一年级下认识时间教案
关于认识时间教案6篇
No kind of education can match adversity.整合汇编简单易用（页眉可删）关于认识时间教案6篇认识时间教案篇1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。
教学目的：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：认读钟面上所表示的时刻。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。
二、新授1．认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。
)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。
)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。
)2．认识时。
媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。
时针走1大格经过的时间是1时。
启发提问：时针从1走到2时1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)教案
小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第七单元的主题是“认识时间”，主要让学生通过观察和操作，掌握钟表的认识方法，学会读写小时和分钟，并能够运用时间知识解决实际问题。
本节课的内容包括钟面的认识、时间的读写、时间的换算等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但还不够系统和深入。
他们在观察和操作中能够发现时间的规律，但还需要教师的引导和启发。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握钟面的认识方法，能够读写小时和分钟。
2.培养学生的时间观念，使学生能够运用时间知识解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.钟面的认识，时间的读写和换算。
2.运用时间知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在观察、操作、思考、交流中掌握时间知识。
六. 教学准备1.准备钟面模型、时间卡片、计时器等教具。
2.准备与时间相关的故事、游戏和练习题。
3.准备多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事：小明的的一天。
让学生观察故事中小明的时间安排，引导学生思考：我们是如何安排时间的？时间对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
讲解钟面的认识方法，如小时的读写、分钟的读写等。
通过示例，让学生学会读写时间。
3.操练（10分钟）让学生分组进行时间读写练习，每组选一个组长，负责本组的练习活动。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）利用时间卡片，让学生进行时间换算练习。
教师出示一个时间，学生迅速回答对应的小时和分钟。
5.拓展（10分钟）让学生运用时间知识解决实际问题。
如：妈妈从家里到学校需要20分钟，她应该什么时候出发才能准时到达学校？学生分小组讨论，并提出解决方案。
一年级数学下《认识时间》教学设计
一年级数学下《认识时间》教学设计一、教学目标1.知识目标：使学生能够正确读出钟表上的时间，包括小时和分钟。
2.能力目标：培养学生观察、思考和操作的能力，通过实际操作加深对时间的认识。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1.时间单位：小时、分钟。
2.钟表的组成：时针、分针、秒针。
3.正确读出钟表上的时间。
三、教学难点与重点•重点：时间的单位和钟表的组成。
•难点：正确读出钟表上的时间。
四、教具和多媒体资源1.实物钟表或多媒体课件。
2.教学卡片。
3.学生自备小闹钟。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对于时间单位和钟表的认知情况。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和游戏。
3.学生活动：小组合作，观察和讨论钟表的特点；进行时间读写的实际操作。
六、教学过程1.导入：通过一个小故事引入时间概念，激发学生兴趣。
2.讲授新课：讲解时间单位，展示钟表的结构，示范如何读出时间。
3.巩固练习：学生在小组内互相读出各自小闹钟上的时间，并进行纠正。
设计一些练习题，如“现在是下午3点整，再过1小时是几点？”等。
4.归纳小结：总结本节课学习的内容，强调正确读出时间的重要性。
引导学生珍惜时间，合理安排时间。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。
鼓励学生互相评价，促进互动与交流。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握时间概念。
同时，提醒学生注意时间的合理安排，养成良好的时间习惯。
八、作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下几个重要时间点。
2.请学生制作一个简单的时间表，列出一天中的几个时间段，并标明相应的时间点。
3.请学生思考：如何更好地管理自己的时间？写下自己的想法。
小学一年级数学《认识时间》教案
小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。
难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。
三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。
四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。
2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。
3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。
5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。
同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。
但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。
一年级下册认识时间教案
