小学科学 灯泡亮了
三年级科学《灯泡亮了》
小提示：不能用导线 直接把电池的正、负
极连接起来！
导线连接小灯泡的锡粒和底部锌壳（负极）， 电池铜帽（正极）与小灯泡螺纹连接。
亮
导线连接电池铜帽（正极）和底部锌壳（负极）， 小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽。
不亮 短路
_
+
导线连接的电池铜帽（正极）与小灯泡螺纹，小 灯泡锡粒与锌壳（负极）接触 亮
四种不同的连接方式：
_
+
亮
短路
亮
断路
√
√
√
-+
电路图
电路图
想一想： 一个完整的电路包括几个部分？
一个完整的电路主要包括 电源（如电池）、开关、导线、 用电器（如灯泡）四部分。
串联电路
并联电路
各种各样的电池
干电池
银锌电池
蓄电池
太阳能 电池
风力发电可以减少环境污染，节省 煤炭、石油等常规能源。
伏特研究发现，把两种不同的金属片放入一种酸性液体中，连接成一个 电路就能产生电流。他对若干 种导体进行了长期的实验，终 于在1799年研制成了第一个长 时间的持续的电源——伏打电 堆，接着又发明了电池。
你知道第一个能产生稳定、持续电流 的电池是谁发明的吗？水果也是可以制作 电池的哦，课后请同学们搜集资料，制作 一个水果电池吧！
水力发电清洁、不排放有害气体、发电 效率高。
太阳能发电环保、无污染、无噪音。
火力发电功率大，不受气候和环境因素 的影响，但对环境造成很大污染，成本较高。
核能发电不会造成空气污染，但会产生 放射性废料，具有放射线，必须慎家、发明家，他发明了世界上第一个能产生稳定、 持续电流的电池——伏打电池。
串联电路并联电路各种各样的电池银锌电池蓄电池太阳能电池资料卡伏特是意大利物理学家发明家他发明了世界上第一个能产生稳定持续电流的电池伏打电池
小学科学_灯泡亮了教学课件设计
实验现象
接通开关，灯泡（ 亮了 断开开关，灯泡（ 亮了
不亮 ） 不亮 ）
实验结论
3.连接电路之前，先把开关断 开；实验结束后，断开开关。
时间到！
一个完整的电路由哪几部分组成？
电池
导线
灯泡
开关
电池是电的一种来 源，人们习惯把它 叫做电源，电源是 提供电能的装置。
导线
电源
导线将电源、开关、 用电器连接起来，是 电行走的路径。
用电器
小灯泡通电后才发光， 我们叫它用电器，用电 器是用电来工作的设备。
开关
开关用来接通或 断开电路，起控 制用电器的作用。
一个完整的电路由电源（如电池）、 开关、导线、用电器（如小灯泡）四部 分组成。
如何画电路图？
25
我画的电路图
风发电可以减少环境污染，节省煤炭、石油等 常规能源。
水力发电清洁、不排放有害气体、发电效率高。
青岛版科学 三年级下册
灯泡亮 了
灯泡亮了
6
温馨提示
1.千万不要用导线直接把电池 正、负极连接起来。
实验名称 实验目的
灯泡亮了 能用导线、电池等材料设计简单的电路让小灯泡亮起来。
实验材料 电池 灯泡 开关 小灯座 电池盒 导线
2.及时填写实验报告单。 实验 过程
请把连接的电路画下来： 画一画
……
你能让两个或更多的 灯泡亮起来吗？
太阳能发电环保、无污染、无噪音。
火力发电功率大，不受气候和环境因素 的影响，但对环境造成很大污染，成本较高。
核能发电不会造成空气污染，但会产生放射性废料， 具有放射线，必须慎重处理。
温馨提示
家庭用的大都是220V的交流电，电压比较高，所 以你们在家中不要随意拆卸、安装电源线路，即使像 安装灯泡这样简单的事情，也要先切断电源，最好由 家长或专业人士来操作。
《灯泡亮了》课件
四年级下册《科学》
19.灯泡亮了
活动过程
活动过程
活动过程
注 意！
活动过程
怎样让灯泡亮起来？
将电池安装在电池盒里。
把小灯泡安装在小灯座上。
活动过程
让灯泡亮起来
活动过程
注意事项：
1、实验过程中,各小组同学分工合作。 2、连接电路时，要先断开开关，等检查没有故障的时候 再合上开关。 3、把电路的连接方法画下来。
活动过程
活动过程
一个简单的电路包括 电源（如电池）、开关、 导线、用电器（如灯泡）4 个部分。
拓展活动
在一个电路中，怎样让两个灯泡同时亮起来？ 试着连一连。
同学们说说你 有哪些收获？
小学科学三年级下册《灯泡亮了》教学设计及评课
《灯泡亮了》教案【教学目标】1．通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程，培养学生设计实验和动手操作的能力。
2、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
3．能对电提出想知道的问题，体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
4、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能够用符号表示一个简单的电路；知道开关的功能。
