、调节生理功能4、供给能量7.【单选题】维生素 C 又名( )A.硫胺素B.胡萝卜素C.抗坏血酸D.叶酸正确答案:C8.【单选题】婴幼儿生理性远视一般发生在。

()A.3 岁前B.5 岁前C.7 岁前D.10 岁前正确答案:B9.【填空题】呼吸道是传送气体,排出分泌物的管道,包括() ()()()和();()是气体交换的场所。

正确答案:鼻、咽、喉、气管、支气管、肺10.【单选题】属于学前儿童健康发展目标的是()。

A.身体健康、喜欢参加体育活动B.谦虚、谨慎、勤俭节约C.博学、好问、思维活跃D.遵守纪律,有较强上进心正确答案:A11.【单选题】()是由空气传播而引起的传染病。

A.流行性乙型脑炎B.细菌性痢疾C.甲型肝炎D.流行性脑脊髓膜炎正确答案:D12.【单选题】神经系统所需的热能,完全要由碳水化合物的代谢产物( )来提供。

A.糖蛋白B.糖脂C.葡萄糖D.核糖正确答案:C13.【填空题】在人体内有一些含量甚微的矿物质元素,如铁、铜、碘和钴等,被称为_______,目前已知有_______种是人体所必需的。

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3.乳糖 乳糖由1分子葡萄糖和1分子半乳糖构成,是 动物乳汁的主要成分。乳糖对婴儿来说可保 持肠道中最合适的菌群数量,并能促进钙的 吸收。 (三)寡糖 寡糖是由3-10个单糖构成的一类小分子多糖。 寡糖不能进行水解。 1.棉籽糖和水苏糖 存在豆类食品中,不能被肠道消化酶分解。

2.低聚果糖 存在水果、蔬菜中,不能被人体消化酶分解, 可被结肠内的双歧杆菌利用。双歧杆菌能清 扫肠道垃圾。 3.异麦芽低聚糖 存在某些发酵食品如酒、酱油中。

2.条件必需氨基酸 可以减少人体对某些必需氨基酸需要量的 氨基酸称为条件必需氨基酸,或半必需氨 基酸。 主要包括:半胱氨酸和酪氨酸。 3.非必需氨基酸 非必需氨基酸是指人体可以自身合成,不 一定需要从食物中直接提供的氨基酸。

(三)蛋白质的分类 1.完全蛋白质 完全蛋白质是指所含的必需氨基酸种类齐全、 数量充足、比例适当,不但能维持成人的健 康,并能促进儿童生长发育的蛋白质。 2.半完全蛋白 半完全蛋白是指所含必需氨基酸种类齐全, 但有的数量不足、比例不适当,可以维持生 命,但不能促进生长发育。

5.解毒作用 碳水化合物经糖醛酸途径代谢生成的葡萄糖 醛酸,可与许多有害物质结合,减轻其毒性, 从而起解毒的作用。 6.增强肠道功能 非淀粉多糖能刺激肠道蠕动,增加结肠的发 酵,增强肠道的排泄功能。

三、学前儿童碳水化合物的适宜摄入量 学前儿童每日每千克体重约需碳水化合物15g, 为总能量的50%~60%。以复杂碳水化合物 为主,如大米、面粉、豆类等。不宜摄入过 多的糖和甜食。 四、碳水化合物的食物来源 膳食中淀粉的来源主要是谷粮类和薯类食物。 单糖和双糖的来源主要是蔗糖、糖果、甜食、 糕点、甜味水果、含糖饮料和蜂蜜等。
(二)蛋白质的供给量 中国营养学会建议学前儿童蛋白质参考摄入 量为45~60g/d。 (三)蛋白质的代谢更新 1.一般代谢 (1)一部分存在组织内的氨基酸,可能再次 被利用于合成新的蛋白质。 (2)一部分氨基酸进行分解代谢。 (3)一部分氨基酸用于合成新的含氮化合物, 包括非必需氨基酸。

三、学前儿童的蛋白质需要量 (一)必需氨基酸的需要量及需要量模式 蛋白质中各种必需氨基酸的构成比例,称为 氨基酸模式。通常根据蛋白质必需氨基酸含 量,以含量最少的色氨酸为1计算出其他氨基 酸的相应比值。 凡蛋白质的氨基酸模式与人体蛋白质氨基酸 模式接近的食物,这些蛋白质称为优质蛋白 质。 食物蛋白质中,按照人体的需要及其比例关 系相对不足的氨基酸称为限制氨基酸。