一年级下册认识时间教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成，学会认识整时和半时。
2. 过程与方法：培养学生通过合作、探究的方式，发现时间与生活的联系，培养时间观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会认识整时和半时。
2. 教学难点：理解时间与生活的联系，培养时间观念。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、电子钟、教学卡片、小奖品等。
2. 学具：学生自带的玩具钟、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一个钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
2. 自主探究：学生分组讨论，思考钟面上的数字和指针是如何表示时间的。
3. 教师讲解：讲解钟面上的数字代表小时，指针的移动代表时间的流逝，以及如何认识整时和半时。
4. 实践操作：学生分组进行实践，用玩具钟和彩色笔在钟面上标出整时和半时。
5. 游戏巩固：教师设计一个“时间接龙”游戏，学生通过抢答的方式，巩固认识时间的能力。
五、作业布置1. 学生回家后，用彩色笔在家庭作业本上画出一个钟面，标出自己喜欢的整时和半时。
2. 家长协助孩子，在生活中观察和认识时间，培养时间观念。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作探究的能力。
2. 作业完成评价：评估学生在作业中的表现，关注他们对钟面的认识和时间标注的准确性。
3. 生活应用评价：家长反馈学生在生活中的时间观念和合理安排时间的能力。
七、课程延伸1. 邀请家长参与：家长可以在家中帮助孩子进一步认识时间，如设置闹钟、规划日程等。
2. 开展主题班会：组织一次以“珍惜时间”为主题的班会，让学生分享自己如何合理安排时间的故事和经验。
八、教学反思教师在课后应反思教学效果，考虑学生的反馈和自己的教学方法，以便在未来的课程中进行调整和改进，确保学生能够更好地掌握时间认识的能力。
小学一年级数学下册《认识时间》教案、教学设计
1.设计不同难度的时间计算题，让学生独立完成。
2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3.选取部分学生的练习题进行展示和讲解，分析解题思路，总结规律。
4.针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的基本概念、时钟的结构、读取时间的方法以及时间加减运算的技巧。
4.个体差异：学生在认知、情感、性格等方面存在差异，教师应关注每一个学生的成长需求，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.学习动机：一年级学生对时间知识的学习具有较强的现实意义，教师应引导学生关注生活中的时间问题，激发学生的学习动机，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.讲解时钟的基本结构：时针、分针、秒针及其作用。
2.介绍时、分、秒的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3.通过实物时钟或多媒体动画，演示时针、分针、秒针的运转，让学生形象地理解时间单位之间的换算关系。
4.教授读取时钟上的时间的方法，让学生学会准确报时。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生动手拨动时钟模型，以加深对时间知识的理解。
小学一年级数学下册《认识时间》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解时间的基本概念，掌握时钟的三个指针（时针、分针、秒针）的作用及相互关系。
2.学会读取时钟上的时间，并能准确报时。
3.能够通过观察时钟，进行时间的简单加法和减法运算。
4.培养学生运用数学知识解决实际生活中关于时间问题的能力。
5.学生与家长共同完成一份关于时间知识的手抄报，内容包括时间的基本概念、时钟的结构、读取时间的方法等，提高学生的动手能力和亲子互动。
一年级数学下册认识时间教案
一年级数学下册认识时间教案一、教学目标：1. 让学生初步认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 学会看整时和几时几分的时刻，能够正确地认识和读写时间。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识钟面，学会看整时和几时几分的时刻，能够正确地认识和读写时间。
2. 教学难点：理解时分的关系，能够准确地判断和转换时间。
三、教学准备：1. 教具：钟面模型、电子钟、挂图、教学卡片等。
2. 学具：学生钟面模型、练习册等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的时钟，让学生说出自己认识的时间。
2. 认识钟面：介绍钟面的构成，让学生认识时、分、秒。
3. 学习看整时：引导学生学会看整时，学会读写整时的时间。
4. 学习看几时几分：讲解时分的关系，让学生学会看几时几分，学会读写几时几分的时间。
5. 实践操作：让学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
五、作业布置：1. 完成练习册的相关练习题。
2. 回家后，观察家里的时钟，试着读写时间，培养时间观念。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和实践操作，评价学生对时间概念的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 组织学生参观工厂或企事业单位，了解工作时间安排和时间管理的重要性。
八、教学反思：1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生的学习兴趣。
九、课时安排：1. 本教案共需10课时，每课时40分钟。
2. 具体课时分配如下：第1-2课时：认识钟面第3-4课时：学习看整时第5-6课时：学习看几时几分第7课时：实践操作第8课时：教学评价第9课时：教学拓展第10课时：教学反思1. 通过本教案的学习，学生能够认识钟面，学会看整时和几时几分，提高时间观念。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在学习过程中充分发挥自己的潜能。
认识时间教案(15篇)
认识时间教案（15篇）认识时间教案 1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型，学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)教学设计