【教学重点】对完整电路的四个组成部分的认识【教学难点】一个完整电路中各部分的符号表示；完整电路的连接方式【教具准备】手电筒、电池、电池夹、导线、开关、灯座、灯泡【教材分析】活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：手电筒、电池、电池夹、导线、小灯泡、灯座、开关。
本课有两个活动，活动一是由一个问题引出，即“手电筒为什么会亮呢？”同时教材中还呈现了学生拆开手电筒观察的图片和手电筒的主要组成部件。
活动二是连一连，让小灯泡亮起来。
教材中向我们呈现的是学生制订实验方案和连接电路两个画面。
还有一个提示“不能用导线直接把电池的正负极连接起来!”以及一个记录表“我画的电路图”。
自由活动“电从哪里来”让学生认识生活中的各种电池，以及电的来源和电的发展史。
拓展活动中提示了一个建议性活动内容：做一个西红柿电池，并在课下尝试用其他水果或蔬菜制作电池。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣，引出本课的探究主题1．讲故事。
同学们，今天老师给你们带来了一个故事，想不想听？师讲故事：从前，有一位智慧老人，他想寻找一名助手。
于是他便在智慧屋外贴了一张招聘启事，上面写着：如果谁能花最少的钱把一间智慧屋装满谁就能被录用，并且还能获得一顶智慧小帽。
听了这个消息，小动物们纷纷行动起来。
你瞧，小狗信心百倍地扛着树苗，小猪兴高采烈地搬着稻草，小马满头大汗地驮着泥土……慢慢地，天黑了，只见小兔蹦蹦跳跳地走进这间智慧屋，它只是轻轻地动了一下手指，便获得了这顶智慧小帽。
小学科学：灯泡亮了
比传统灯泡节能约70%，寿命也更长，但需要镇流器来稳 定电流。
卤素灯
光线柔和，色彩还原性好，但能耗相对较高，寿命较短。
环保灯泡的推广与应用
政府推广
政府通过制定相关政策和标准 ，鼓励使用环保灯泡，限制传
统灯泡的生产和销售。
市场推广
各大灯具厂商纷纷推出环保灯 泡产品，满足消费者对节能、
环保的需求。
电路连接方式
串联电路
用电器逐个顺次连接，电流只有一条 通路。
A
并联电路
用电器并列连接，电流有多条通路。
B
C
D
特点
各用电器相互影响，一个用电器损坏 ，其他用电器均不能工作。
特点
各用电器互不影响，一个用电器损坏 ，其他用电器仍能工作。
灯泡点亮的过程
01 闭合开关 使电路形成通路。 电流通过灯丝 02 灯泡内的灯丝因电流通过而发热。
。
电阻
导体对电流的阻碍作用，单位是欧 姆(Ω)，与导体的材料、长度、截
面积有关。
灯泡发光原理
01
02
03
电流通过灯丝时，灯 丝发热至白炽状态， 发出可见光和红外线
。
灯泡内部填充的惰性 气体减少灯丝氧化， 使灯丝能在较高温度
下稳定工作。
灯泡的发光效率与灯 丝材料、形状、长度 及电流大小有关。
灯泡的种类与特点
灯丝发热至白炽状态
03 灯丝发热至极高温度，发出白光。
灯泡点亮
04
白光透过灯泡玻璃壳，照亮周围环境。
电路故障排查
检查电源
确认电源是否正常供电， 电池是否耗尽或发电机是 否工作。
检查用电器
确认用电器是否损坏，如 灯泡是否烧坏。
检查导线
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 学生能够通过实验观察灯泡亮灭的现象，探究影响灯泡亮灭的因素。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点1. 电路的基本概念。
2. 探究影响灯泡亮灭的因素。
三、教学难点1. 电路中各元件的作用。
2. 灯泡亮灭的原理。
四、教学准备1. 实验材料：灯泡、导线、开关、电源、绝缘胶带等。
2. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的电路图片，引导学生思考电路的组成。
2. 探究电路1. 分组实验：每组学生用提供的材料搭建一个简单的电路，观察灯泡是否发光。
2. 讨论：引导学生总结电路中各元件的作用，以及灯泡发光的原因。
3. 影响灯泡亮灭的因素1. 实验：学生分组改变电路中的电流方向，观察灯泡亮灭的变化。
2. 讨论：引导学生分析电流方向对灯泡亮灭的影响。
4. 拓展延伸1. 学生分组设计一个复杂的电路，尝试实现灯泡的亮灭控制。
2. 分享：各组学生展示自己的设计，并讲解电路的工作原理。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念和影响灯泡亮灭的因素。
6. 作业布置设计一个家庭电路的实验，观察并记录灯泡亮灭的现象，并与同学交流分享。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的正确性。
