特岗教师考试教学设计题如何备考
教案设计万能模板备考特岗
一、课题：XXXXX二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：1. 知识与技能：了解（理解）的知识（方法），掌握的技能，灵活运用到知识当中。
2. 过程与方法：在的活动中，用的方法，提高学生的能力，培养能力。
3. 情感、态度、价值观：通过探究学习，学生能够。
五、教学的重点和难点：1. 教学重点：掌握的技能，培养的能力。
2. 教学难点：能够运用的方法解决的问题，体验，感受。
六、教学方法：1. 讲授法2. 合作探究法3. 欣赏法4. 情境法七、教具准备：1. 多媒体课件2. 教科书3. 其他辅助教具（如图片、视频等）八、教学过程：（一）创设情境，导入新课1. 展示XXXX的图片，讲述XXX，把同学们带入 XXXX之中。
2. 由此引出今天的课题 XXXX。
（设计意图：利用图片直接导入可以更好的提起学生的兴趣，调动学习积极性）（二）讲授新知1. 活动一：讲述xxx，引导学生想象并思考问题：······？- 学生思考并回答，教师总结并讲授······2. 活动二：继续讲述----，引导学生想象并思考以下问题：······？- 学生交流回答，教师总结······3. 活动三：继续提出问题：······- 学生思考并回答，教师总结并引导深入探讨······（三）巩固练习1. 布置相关练习题，让学生独立完成。
2. 学生展示自己的答案，教师进行点评和讲解。
（四）总结与反思1. 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
特岗教师备考技巧
特岗教师备考技巧
想要通过特岗教师资格考试，首先需要了解考试基本情况。
无论是参加哪个学段的考试，都需通过综合素质（科目一）的笔试，考察职业理念、职业道德、法律素养、文化素养及基本能力，其中写作能力占比重较大。
此外，考试还包括教育学与心理学相关知识（科目二）和学科专业知识与教学能力（科目三）的考察。
针对考情复习时，需加强对知识点的理解与记忆，打牢基础。
对容易混淆的概念或观点要进行界定和区别，并回答问题时要简洁明了，直接点出差异即可。
对于要点较多的简答题，只需列举要点，无需解释每个要点，否则可能影响应试速度。
除笔试外，还需准备面试，包括结构化答题、试讲和答辩三个环节。
面试更注重考生的教学能力和应变能力。
在备考过程中，建议多做模拟题，并注重总结经验和分析错题原因。
同时，也可参加一些培训班或课程，提高自己的知识水平和应试技巧。
总之，特岗教师资格证备考需要注重基础知识的掌握和技巧的熟练运用，同时也需要注意时间管理和策略选择。
只有全面、系统地复习、总结和练习，才能在考试中轻松应对，顺利通过。
特岗教师备考技巧
特岗教师备考技巧作为特岗教师，备考是非常重要的一环。
因为只有在考试中获得合格成绩，才能进入到特岗教师的队伍中。
下面是一些特岗教师备考技巧，供大家参考：1. 充分了解考试内容和形式特岗教师考试主要考察的是应聘者的教育教学相关知识和技能，考试内容主要包括教育心理学、教育法律法规、教育教学知识、教育信息化等方面的知识。
应聘者需要充分了解考试内容和形式，明确知识点的重点和难点，针对性地进行复习和备考。
2. 制定合理的备考计划备考计划是备考的基础，应聘者需要根据自己的时间、能力和复习重点等因素，制定合理的备考计划。
备考计划要有目标和计划，要有具体的时间安排和复习内容安排，也要考虑到可能的应急措施和调整。
3. 坚持不懈的复习复习是学习的基础，也是备考的关键。
应聘者需要制定合理的复习计划，对每个知识点进行详细的整理和归纳，同时也要注重对知识点的理解和运用。
并且，在复习过程中，需要时刻检查自己的掌握程度，及时发现和弥补不足，保持持续性的复习。
4. 多做模拟练习模拟练习可以帮助应聘者更好地了解考试形式和命题特点，以及自己的备考情况和水平。
应聘者可以通过模拟考试、模拟题库、模拟面试等方式进行练习和提高，同时也可以通过模拟练习发现自己的弱点和不足，加强复习和提高能力。
5. 注重专业素养和综合素质的提升特岗教师不仅仅要具备教育教学方面的专业知识和技能，还需要具备较高的专业素养和综合素质。
应聘者可以通过多方面的学习和实践，提高自己的专业素养和综合素质，包括语言表达、沟通能力、课堂管理、教学设计和创新等方面。
这些素质的提高不仅能够帮助应聘者在特岗教师考试中获得更好的成绩，也能够在今后的教学实践中更好地发挥作用。
十天内如何备考教师资格证面试的教学设计题
十天内如何备考教师资格证面试的教学设计题教师资格证面试是教师岗位招聘的重要环节之一，而教学设计题又是教师资格证面试中的重点考察内容。
在备考过程中，正确的方法和策略对成功的准备至关重要。
本文将为大家介绍一些备考教师资格证面试教学设计题的技巧和步骤。
一、了解考试要求备考教师资格证面试教学设计题首先要了解考试要求。
查阅教师资格证考试招聘公告和相关考试要求，了解考察的知识点和评分标准。