小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教学设计一、教学目标1.学生能够认识一天24小时的概念。
2.学生能够理解钟表的时针和分针的作用。
3.学生能够用小时和分钟表示时间。
二、教学准备1.教师准备好钟表模型。
2.准备好时间卡片，上面写有不同时间的时刻。
3.准备好数字卡片，用于练习时间的读写。
三、教学过程第一课时：认识一天24小时1.讲解一天24小时的概念，通过图片和实物钟表展示24小时。
2.引导学生用简单语言描述一天的时间变化。
3.让学生分组完成一天24小时的时间排序活动。
第二课时：认识钟表的时针和分针1.给学生展示钟表模型，讲解时针和分针的作用。
2.让学生模拟移动时针和分针，练习读取时间。
3.练习通过时针和分针的位置判断时间的概念。
第三课时：用小时和分钟表示时间1.通过时间卡片练习，让学生用小时和分钟表示时间。
2.讲解小时和分钟的概念，引导学生理解时间的表示方法。
3.练习通过数字卡片组合表示不同的时间。
四、教学反馈1.通过课堂练习和小组合作活动检验学生对时间的认识。
2.教师针对学生掌握情况进行及时的反馈和指导。
3.鼓励学生在日常生活中应用所学时间知识，加强实际操作能力。
五、教学延伸1.拓展练习：让学生利用钟表模型练习时刻的读写。
2.时间游戏：设计各种时间相关的游戏，增加学生对时间的兴趣和参与度。
3.带学生观察身边的时间，如公共时钟、手机等，加深对时间的感知和应用。
六、教学总结通过本单元的教学，学生应该能够初步认识一天24小时的概念，理解钟表的时针和分针作用，掌握用小时和分钟表示时间的方法。
同时，通过实践操作和游戏活动，激发学生对数学的兴趣，提高时间概念的学习效果。
以上是小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教学设计的内容，希望可以帮助教师们更好地组织教学活动，引导学生认识时间。
一年级《认识时间》教案(精选16篇)
一年级《认识时间》教案（精选16篇）一班级《熟悉时间》教案篇1一、教学目标：1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3.培育同学珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的亲密联系。
二、教学重点、难点1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具预备多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程1.生活质疑，导入新课。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队预备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。
师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。
板书：熟悉时间——几时几分2.熟悉钟面。
师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5小格）师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的嬉戏：分针指1，是（）分分针指2，是（）分分针指3，是（）分分针指4，是（）分分针指5，是（）分分针指6，是（）分分针指7，是（）分分针指8，是（）分分针指9，是（）分分针指10，是（）分分针指11，是（）分分针指12，是（）分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
一年级下册认识时间教案
一、教案基本信息教案名称：一年级下册认识时间教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的基本结构，包括12个数字、3个指针（时针、分针、秒针）。
2. 让学生掌握时针、分针、秒针的运行规律。
3. 培养学生的时间观念，学会正确认识和表达时间。
教学重点：1. 认识钟面及时间单位。
2. 学会看懂整时和半时的时刻。
教学难点：1. 理解时针、分针、秒针的运行规律。
2. 学会表达时间。
二、教学准备教具：钟面模型、电子钟、挂图、PPT等。
学具：学生钟面模型、练习本、彩笔等。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示钟面模型，引导学生观察钟面的结构，让学生数一数钟面上有几个数字，几个指针。
2. 学习时间单位教师讲解时、分、秒的概念，让学生了解时间单位之间的进率（1时=60分，1分=60秒）。
3. 学习整时和半时的时刻教师通过PPT展示整时和半时的时刻，引导学生认识1时、2时、3时等，以及1时半、2时半等。
4. 实践操作学生分组进行实践，用彩笔在钟面模型上标出整时和半时的时刻。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调整时和半时的时刻。
第二课时：1. 复习导入教师提问学生：“上一节课我们学习了什么内容？”学生回答后，教师出示钟面模型，引导学生复习整时和半时的时刻。
2. 学习其他时刻教师讲解超过整时的时刻，如1时10分、1时30分等，让学生学会认识这些时刻。
3. 实践操作学生分组进行实践，用彩笔在钟面模型上标出超过整时的时刻。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调整时、超过整时的时刻以及半时的时刻。
四、课后作业1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子用家中的钟表实践本节课所学内容。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，如学生参与度、回答问题准确性等。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中应用时间知识的情况。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示一个正在运行的时钟，引起学生对时间的兴趣，引导学生思考时间在我们生活中的重要性。
《认识时间》教案15篇
《认识时间》教案《认识时间》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《认识时间》教案，希望能够帮助到大家。
《认识时间》教案1蒙氏数学：《认识时间（一）》活动目标：1、初步感知时间与事件顺序的关系，辨别事情发生的先后顺序。
2、尝试使用昨天、今天、明天等表示事情先后顺序的词语。
3、培养秩序感，建立初步的时间观念。
活动准备：1、教具准备：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。
2、学具准备：彩笔、铅笔。
3、《操作册》第4册第7-8页。