(四)多糖 多糖是由10个以上单糖组成的一类大分子碳 水化合物的总称。
1.糖原 糖原也称动物淀粉,在肝脏和肌肉中合成并 储存。肝糖原可以维持正常的血糖水平,肌 糖原提供运动所需的能量,并可在体内迅速 分解提供能量。 2.淀粉 淀粉是人类的主要食物,存在于谷类、根茎 类等植物中。 (1)可吸收淀粉 可分为直链淀粉和支链淀粉,存在一些谷类摄入蛋白质量和排出蛋白质量之 间的关系称为氮平衡。氮平衡可以反映体内 组织蛋白分解代谢与合成代谢的动态平衡。 B=I-(U+F+S) 其中 B:表示氮平衡状况 I:表示食物摄入量 U:表示尿氮 F:表示粪氮 S:表示皮肤等氮损失
四、蛋白质的食物来源 1.动物性食品及其制品 如各种肉类(猪肉、牛肉、羊肉以及家禽)、 鱼肉、贝类、乳类和蛋类等。 2.植物性食品及其制品 如薯类、坚果类和大豆类。 3.非传统性食物 如单细胞蛋白质、食蕈类和昆虫等。
2.防寒和保护机体 人体脏器周围的脂肪,起固定和保护的作用。 皮下脂肪有减少体热散失,保持体温的作用。 3.促进脂溶性维生素的吸收 食物中的维生素A、维生素D、维生素E、维 生素K等不溶于水,但溶于脂肪,并随同脂肪 在肠道中吸收。 另外,胡萝卜素的吸收也必须在有脂肪的环 境中进行。

4.供给必需脂肪酸 必需脂肪酸的功能: 参与磷脂合成 与胆固醇代谢关系密切 与生殖细胞的形成及妊娠、授乳、婴儿生长 发育有关 与前列腺素的合成有关 可以保护皮肤免受射线损伤 维持正常的视觉功能 5.增进食欲和饱腹感
血浆脂蛋白
二、脂类的生理功能 脂类除了是重要的产能营养素,人体的热能 储存库外,还具有其他重要的功能。 1.构成人体细胞和组织的重要成分 所有的细胞都含有磷脂,它是细胞膜和血液 的重要组成物质,脑、神经、肝中含量特别 高。 胆固醇是细胞膜和细胞器的重要构成成分, 它不仅关系到膜的通透性,而且是某些酶在 细胞内有规律分布的重要条件。

三、学前儿童脂肪的适宜摄入量 随着年龄的增大,对脂肪的摄入量会减少。 四、脂类的食物来源 膳食中的脂类来源于动物和植物。植物脂肪 或植物油含多不饱和脂肪酸高,植物脂肪不 含胆固醇。 动物性油脂如牛油、羊油、猪油、鸡鸭油等 主要含饱和脂肪酸,不饱和脂肪酸较少。 含磷脂较多的食物有蛋黄、肝脏、大豆、麦 胚和花生等。含胆固醇丰富的食物是动物脑、 肝、肾等内脏和蛋类。
第四节 碳水化合物的需要
碳水化合物是有碳、氢、氧3种元素组成的一 类有机化合物。 一、碳水化合物的分类 根据其分子是否水解以及水解产物不同,可 分为单糖、双糖、寡糖和多糖4类。 (一)单糖 单糖为不能再水解为更简单分子结构的糖。

1.葡萄糖 葡萄糖是构成食物中各种糖类的基本单位。 它主要由淀粉水解而来,也可由蔗糖和乳糖 水解而来,它是机体吸收、利用最好的单糖。 2.果糖 果糖主要存在于水果和蜂蜜中,是饮料、冷 冻食品、糖果蜜饯生产的主要原料,甜度最 高。 果糖的代谢不受胰岛素的制约,故糖尿病人 可食用果糖。
第三章 学前儿童的营养需要 第一节 能量的需要
一、能量单位与能量系数 人体维持生命、进行活动和保证正常的生理 需要均需一定的能量,又称热能。 食物中能产热的营养素主要是蛋白质、脂肪 和碳水化合物。 单位:kcal (1kcal=4.184kJ)
二、人体的能量代谢 1.基础代谢 机体在空腹、安静、体温正常、卧床、清醒 的状态下,在适宜的温度(18~25℃)环境 中维持基本生命活动时所消耗的能量叫基础 代谢。 基础代谢的能量用于维持机体体温、呼吸、 心跳、胃肠蠕动功能、神经腺体活动等需要。 2.食物的特殊动力作用 指机体摄取食物、消化食物时引起体内能量 消耗增加的现象。

