浙江省中小学体育课说课、上课评价方法及标准(教案)
温州初中体育课说课评分标准表
温州初中体育课说课评分标准表一、导言体育课是中小学教育中必不可少的一部分，体育教师应该注重培养学生的身体素质和运动技能，同时也应该注重培养学生的合作精神和团队意识。
要求体育教师在进行体育课说课时要认真、严谨、具体、明确，深入浅出，让学生和家长对体育课的内容和要求有一个清晰的认识，充分调动学生的学习积极性和动手能力，促进学生的全面发展。
为了规范体育课说课的内容和评分标准，特制定以下评分标准表，供温州初中体育教师参考。
二、评分标准1. 说课内容是否全面，涵盖了本节课的教学目标、教学内容、教学重点和难点等方面。
2. 说课思路是否清晰，逻辑严谨，条理分明，重点突出，重点突出。
3. 说课语言是否生动活泼，词语准确恰当，表达清晰准确，有感染力和说服力。
4. 说课时的仪表仪容是否得体，着装整洁得体，仪表大方得体，充满自信。
5. 说课是否具有独特思想，论证过程是否有说服力，教学设计是否具有特色。
6. 说课使用的教学手段和教具是否生动形象、贴切得体、富有创意。
7. 说课是否具有个性和特色，是否动听、吸引人，是否注重学生思维的引导和激发学生的学习积极性。
三、评分细则1. 说课内容是否全面，涵盖了本节课的教学目标、教学内容、教学重点和难点等方面。
满分10分。
- 评分标准：- 评分细则：2. 说课思路是否清晰，逻辑严谨，条理分明，重点突出，重点突出。
满分10分。
- 评分标准：- 评分细则：3. 说课语言是否生动活泼，词语准确恰当，表达清晰准确，有感染力和说服力。
满分10分。
- 评分标准：- 评分细则：4. 说课时的仪表仪容是否得体，着装整洁得体，仪表大方得体，充满自信。
满分10分。
- 评分标准：- 评分细则：5. 说课是否具有独特思想，论证过程是否有说服力，教学设计是否具有特色。
满分10分。
- 评分标准：- 评分细则：6. 说课使用的教学手段和教具是否生动形象、贴切得体、富有创意。
满分10分。
- 评分标准：- 评分细则：7. 说课是否具有个性和特色，是否动听、吸引人，是否注重学生思维的引导和激发学生的学习积极性。
小学体育课评课标准
小学体育课评课标准小学体育课是一个非常重要的课程，对于学生的体格发育、健康素养和团队合作能力都有着重要的影响。
为了更好地评估小学体育课的教学效果，需要制定一些明确的评课标准。
以下是对小学体育课评课标准的探讨。
一、课程设计1. 课程目标明确：体现年级特色和学生需求，符合学生身心发展规律；2. 内容科学合理：结合体育课程标准和学校实际情况，循序渐进，注重德育、智育和美育的综合培养；3. 教学资源充分利用：充分考虑学校设施、器材和师资情况，做到资源优化配置。
二、教学过程1. 情境导入：以生动有趣的生活情境引导学生进入学习状态，激发学习兴趣；2. 教学方法多样：结合学生的特点，采用不同形式的教学方法，如示范、讲解、引导等；3. 学生参与程度高：鼓励学生积极参与体育活动，培养团队合作精神和竞争意识。
三、教学效果1. 目标达成情况：评估学生是否实现预设的学习目标，包括技能掌握、团队协作等；2. 学生表现评价：综合考虑学生的体能、技能、态度等方面表现进行评价；3. 教学反思改进：根据评估结果及时反思教学过程，找出问题并提出改进措施。
四、评价方式1. 定性评价与定量评价相结合：既注重对学生综合能力的定性评价，又可以通过测试等方式进行定量评定；2. 多角度评价学生表现：综合考虑学生在课堂、比赛等环节的表现，不仅关注学生的能力水平，还重视态度和进步；3. 评价公正客观：评价过程透明公正，避免主观臆断和偏见，确保评价结果客观准确。
综上所述，小学体育课评课标准是保证教学质量和学生成长的重要保障。
只有严格依照标准进行评价，才能更好地指导教师教学、激励学生学习，推动体育教育事业的发展。
希望各位教师和学生共同努力，共同促进小学体育教育质量的提升，为学生的全面发展贡献出自己的一份力量。
愿小学体育课评课标准成为师生共同奋斗的目标，助力我国体育教育事业迈上新的台阶。
浙江省体育课堂教学的基本要求(七个一评价标准)
放松内容化
有自主会做的持续3分钟以上的身体活动、游戏、操等
趣味性、教育性好
少讲需多练
基本部分练习密度大于20%；全课练习密度大于50%。（新授课允许除外）
有以任务代替讲解示范的练习手段等设计
安全组织佳
教案中有安全提示；有常规、组织简单规范
组织、调动等巧妙
备注
合格标准作为底线，是日常体育课教学应该做到的
优良标准供掌握和参考，还有优秀课的其他因素需要教师合理把握
