浙教版初中科学八上《神经调节》
合集下载
【浙教版】-科学八年级第3节--神经调节
第3节神经调节（1）
汤炜国
教学目标
1．科学探究目标：收集资料、关注脑科学的前沿进展。
2. 知识与技能目标：
1）了解神经元的形态、功能，能说出神经系统的组成；
2）了解人脑的结构与功能；
3）了解脊髓的结构与功能；
3．情感、态度与价值观目标：通过读图、讨论等活动，培养学生实事求是的科学态度及在学习中互相协作的精神。
教学重点: 1、神经元的形态与功能；2、神经系统的组成；
教学难点: 神经系统的结构；
教学过程设计：
引导分析：人体在感知环境
中的刺激后，会迅速作出相
应的反应，在此过程中需要
许多器官与组织的参与和协
思考与讨论：1、与人体其它细胞
引导学生指认模型上大脑、
课外学生活动：通过课前查找的资料，展示各组有关脑科学的前沿动态。
作业布置：作业本相关作业。
浙教版八年级科学上册3.3《神经调节》课件(共31张PPT)
A．神经系统 B．消化系统 C．呼吸系统 D．循环系统
为什么上课上了一定时间后，要有课间休息？
20
脊髓的结构
脑
3）由许多神经元组成
脊髓
1）脊髓是脑干的延续 2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形
思考：脊髓有什么功能 结构:
1）脊髓是脑干的延续 2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形 3）由许多神经元组成 神经中枢
轴 突
另一个神经元
思考：兴奋传导的方向
树突
细胞体
轴突
下个神经元的树突
思考
如下图所示，哪些器官 参与处理并决定完成缩 手动作？
13
读图并完成下表： 1、神经系统的组成 神 中枢神经系统 经 系 统 周围神经系统
脑 处理信息 脊髓 脑神经（12对）
脊神经（31对）
传导信息
12对 ，其主要功能是支配 ①脑神经：总共 头部 和 颈部 的各个器官的感受和运动。 ②脊神经：共有 31对 。其主要功能是支配身 体的颈部、 四肢 及 内脏 的感觉和运动。
神经系统的基本结构和功能单位
—神经细胞 （神经元）
普通细胞
讨论：神经元结构
树突 细胞体 细胞核
细胞体(一个)
神 经 元
轴突
突起
轴突 (一个) 树突 (多个)
轴突的末梢
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
思考：神经元的功能 神经元能接受刺激， 产生兴奋（信息）， 并传导兴奋（信息）
树 细 突 胞 体
功能：
传导
反射
如缩手反射、 膝跳反射、排 尿反射、排便 反射等低级的 神经中枢
22
思考 当你无意中碰到高温物体时，会怎样？
高温物体 的刺激 应答性 的反应 迅速缩回
为什么上课上了一定时间后，要有课间休息？
20
脊髓的结构
脑
3）由许多神经元组成
脊髓
1）脊髓是脑干的延续 2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形
思考：脊髓有什么功能 结构:
1）脊髓是脑干的延续 2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形 3）由许多神经元组成 神经中枢
轴 突
另一个神经元
思考：兴奋传导的方向
树突
细胞体
轴突
下个神经元的树突
思考
如下图所示，哪些器官 参与处理并决定完成缩 手动作？
13
读图并完成下表： 1、神经系统的组成 神 中枢神经系统 经 系 统 周围神经系统
脑 处理信息 脊髓 脑神经（12对）
脊神经（31对）
传导信息
12对 ，其主要功能是支配 ①脑神经：总共 头部 和 颈部 的各个器官的感受和运动。 ②脊神经：共有 31对 。其主要功能是支配身 体的颈部、 四肢 及 内脏 的感觉和运动。
神经系统的基本结构和功能单位
—神经细胞 （神经元）
普通细胞
讨论：神经元结构
树突 细胞体 细胞核
细胞体(一个)
神 经 元
轴突
突起
轴突 (一个) 树突 (多个)
轴突的末梢
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
思考：神经元的功能 神经元能接受刺激， 产生兴奋（信息）， 并传导兴奋（信息）
树 细 突 胞 体
功能：
传导
反射
如缩手反射、 膝跳反射、排 尿反射、排便 反射等低级的 神经中枢
22
思考 当你无意中碰到高温物体时，会怎样？
高温物体 的刺激 应答性 的反应 迅速缩回
神经调节第一课时 初中科学八年级浙教版课件
接受信息→传导信息→ 处理信息
感受器
传入神经
?