针对学生的不同反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈1. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和实验操作技能。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的观察和感受，促进相互学习。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予综合评价，并提出改进建议。
八、教学拓展1. 邀请电力工程师或有相关经验的家长来校进行讲座，让学生更加深入地了解电路的实际应用和安全性。
最新小学科学《灯泡亮了》精品教案
小学科学《灯泡亮了》精品教案青岛版小学科学《灯泡亮了》精品教案【教学目标】1.能借助手电筒猜想灯泡发亮的秘密；能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验；能通过观察和已有知识经验对“灯泡亮了”做假设性的解释；采用不同的方式进行表达与交流。
2.能对电的知识提出想知道的问题；愿意与他人合作并体会合作探究的乐趣；愿意与人交流电路连接的方法。
3.知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成；会用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路，并将自己设计的电路用图的形式记录下来；知道开关的功能；懂得节约用电。
【本课探究所具备的知识能力基础】记录卡的使用材料的准备实验中的安全防护案例背景分析：活动准备提示了课堂探究活动思路：一是从生活经验入手，学会思考、学会提出探究问题；二是给了我们一个本课探究的重要指向“小电珠是怎样亮起来的？”启发学生课堂探究要借助手电筒这一简单的电器；三是让我们准备好客探究必备的材料：手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。
本课包括两项活动：第一项活动是由一个问题“手电筒为什么会亮呢？”和两幅图提示了活动的目的，即要研究小电珠是怎样亮起来的，提示学生可以“把手电筒拆开看一看”，了解手电筒的部件特点；卸开后的手电筒部件：电池、小灯泡、手电筒外壳、底盖等，启发学生思考手电筒发光的秘密。
第二项活动是由三个环节组成：一是让学生借助对手电筒研究所获得经验，小组合作借助材料想办法，连接一个电路，让小灯泡亮起来；二是让学生结合自己设计进行实验并把电路图画下来；三是以文字的形式概括一个简单的完整电路包括：电源(如电池)、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。
自由活动部分提示了电的不同形式：直流电和交流电的来源。
目的是让学生懂得电的不同形式，知道电与我们的关系，学会节约用电。
拓展活动提示学生进行课下探究，目的是激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
因此我设计了“探究十字路口红黄绿等交替发亮的秘密。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案第一篇：小学科学《灯泡亮了》教案《灯泡亮了》教材分析：随着科学的发展和人们生活水平的不断提高，电与人们的生活、生产关系越来越密切，像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的。
本课重点在于使学生利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，走进电的世界，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。
通过“解暗箱”的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生科学探究的情趣，提高学生的科学素养。
学情分析：三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解，声、光、电知识对学生的吸引力非常强烈，学生探究的欲望很高，需要科学的引导。
希望通过本课的科学探究经历，能进一步提高学生的科学素养。
教学目标：1、探究目标：能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、情感目标：对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；善于用学到的知识改善生活。
3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
教具学具：学生用：手电筒8个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套，灯泡5个。