浙江省体育课堂教学的基本要求（七个一评价标准）
评价标准
(七个一)等级ຫໍສະໝຸດ 合格优良开始有队列
有队列队形练习
有新意、变化、趣味等
准备兼体能
有持续4-5分钟以上身体练习
有趣味、与主教材关联密切等
教材三个一
有单一身体练习和以此为核心的组合练习、游戏等
组合和游戏合理、巧妙、有趣高效等
复习成环形
有练习、纠错、再练习、小结纠错
体育说课稿及评课稿模板
体育说课稿及评课稿模板尊敬的评委老师，各位同学：今天，我将为大家说课，课程主题是《篮球基本技术训练》。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握篮球的基本技术动作，包括运球、传球、投篮等，并能够理解这些技术在实际比赛中的运用。
二、教学内容1. 篮球运动的起源和发展简述。
2. 篮球基本技术动作的演示与讲解。
3. 学生分组练习，包括运球、传球、投篮等。
4. 技术动作的实战演练。
三、教学方法1. 采用示范教学法，教师先进行技术动作的示范。
2. 运用小组合作学习法，学生分组进行技术练习。
3. 利用多媒体教学，播放篮球比赛视频，分析技术动作的应用。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 讲解篮球运动的基本知识。
3. 演示并讲解篮球基本技术动作。
4. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 组织实战演练，检验学习效果。
五、教学反思课后，我将根据学生的表现和反馈，反思教学方法和教学过程，以期不断改进和提高。
体育评课稿尊敬的评委老师，各位同学：在今天的《篮球基本技术训练》课程结束后，我将对本节课进行评价。
一、教学目标达成情况学生基本掌握了篮球的基本技术动作，能够理解并运用到实战中，教学目标基本达成。
二、教学内容和方法教学内容安排合理，覆盖了篮球运动的基本知识和技术动作。
教学方法多样，包括示范、小组合作和多媒体教学，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
三、教学过程教学过程流畅，各个环节衔接自然。
学生在练习中积极参与，教师指导到位，能够及时纠正学生的错误动作。
四、教学效果学生在技术动作的掌握上有了明显的进步，实战演练中能够较好地运用所学技术。
但仍有部分学生在动作的连贯性和准确性上需要进一步提高。
五、改进建议1. 加强个别学生的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2. 增加实战演练的时间，让学生有更多机会将技术动作运用到实际比赛中。
3. 鼓励学生在课后进行自主练习，巩固和提高技术动作。
以上是体育说课稿及评课稿的模板，希望对您有所帮助。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、符合课程标准和学生实际（10 分）教学目标清晰地阐述了学生在知识、技能、情感态度等方面应达到的具体要求。
目标与课程标准的要求紧密结合，同时充分考虑了学生的年龄特点、知识水平和学习能力。
目标具有可操作性和可测量性，能够通过教学活动的实施得以实现。
2、目标全面、恰当，突出重点，突破难点（10 分）教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，体现了全面发展的教育理念。
能够准确把握教学内容的重点和难点，并将其在教学目标中有所体现，使教学活动能够有针对性地进行。
二、教学内容（25 分）1、内容准确、科学，无知识性错误（10 分）对教材的理解准确，所选取的教学内容符合学科的知识体系和逻辑结构。
对教学内容的处理恰当，能够根据教学目标和学生实际对教材进行合理的整合和拓展。
2、内容安排合理，容量适度，层次分明（10 分）教学内容的组织和安排符合学生的认知规律，由易到难，由浅入深，循序渐进。
教学内容的容量适中，既能够保证在规定的时间内完成教学任务，又能够给学生留下足够的思考和实践的空间。
3、联系生活实际，注重知识的应用和迁移（5 分）能够将教学内容与生活实际相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。
注重知识的迁移和拓展，帮助学生构建知识网络，培养学生的综合素养。
三、教学方法（25 分）1、教法选择恰当，符合教学内容和学生实际（10 分）能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