→ 传导信息→ 作出反应
பைடு நூலகம்
传出神经
?
信息的处理 ?
•人体的脑和脊髓 承担着处理信息 的重任。
脑——神经系统中最高级部分
人的脑包括大脑、小脑和脑干三部分
大脑：发达，分为左右两部分，分别具有管理人 体不同部位的功能。
•小脑：位于脑干背侧,大脑的后下方,主要负 责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步 行、奔跑等，并保持身体平衡。
（3）小脑的功 能
小脑 病变
小脑损伤，会使人站立不稳，行走摇晃 ，不能完成灵巧的动作。
主要负责人体动作的协调性。（如维 持身体姿势的平衡，协调各种运动）
被切除小脑后 的狗的走姿
脑干：位于大脑的下面,主要控制循环系统、呼 吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无 须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的 正常运行。
下列选项属于大脑功能的是( ⑥ )下列选项属于小脑功能的是( ①②⑤ )下列选项属于脑干功能的是( ③④ )①维持身体平衡②协调骨骼肌运动
③控制呼吸系统④调节心血管功能 ⑤维持和协调肌肉的紧张程度 ⑥控制身体活动的高级中枢,如嗅觉中枢
1、回顾人的感觉接受外界刺激
（1）眼的视网膜上的感光细胞能接受 光的刺激
（2）鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气 味的变化
（3）口的味蕾中有味觉细胞能接受化 学物质刺激
（4）更多，如听觉，触觉……
【结论】 上面提到器官里的细胞都是神经 细胞，也叫神经元。
神经元
细胞体 树突：短而多，呈树枝状
突起
轴突：较长，一般只有一条
植物的 激素调节 生命活动
调节
生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸
八年级科学上册3.3神经调节课件1浙教版
回答下列问题。
(1)比较A、B两图,可知A图中情况发生时,外界气温＿＿；
皮较肤高内大多数毛细血管＿＿；血流扩量张＿＿,皮肤的温增度多会
＿ ((＿f2ē)＿ ＿nBm图； 保ì是)由 持＿在皮 正＿＿肤常＿温＿直。,升从度＿接而高＿散使情发人况的体下热热发量量生会＿的＿(zg＿k。＿h)u＿ā同òn,这时样汗,液可的使分人泌的增＿多 减少 (wēndù)较 减少
第3节 神经 (shénjīng)调节
第一页，共28页。
要点(yàodiǎn)梳理
1．神经调节的意义 神经调节是动物(dòngwù)和人与外界以及 体内相互协调的主要方式。
接受 (jiēshòu)信 传导息信息
处理信息
传导信息
第二页，共28页。
作出反应
2．神经细胞(shén jīnɡ xì bāo)(神 经元)
第十六页，共28页。
产热结构： (1)在安静时,产生的热量主要来自内(脏lá(inzèì)iz＿àn＿g。)
(2)在运动时,产生的热量主要来自(lá骨i z骼ì)＿肌＿＿。 (3)寒冷时,＿骨＿骼＿肌颤抖 ,能使热量成倍增加
散热结构：
主要是皮肤(狗用舌，象用耳等)。 直接散热：皮肤散热，快慢决定于皮肤表 面(biǎomiàn)与外界环境的温差。 汗液蒸发：当环境温度等于或超过体温时， 主要用汗液蒸发方式调节体温。
(1)冷水作用于皮肤时肤色变为＿苍白＿色＿,一分钟后 肤色变得＿＿红＿润＿。
(2)冷水刺(h激ó(ncìjī)可使迅血速管收＿缩＿(sh＿ō＿u s＿uō＿) ＿。长 期坚持冷水g锻rù炼n)可以使人体的温＿调和＿节舒＿张＿能力更加迅速 和准确。