这些信息将帮助你更好地理解面试题目，并在备考过程中突出重点。
二、熟悉教学设计题的结构和内容教学设计题通常包含教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等内容。
熟悉并理解这些要素，能够帮助你更好地规划教学设计。
三、确立教学目标在备考过程中，首先要确定教学目标。
教学目标应当具体明确，与教学内容相匹配，并符合学生的实际情况。
在确定教学目标时，可以运用SMART原则，即目标要具体（Specific）、可衡量（Measurable）、实现可能（Attainable）、与现实相关（Relevant）和有时间要求（Time-bound）。
四、设计教学内容根据教学目标，确定教学内容。
教学内容应当与教学目标相符，有利于学生能够达到目标。
在设计教学内容时，可以参考教材或其他教学资源，并结合学生的实际情况进行调整和适应。
五、制定教学过程教学过程是教学设计的核心。
在备考过程中，需要详细规划教学过程，包括导入、展示、讲解、练习和总结等环节。
合理安排教学过程，能够有效提高教学效果。
六、设计教学评价教学评价是评估学生学习情况和教学效果的重要手段。
在备考过程中，要考虑如何设计教学评价方法和评价标准，以帮助学生检查自己的学习情况和教学是否达到了预期目标。
七、实践演练备考教师资格证面试的教学设计题，除了理论准备外，还需要进行实践演练。
可以选择一到两个常见的教学设计题目，进行详细的设计和准备，并进行多次实际演练。
通过实践演练，可以提高应试能力和应对面试情况的自信心。
特岗教师课程设计考点
特岗教师课程设计考点一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：（1）能够理解并掌握XX学科的基本概念和原理；（2）能够列举出XX学科在我国的发展历程和应用领域；（3）能够了解XX学科的前沿动态和未来发展趋势。
2.技能目标：（1）能够运用XX学科的基本方法分析问题和解决问题；（2）能够运用XX学科的知识进行创新性的研究和实践；（3）能够运用XX学科的原理进行有效的沟通和协作。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对XX学科的兴趣和热爱，提高学生的学科素养；（2）培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质；（3）培养学生团队合作和沟通交流的能力，增强学生的社会责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及其在实际应用中的案例分析。
具体内容如下：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生理解并掌握XX学科的基本概念和原理，能够运用所学知识解决实际问题。
2.XX学科的应用领域：介绍XX学科在我国的发展历程和应用领域，使学生了解XX学科在实际生产和生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.XX学科的前沿动态和未来发展趋势：介绍XX学科的最新研究成果和未来发展趋势，激发学生的学习热情和求知欲。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解XX学科的基本概念和原理，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际应用中的作用和方法。
3.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。
4.实验法：安排学生进行实验操作，锻炼学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源本节课所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用权威出版的XX学科教材，为学生提供系统性的知识学习。
2024版教资备考教学设计万能答题思路和模板各科都能用
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情境导入
创设生动、具体的场景，引起 学生兴趣，激发学习动力。
复习导入
通过回顾旧知，自然过渡到新 知，建立知识间的联系。
悬念导入
设置问题或悬念，引发学生好 奇心，激发探究欲望。
直接导入
开门见山，直接呈现新知，明 确学习目标。
新知呈现与巩固提升过程安排
呈现新知
采用讲解、演示、探究等方式，清晰、准确 地呈现新知。
生的学习兴趣和思维能力。
探究式教学
让学生在教师指导下，通过自主、 合作、探究的方式，发现问题、解 决问题，培养学生的创新精神和实 践能力。
情景模拟教学
创设生动、具体的教学情境，让学 生在模拟的情境中学习知识、运用 知识，提高解决实际问题的能力。