活动过程：1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：小豆芽。
教师带领幼儿在线上边念儿歌边做模仿的动作。
2、集体活动。
①出示绿豆芽图片，任意摆放。
请幼儿按其先后顺序排列，并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。
小结：动植物的生长过程是有时间顺序的，先长出什么，再长出什么，最后长出什么。
②教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今天发生了什么事情，明天打算做什么。
体会昨天已经过去，明天还没到来。
练习使用昨天、今天、明天等表示时间概念的词。
③交流小结，展示有创意的排序作品。
3、分组活动。
做《操作册》第7页。
4、交流小结，收拾学具。
让幼儿收拾整理学具。
活动延伸：1、完成《操作册》第4册第7-8页活动。
2、在一日活动中经常使用时间段提醒幼儿，使幼儿体验到时间的变化，如：现在是早操（游戏、活动、离园）时间到了，请大家在5分钟内收拾好物品，准备户外活动。
3、每日离园前幼儿互相说一说昨天做了什么事，今天做了什么事、明天将要做什么事等。
教学资源小豆芽小豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟儿没长腿，没长腿，咋走路？蹲在水里打呼噜，睡一觉，醒来了，伸出小腿踩高跷。
《认识时间》教案2教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
一年级下册认识时间教案
一、教案基本信息一年级下册认识时间教案教学科目：数学年级：一年级下册教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生认识钟面，了解钟面的基本结构，认识时、分、秒。
2. 让学生学会读取时间，能够正确地认识和表达整时和半时。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
三、教学重点与难点重点：认识钟面，学会读取时间。
难点：理解时间的概念，能够正确地认识和表达时间。
四、教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学内容1. 认识钟面：讲解钟面的基本结构，认识时、分、秒。
2. 学习读取时间：学习如何读取整时和半时，进行实际操作练习。
3. 时间的认识：通过直观演示和游戏，让学生理解和掌握时间的概念。
4. 时间的表达：学习如何用语言表达时间，进行实际操作练习。
5. 时间管理：培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
六、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过讲解钟面的基本结构，引导学生认识时、分、秒。
2. 学习读取时间：讲解如何读取整时和半时，让学生进行实际操作练习。
3. 课堂练习：设计一些有关时间的练习题，让学生巩固所学知识。
第二课时：1. 复习上节课的内容：检查学生对钟面的认识和时间读取的掌握情况。
2. 时间的认识：通过直观演示和游戏，让学生理解和掌握时间的概念。
3. 时间的表达：学习如何用语言表达时间，进行实际操作练习。
4. 课堂练习：设计一些有关时间表达的练习题，让学生巩固所学知识。
七、课后作业布置一些有关时间的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
八、教学评价通过课堂表现、课后作业和课堂练习，评价学生对时间的认识和表达能力的掌握情况。
九、教学反思在教学过程中，及时发现学生的问题，调整教学方法，提高教学效果。
十、教学拓展可以让学生在生活中观察和记录时间，培养学生的观察力和时间观念。
六、教学活动1. 导入新课：通过讲解钟面的基本结构，引导学生认识时、分、秒。
一年级数学认识时间教案
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
小学一年级数学教案认识时间
小学一年级数学教案认识时间【教案】教学目标：认识时间的基本概念，学会用数字表示时间。
教学重点：掌握认识时间的概念，能通过数字表示时间。
教学难点：学生能够理解和使用数字表示时间。
教学准备：教学物品：钟表、卡片、教具等。
教学环境：教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示钟表，与学生简单交流：“你们知道这是什么吗? Yes, it is a clock. 钟表的作用是什么？对了，它可以帮助我们看时间。
”2. 老师：请你们说一下你们早上7点钟做了什么事情？学生回答：“早上7点钟我起床。
” “早上7点钟我吃早饭。
”3. 老师：那你们中午12点钟做了什么事情？学生回答：“中午12点钟我吃午饭。
” “中午12点钟我休息。
”4. 老师：你们从早上起床到中午吃午饭，一共过了多少时间呢？学生回答：“5个小时。
”5. 老师：你们知道数字1代表什么吗？数字2代表什么吗？学生回答：“1代表一个，2代表两个。
”二、呈现与讲解（15分钟）1. 老师出示钟表，指着数字1：“这个数字是一，可以表示一个小时。
”2. 老师问学生：“你们知道数字3代表什么吗？”学生回答：“3代表三个。
”3. 老师出示钟表，指着数字2：“这个数字是二，可以表示两个小时。
”4. 老师问学生：“你们知道数字4代表什么吗？”学生回答：“4代表四个。
”5. 老师出示钟表，指着数字3：“这个数字是三，可以表示三个小时。
”6. 老师问学生：“你们知道数字5代表什么吗？”学生回答：“5代表五个。
”7. 老师出示钟表，指着数字4：“这个数字是四，可以表示四个小时。
”8. 老师继续出示钟表上的数字5、6、7、8、9、10。
三、练习与巩固（15分钟）1. 老师把卡片上面写有不同数字的时间交给学生，让学生使用这些卡片在桌子上拼出用数字表示的时间。
2. 老师点读时间，让学生快速找到对应的数字卡片，并正确拼出时间。
3. 老师与学生进行问答练习：老师：你们的学校早上几点开始上课？学生：早上8点钟开始上课。
认识时间教案
【 - 小学作文】【篇一】认识时间教案认识时间教学设计《认识时间》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。
【教材分析】本课时是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
“认识时间”这一教材内容的编排，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
【学生分析】学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。
通过本节课的教学，主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格，能正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。