第二十五页，共28页。
图表示外界气温改变时,皮肤中血管的舒缩情况,请据图
新浙教版八年级上册初中科学 第3节 神经调节 教学课件
发出，分为树突（dendrite）和轴突（axon） 两种。
第二十三页，共五十九页。
新课讲解
树突 细胞核
细胞体
轴突
第二十四页，共五十九页。
新课讲解
神经元的结构
细胞体
神
经
树突: 较短而分枝多，
元
接受信息
突起
轴突: 只有1个，较长，传 导信息
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
第二十五页，共五十九页。
反 射：
人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射。
第四十八页，共五十九页。
新课讲解
思考
刺激只能来自外部吗？
刺激可以来自外界的，如敌害、食物等， 也可以是来自体内的，如 内脏器官发生病变引起疼痛性反射等。
第四十九页，共五十九页。
新课讲解
反射弧的五个部分： 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
新课讲解
大脑不同部位的功能
嗅觉
2.人的语言和听觉中枢分别在
脑的什么部位？
左脑
第三十七页，共五十九页。
运动
皮肤感觉 听觉
视觉 小脑 脑干
新课讲解
大脑
小脑的结构和功能
小脑位于脑干的背侧，大脑的后 下方。
小脑 你知道小脑有哪些功能吗？
脑干
主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保 持身体平衡。
是指内脏运动神经，主要分布在平滑肌、心肌和腺体， 因主要参与调节机体的生长、发育、繁殖、代谢、呼吸、 消化和吸收等动、植物所共有的“植物性功能”而常称 为植物性神经。
特点：在很大程度上，不受人的意志所控制，不具有 随意性，也称之为自主神经。（国外较多）
作用：调节内脏的活动（该神经若乱，会导致内脏功能紊乱）。
第二十三页，共五十九页。
新课讲解
树突 细胞核
细胞体
轴突
第二十四页，共五十九页。
新课讲解
神经元的结构
细胞体
神
经
树突: 较短而分枝多，
元
接受信息
突起
轴突: 只有1个，较长，传 导信息
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
第二十五页，共五十九页。
反 射：
人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射。
第四十八页，共五十九页。
新课讲解
思考
刺激只能来自外部吗？
刺激可以来自外界的，如敌害、食物等， 也可以是来自体内的，如 内脏器官发生病变引起疼痛性反射等。
第四十九页，共五十九页。
新课讲解
反射弧的五个部分： 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
新课讲解
大脑不同部位的功能
嗅觉
2.人的语言和听觉中枢分别在
脑的什么部位？
左脑
第三十七页，共五十九页。
运动
皮肤感觉 听觉
视觉 小脑 脑干
新课讲解
大脑
小脑的结构和功能
小脑位于脑干的背侧，大脑的后 下方。
小脑 你知道小脑有哪些功能吗？
脑干
主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保 持身体平衡。
是指内脏运动神经，主要分布在平滑肌、心肌和腺体， 因主要参与调节机体的生长、发育、繁殖、代谢、呼吸、 消化和吸收等动、植物所共有的“植物性功能”而常称 为植物性神经。