信息技术手段融合创新实践
多媒体教学
利用图像、声音、视频等多媒体 元素，丰富教学手段，提高教学
效果。
网络教学
利用网络资源，打破时空限制， 实现远程教学和在线学习，为学
生提供更为便捷的学习方式。
智能化教学
利用人工智能技术，实现个性化 教学、智能辅导等，提高教学效
果和学生的学习效率。
针对不同课型设计思路
新授课
重点讲解新知识点的概念、原理 和应用，引导学生理解、掌握新
知识，构建完整的知识体系。
复习课
总结性评价内容设置
知识点掌握情况
评估学生对所学知识点的理解和应用程度。
学习能力提升
评价学生在学习过程中能力的提升情况，如 思维能力、创新能力等。
学习态度与习惯
对学生的学习态度和习惯进行评价，如是否 认真听讲、是否按时完成作业等。
综合素养表现
评价学生的综合素养，如团队协作能力、沟 通表达能力等。
特岗课程设计答题答题套路
特岗课程设计答题答题套路一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，理解学科基础知识，如公式、定理、概念等。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，完成教材中相关的习题和案例。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，提升观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用信息技术等辅助工具，提高学习效率，形成自主学习的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣，形成积极主动学习的态度，增强自信心。
2. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，尊重他人意见，树立正确的价值观。
3. 学生能够认识到学科知识在实际生活中的应用，体会学科价值，激发学习动力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确复述课程核心概念，完成基础知识的巩固。
2. 学生能够独立完成教材中的典型习题，解决实际问题。
3. 学生在课堂讨论中积极参与，提出自己的观点，提高观察、分析、解决问题的能力。
4. 学生能够运用信息技术等辅助工具进行学习，提高学习效率。
5. 学生通过课程学习，树立正确的价值观，形成积极的学习态度，增强自信心。
二、教学内容根据课程目标，教学内容选取以下教材章节进行深入讲解：1. 章节一：基础概念与理论- 教学内容：本章主要介绍学科基础概念、定义和定理，通过实例解析，使学生理解并掌握学科核心知识。
2. 章节二：实际应用与案例分析- 教学内容：本章通过分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于解决实际问题，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 章节三：技能训练与实践操作- 教学内容：本章着重于技能训练，通过实践操作，让学生熟练掌握学科相关技能，提高学习效率。
4. 章节四：拓展阅读与讨论- 教学内容：本章选取与课程相关的拓展阅读材料，引导学生进行课堂讨论，培养思辨能力和团队合作精神。
教学内容安排与进度如下：第一周：章节一（基础概念与理论）第二周：章节二（实际应用与案例分析）第三周：章节三（技能训练与实践操作）第四周：章节四（拓展阅读与讨论）教学内容注重科学性和系统性，确保学生在掌握基础知识的同时，能够提升实际应用能力和综合素质。
特岗备考教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握特岗教师招聘考试的基本知识和考试技巧，提高应试能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析、模拟测试等方式，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对特岗教师职业的热爱，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：特岗教师招聘考试的基本知识、考试技巧、案例分析。
2. 教学难点：如何在短时间内提高应试能力，掌握考试技巧。
三、教学过程1. 导入（1）简要介绍特岗教师招聘考试的基本情况，让学生了解考试的重要性和紧迫性。
（2）引导学生思考：如何备考特岗教师招聘考试？2. 主体部分（1）讲解特岗教师招聘考试的基本知识，包括考试科目、题型、分值分布等。
（2）分析考试题型，讲解各类题型的解题技巧。
（3）案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，总结经验。