(2)抗性淀粉 抗性淀粉是指健康者小肠中不吸收的淀粉及 其降解产物。 3.纤维 纤维是指存在于植物中不能被人体消化吸收 的多糖,也称为非淀粉多糖。 二、碳水化合物的生理功能 1.储存和提供能量 在维持人体健康所需要的能量中, 55%~65%由碳水化合物提供。
2.构成组织及重要生命物质 主要以糖脂、糖蛋白和蛋白多糖的形式存在 细胞中。 3.节约蛋白质 碳水化合物供给充足,体内有足够的ATP产生, 保护蛋白质不被水解,也有利于氨基酸的主 动转运。 4.抗生酮作用 脂肪不能被彻底氧化时会产生过多的酮体, 酮体过多易患酮血症和酮尿症。碳水化合物 充足时可保护脂肪不被分解,因此碳水化合 物具有抗生酮作用。
按其碳链的长短又可分为长链脂肪酸(14碳 以上)、中链脂肪酸(含6~12个碳)和短链 脂肪酸(5碳以下。)
(二)类脂 类脂主要包括磷脂、胆固醇和脂蛋白。 1.磷脂 除三酰甘油外,磷脂是体内最多的脂类。 按其结构可分为磷酸甘油酯和神经鞘脂。而 磷酸甘油酯又可分为卵磷脂和脑磷脂。


2.胆固醇 胆固醇是一些人体类固醇激素的前体,又是 人体细胞膜的重要组成成分。胆固醇以游离 型和酯化型存在血液里,并以脂蛋白的形式 在血液中运输。 乳糜微粒(CM) 极低密度脂蛋白(VIDL) 低密度脂蛋白(LDL) 高密度脂蛋白(HDL)


3.不完全蛋白质 完全蛋白质是指所含的必需氨基酸种类齐全、 数量充足、比例适当,不但能维持成人的健 康,并能促进儿童生长发育的蛋白质。 动物性食物的蛋白质属于完全蛋白质,较易 被人体吸收。大豆及其制品的营养价值接近 肉类。通常把动物性蛋白质和蛋白质称为优 质蛋白质。
二、蛋白质的生理功能 (一)构成和修复组织 蛋白质是构成机体组织、器官的重要成分。 人体内各组织细胞的蛋白质始终在不断更新, 并处在不断合成和分解的动态平衡。 (二)调节生理功能 蛋白质在体内构成多种具有重要生理活性物 质的成分,参与调节生理功能。 (三)供给能量 蛋白质供给的能量占机体每日所需的总能量 的10%~15%。

3.半乳糖 半乳糖是乳糖的重要组成成分,很少以单糖 的形式存在食品中。 半乳糖参与构成糖脂和糖蛋白。 4.其他 食物中的戊糖(核糖和脱氧核糖)和水果、 蔬菜中的糖醇类物质(山梨醇、甘露醇、木 糖醇)。 主要用于食品加工业。

(二)双糖 双糖是由2分子单糖缩合而成。 1.蔗糖 蔗糖是由1分子葡萄糖和1分子果糖构成,大 量存在于植物的根、茎、叶、花、果实和种 子内,可用于食品工业中。 2.麦芽糖 麦芽糖是由2分子葡萄糖以α-键连接而成。在 麦芽中含量较多。淀粉在酶的作用下可分解 成大量的麦芽糖。
3.生长发育 这是学前儿童特有的能量消耗,其需要量与 生长发育的速度呈正比。 4.动作的需要 人不论从事任何活动都需要消耗能量。在从 事一定的体力和脑力活动时都会消耗相应的 能力。 5.排泄的损失 摄入人体的食物有少量未被吸收而随粪便排 出。

三、学前儿童能量需要量 学前儿童对能量的需要量随年龄的增加而增 大,为了满足生长发育的需要和身心活动的 正常。 四、能量的食物来源 蛋白质、脂肪和碳水化合物是三大产热营养 素,产热之比为4:9:4。 1.蛋白质不应作为主要的热能来源 2.碳水化合物是热量的主要来源 3.脂肪是热能的储存库
第三节 脂类的需要
一、脂类的种类 脂类是一类极复杂的化学物质,难溶于水而 易溶于有机溶剂。脂类包括脂肪和类脂。 (一)脂肪 脂肪是指由1分子甘油和3分子脂肪酸组成的 三酰甘油(又称甘油三脂),又称中性脂肪。 按脂肪酸的饱和程度可分为饱和脂肪酸和不 饱和脂肪酸。按机体自身能否合成又可分为 必需脂肪酸和非必需脂肪酸。
第二节 蛋白质的需要
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