特点：在很大程度上，不受人的意志所控制，不具有 随意性，也称之为自主神经。（国外较多）
作用：调节内脏的活动（该神经若乱，会导致内脏功能紊乱）。
新浙教版科学八年级上册课件：神经调节的基本过程
6．下列有关神经细胞突起的叙述错误的是( D ) A．轴突较长，一般只有一条 ．树突一般短而数目多 C．神经元一般都有树突和轴突 D．轴突分枝多，树突没有分枝
7．下列关于人体对刺激的反应，叙述正确的是( C ) A．人体在受到刺激后，经过判断才能作出相应的反应，这个过程较缓慢 B．人体对刺激作出的反应可以由我们的一个感觉器官完成 C．人体对刺激作出的反应，是许多器官协同作用的结果 D．接受刺激和作出反应，是两个器官完成的，所以这两个过程是互不相连 的
2．下列说法错误的是( B ) A．生命活动的调节使人体能够适应外界环境的变化 B．生命活动的调节是人体特有的生理功能 C．生命活动的调节使人体成为一个统一的整体 D．人体生命活动调节的主要机构是神经系统
3．动物体能够成为一个统一的整体来进行各项生命活动，并与外界环境 相适应，起主要调节作用的是( C)
【实验结论】①不同的人对刺激反应的快慢是 不一样的 个人在 不同的条件 下对外界刺激的反应速度也不同；
，并且同一
②在对具体的刺激作出反应时，需要许多器官的参与； ③对刺激的反应过程是一个接受信息→ 传导信息 →处理信息→传导 信息→ 作出反应 的连续过程。
饮酒对反应能力的影响。
(2)小敏对参与人饮酒前反应距离进行测试的目的是 作为参照。
(3)表中数据说明，饮酒后人的反应能力__下__降。
13．人能对外界刺激作出反应，某科学兴趣小组的同学针对这一课题做出 如下探究：
【实验目的】探究 人对刺激作出的反应。 【实验过程】①两个同学在做反应快慢测试实验时，测试者突然松开直尺， 被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住；②记录被测试者捏住尺的那个位置的 刻度。重复做5次，求出5次实验结果的 平均。值被测试者接到的地方越靠近 尺的下端，说明他的反应越____；快③让被测试者按2、4、6、8这样的顺序数 到100的同时，重复上述实验。求出被测试者数数时夹住尺上与0刻度距离的 平均值；④被测试者闭上眼睛重复上述实验，测试者在放开直尺的那一刹那 发出声音，给被测试者一个信号，测5次，求平均值。
7．下列关于人体对刺激的反应，叙述正确的是( C ) A．人体在受到刺激后，经过判断才能作出相应的反应，这个过程较缓慢 B．人体对刺激作出的反应可以由我们的一个感觉器官完成 C．人体对刺激作出的反应，是许多器官协同作用的结果 D．接受刺激和作出反应，是两个器官完成的，所以这两个过程是互不相连 的
2．下列说法错误的是( B ) A．生命活动的调节使人体能够适应外界环境的变化 B．生命活动的调节是人体特有的生理功能 C．生命活动的调节使人体成为一个统一的整体 D．人体生命活动调节的主要机构是神经系统
3．动物体能够成为一个统一的整体来进行各项生命活动，并与外界环境 相适应，起主要调节作用的是( C)
【实验结论】①不同的人对刺激反应的快慢是 不一样的 个人在 不同的条件 下对外界刺激的反应速度也不同；
，并且同一
②在对具体的刺激作出反应时，需要许多器官的参与； ③对刺激的反应过程是一个接受信息→ 传导信息 →处理信息→传导 信息→ 作出反应 的连续过程。
饮酒对反应能力的影响。
(2)小敏对参与人饮酒前反应距离进行测试的目的是 作为参照。