（4）小组讨论：分组讨论备考策略，分享学习心得。
（5）模拟测试：组织学生进行模拟测试，检验学习效果。
3. 总结与反思（1）回顾本节课的重点内容，强调考试技巧的重要性。
（2）引导学生制定个人备考计划，明确学习目标。
（3）鼓励学生树立信心，积极备考。
四、板书设计1. 特岗教师招聘考试概述（1）考试科目（2）题型（3）分值分布2. 考试技巧（1）解题技巧（2）答题规范3. 案例分析（1）案例背景（2）案例分析（3）经验总结五、教学反思1. 本节课通过讲解特岗教师招聘考试的基本知识、考试技巧和案例分析，使学生掌握了备考方法，提高了应试能力。
2. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
3. 针对学生存在的问题，及时进行个别辅导，确保教学效果。
4. 在今后的教学中，将进一步优化教学设计，提高教学质量。
特岗教学实践题答题技巧(3篇)
第1篇一、了解特岗教师教学实践题的特点特岗教师教学实践题是针对特岗教师招聘考试而设计的一类题目，主要考察应聘者的教育教学能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学评价能力。
这类题目通常包括案例分析、教学设计、教学实施、教学评价等几个方面。
了解这些特点有助于我们更好地进行答题。
二、答题技巧1. 案例分析题（1）仔细阅读案例，明确案例背景、问题、人物关系等关键信息。
（2）结合教育理论，分析案例中教师的教学行为是否符合教育理念，是否存在问题。
（3）针对案例中的问题，提出改进措施，阐述改进措施的理论依据。
（4）注意语言表达的准确性和逻辑性，条理清晰，层次分明。
2. 教学设计题（1）明确教学目标，根据学生的年龄特点、认知水平和教学内容，确定教学目标。
（2）分析教材，把握教材的重难点，为教学设计提供依据。
（3）设计教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结提升等环节。
（4）针对不同环节，设计教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法等。
（5）关注教学评价，设计教学评价方式，如形成性评价、总结性评价等。
3. 教学实施题（1）根据教学设计，合理安排教学时间，确保教学内容的顺利进行。
（2）灵活运用教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）关注学生的学习状态，及时调整教学策略，满足学生的个性化需求。
（4）善于运用教育机智，处理课堂突发事件，确保教学秩序。
4. 教学评价题（1）明确教学评价的目的和意义，确保评价的客观性和有效性。
（2）根据教学目标，设计评价内容，关注学生的知识、技能、情感、态度等方面的发展。
（3）采用多元化的评价方式，如观察、谈话、测试、作品分析等。
（4）关注评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、注意事项1. 熟悉教育理论，掌握教育教学的基本规律，为答题提供理论依据。
2. 关注时事热点，了解教育政策法规，提高答题的针对性。
3. 提高阅读理解能力，快速捕捉案例中的关键信息，为答题节省时间。
特岗教师考试备考记忆方法
特岗教师考试备考记忆方法一、制定合理的复习计划在备考期间，我们应该合理地安排每天的学习时间，以充分利用时间。
可以将学习时间分为若干个小模块，每个模块专注于一个具体的知识点或技能。
同时，要为自己设定合理的目标，例如每天复习一定量的内容、掌握一些技能等。
这样能够使我们的学习积极有序，提高记忆效果。
二、多次重复复习研究发现，通过多次重复复习可以加深记忆，提高记忆持久性。
因此，在备考过程中，我们应该进行多次的复习，尤其是对于重要内容，要进行反复温习。
可以采用多种复习方式，如朗读、书写、背诵、解题等。
通过反复的复习，我们可以不断加深对知识的理解和记忆。
三、运用记忆法记忆法是一种有效的记忆辅助工具，可以帮助我们记忆复杂的知识点。
在备考特岗教师考试时，我们可以尝试使用以下记忆法：1.关键词法：将知识点中的关键词提取出来，然后将这些关键词进行联想组合。
通过对关键词的联想，可以帮助我们记忆相关的内容。
例如，要记忆地理上的五大洲，可以将各大洲的首字母组合成“阿斯非欧美”（即亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲），利用这个词组可以迅速记忆五大洲的顺序。
2.故事法：将需要记忆的内容编成一个有趣的故事，通过故事情节的逻辑关系和情节发展，可以帮助我们记忆相关的知识点。
例如，要记忆英语中的名词复数规则，可以编一个故事，让不同的名词在故事中变成复数形式，这样可以生动有趣地记忆规则。
3.图表法：将需要记忆的内容以图表的形式呈现，可以帮助我们更清晰地理解和记忆。