教学方法的运用灵活多样，能够根据教学的需要适时调整，以提高教学效果。
2、注重启发式教学，引导学生积极思考、主动参与（10 分）教学过程中能够通过创设问题情境、引导学生质疑等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。
能够给予学生充分的思考时间和空间，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的思维能力和创新能力。
体育课教案及说课稿
体育课教案及说课稿一、教案（一）教学目标1、让学生掌握具体运动项目的基本动作要领和技巧。
2、通过体育锻炼，提高学生的身体素质，如力量、速度、耐力、灵敏性等。
3、培养学生的团队合作精神和竞争意识。
4、激发学生对体育运动的兴趣，养成良好的运动习惯。
（二）教学重难点1、教学重点具体阐述重点动作或技巧2、教学难点说明学生较难掌握的部分及原因（三）教学方法1、示范法：教师通过亲自示范，让学生直观地了解正确的动作。
2、讲解法：对动作要领和技巧进行详细讲解，帮助学生理解。
3、练习法：学生通过反复练习，巩固所学动作。
4、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，增加学生的参与度和积极性。
（四）教学准备1、体育器材名称及数量2、选择合适的教学场地，确保安全。
（五）教学过程1、开始部分（3 分钟）（1）集合整队，检查人数。
（2）师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。
（3）安排见习生。
2、准备部分（7 分钟）（1）慢跑具体距离（2）关节活动操，包括头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动等。
3、基本部分（25 分钟）（1）教师示范讲解运动项目的动作要领和技巧，如以篮球投篮为例，讲解投篮的姿势、用力方式、出手角度等。
（2）学生分组练习，教师巡视指导，及时纠正错误动作。
（3）组织学生进行小组比赛或展示，检验学习效果。
4、结束部分（5 分钟）（1）放松活动，如深呼吸、拍打腿部肌肉等。
（2）课堂小结，对本节课学生的表现进行评价，强调重点和难点。
（3）布置课后作业，如练习某个动作多少次。
（4）宣布下课，师生再见。
（六）教学预计1、预计大部分学生能够掌握本节课所学的动作要领和技巧。
2、预计本节课的运动强度适中，学生的平均心率为具体数值次/分钟，练习密度为具体百分比。
（七）教学反思通过本节课的教学，反思教学方法是否得当，学生的掌握情况是否达到预期，以及在教学过程中存在的问题和不足之处，以便在今后的教学中加以改进。
小学体育与健康浙教课标版一～二年级-教学设计-公开课
学校
教师
年级班级
上课时间
11.16
课次
7-1
学生数
48
教学内容
1.多种形式的双脚连续跳跃练习方法1
2.游戏：小袋鼠回家
教学目标
1.认知目标：能用自己语言说出跳跃的动作要领
2.技能目标：能在各种练习中初步感受蹬地跃起并能双脚落地的方法，发展学生的跳跃能力，提高学生身体协调性。
3.游戏：小袋鼠回家
分四组，双手抱住排球放于腹部，双脚自然开立，双膝弯曲，双脚蹬地向前上方跳跃，最后双脚同时平稳落地。连续跳到标志物后双手持球跑回起点进行接。
1.1运用正确的姿势，感受前脚掌和后脚跟着地的感觉
1.2注意安全，遵守规则。互相监督，做到正确的跳跃方式。
1.3练习过程感受起跳和落地的感觉。互评互学，积极改进错误动作。教师进行纠错，重点关注学生前脚掌起跳。
2.1精神饱满，跟上节奏，注意力集中，前后保持距离
2.2遵守规则，自主游戏，并记录自己失败次数。输一次做一个蹲起。
1.四列横队
2.1热身跑：一路纵队
安全提示：看准脚下，前后保持距离。
2.2四列横队，两两一组，面对面。
≥1
≥1
2'
3'
4'
基本部分
28'
1.单一练习：连续双脚跳跃
1.1渡过水洼
用前脚掌和后脚跟渡过水洼后统一从右手边回队伍末端。
2.1热身跑：绕篮球场底线、边线慢跑两圈。
2.2游戏：石头剪刀布
双脚并立代表石头，前后开立代表剪刀，左右开立代表布。两人一起喊“石头，剪刀，布”时，原地双脚跳两次，当喊出“布”时，双方一起用双脚做出动作。
1.1静齐快
体育课中评价方法
体育课中评价方法
1 ．表扬：动作正确、动作准确、动作标准、好、较好、很好、挑大拇指、v字手势。