基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。
【教学理念】1、从生活出发，让学生学有用的数学；2、在游戏中学，让学生体验学习的快乐；3、由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
【教学目标】1、知识与技能目标：使学生认识钟面刻度，能正确的读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2、过程与方法目标：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生认真观察、善于思考的好习惯，探究合作、实践操作的能力。
3、情感态度与价值观目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，即一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点】知道1时=60分，能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。
准确的认识几时55分之类的时间。
【教学重、难点突破】解决时针和分针的关系时先让学生动手拨一拨，玩一玩。
一年级下册《认识时间》教学设计范文
【一年级下册《认识时间》教学设计】一、教学背景学生：一年级学生，平均年龄为6岁左右。
教材：一年级下册《认识时间》。
时间：2周，每周4节课，每节课40分钟。
教学目标：1、培养学生对时间的概念、认知和表述能力；2、掌握钟表的读时和说时方法；3、能用数字时间表示日常生活中的各种时间，如起床时间、上学时间、放学时间、吃饭时间、睡觉时间等；4、能反思自己的日常生活习惯，形成良好的时间意识。
二、教学内容本教学设计主要包括以下几大内容。
1、认识时间（1）人们为什么要知道时间？（2）日常生活中哪些活动需要知道时间？（3）时间的基本单位——一天有24小时。
2、时间的表示方法（1）钟表的构成和指针指向。
（2）小时、分钟的表示方法。
（3）24小时制及其与12小时制的对比。
3、运用时间（1）日常生活中常用的时间短语。
（2）认识家庭日程表。
（3）整理自己的学习、生活时间表。
三、教学方法本教学设计采用了翻转课堂、启发式教学和情境教学等多种教学方法。
1、翻转课堂在授课前，学生先通过预习内容的视频、图片等形式，获得知识的基础；而教师在课堂上则主要进行学生的思维启发和调整，使学生理解所学内容的逻辑关系和实际应用。
2、启发式教学在教学过程中，教师通过提问、演示、练习等多种方式，让学生先发现问题、再自主探索、最终自我总结，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自学和探究能力。
3、情境教学在教学中，教师用具体的、真实的、符合学生经验的生活情境，帮助学生了解时间的含义和使用方法，促进知识的有效转移和应用。
四、教学过程本教学设计主要分为3个阶段。
一、引入环节（1课时）1、播放关于时间认知的小视频，让学生知道时间的概念和重要性。
2、老师与学生交流，了解和梳理学生的时间使用情况。
3、引导学生思考日常中常用的时间短语。
二、知识铺垫环节（5课时）1、通过图片或模型让学生了解钟表的构成、指针的指向和基本读时方法，以及时分秒的概念。
2、教师带头展示读时和说时方法，让学生模仿练习。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案一、教学目标1.能够听懂和会说有关时间的词语，如“时钟”、“分钟”、“小时”等。
2.能够简单说出一天中的四个时段：上午、中午、下午、晚上。
3.能够基本认识钟表上的时针和分针，并知道它们指向的含义。
二、教学准备1.带有时钟数字和时、分针的钟表。
2.通过图片或实物展示一天中的四个时段。
3.准备课件或实物教具，辅助教学。
三、教学过程1. 导入新课•利用实物或图片，让学生观察并说出一天中的四个时段：上午、中午、下午、晚上。
•用互动的方式引导学生猜测所展示时钟的时间，引出钟表时针和分针的概念。
2. 学习新知识•让学生观察钟表上的时针和分针，解释其指向的含义，引导学生正确理解。
•教师示范、学生模仿，配合实物或课件，教学时针和分针运动规律。
3. 练习时间认知1.让学生分组互相模拟时钟，练习认知时间。
2.利用教具或计算题目，引导学生判断当前时间。
4. 拓展应用•教师提供不同时间的情境，让学生根据情境描述时间。
•以游戏形式进行时间概念练习，增强学生对时间的敏感度和理解。
四、巩固练习•布置作业：完成时间相关的习题，加深学生对时间概念的理解。
•复习讲解：课堂末尾总结本节课内容，澄清学生疑问。
五、教学反思•教师应根据学生实际情况，灵活调整教学方法和资源，确保每位学生掌握时间概念。
•针对学生对时钟概念理解的差异，及时给予个性化辅导和指导。
通过本节课的学习教案，学生将初步认识时间概念，掌握钟表的基本读法，并能运用所学知识解答有关时间的问题。
希望学生在这节课后，能够对时间有更深刻的认识和理解。
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认识时间
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。
教学目的：
1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：认读钟面上所表示的时刻。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学过程：
一、导入新课
1.猜谜语引入时间观念。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？
钟表可以告诉我们什么？(时间。
)你能说出你什么时间做什么吗？
2.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。
二、新授
1．认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数、时针、分针、格子。
)
钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
)
每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。
)
从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。
)
2．认识时。
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
启发提问：时针从1走到2时1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