例如，要记忆历史上的重要事件时间线，可以将这些事件按照时间顺序绘制成一张时间轴图，通过图表的形式可以更直观地记忆事件的发生顺序。
四、结合理论和实践在备考特岗教师考试时，我们除了理解和记忆知识点外，还需要实践应用。
通过将知识应用到实际问题中，我们可以巩固记忆，提高理解能力和应用能力。
可以通过解答历年真题、参加模拟考试等方式进行实践应用。
此外，还可以结合教学实践，通过自己的教学工作将所学的知识应用到实际中，这样可以更好地理解和记忆知识。
特岗教师怎么复习题呢
特岗教师怎么复习题呢特岗教师怎么复习题呢作为一名特岗教师，复习题目是提高教学质量的重要环节。
不仅要熟悉教材内容，还要了解学生的学习需求，因此复习题的准备需要有一定的技巧和方法。
一、了解教材内容复习题的准备首先要对教材内容有全面的了解。
特岗教师在备课时，应该认真阅读教材，了解每个章节的重点知识点和难点。
只有深入理解教材内容，才能准确把握学生的学习需求，有针对性地准备复习题目。
二、分析学生需求特岗教师的教学对象通常是辍学学生或学习困难学生，他们的学习水平和学习能力可能与正常学生有所不同。
因此，在准备复习题时，特岗教师需要充分考虑学生的实际情况，制定合适的复习计划。
可以通过与学生交流、观察学生的学习情况等方式，了解学生的学习需求，有针对性地选择和设计复习题目。
三、多样化题型复习题的题型应该多样化，既要有选择题、填空题等基础题型，也要有应用题、综合题等拓展题型，以培养学生的综合运用能力。
特岗教师可以根据教材内容和学生的学习需求，选择合适的题型，使学生在复习中能够全面提高。
四、注重思维训练特岗教师在复习题目的准备中，应该注重培养学生的思维能力。
可以设计一些拓展题目，引导学生进行思考和分析，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
通过这种方式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发他们的学习动力。
五、灵活运用复习题复习题不仅仅是为了检验学生的学习成果，还可以作为教学的辅助手段。
特岗教师可以将复习题与教学内容相结合，灵活运用在课堂教学中。
可以通过小组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习热情，提高课堂效果。
六、及时反馈和总结特岗教师在使用复习题进行教学后，应该及时给予学生反馈。
可以通过批改作业、讲解答案等方式，帮助学生及时了解自己的学习情况，发现问题并加以改进。
同时，特岗教师还应该对教学过程进行总结，分析学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
特岗教师复习题的准备是一项重要的教学任务，需要有系统性和针对性。
2019河南特岗教师考试教学设计题备考指导
2019河南特岗教师考试教学设计题备考指导教学设计题作为特岗教师笔试的一道大题，考试占到了不少分值。
但是学生们往往不知道教学设计题该如何着手，从何下手，故中公讲师张俏在这里就教学设计题的相关内容及其注意事项加以整理，为考生可以更好的写好一份完整的教学设计提供帮助。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面针对具体的细节方面该如何把握进行说明。
首先，主体要明确(课题)，即要在开始的正中间写上《×××》教学设计，如，《桂林山水》教学设计。
即(正中间)然后，就可以开始真正的教案内容的设计了。
教案内容一把包括课型、课时、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计以及教学反思几大部分。
一、课型(课的类型)这部分设计比较简单，主要根据这节课的教学任务来看，是新授课、检查课还是复习课，直接罗列就可以了。
一般情况下有新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。
二、课时(一课时/两课时)三、教学目标教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果，是整个教学设计中重要的部分。
结合新课改以后课程功能的转变以及教学要求的转变，教学目标应确定为三维目标，即：1、知识与技能主要描述期望从这节课中让学生获得哪些知识，掌握哪些技能。
比如，(《桂林山水》)2、过程与方法主要学生了解学习某节课的过程以及分析问题的方法。
比如，(《桂林山水》)3、情感态度价值观是对主体的一个升华，达到注重培养学生正确的三观以及做事情、学知识的良好的态度即可。
(《桂林山水》)四、教学重难点教学重点是指本节课主要讲授的内容是什么。
例如：有些人在教育教学的改革中标新立异，竟然建议在教学设计、教案中取消重点和难点的设置，以示“创新”。
如果在教学设计、教案中，没有教学重点此栏目项，那么看教案的人就不会知道这节课到底要讲什么?还要从教案中自己去提炼。