2 ．鼓励：有进步、继续努力、哪个环节好、点头。
指出问题：某某地方需要改进、怎么怎么做会更好、某动作错误、这个动作应该这样完成。
3 ．提出问题：如：你的前滚翻方向不正，想一想用什么方法就能滚正了？
4 ．改正错误：当学生由于年龄过小或体育知识、技能、体能等原因自己不能解决问题的时候教师要直接指出错误然后提出纠正错误的意见。
通过这些学习，让我了解到，作为一个体育教师，如何激发学生学习兴趣，课堂即时评价要要因人而异，通过有效的评价提高每个人学习的积极性同时找出问题而不满足。
教师更要关注体质差、运动技能差的学生，给他们更多的指导。
2020年浙江省中小学体育与健康学科课堂教学比赛评分表
浙江省中小学体育与健康学科课堂教学评分表序号评课内容评分细则1（依据内容，给基础分）权重得分评分细则2（据实判断，酌情给分）权重得分1开始有队列有队列队形练习或用于教学组织。
出现指令错误或非队列队形组织教学至少扣1分。
3有新意、有变化、有趣味、有效等。
22准备兼体能有持续4-5分钟以上身体练习。
不足4分钟且3分钟以上扣1分，3分钟（含）以下扣2分，出现队伍组织调动的扣1分。
6有趣味、有效果、与主教材关联密切等。
23学练三个一单一身体练习是课的教学内容；组合练习、游戏比赛中包含单一身体练习。
不满足其中一项扣3分。
教材处理离题这项不得分。
21组合和游戏合理、巧妙、有趣高效等。
出现为组合而组合、游戏而游戏、比赛而比赛现象的这项不得分。
44复习成环形学习内容和复习内容：“练习-纠错-再练习-小结”过程完整。
每缺少一个环节扣1分。
6纠错、反馈正确，手段针对性强、效果明显。
不是以小组和个别指导的为主的，扣1分。
25放松内容化有自主会做的持续3分钟以上的身体活动。
不足1分钟的该项不得分；2分钟以上不足3分钟的扣1分。
6针对性、趣味性、教育性好、身心兼备、熟练等。
26少讲需多练全课练习密度大于50%，主教材练习密度大于25%。
每少5%扣2分。
12整课集中讲解示范次数不超过6次，集中讲解总时间不超过10分钟。
每超过1次扣1分、每超过1分钟扣1分，扣完为止。
27安全组织妥教学中安全提示不遗漏；场地器材安全、简洁、实用；教学常规养成规范、自然；按时下课。
出现任何一项不符合的扣2分，最多扣足3分。
10组织、调动巧妙，安全提示明确；以小组合作学习为主，有分层教学。
无分层教学、教师主导式教学为主的扣1分。
28教师综合素质情况如有突发事件，处理及时正确；有体验、问题等启发式教学策略；口令、讲解、示范正确，洪亮，优美；教师亲和力强。
69学生学习情况学习情绪好、专注度高；所学内容有较明显进步；有小组学习习惯。
810总体感觉教学目标达成度好，教学过程顺畅，教学有亮点，教学理念先进，理论考试教案与实际教学执行教案吻合度。
体育课教学评价标准
体育课教学评价标准体育课是培养学生身体素质、提高体育技能的重要途径，而对于体育课的教学评价标准，不仅仅是学生个人的表现，也需要兼顾整体的教学效果。
下面将从教学目标、课程设置、教学方法、学生评价等多个方面展开回答。
一、教学目标体育课教学评价标准的第一个方面是教学目标。
体育课的教学目标应包括发展学生的体育兴趣、锻炼学生的身体素质、提高学生的体育技能等。
其中，体育兴趣的培养是基础，身体素质的提高是重点，体育技能的学习是目标。
教师需要根据学生的特点制定具体的教学目标，并通过评价标准来检验学生是否达到了这些目标。
二、课程设置体育课的教学评价标准的第二个方面是课程设置。
体育课程设置的科学性和针对性对于教学评价的准确性具有重要意义。
在课程设置中，应该注重多样性和个性化，既要有足球、篮球等传统体育项目，也要有瑜伽、健美操等新兴体育项目。
同时，应根据学生的性别、年龄、身体素质等因素进行细化的设置，确保每个学生都能在体育课中找到自己的兴趣和发展方向。
三、教学方法体育课的教学评价标准的第三个方面是教学方法。
教学方法决定了体育课的教学效果，同时也影响着学生对体育课的兴趣和投入度。
因此，教师在体育教学中应注重差异化教学，采用启发式教学、合作式学习等多元化的教学方法，培养学生的创造力和合作精神。
另外，教师还应充分利用教学设备和资源，通过实际操作等方式提高学生的实践能力。
四、学生评价体育课的教学评价标准的第四个方面是学生评价。
学生评价是体现体育课海量的教学评价方式之一，包括口头评价和书面评价。
教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见和建议等方式来评价学生的体育课表现。