教师用：自制PPT 教学过程：课前交流：师：“人有两件宝”，同学们知道是什么吗？生：双手和大脑。
师：大家带来了吗？生：带来了。
师：请同学们挺直腰板（教师演示）。
今天老师非常想知道同学们是怎样思考问题，回答问题的，我们猜几个脑筋急转弯，好吗？生：好。
师：一片大草地？生：生：师：又一片大草地？师：熊猫最大的梦想是什么？师：假如你有一双翅膀，你会做什么？生：飞。
生：想飞。
生：到蓝天上看一看。
生：想把它拔下来。
生：飞到白云上。
师：同学们的想像非常丰富。
假如你们真的有一双翅膀，同学们一定会放飞自己的想像，实现自己的梦想。
一、创设情景，发现暗箱【4分钟】同学们，今天老师给大家带来了几幅夜幕下的滕州的图片，想不想看？请同学们认真观看并思考，你看到了什么？（播放图片）师：谁来说一下，当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？生1：滕州夜晚的景色。
小学科学《灯泡亮了》精品教案
小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握灯泡发光的原理。
2. 培养学生动手实验、观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生认识电路的基本组成部分，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 灯泡发光的原理。
2. 电路的基本组成部分。
3. 动手实验：制作简易电路。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：灯泡发光的原理，电路的基本组成部分。
2. 教学难点：动手实验，观察电路中的现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解电路原理。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 实验材料：灯泡、导线、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教室环境：桌子、椅子、实验台等。
教案部分：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的灯泡，提问：灯泡是如何发光的？2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：灯泡发光的原理。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解灯泡发光的原理，示例说明。
2. 介绍电路的基本组成部分：电源、导线、开关、灯泡。
3. 讲解电路中的电流流动规律。
三、动手实验（10分钟）1. 学生分组，每组领取实验材料。
2. 引导学生根据教材步骤，完成简易电路的制作。
3. 观察实验现象，记录结果。
四、课堂讨论（5分钟）1. 各组分享实验现象，讨论电路中的规律。
2. 教师引导学生总结电路原理，巩固知识点。
五、课后作业（5分钟）1. 请学生根据课堂所学，绘制一个简单的电路图。
教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示、分组讨论等方式，使学生了解了灯泡发光的原理，掌握了电路的基本组成部分。
在实验环节，学生积极参与，动手能力得到提高。
课堂上，学生提问积极，课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上，可以进一步加强对学生创新思维的培养，让学生尝试设计更具创意的电路图。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的灯泡及其发光原理。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 电路的组成：电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的工作原理：电流通过导线，经过开关，流向灯泡，使其发光。
3. 电路的类型：串联电路和并联电路。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电路的组成和原理，能够动手搭建简单电路。
2. 教学难点：理解电路中电流的流动规律，能够分析串联电路和并联电路的特点。
四、教学准备1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解电路的组成和原理，引导学生理解电流的流动规律。
3. 演示：教师演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 实践：学生分组进行电路实验，动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。