特岗教师考试备考记忆方法_特岗教师备考
特岗教师考试备考记忆方法_特岗教师备考特岗教师考试备考记忆方法一、复习前做到心中有数1、做好复习计划，什么时间看什么内容，要做到心里有谱;2、先熟悉章节结构、重点，学教材的同时也要搭配相应的辅导书，这样有助于你理解记忆。
二、强化记忆方法优化记忆方法，强化记忆结果尤为重要。
(1)理解记忆背诵一段没有意义的文字和一段有故事内容的文字，哪个更简单，当然是后者，因为可以理解。
因此在医学检验职称考试复习时，理解是一大重点，只有理解了知识内容，才能更好地记忆。
(2)联想记忆在记忆过程中展开联想，将需要记忆的内容进行加工，即根据发音、意思、形象等特征进行联想，赋予形象生动的记忆特征。
或者将记忆内容组成有意义的句子再进行背诵。
(3)构建知识树其实医学检验职称考试的知识点并不是无序堆积，而是树状结构的。
每一章都是一个节点，每个节点中包含多个有联系的内容。
所以在医学检验职称考试复习过程中，咱们要做的就是不断完善这棵知识树，不断调整，增删。
知识间的联系越来越紧密，这样在记忆时才能融会贯通，自然而然。
落实到实际操作上，可以自己构建知识树图，简单点就是章节加内容要点，以树状方式分布。
三、反复回顾记忆是呈阶段式遗忘的，要想保住记忆成果，就要反复回顾，反复记忆。
一般建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，之后1天，2天，5天，8天，14天这样反复回顾，就能保持住记忆效果。
特岗教师有哪些好处一、门槛低一般来说，本科及其以上学历的非师范生均能参加特岗考试，专科学历的话只有师范生才能参加特岗考试。
而且教师编制考试竞争压力较大，考试难度高;而特岗教师岗位竞争压力较小，考试难度较低。
并且在特岗专业上要求相对轻松，在一些山区也可能临时被分配到与你所学学科不相同的科目，这对于非师范和专科的人来说是一个选择。
二、有编在特岗教师录用后，没有试用期，需要签署一份为期三年的聘任协议，特岗教师满三年通过审核即可成为在编教师。
黑龙江特岗笔试备考指导之教学设计
黑龙江特岗笔试考试题型较为复杂，难度也在加大，其中比较重要的一个题型就是教学设计。
这对很多考生来说是难点所在,下面我就这一部分内容谈谈考生怎样准备才能得到：一、教学目标知识与技能目标：能正确读出并准确书写.等生字;重点掌握等词语;能够有感情地朗读课文并背诵你喜欢的段落。
过程与方法目标：通过自主学习、合作阅读的形式，提高动手去做的能力及与人交往的能力。
(同时学会用文章的修辞/语言/结构写话或描写景色。
) 情感态度与价值观目标：了解故事/感受美景，领会作者对祖国/家乡/生活的热爱;学会体会汉语言文字的魅力。
二、教学重点和难点教学重点：掌握生字、学会修辞/语言/结构教学难点：深刻理解文章重点句子的含义并体会文章主旨。
三、教学方法：情境教学法、讨论法、以读促悟法等。
四、教学准备：多媒体辅助教学五、教学过程(一)导入新课情境导入法：呈现图片(或音乐、视频等)激发学生兴趣。
模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅图片(展示图片或视频后询问)，大家觉得美不美?想知道这是哪里吗?那这节课就让老师来带领大家学习。
(板书课题)(二)讲授新课1、初读课文，整体感知1)学生用自己喜欢的方式通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字标记出来。
2)老师指导学生识字写字。
(可举例)3)思考：文章写了一件什么事?/什么景色?谁能给老师概括一下?(答案)2、细读课文，品味理解1)教师有感情地范读。
2)学生自由的练读。
3)句子感悟：这段文字非常优美，说说你觉得哪句写得美?(重点指导，学生先自己默读，画出认为写景色美的句子，美在哪?之后小组合作交流。
老师找小组代表回答并点评，然后和学生一起品味理解文章重点句子。
这里要注意对学生进行发展性评价。
)句子1词语比较：文中为什么用而不用。
有感情朗读，读出的意味。
句子2：学习修辞(结构/语言/重点句子)：先让学生找出文中所用的修辞方法，之后老师指导学生修辞方法的正确使用，练习写话。
句子3：.想象：如果你是.，处于此情此景中，你会怎么做?(讨论中心思想)通过学生自由发言归纳总结出文章主旨。
贵州特岗语文备考
贵州特岗语文备考
贵州特岗教师招聘是全国范围内比较热门的招聘项目之一，而语文岗位又是其中需求量比较大的一个岗位。
想要成功通过贵州特岗语文教师的招聘考试，需要做好一定的备考工作。
以下是一些备考建议，供大家参考：
1. 熟悉考试大纲
贵州特岗语文教师招聘的考试大纲是备考的基础，应该认真研读并掌握。
大纲中包含了考试的内容、形式、分值等信息，可以帮助考生制定复习计划和备考策略。
2. 梳理知识点
根据考试大纲中的内容，梳理出语文知识点，包括语文运用能力、阅读理解能力、写作能力等方面。
在备考过程中，要有计划地进行针对性的学习和复习，提高自己的语文素养和能力。
