高考语病辨析

百度文库 2.提取主干法（紧缩法）
运用语法分析的手段，先去掉句子的枝叶部分（定状
补），压缩出主干（主谓宾），看看成份是否缺少，搭配
是否得当。如主干无问题则再如法检查枝叶，
如“为了防止此类交通事故不再发生，我们加强了交通安
全的教育和管理”。主干“我们加强教育和管理”无
问题，再检查枝叶“为了防止…不再发生”，结果是
①如有多次否定，则要看看是不是否定得当； ②出现“和”字，则要考虑前后结构的一致性、搭配是否 得当、是否产生歧义； ③出现关联词，则要看看位置是否得当，配对是否得当， 关系是否成立； ④句中如有判断词“是”，则看看主宾是否搭配得当； ⑤出现两面性词语如胜败、高低、能否等，则要看看表述 是否周应； ⑥句首如出现介词，则要看看是否缺主语； ⑦量词与名词距离拉开时要注意搭配； ⑧出现倍数则要看看表达是否得当 ⑨是否出现了重复累赘而没有发觉
2．缺谓语： 错例1：傍晚时分，李欣在回家途 中，突然有个人躺在路边。 错例2：经过南堡人民一个冬天的 苦战,一道四米高、七百米宽的 拦河大坝巍然眼前。
3．缺宾语： 错例1：这个节目表达同学们要以实 际行动向雷锋同志学习，以优异的 成绩向党汇报。 错例2：他们专门办理这条铁路线上 各站互相间的旅客、行李、包裹及 大宗的、零星的货物。
2．动宾搭配不当
错例1：在现代化建设中，每一个有志青年都要提 高和充实自己的业务水平和思想修养。 错例2：建桥工人充分发扬了不怕苦、不怕累的革 命精神和团结互助的无产阶级感情。 错例3：广东湛江市举行首届教育艺术节。 错例4：在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气 氛。 错例5：他们之所以激动，是因为他们终于看到了 他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。
修改病句方法
1．原则：根据语境，保留原意，少改多调，宜少 宜精。 2．方法：缺则补，多则删，误则换，倒则调。
语感+积累+方法+冷静=征服病句
4．关联词错位 规则：①若两分句主语同，则关联词放于主语后； ②若两分句主语不同，则关联词放于主语前。 错例1：他们不但完成了任务，而且我们也完成了 任务。 错例2：虽然他们在寻找革命真理和探索革命道路 中经历了许多痛苦、挫折，但始终信心百倍。 错例3：国民经济发展了，国家不但富了，人民也 富了。 错例4：农民一方面向化肥厂提出合理要求和建议， 另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证 了化肥的供应。 错例5：鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气, 鸟就永远不能飞到高空。
4. 状语多余： ①我在心里真是由衷地感谢我的老师。 ②他同小王一起多次反复讨论这个问题。 ③雪莲牌衬衫,无论在款式上、质量上。还是包装上,都可 以堪称全国一流。 ⑤奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论 是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们， 无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。 5. 补语多余：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会 议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈 多了。 6. 虚词多余：①有的人在看问题的方法上是错误的。② 我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。 ③我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求 仔细审题。
错例：我们不仅能用马列主义的 理论来指导自己的工作，而且还 能吃透这些理论的精神实质。
二、搭配不当 1．主谓搭配不当 错例1：春风阵阵吹来，树枝摇曳着，月 光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的 响声。 错例2：他的革命精神时刻浮现在我眼前。 错例3：这个县的水稻生产，由于合理密 植,加强管理,一般长势良好。
4.缺虚词： 错例1:从云龙山北望，不远处有一个高 耸的土山，这便是被项羽尊称为亚父 的范增(的)墓。 错例2:科学工作者需要开阔的心胸，就 是(对)和自己学术观点不一样的同行也 应坦诚相待，精诚合作。
四、成份赘余 1. 主语多余：我班学生，一般情况下，大家都能 自觉遵守课堂纪律。 2. 谓语多余：他每天读报，注意关心国家大事。 3. 定语多余： ①张老师头上的头发已经花白了。 ②这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的 潜台词啊。 ③安史之乱造成了人民的生灵涂炭。 ④历代古今中外的经验证明：勤奋出天才。
3.强加或颠倒关系：
①我家祖祖辈辈都是知识分子，有的还 是科学家，我也必然成为科学家。 ②这个工厂由于生产搞上去了，所以各 项政策也落实了。 ③这个学院，教师工作的积极性没有充 分发挥出来，而且党的知识分子政策 没有得到彻底的贯彻落实。 ④前一阶段我重视了文化学习，因此忽 视了体育锻炼。
4.多次否定引起混乱： ①难道能否认这次讨论会没有取得很大成功吗？ ②尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱 眉头呢？ 5.不合事理： ①该市有人不择手段伪造伪劣产品，对这种坑害 顾客骗取钱财的不法行为，应给予严厉打击。 ②当你伫立岸边，放眼无边的大海,眼前会涌现出 一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图 画。 6.主客颠倒：①理想对于不同的阶级从来就有不同 的认识。②鲁迅这个名字对青年人是不陌生的
2.自相矛盾：