5. 讨论：学生分组讨论，分析串联电路和并联电路的特点，总结电路的规律。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调电路的组成和原理。
7. 作业：布置一道有关电路的实践作业，让学生回家后尝试搭建一个简单电路。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生提出问题，思考问题，解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用“实践操作”教学法，让学生动手实践，增强学生的操作能力和实践能力。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生提出问题，思考为什么灯泡会亮起来。
2. 第二步：讲解电路的组成和原理，让学生理解电流的流动规律。
3. 第三步：演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 第四步：学生分组进行电路实验，动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。
5. 第五步：学生分组讨论，分析串联电路和并联电路的特点，总结电路的规律。
青岛版小学科学《灯泡亮了》优秀教案
青岛版⼩学科学《灯泡亮了》优秀教案11、灯泡亮了教学内容：青岛版⼩学科学三年级下册第三单元第⼗⼀课。
教学⽬标：1、借助学⽣已有的⽣活经验，⾛进电的世界，通过对灯泡亮了这⼀科学现象的探究，经历科学探究的⼀般过程，培养学⽣科学探究的情趣，提⾼学⽣的科学素养。
2、⽤导线、灯泡等材料设计简单的电路、进⾏实验并做实验记录；应⽤已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，体验与⼈合作的愉快和科学探究的乐趣，善于⽤学到的知识改善⽣活。
3、了解⼀个完整的电路由电源、开关、导线、⽤电器四部分组成。
学会⽤导线、灯泡、电池、开关等连接⼀个简单电路，了解开关的功能，学会画简单的电路图。
教学重难点：教学重点：1.实际操作，让⼩灯泡亮起来。
2.⼀个完整电路由⼏部分组成，各部分⽤什么符号表⽰；完整电路的连接⽅式。
教学难点：会画简单的电路图，正确认识电路。
教具、学具：学⽣准备：搜集⼀些关于电的应⽤的图⽚、资料。
教师准备：电池、电池夹、⼩灯泡、⼩灯座、开关、导线等材料，图⽚资料及课件。
教学过程：⼀、创设情境，提出问题。
同学们！⽼师今天给同学们带来了三幅城市夜景图，你们想欣赏吗？（出⽰图⽚激发学⽣的学习兴趣，提出⾃⼰感兴趣的问题。
）从图⽚中你们看到了什么（城市美丽的夜景）？想到了什么（这些灯是怎样亮的）？这节课我们主要来研究灯泡是怎样亮起来的？（出⽰课题并板书：11、灯泡亮了）⼆、⼩组学习，⾃主探究。
（出⽰⼩灯泡）1、你认识这是什么吗？（⼩灯泡）想⼀想这种⼩灯泡常⽤在哪⾥？（⼿电筒⾥）2、同学们的桌⼦上就有⼀把⼿电筒，试⼀试你能让它亮起来吗？你是怎样让它亮起来的？为什么把开关⼀推⼿电筒就亮起来了呢？⼿电筒⾥有什么秘密呢？要想研究⼿电筒是怎样使⼩灯泡发光，你可以⽤我们所学过的研究物体内部构造的⽅法——解暗箱法来研究⼀下。
你还记得什么是解暗箱法？（把物体拆开来研究他的内部构造）3、那好，我们就把⼿电筒拆开看⼀看。
活动中，⼩组合作探究要注意⼏个问题。
《小学科学灯泡亮了》教案
《小学科学灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握灯泡的工作原理，知道灯泡发光的原因。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 灯泡的工作原理2. 灯泡的发光过程3. 灯泡的种类和用途4. 动手实验：制作小灯泡5. 观察灯泡的亮度与电流的关系三、教学重点与难点1. 重点：灯泡的工作原理，灯泡的发光过程。
2. 难点：灯泡的种类和用途，动手实验操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究灯泡的原理和发光过程。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解灯泡的工作原理。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 教具：灯泡、电流表、电压表、导线、电源等。
2. 学具：每个学生准备一个灯泡、导线、电源等。
3. 实验器材：灯泡、电流表、电压表、导线、电源等。
4. 教学课件：灯泡工作原理、发光过程等内容。
六、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中的灯泡现象，激发学生兴趣。