3. 刷题练习
语文考试中，练习题是提高分数的关键。
要根据考试大纲中的题型，选择相关的模拟试题进行练习。
模拟试题包括历年真题和模拟试题，可以帮助考生熟悉考试形式和题型，提高答题速度和准确度。
4. 进行针对性的辅导
在备考过程中，可以参加一些语文辅导班或者找一位经验丰富的老师进行辅导。
辅导老师可以根据考生的实际情况，制定针对性的复习计划和策略，帮助考生解决学习中的难点和问题。
同时，辅导班或老师也可以提供一些实用的备考技巧和经验。
总之，贵州特岗语文备考需要有计划、有重点地进行。
通过认真学习大纲、梳理知识点、刷题练习和针对性的辅导，可以提高自己的语文素养和能力，从而成功通过贵州特岗语文教师招聘考试。
特岗教师考试复习方法汇总
特岗教师考试复习方法汇总所有准备参加特岗教师考试的考生们!不要以为时间还早，时间每时每刻都在追着我们跑，机会总是留给有准备的人，所以我们要抓紧学习，等考试时候我们就可以轻轻松松过关，当然，在学习过程中，我们也要对学过的知识就行及时复习，如果学过的知识不经过反复复习，是不可能长久的、完全的保持在记忆中的，为了防止大家对知识的大量遗忘，方法如下：一、合理分配复习时间正确地分配复习时间对复习效果有重要的影响。
复习时间过分集中，容易发生干扰，过于分散，容易发生遣忘，都不利于知识的巩固。
复习时间的分配，从识记与保持的一般关系来看，最初识记时，每次识记的时间分布应该说密一些，因为材料的初步识记所能保持的时间是较短的，以后每次复习的时间间隔可以逐渐延长。
识记简单而无需思考的材料，分散练习的优势较大;而学习复杂的、需要思考的材料，每次需要较长时间的学习。
如果对知识点兴趣越浓，那么学习动机就越强烈，学习时间应该相对集中;反之，要以分散复习为主。
二、及时复习根据遗忘曲线规律表明，遗忘是先快后慢发生的，因此，复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。
大量研究表明，识记后的两、三天遗忘最多，学习最好在24小时内进行复习，在晚上和早上进行复习，这样效果较好，因为他不会受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。
三、尝试回忆与复习阅读相结合在复习时，不要单纯地一遍遍地阅读，这样效果不好。
应该在知识没有完全记住前就积极地试图回忆，回忆不起来再看书，这样容易记，保持时间长，错误也少。
四、采取多样化的复习方法复习方法单调，容易使学生产生消极情绪并感到疲劳。
采取多样化的复习方法，就会使学生超到新颖，容易激起智力活动的积极性，促使学生牢固地掌握知识，采用调动眼、耳、口、手、脑多种感官参与复习是提高记忆效果的一个重要条件，例如，谐音联想法、编歌诀、位置记忆法等。
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特岗教师备考技巧
特岗教师备考技巧
特岗教师是指未持有教师资格证书但被聘用担任教师岗位的人员。
作为一名特岗教师，备考是非常重要的。
以下是一些备考技巧： 1.了解考试内容
特岗教师考试包括综合素质面试和学科知识笔试两部分。
综合素质面试主要考察应试者的综合素质，如言语表达、沟通能力、组织能力、应变能力、领导能力等。
学科知识笔试则根据应试者所报考的学科，考察其对该学科的掌握程度。
2.制定备考计划
根据自己的实际情况和考试时间，制定合理的备考计划。
可以考虑每天安排一定的时间进行复习和练习。
同时，要合理分配时间和精力，重点关注自己薄弱的知识点。
3.注重基础知识
特岗教师考试的学科知识笔试主要考察考生的基础知识掌握程度。
因此，注重基础知识的学习和复习是备考过程中的关键。
可以结合教材、参考书、网络资源等进行复习。
4.多做真题
做真题可以帮助考生更好地了解考试形式和考试内容，同时也可以帮助考生发现自己的不足之处。
可以逐步提高做题速度和正确率，提高考试得分。
5.多练习面试技巧
面试是特岗教师考试的重要环节，因此，需要多练习面试技巧。
可以多模拟面试，让自己逐渐适应面试环境，提高自己的表达能力和应变能力。
6.保持良好心态
备考过程中，要保持良好的心态。
要相信自己的能力，不要紧张和恐惧，保持积极向上的心态，才能更好地备考和应对考试。
以上是特岗教师备考技巧，希望能对特岗教师备考有所帮助。
河北省特岗考试教学设计题
河北省特岗考试教学设计题一、题目背景和意义河北省特岗考试是选拔优秀教师进行短期代课的重要环节，是评估教师教学素养和能力的重要途径。
教学设计是教师能否成功开展教学活动的关键因素，因此特岗考试中的教学设计题目显得尤为重要。
本篇文档将以河北省特岗考试教学设计题为标题，探讨如何合理规划教学内容、组织教学活动，充分发挥学生的学习潜能，帮助考生高效完成特岗考试。
二、教学设计目标和要求教学设计的目标是针对河北省特岗考试的要求，培养学生的自主学习能力，提升学生的学习兴趣和学习成就感。