(3)表中数据说明，饮酒后人的反应能力__下__降。
13．人能对外界刺激作出反应，某科学兴趣小组的同学针对这一课题做出 如下探究：
【实验目的】探究 人对刺激作出的反应。 【实验过程】①两个同学在做反应快慢测试实验时，测试者突然松开直尺， 被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住；②记录被测试者捏住尺的那个位置的 刻度。重复做5次，求出5次实验结果的 平均。值被测试者接到的地方越靠近 尺的下端，说明他的反应越____；快③让被测试者按2、4、6、8这样的顺序数 到100的同时，重复上述实验。求出被测试者数数时夹住尺上与0刻度距离的 平均值；④被测试者闭上眼睛重复上述实验，测试者在放开直尺的那一刹那 发出声音，给被测试者一个信号，测5次，求平均值。
浙教版科学八年级上册3.3神经调节(课件 32张PPT)
下列选项属于脑干功能的是( ③④ )
①维持身体平衡； ②动作协调； ③控制呼吸系统； ④调节心血管运动； ⑤控制身体活动的高级神经中枢,如嗅觉中 枢。
①、脑主要分为大＿脑＿、小＿脑＿、脑＿干＿三部分。
②、大脑表面称为大＿脑＿皮＿层＿,有许多沟＿、裂＿和回＿, 使大脑皮层的面＿积＿大大增加。
③、小脑主要负责人体动作的＿协＿调＿性，维持身体 姿势的平衡。
—神经细胞 （神经元）
普通细胞
1、神经元结构
树突 细胞体 细胞核
轴突
细胞体(一个)
神
经
元
轴突 (一个)
突起
树突 (多个)
轴突的末梢
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
2、神经元的功能
神经元能接受刺激， 产生兴奋（信息）， 并传导兴奋（信息）。
树细 轴 突胞 突
体
另一个神经元
信息的接受和传导是怎样的？
④、脑干:主要控制＿循＿环＿系＿统、呼＿吸＿系＿统＿的运动。
神 细胞体 内有细胞核
经
树突：短而多，呈树枝状
元 突起 轴突：较长，只有一条
末端有轴突的分枝
3.神经元的功能:
接受刺激，产生兴奋（信息）并传导
树突细胞体轴突下一神经元树突
周围神 经系统
脑神经
(12对)
脊神经
(31对)
脑 中枢神
脊髓 经系统
读图并完成下表：
一、神经系统的组成 脑
神 中枢神经系统 脊髓
（2）脊髓的结构和功能 结构: 1）脊髓是脑干的延续
2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形 3）由许多神经元组成
功能：脊髓是中枢神经系统的 低级部分,一般受大脑 控制。，具有传导和反 射功能
①维持身体平衡； ②动作协调； ③控制呼吸系统； ④调节心血管运动； ⑤控制身体活动的高级神经中枢,如嗅觉中 枢。
①、脑主要分为大＿脑＿、小＿脑＿、脑＿干＿三部分。
②、大脑表面称为大＿脑＿皮＿层＿,有许多沟＿、裂＿和回＿, 使大脑皮层的面＿积＿大大增加。
③、小脑主要负责人体动作的＿协＿调＿性，维持身体 姿势的平衡。
—神经细胞 （神经元）
普通细胞
1、神经元结构
树突 细胞体 细胞核
轴突
细胞体(一个)
神
经
元
轴突 (一个)
突起
树突 (多个)
轴突的末梢
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
2、神经元的功能
神经元能接受刺激， 产生兴奋（信息）， 并传导兴奋（信息）。
树细 轴 突胞 突
体
另一个神经元
信息的接受和传导是怎样的？
④、脑干:主要控制＿循＿环＿系＿统、呼＿吸＿系＿统＿的运动。
神 细胞体 内有细胞核
经
树突：短而多，呈树枝状
