灯泡亮了

《灯泡亮了》（备课人：孙夫霞）

一、教学目标

（一）知识目标

1.了解手电筒的主要组成部分，及其各部分的作用。

2.能动手组装简单的电路。

3.会用电路符号画出简单的电路图。

（二）能力目标

1.学会用科学的思维提出问题，并动手操作进行验证，对实验进行记录。

2.能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

（三）情感目标：

1.培养学生热爱科学探究的精神。

2.体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。

二、教学要点分析

（一）教学重点：组装简单的电路，画电路图。

（二）教学难点：画电路图。

三、教学准备：

（一）教师准备：课件、手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。

（二）学生准备：手电筒、电池1个、导线若干、小灯泡1个、开关一个、灯座1个、

电池盒。（以上材料每小组一套）

四、教学过程：

（一）谈话导入，引出新课

同学们，元宵节的时候我去看花灯，拍了一些照片，大家想看吗？我们一起来欣赏一下吧。（课件出示）元宵节的夜晚美吗？是什么让元宵节的夜晚这么美灯光。灯光能使我们的生活变的五彩缤纷，绚丽多彩。那么灯是怎么亮起来的，大家想不想知道？这节课我们就来学习第19课：灯泡亮了（板书课题）

（二）提出疑问，合作探究

1、探究手电筒的秘密

（1）大胆猜想。

师：看，老师这儿就有一个小灯泡，想一想这种小灯泡常用在哪里？

生：手电筒。

师:同学们的桌子上就有一把手电筒，大家都轮流试一下你能让它亮起来吗？生：试手电筒。

师：你是怎样让它亮起来的？

生：把开关一推（或一按）手电筒就亮了。

师：为什么把开关一推手电筒就亮了呢？手电筒里有什么秘密呢？猜猜看。生：有电池；有灯泡，有铁皮……

（2）验证猜想。

师：要想知道同学们的猜想是否正确该怎么办？

生：拆开手电筒看一看

师：拆开看看是进行科学探究一个非常重要的方法，在拆的过程中，要注意什么？生：要注意安全，不能把拆下来的零件弄丢了……

师：大家说的很对，不过还有几个问题老师要提醒大家，课件，谁来读一下温馨提示？

学生读温馨提示。

温馨提示:1、注意安全。2、按顺序摆放拆下来的器件。

3、仔细观察，认真思考每个器件的作用，把你的发现写在实验记录卡上。

师：好，现在请大家在小组长的带领下，分工合作，看看哪个小组最先探究出手电筒的秘密。开始！

生分组活动，师巡回指导。

师：同学们，哪个小组想交流一下你们组发现的秘密？

学生交流。

师：谁还有不同的意见？

生：说出自己不同的意见，最后全班达成共识。

师：你认为让手电筒亮起来的最主要的材料有哪些？

师：通过刚才的活动，我们知道手电筒大体可分为四部分：（课件）能发光的灯泡；供电的电

池；控制灯泡亮、灭的开关和导电的外壳与底盖。

师：把这四部分连接起来，灯泡就能亮了吗？

生：能

师：大家把这四部分组装起来试一试！

学生装手电筒。

师：灯泡亮了吗？（亮了！）同学们真了不起，发现了手电筒亮起来的秘密。现在你们能把它全部组装起来吗？

学生组装手电筒。

师：大家的手电筒都装好了吗？同学们真是棒极了！

2、简单电路组装

师：你能不能利用我们刚才研究的手电筒亮起来的方法，让老师手里的小灯泡也亮起来？

生：能。

师：我们动手试试看好吗？

师：下面我们先来认识一下材料：

（1）出示电池：这是什么？（板书：电池）电池有正极和负极，你知道哪是正极哪是负

极吗？这个凸起的小筒帽是电池的正极，外面的锌皮是电池的负极。

出示电池夹：这是电池夹，是用来固定电池的，并演示怎样安放电池。

（2）出示灯泡：这是什么？（板书：灯泡）灯泡是小小的用电器。

出示小灯座：这是小灯座，小灯座是用来安放小灯泡的。并演示怎样安放小灯泡。

（3）出示开关：这是什么？（板书：开关）开关的功能是控制灯泡的亮和灭，大家在使

用开关的时候，要一只手按住开关的塑料壳，另一只手捏住开关的塑料把。

（4）出示导线：这是什么？（板书：电线）为了方便同学们使用，这些电线的两端都有

小铁夹。并演示怎样正确的使用电线。

师：老师给每个小组都准备好了材料，大家能不能利用这些材料，想办法让你们的小灯泡亮

起来呢？

生：能

师：那么在连接这些材料时要注意以下两点：课件

出示课件：1、在连接电路之前，要把开关断开，电路连接好后，检查各部分连接是否妥

当，再把开关合上。2、一定不要用电线直接把电池两极连起来，那样电池会很快损坏。

师：下面就请同学们共同想办法，用这些材料让你们的小灯泡亮起来。看看哪个小组最先让

灯泡亮起来。

（学生分组活动，师指导）

师：经过努力，我们的小灯泡都亮了，同学们真了不起！哪个小组愿意把你们连接的电

路给大家展示一下？

生：展示电路

师：你能给大家说一下你是怎么连的？

生：先把开关断开，然后我用这根电线把（）和（）连接起来，用这根电线把（）和（）连接起来，用这根电线把（）和（）连接起来，合上开关，灯泡就亮了。

师：他们不仅连得好，讲得更精彩。同学们，电的本领非常大，它能帮我们做很多事情，

但是如果你想让它干什么，就必须先答应它的一个要求，你想知道它的要求是什么吗？

生：想。

师：（课件）：大家看这是开关、灯泡，电池，如果我们用电线让它们都手拉手连接起来围成一个圈，电就很高兴帮我们做事，（合上开关演示）看，小灯泡亮了吧？也就是必须形成一个完整的电的回路。课件演示如果有哪一处没有和大家拉起手来，电就会很生气，也就不帮我们做事了，这叫断路。课件演示。引导学生观察：大家看一看你们小组连接的电路是不是一个完整的回路？

生：是。

3.画电路图

师：现在老师给你们2分钟的时间，你能不能把你们连接的电路画出来？有困难吗？

生：时间太短了。

师：老师教给你一种办法好不好？保证你能在很短的时间内画出你们的电路图。生：好。