具体要求如下：1. 设计一个完整的教学过程，从前期准备到教学实施再到教学评估。
2. 注重培养学生的创造力、思考能力和合作意识，引导学生以探究的方式学习。
3. 合理选择教材和教具，利用多种教学方法和技术工具提高教学效果。
4. 关注学生的参与度和体验感，设法激发学生的学习兴趣和学习动力。
5. 教学内容要紧密联系实际，具有较强的针对性和可操作性。
三、教学设计内容和步骤本教学设计题目为《了解垃圾分类，共建美丽家园》。
以此为题，设计一个小学生垃圾分类教学活动。
具体内容和步骤如下：1. 教学准备- 搜集有关垃圾分类的教学资源，包括视频、图片、实物等。
- 借助多媒体设备准备展示所需教学资源。
- 了解学生对垃圾分类的基本认知和观念，为后续教学活动做铺垫。
2. 教学导入- 制作一张图片展示垃圾分类的重要性，并引发学生思考和讨论。
- 通过与学生互动，了解他们对垃圾分类的理解和认识。
3. 教学主体- 利用幻灯片或多媒体展示垃圾分类的基本知识和方法。
重点包括：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准。
- 进行垃圾分类的实践操作。
每组学生分配一个垃圾分类桶，要求他们根据垃圾分类标准将一些垃圾物品进行分类。
- 引导学生回顾整个过程，总结垃圾分类的重要性和影响。
并让学生发表自己的看法和建议。
4. 教学延伸- 组织学生分组进行小组讨论，设计自己的垃圾分类宣传活动方案。
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特岗教师考试教学设计题如何备考？
教学设计题作为特岗教师笔试的一道大题，考试占到了15分。
但是学生们往往不知道教学设计题该如何着手，从何下手，故中公资深讲师张俏在这里就教学设计题的相关内容及其注意事项加以整理，为考生可以更好的写好一份完整的教学设计提供帮助。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面针对具体的细节方面该如何把握进行说明。
首先，主体要明确(课题)，即要在开始的正中间写上《×××》教学设计，如，《桂林山水》教学设计。
即(正中间)
然后，就可以开始真正的教案内容的设计了。
教案内容一把包括课型、课时、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计以及教学反思几大部分。
一、课型(课的类型)
这部分设计比较简单，主要根据这节课的教学任务来看，是新授课、检查课还是复习课，直接罗列就可以了。
一般情况下有新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。
二、课时(一课时/两课时)
三、教学目标
教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果，是整个教学设计中最重要的部分。
结合新课改以后课程功能的转变以及教学要求的转变，教学目标应确定为三维目标，即：
1、知识与技能
主要描述期望从这节课中让学生获得哪些知识，掌握哪些技能。
比如，(《桂林山水》)
2、过程与方法
主要学生了解学习某节课的过程以及分析问题的方法。
比如，(《桂林山水》)
3、情感态度价值观
是对主体的一个升华，达到注重培养学生正确的三观以及做事情、学知识的良好的态度即可。
(《桂林山水》)
四、教学重难点
教学重点是指本节课主要讲授的内容是什么。
例如：有些人在教育教学的改革中标新立异，竟然建议在教学设计、教案中取消重点和难点的设置，以示“创新”。
如果在教学设计、教案中，没有教学重点此栏目项，那么看教案的人就不会知道这节课到底要讲什么?还要从教案中自己去提炼。
建议：此栏目项必须保留，不可省略掉。
设置每一节课的教学重点要准确、书写清晰。
教学重点有时常常与节的名称类同。
撰写的本节课教学重点，往往是本节名称所含内容的个人解释性的语言。
每个人对同一节课“节的名称”解释语言不尽相同。
设置每一节课的教学难点要根据教学的环境、学生的认知能力、理解能力、接受能力精心设计。
本节课的教学难点，应该是(这些)学生在本节课中的难以理解和接受的地方。
对于不同的地区、学校教学环境和学生，教师在讲授同一节课的内容时，教案中设置的教学难点也会有所不同。
同一个教师所教授的同一节课，在⑴班的课堂教学中，不是难点的地方，在⑻班就有可能是教学的难点。
教学难点是在备课时，由教师根据对不同班级学生的了解，以及教学机房设施等条件而设置的。
在授课时就有可能发现，课前设置的教学难点，在不同的班级中会有一些偏差，课后在教案的反思部分中需要调整改变，并要及时地总结经验和教训，提高自己在备课时，设置教学难点(重点、教学目标)的精度和准确度。
详细内容：/2015/bishi_0810/138989.html
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