此外，也可以通过体育成绩的记录和学生自我评价等方式来完整地评价学生的体育课表现。
五、教学效果体育课的教学评价标准的第五个方面是教学效果。
教学效果是体现体育课教学质量的重要指标，涉及到学生的身体素质和体育技能的提高。
教师可以通过测试、比赛等方式来评价学生的教学效果，并与学生的个人目标进行对比，形成全面的评价。
体育教师模拟讲课评分标准
体育教师模拟讲课评分标准
1. 引言
本评分标准旨在帮助体育教师模拟讲课，评估其教学能力和表现，并提供改进建议。
评分标准包括教学内容、教学方法、学生参
与度和教师语言表达四个方面的考核要点。
2. 教学内容
- 准备充分的教学内容，包括教学目标、教学步骤和教学资源。
- 教学内容设计合理，能够满足学生的研究需求。
- 教学内容与课程要求相符，能够体现课程的核心概念和技能。
3. 教学方法
- 采用多样化的教学方法，如示范、讲解、练等。
- 教学方法与教学内容相匹配，能够帮助学生理解和掌握所学
知识和技能。
- 教学方法灵活适应学生的研究状况和能力水平。
4. 学生参与度
- 通过引导和激励，鼓励学生积极参与课堂活动。
- 建立良好的师生互动，使学生能够主动思考和表达观点。
- 给予学生反馈和鼓励，激发学生的研究兴趣和动力。
5. 教师语言表达
- 清晰准确地传达教学内容，使用恰当的语言表达方式。
- 运用鼓励性语言，积极激励学生。
- 给予学生清晰明了的指导和说明，帮助学生理解和掌握教学内容。
6. 总结
体育教师模拟讲课评分标准主要包括教学内容、教学方法、学生参与度和教师语言表达四个方面的考核要点。
评分标准旨在帮助评估体育教师的教学能力和表现，并提供改进建议。
体育教师应根据该评分标准，不断改进自身教学水平，提高学生的学习效果。
体育课教学案例评分标准(2篇)
第1篇一、前言体育课教学案例评分标准旨在对体育教师在教学过程中的表现进行客观、公正的评价，以促进教师的专业成长和教学质量的提升。
本评分标准从以下几个方面进行评价，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和学生发展等方面。
二、评分标准1. 教学目标（20分）（1）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（5分）（2）教学目标具有可操作性，能够指导教学过程（5分）（3）教学目标具有针对性，能够激发学生的学习兴趣（5分）（4）教学目标与学生的全面发展相结合（5分）2. 教学内容（20分）（1）教学内容符合课程标准，具有科学性、系统性和连贯性（5分）（2）教学内容丰富，能够满足学生的多样化需求（5分）（3）教学内容具有创新性，能够激发学生的学习兴趣（5分）（4）教学内容与生活实际相结合，提高学生的实践能力（5分）3. 教学方法（20分）（1）教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣（5分）（2）教学方法与教学内容相匹配，提高教学效果（5分）（3）教学方法具有针对性，能够满足不同学生的学习需求（5分）（4）教学方法具有创新性，能够促进学生的全面发展（5分）4. 教学过程（20分）（1）教学过程组织有序，时间分配合理（5分）（2）教学过程注重师生互动，激发学生的学习积极性（5分）（3）教学过程注重学生的主体地位，培养学生自主学习能力（5分）（4）教学过程注重学生的全面发展，提高学生的综合素质（5分）5. 教学评价（20分）（1）教学评价方式多样，能够全面反映学生的学习情况（5分）（2）教学评价客观公正，能够促进学生不断进步（5分）（3）教学评价注重学生的个体差异，关注学生的全面发展（5分）（4）教学评价结果能够为教师改进教学提供依据（5分）6. 学生发展（20分）（1）学生能够掌握所学知识，提高运动技能（5分）（2）学生能够养成良好的运动习惯，增强体质（5分）（3）学生能够形成正确的体育价值观，培养健康的生活态度（5分）（4）学生在体育活动中展现良好的团队合作精神（5分）三、评分细则1. 教学目标：根据教师对教学目标的设定，评价其是否符合课程标准、是否具有可操作性、是否具有针对性以及是否与学生的全面发展相结合。
小学《体育》学科课堂教学评价标准
教材搭配科学，注重全面发展.
4
教学
方法
与
过程
要有完整的“准备—基本—结束”教学程序.
8
教法灵活有效，.面向全体学生，重视学生的个性发展，教学效果显著.
8
组织形式新颖，并取得一定的效果.
8
运动负荷，练习密度合理，有较强的科学性.