元 突起 轴突：较长，只有一条
末端有轴突的分枝
3.神经元的功能:
接受刺激，产生兴奋（信息）并传导
树突细胞体轴突下一神经元树突
周围神 经系统
脑神经
(12对)
脊神经
(31对)
脑 中枢神
脊髓 经系统
读图并完成下表：
一、神经系统的组成 脑
神 中枢神经系统 脊髓
（2）脊髓的结构和功能 结构: 1）脊髓是脑干的延续
2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形 3）由许多神经元组成
功能：脊髓是中枢神经系统的 低级部分,一般受大脑 控制。，具有传导和反 射功能
八年级上《神经调节》课件下载浙教版
侏儒症
脑垂体 → 生长激素 异常 巨人症
内
肢端肥大症
分 泌
甲状腺 → 甲状腺激素 异常
呆小症 甲亢
腺
大脖子病
和 胰腺 → 胰岛素 异常 糖尿病
激 肾上腺 → 肾上腺素 低血糖症
素
卵巢 → 雌性激素 性腺 睾丸 → 雄性激素
处于紧急情况时， 作出迅速的反应， 激素能做到吗？
§3.3 神经调节
第一课时 神经系统
动物体生命活动调节： 激素调节： 缓慢而持久 神经调节： 快速而短暂
对刺激的反应
实（出下的应该验 如 反 落 长 的 人原看应的度快的这当理到迅位，慢反个人：直速置可。应长在尺捏到以速度接掉住捏知度越受下 直 住 道 越短刺） 尺 的 作 快，激， ， 位 出；说后作 从 置 反反明 ③③感树织和②思①小 据不④通当不① ②②威据不④ 大行数②通③3如①3嗅神反接思爱思威、 、光突。考脑威同过人同尔威同脑走数过缺觉经之受考因考尔大 无 位 脑 有 位主 主 有主 无 位加加细 接 ： 和尔 的 比 在 的 特 尔 的 皮 时 使 比 氧 器 元 ， 刺 ： 斯 ： 特脑须于神许于 要要许 要须于强强胞受人脑 特人较接人森特人层摇反较４官是这激人坦为森皮任脊经多脑 负负多 负任脑大大、刺不干 森对，受对教森对的晃应，分是神个，不尽什教层何柱：躯干 责责躯 责何干的脑脑嗅激小位 研刺关刺刺授研刺每、变关钟经长产小管么授（意的总体的 人人体 人意的各的的觉，心于 究激于激激领究激个不慢于就系度生心生每领厚识椎共与背 体体与 体识背个营营细产摔后 的的人后的导的的中稳，人会统越兴摔来节导，约的管内侧 动动内 动的侧器养养胞生倒脑 结反对（反的结反枢，说对导的长奋倒是课的在干内脏， 作作脏 作干，2官—、兴后勺 果应不如应研果应若状明不致基，，后天的研鼻扰，反大 的的反 的扰大的3味奋，，，快同看快究，快持如一同人本该并，才时究黏就呈射脑 协协射 协就脑感m，觉，后若 爱慢信到慢小爱慢续醉个信的结人传后，间小m膜能扁的的 调调的 调能的44受、、其细并脑后 因不号直不组因不活酒人号死构对导脑但定组）上保圆低后 性性低 性保后和积积主胞传着脑 斯同的尺同则斯同动，同的亡和刺兴着如为则是有持柱级下 ，，级 ，持下运极极要等导地勺 坦。反掉。发坦。都往时反。功激奋地果发4神着形神方 保保神 保着方动5参参功都兴比受 大应下现大易往进应能的到比没现经分生。经。 持持经 持生。。加加能属奋前伤 脑，）爱脑产有行，单反细前有爱元钟命中身身中 身命体体是于到额， 左你，因左生向多你位应胞额后因细，活枢体体枢 体活细育育支细着容 右能作斯右疲后项能速体着天斯胞中动，平平， 平动胞锻锻配胞地易 半得出坦半劳倾活得度地的坦体间功具衡衡具 衡功，炼炼体的使 球出反的球，倒动出越的培的（要能有。。有 。能能，危小 的什应天的课之时什慢危养天约休的反反 的接神险脑 顶么迅才顶间势，么。