2. 探究：讲解灯泡的工作原理，引导学生动手操作实验。
3. 展示：让学生展示自己的实验结果，讨论灯泡的发光过程。
4. 总结：概括本节课所学内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 绘制灯泡工作原理图。
3. 调查生活中的灯泡应用实例，分享给同学。
八、教学评价1. 学生实验操作的正确性。
2. 学生对灯泡工作原理的理解程度。
3. 学生课后作业的质量。
九、教学拓展1. 引导学生探究其他光源的原理和发光过程。
2. 组织学生参观灯泡生产厂家，了解灯泡的生产过程。
3. 开展家庭科学实验，让学生在家中尝试制作小灯泡。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 提高自身教育教学水平，为下一节课做好准备。
六、教学内容1. 了解生活中常见的灯泡种类。
2. 掌握不同灯泡的发光特点和适用场景。
3. 学习灯泡的节能环保知识。
灯泡亮了教案5篇
灯泡亮了教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下学期科学《灯泡亮了》教案
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握简单电路的连接方法。
（2）让学生学会使用电流表测量电路中的电流。
（3）培养学生观察、思考、实验的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（2）运用实验探究，提高学生的实践操作能力。
（3）引导学生运用科学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、乐于探究的精神。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握简单电路的连接方法。
（2）学会使用电流表测量电路中的电流。
2. 教学难点：（1）电路连接方法的灵活运用。
（2）电流表的正确使用。
三、教学准备1. 教具：电流表、小灯泡、电池、导线、开关等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲解生活中的实例，引出本课主题——灯泡亮了。
（2）学生分享生活中有关灯泡的有趣现象。
2. 学习新课（1）教师演示电路连接方法，引导学生观察并思考。
（2）学生分组讨论，总结电路连接的规律。
（3）教师讲解电流表的使用方法，学生动手操作。
3. 课堂实践（1）学生分组进行电路实验，观察灯泡亮灭现象。
（2）学生使用电流表测量电路中的电流。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结与反思（1）学生分享实验心得，总结电路连接方法和电流表使用技巧。
（2）教师点评学生实验表现，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 绘制本节课的电路图，并标注各部分名称。
2. 写一篇关于本节课实验的小日记，内容包括实验过程、心得体会等。
3. 家长签字确认，加强家校沟通。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 实验操作评估：检查学生在实验中的操作规范性、实验结果的正确性以及实验报告的完成情况。
3. 课后作业评估：检查学生作业的完成质量，包括电路图的绘制、实验小日记的内容等，以此评估学生的学习效果。
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的电路时，灯泡才会发光。
（）
2.所有的电池都有两个极，正极和负极。
()
3.干电池外面包的纸和塑料膜具有防潮和保护作用。
（）
4.我国的电力事业虽然发展很快，但工业、农业、生活用
电量仍然很大，所以我们应该节约用电。
()
水力发电站
干电池
太阳能电池 太 阳 能 发 电 站
风力发电站
蓄电池
银锌电池 核 火力发电站 能 发 电 站
拓展应用
当堂达标
一、画龙点睛
1.一个简单的电路主要由 、 、
、 四部
分组成。
2.在电路中，开关的作用是用来控制灯泡的
。
3.干电池有两个极： 和 。 极带正电， 极
负电 。
二、当好法官
1. 用导线把电池的正、负极和灯泡连接起来成为一个闭合
创设情景
我们家都有电灯，你观 察过这些灯是怎样亮起来的 吗？
Байду номын сангаас
探究活动
拆开的手电筒
通过操作探究，我们发现手 电筒灯泡亮是由于手电筒内有电 池、灯泡、开关、铜片等，组成 了一个电路，当开关闭合时，电 路通了，灯泡就亮了。
我的连接
我画的电路图
一个完整的简单电路 由 ：电池、导线、开关、 灯泡 四部分组成.