得出结论：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3.认识分。
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分钟。
媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分钟，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分钟，走5小格的时间就是5分钟。
)
启发学生提问：分针从12起走到2是几分钟？你是怎样想的？分针从12
走到4、9、11各是多少分钟？分针走一圈又是多少分钟？
小结：分针走1小格经过的时间是1分钟，走几小格经过的时间就是几分钟。
4.感受一分钟。
电脑计时，学生分组活动。
第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。
一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？
每组推荐二人汇报。
5.读写时间。
媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。
比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。
那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分钟。
)
因此，现在的时间就是9时5分。
它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。
有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。
所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分钟的要用0来占位。
比如，9时5分，不满10分钟，我们就先写0再写5。
(板书。
)
出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。
讨论好后，学生汇报。
师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
6.时分关系。
媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。
)
再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。
(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。
时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。
同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。
)
钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。
)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。
(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。
)
这说明什么？(1时=60分。
)
7.总结。
小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。
时针走1字是1时，分针走一格是1分。
1小时=60分，60分就是一小时。
时针刚过数字几，就是表示几时多。
要问多了多少分，请你仔细看分针。
三、巩固练习
1.做练习十五的第1题。
你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。
自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？
这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？
画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？
你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。
)
画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。
上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。
)
大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。
画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片(音乐声)。
你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。
)
小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？
画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。
同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。
)
看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
写好后，集体订正。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
2.给小动物找座位。
大家今天表现都不错。
老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。
媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。
如,4:25=4时25分。
小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。
3.“吃水果”，认时间。
小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。
小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。
有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。
四、配乐朗诵
在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。
”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。
希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!。