8
从实际出发，场地器材的布置与使用合理；能运用电教手段进行体育教学.
5
教学效果
目标的达成度科学，实际.
5
教学步骤清晰，教学重点突出.
4
师生的精神状态饱满，教师能积极参与学生的活动，课堂气氛活跃.
4
教师表现
教态亲切、自然、用普通话教学，语言简洁、清晰，使用体育术语.
4
应变和调控课堂能力强.
5
示范动作准确，保护与帮助到位、正确.
5
教学特色
教学有个性特点，形成自己的教学风格，具有创新意识.
小学《体育》学科课堂教学评价标准
评价
项目
评价要素
权重（%）
得分教学目标目标定符合课程标准和学生的实际状况.
5
领域目标具体、可评价.
5
目标贯穿在教学的各个环节.
4
教学
准备
课前根据人教版《体育教师用书》认真备课.
4
教师要着轻便服装上课，布置好场地和器材.
4
教学
内容
教材内容选择合理，符合本年级学生生理和心理特点.
5
综合评价
总分
小学体育课评课稿
小学体育课评课稿一、课程目标通过本节体育课的研究，学生应能够：- 掌握基本的体育动作技能；- 培养合作精神和团队意识；- 培养良好的运动惯和健康意识；- 培养对体育运动的兴趣和爱好。
二、教学内容和方法本节课的教学内容为足球入门技能的基本动作，主要包括：传球、接球、带球和射门。
教学方法采用示范法和练法相结合。
具体安排如下：1. 导入：- 利用短视频或图片展示足球运动员的精彩表现，激发学生兴趣；- 提问引导学生了解足球运动的一些基本知识。
2. 讲解动作技巧：- 分步讲解传球、接球、带球和射门的基本动作要领；- 结合示范动作，帮助学生理解和模仿。
3. 练巩固：- 进行分组练，让学生分角色进行传球、接球、带球和射门的练；- 给予学生指导和纠正，帮助他们逐渐掌握技能。
4. 拓展活动：- 进行足球小游戏或比赛，让学生运用所学技能进行实际运动；- 通过活动培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是传球、接球、带球和射门的基本动作技巧。
教学难点是如何让学生在有限的时间内掌握这些动作，并能够进行有效的练和运用。
为解决这些问题，教师需要注意以下几点：- 讲解清晰明了，结合实际示范；- 分步引导学生进行动作练，及时给予指导和纠正；- 利用小组活动和游戏形式，激发学生的积极性和兴趣。
四、教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：- 学生的实际动作表现，包括动作技巧的正确与否；- 学生的合作意识和团队精神，包括在小组活动中的积极参与和配合程度；- 学生的运动惯和健康意识，包括是否遵守课堂规则和注意安全。
教师可以通过观察和记录学生的表现，进行定量和定性的评价，并给予相应的奖励和鼓励，增强学生的研究动力和积极性。
五、教学安排本节课的教学时间为45分钟，具体安排如下：1. 导入（5分钟）2. 讲解动作技巧（10分钟）3. 练巩固（20分钟）4. 拓展活动（10分钟）教师根据实际情况和学生进度，灵活调整教学时长和内容。
体育教师说课评分标准
4
3
2
1
说学法
20分
准确把握学情特点，有针对性设计教学活动。
5
4
3
2
1
所设计的活动学生参与面广，富有情趣，利于营造适宜的教学氛围。
5
4
3
2
1
教学设计体现分层、分体质、分性别因人而异。
5
4
3
2
1
知识与技能的训练符合课程标准中相应的水平目标，符合学生实际，学科特点明显。
5
4
3
2
1
说学生
15分
了解相关年级学生的年龄、体质、心理特点。
5
4
3
2
1
能准确分析教材中的德育教育点、能力训练点。
5
4
3
2
1
说教法
20分
所选教法符合学生的年龄特点和认知水平，具有科学性和启发性。
5
4
3
2
1
采用的教学手段（含直观教具、教学设备、多媒体技术等）恰当、高效。
5
4
3
2
1
对场地的布置有科学而独特的想法。
5
4
3
2
1
对自己采用的教学模式能从教育学、心理学方面进行论证。
5
4
3
2
1
教态自然大方，有得体的肢体语言，富有亲和力。
5
4
3
2
1
备注
体育教师说课评分标准(总2页)
体育教师说课评分标准
考 分 标 准
单 项 得 分
说教材
20分
能阐明课程标准对本课的教学要求，正确分析本课教学在课程中的地位和作用。
5
4
体育课堂教学评价标准
体育课堂教学评价标准（100分）一、教师教学行为（1）教学目标(10)1、目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。
2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
教学设计（8）1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。
让学生学得轻松，学得灵活。
2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。
(2)教学内容（10）1、生动、形象，有利于学生树立“健康第一”的指导思想。
2、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。
选择适合本地特点和特色的项目进入课堂，充分考虑学生的需求。
3、创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。
(3)教学方法（10）1、结构科学、合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机会，促进学生多元发展。