①女儿多次劝止爸爸不要吸烟。 ② 八月十五晚上，月色浓重，群星璀璨。 ③一天一夜没停的大雨又下起来了。 ④ 赵家坡这个小山庄,自力更生建起了一座 蓄水近十万多立方米的水库。 ⑤ 经过刻苦努力,期末考试他六门功课平均 都在90分以上。 ⑥ 有关成员国已达成一致意见，同意建立该 项基金，以防止1997年那样的金融危机不 要再次发生。
记忆心诀
名词代词或短语，表示领属置最前；
指示代词数量语，表示多少紧跟后； 动词之后是形容，各表怎样与啥样； 最后接上名词语，表示性质是什么。
2．多层状语的次序不当。 ①表目的、原因或条件的介宾短语 ②时间状语 ③地点状语 ④范围状语 ⑤表情态或程度的短语 ⑥表对象的介宾短语要紧挨中心语。如： 正例：许多代表②今天早上③在会议室里④都⑤ 热情地⑥同我们交谈。 错例：②昨天①为使你们及早注意④就⑤清楚地 ⑥对你们③在教室里讲过。
错例7：处理好人与自然的关系，要靠政 府的力量，同时也不能不发挥民间力 量在舆论动员、监督检查等方面起到 无可替代的作用。 错例8：两边依次排着一排小船在微波里 荡漾着。 错例9：思维这个词可以分为广义和狭义 两种使用。 错例10：你不认真学习，那怎么能有好 成绩是可想而知的。
2．中途易辙（偷换主语） 错例1：艺术家下乡巡回演出，博得了各界群 众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了 很高的评价。 错例2：中国人民自从接受了马列主义思想后， 中国革命就在毛泽东同志领导下大大改了 样子。 错例3：省考试院通过多年的努力，评价方法 得当、操作程序公开透明、让所有人都心 服口服的一套高考质量评估方案出台了。
病句辨析方法
思想大于方法
方法大于苦干
1. 语感审读法（语感法） 多读几遍，把握语句要表达的意思，调动语感考 查句子是否别扭，若别扭则再从语法或逻辑上作 仔细分析，明辨病因，
如“不管气候条件和地理环境都极端不 利，登山队员仍然克服了困难，胜利 攀登到顶峰”一句中，“不管……都 极端不利”显然不合习惯，“不管” 后的内容应当是确定的，改“不管” 为“尽管”就通顺了。
3．逻辑顺序不当 如果句中并列的句子成分之间有先后、 轻重、远近、高低、内外等逻辑关系，则 据语境按特定的逻辑关系排列。 错例1：学生讨论并听取了校长的动员报告。 错例2：八国联军侵略我国时，烧毁并洗劫了 北京西郊的圆明园。 错例3：故宫博物院最近展出了两千多年前 新出土的文物。
4．复句中分句次序不当（往往与 逻辑不当相关）
5．肯定与否定搭配不当 错例1：近几年来，王芳几乎无时无 刻不忘搜集、整理民歌，积累了大 量的资料。 错例2：雷锋精神当然要赋予它新的 内容，但谁又能否认现在就不需要 学习了呢？
三、成份残缺 1．缺主语 错例1：为什么对于这种浪费人才的 现象，至今没有引起有关部门重视 呢？ 错例2：看到老师们辛勤地工作，使 我很感动。 错例3：从大量的事实中告诉我们， 实行社会主义法制是必要的。
六、表意不明 1．歧义：
①校长、副校长和其他学校领导出席了 这届迎新会。 ②这个人连校长都不认识。 ③我校图书馆收藏了鲁迅的书。 ④搜集史料不容易，鉴定、整理和运用 史料更不容易。中国过去的大部分史 学家，主要的功力用在这方面。
七、逻辑混乱 1.种属或交叉概念混用：
①学校门口有一个专卖汽水和饮料的小 摊。 ②我国江河湖海盛产鱼虾盐碱等水产。 ③这个经验值得文教工作者和中小学教 师重视。 ④“五四”青年节，我们和市三中的青 年教师、共青团员一起联欢，感觉好 极了。
3．主宾搭配不当
错例1：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 错例2：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大 会奖，三次被授予省优质产品称号。 错例3：学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的 表彰。
4．一面与两面搭配不当
错例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们 党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 错例2：国家工业能否迅速发展，关键在于要加速训练并 造就一批高素质人才。 错例3：继续保持无产阶级先锋队的性质，已成为无产阶 级政党生死攸关的大问题。 错例4：青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而 以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。
不合事理。
3.逻辑分析法 若句子无语法错误，则试着考虑从逻辑事理上进 行分析，从概念的使用、判断、推理方面考虑是 否恰当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 如：该市有人不择手段仿造伪劣新产品。
4.对号入座法 记牢高考必考的六大类型，做题时以此为依据进 行审查，对号入座。
记住老师所作的以下几点特别提醒
五、结构混乱 1．句式杂糅 错例1：要想真正学点东西，一定要下苦功夫不可。 错例2：这部电影是多么使人激动人心啊！ 错例3：止咳祛痰片，它里边的主要成份是桔梗、 贝母、氯化铵等配制而成的。 错例4：当老师把这次任务交给我们时，我们都有 一种非常光荣的感觉是难以形容的。 错例5：考场设在一间宽敞明亮的教室里进行的。 错例6：一个人在学习当中，进步快慢，关键在于 内因起决定作用。
高考专项复习
——病句辨析与修改
记忆心诀： 语序搭配两不当， 成分多少都是病； 表意不明结构乱， 不合逻辑要小心。
一、语序不当
1．多层定语的次序不当。多层定语的次序一般为： ①表领属的名词或短语（谁的）； ②指示代词数量语； ③动词或短语（怎么样）； ④形容词或短语（什么样的）； ⑤表性质的名词或短语（后带“的”）； ⑥表性质的名词或短语（后不带“的”）。如： 正例1：①花园里②那几朵③盛开的④美丽的⑤红色的玫 瑰花被人摘走了。 正例2：①我们学校的②一位③有经验的④优秀的⑤数学 老师。