2、教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效地学习。
3、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。
(4)教学评价（7）1、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。
2、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。
(5)基本素质（5）1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。
2、着装规范，教态自然大方、示范动作熟练、准确、有启发性。
3、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。
二、学生学习表现（1）学习态度（15）积极参与体验运动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈。
（2）情感意志（5）体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。
（3）目标达成（15）1、学生的身体得到充分锻炼，身体正常发育，健康水平逐步提高。
2、心理健康水平得到提高，增强自尊和自信心，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。
浙江省中小学体育(与健康)教学建议
浙江省中小学体育(与健康)教学建议一、教学准备第1条熟读《体育与健康课程标准》和《浙江省体育与健康课程指导方案》等教学指导文件，明确任教水平各个教学目标的内容和到达点，以运动能力提高和身体锻炼为体育课程的核心目标，并努力实现运动参与、心理健康与社会适应等目标的达成。
第2条开学2周前要制定好水平计划、学年计划、学期计划和单元计划，各个计划中应包括：教学目标、学情分析、教材数量（含规定和自选）、进度安排、考核内容与方法、评价视点与标准。
第3条上课1周前完成教案设计。
教案应包括：课次、课时教学内容、课时目标、教学重点和难点、教学过程（其中包括：教学内容、时间安排、练习次数、教学方法手段、队伍组织与场地、学习氛围、运动负荷和练习密度预计、器材、课后反思等）。
第4条要严格执行教学进度计划，主要教材具有适宜的技术难度；教学目标要有重点，要密切联系教材和教学情景，具有操作性和可检测性，表述要行为化。
二、教学实施第5条课前，按课时计划要求完成场地布置和器材准备，进行安全检查，要充分利用场地和器材，防止相互干扰。
提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度。
第6条上课铃响前，教师着运动服和运动鞋在集队地点迎候学生。
教师的服装要整洁，仪表要端庄、精神要饱满。
第7条上课铃响后，体育委员集合整队，检查人数并报告老师；教师跑步进入讲解位置，师生问好，教师做出勤记录；迟到的学生在向教师报告明原因后经教师允许入列，排在最后一排的排尾。
整队要求快、静、齐。
第8条对因病、伤和女生例病不能正常上课的学生，教师应安排见习任务或适当的教学辅助工作。
见习生未经教师准许不得擅自离开课堂。
第9条课堂常规完成后，教师要向学生简明扼要地进行课前讲解，其中包括本节课所要学习的内容、本节课要到达的教学目标、主要教学要求和安全行为规范等。
第10条教师要根据教材特点和教学需要组织合理的准备活动，准备活动中既要有一般的热身性练习，又要有专门的适应性练习，准备活动要符合针对性、实效性、趣味性和简便性的要求。
体育课教案教学评语
体育课教案教学评语一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的体育知识和技能，提高运动能力。
2. 过程与方法：通过体育活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育，积极参与体育活动的态度，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 技能训练：跑步、跳远、投掷、篮球、足球等基本体育技能。
2. 体育知识：了解各类体育项目的历史、规则和营养价值。
三、教学过程1. 准备活动：组织学生进行热身运动，预防运动损伤。
2. 基本部分：进行技能训练和体育知识学习，引导学生积极参与，提高运动能力。
3. 实践部分：组织学生进行体育比赛，培养团队协作能力和竞技水平。
4. 结束部分：进行总结，表扬优秀学生，鼓励全体学生。
四、教学评价1. 技能评价：通过比赛或测试，评价学生在各项体育技能方面的掌握程度。
2. 态度评价：观察学生在体育课上的参与程度、团结协作精神及遵守纪律情况。
3. 成绩评价：结合技能和态度评价，给予学生综合评定。
五、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动探索、思考，提高体育技能。
2. 分组教学：组织学生分组进行练习，培养团队协作能力。
3. 差异性教学：针对不同学生的体能和技能水平，给予个性化指导。
4. 激励性评价：注重鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学资源1. 体育器材：篮球、足球、排球、跳绳、投掷器材等。
2. 教学设施：运动场、体育馆、体育器材室等。
3. 教学课件：体育知识PPT、视频资料等。
七、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生进行技能示范，引导学生正确学习。
2. 纠正法：针对学生动作错误，及时给予纠正，提高技能水平。
3. 反馈法：通过学生互相评价、教师评价，给予学生及时反馈。
4. 比赛法：组织学生进行比赛，提高学生的竞技水平和团结协作能力。
八、教学环境1. 安全环境：确保运动场地安全，预防运动损伤。
2. 宽松环境：营造轻松、愉快的体育课堂氛围，让学生乐于参与。
充实教学内容：浙江省初中体育课堂教学评比教案全面梳理
近年来，随着教育教学改革的不断深化，教学评比已成为教育教学中不可或缺的环节，而对于如何充实教学内容，提高课堂教学质量成为教师需要面对的问题。
而浙江省初中体育课堂教学评比教案的全面梳理，则是一项重要的举措，旨在引导教师切实提高教学质量，进一步提升学生的体育素养和体育技能。
一、教学目标的明确在制定课堂教学计划之前，我们需要先一步确定教学目标。
因为目标的设定是教学设计的重要环节，它直接影响到教学过程和教学效果。
在体育教学中，教学目标多样，我们可以根据学科特点，让学生在体育活动中获得运动技能的提高、体力的增强、体质的提高和身心的发展等多种方面。
在教学中，还需要让学生了解到体育运动在维护身体健康、增强体魄、提高自信等方面的重要作用。
二、教学方法的选择科学合理的教学方法不仅可以使学生更容易掌握和理解知识，而且还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性。
在体育教学中，传统的“示范+讲解”方法已经不能够满足学生的需求，需要引入更多的互动式教学方法，如案例教学、问题教学、项目式教学等，以帮助学生更加深入地理解体育知识和技能，并能够应用到实战中。
三、教学内容的重视在教学过程中，教师需要注重教学内容的全面，让学生接触到不同的体育运动项目和技能，以便对运动项目产生浓厚的兴趣，同时也能有针对性地提高他们的体育素养和运动技能水平。
在体育课堂中，教师还需要关注学生的身体状况，并对不同的健康问题进行讲解和引导，以提高学生身体素质和健康水平。
四、教学形式的创新教学形式的创新是实现充实教学内容的重要途径。
在教学过程中，教师可以利用更多的体育课外活动，如集体运动会、体育节、健康问卷调查等，让学生更广泛地认识体育文化，对体育家庭、学校和社会的关系有更加深入的认识。
教师还可以通过各种形式的竞赛、比赛和公开课等活动，来帮助学生更好地展现自我、提高自信和个人实践能力。
五、教学效果的检验教学效果的检验是教学评比工作的关键环节，它直接关系到教学质量的高低。
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小学体育新课程标准教材
体育教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
体育教案 / 小学体育
编订：XX文讯教育机构
浙江省中小学体育课说课、上课评价方法及标准(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习体育课程，可以让学生增强体质、提高健康水平。
增强体质和发展智力两者密不可分,良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增强了,就能精力充沛地学习,有效地掌握科学知识，本教学设计资料适用于小学体育科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、总体评价思路：
1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。
具体见以下评分细则：
二、说课评分细则：
分类内容要素评价
ABC
说课内容教材分析大纲计划处理搭配重点难点价值内涵深化创新321
学情分析基础起点身心特点条件习惯与课联系321
教学目标确切合理具体可操作321
教法、学法教师教法：紧扣目标切实有效探索创新体现主导
学生学法：充分活动明白道理学会学习体现主体1086
教学过程设计合理过程清晰优化组合目标达成
理论与过程结合161210
场地器材充分利用变化新颖一材多用改革创新321
说课艺术讲述普通话脱稿清晰激情时间（20’）432
艺术教态节奏表现力感染力432
媒体合理实效现代技术432
加分因素有特色有创新效果显著酌情加分
三、上课评分细则：
分类内容要素评价
ABC
教师教学能力教材教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。
---创意。
543
教学目标符合纲要符合实际合理明确可操作有评价达成度。
543
教学过程内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。
---流畅紧凑。
1087
教学效果目标达成德育渗透体育与健康教育运动负荷。
--明显1087
教学特色模式、方法、思维、创新。
543
学生学习表现学习态度注意力集中积极参与自学锻炼思维活跃听从指挥。
---体现主体。
321
意志情绪进取精神克服困难情绪饱满体验乐趣。
321
目标达成学习目标达成在原有基础上提高。
321
师生关系
同学关系师生融洽、同学合作、和谐民主、相互尊重。
321
思维能力思维活跃认知、思维、活动相结合，有创造意识。
321
加分因素有特色有创新效果显著酌情加分
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。