险和才1息正射射 正受，4经性和 下结速是下休；反结性个是10常功功 常又0亿冲更脑 叶论捏天叶息应论更人天分运能能 运叫个动大干 区吗住生区是速吗大的生钟行。。 行）再，受 域？直的域让度？，努的呢。。的高从为伤 ，尺，，语会为力，？刺度细什， 比，证比言变什，证激集。胞么而 常从实常中慢么天实，中体？脑 人下后人枢。？才后产的传干 大落天大得也天生地到受 的的到难的11信55方轴伤 位努休发努％％号，突就 置力息挥力，，。有，会 到虽，出虽非非许再引 捏然参超然常常多到起 住也与人也发发控轴心 的能一的能达达制突跳 位成些智成。。人末、 置才活慧才体梢血 的，动。，活， 压长 但 让 但动最及 度天运天的后呼 ，生动生高传吸 可天中天级送等 以才枢才中到的 知也积也枢另严 道是极是。一重 作事活事个障 出实动实神碍 反。。。经， 应元甚 的或至 快其停 慢他止 。组。 之，这个长度越长，该人 对刺激的反应速度越慢。
脑垂体 → 生长激素 异常 巨人症
内
肢端肥大症
分 泌
甲状腺 → 甲状腺激素 异常
呆小症 甲亢
腺
大脖子病
和 胰腺 → 胰岛素 异常 糖尿病
激 肾上腺 → 肾上腺素 低血糖症
素
卵巢 → 雌性激素 性腺 睾丸 → 雄性激素
处于紧急情况时， 作出迅速的反应， 激素能做到吗？
§3.3 神经调节
第一课时 神经系统
动物体生命活动调节： 激素调节： 缓慢而持久 神经调节： 快速而短暂
对刺激的反应
实（出下的应该验 如 反 落 长 的 人原看应的度快的这当理到迅位，慢反个人：直速置可。应长在尺捏到以速度接掉住捏知度越受下 直 住 道 越短刺） 尺 的 作 快，激， ， 位 出；说后作 从 置 反反明 ③③感树织和②思①小 据不④通当不① ②②威据不④ 大行数②通③3如①3嗅神反接思爱思威、 、光突。考脑威同过人同尔威同脑走数过缺觉经之受考因考尔大 无 位 脑 有 位主 主 有主 无 位加加细 接 ： 和尔 的 比 在 的 特 尔 的 皮 时 使 比 氧 器 元 ， 刺 ： 斯 ： 特脑须于神许于 要要许 要须于强强胞受人脑 特人较接人森特人层摇反较４官是这激人坦为森皮任脊经多脑 负负多 负任脑大大、刺不干 森对，受对教森对的晃应，分是神个，不尽什教层何柱：躯干 责责躯 责何干的脑脑嗅激小位 研刺关刺刺授研刺每、变关钟经长产小管么授（意的总体的 人人体 人意的各的的觉，心于 究激于激激领究激个不慢于就系度生心生每领厚识椎共与背 体体与 体识背个营营细产摔后 的的人后的导的的中稳，人会统越兴摔来节导，约的管内侧 动动内 动的侧器养养胞生倒脑 结反对（反的结反枢，说对导的长奋倒是课的在干内脏， 作作脏 作干，2官—、兴后勺 果应不如应研果应若状明不致基，，后天的研鼻扰，反大 的的反 的扰大的3味奋，，，快同看快究，快持如一同人本该并，才时究黏就呈射脑 协协射 协就脑感m，觉，后若 爱慢信到慢小爱慢续醉个信的结人传后，间小m膜能扁的的 调调的 调能的44受、、其细并脑后 因不号直不组因不活酒人号死构对导脑但定组）上保圆低后 性性低 性保后和积积主胞传着脑 斯同的尺同则斯同动，同的亡和刺兴着如为则是有持柱级下 ，，级 ，持下运极极要等导地勺 坦。反掉。发坦。都往时反。功激奋地果发4神着形神方 保保神 保着方动5参参功都兴比受 大应下现大易往进应能的到比没现经分生。经。 持持经 持生。。加加能属奋前伤 脑，）爱脑产有行，单反细前有爱元钟命中身身中 身命体体是于到额， 左你，因左生向多你位应胞额后因细，活枢体体枢 体活细育育支细着容 右能作斯右疲后项能速体着天斯胞中动，平平， 平动胞锻锻配胞地易 半得出坦半劳倾活得度地的坦体间功具衡衡具 衡功，炼炼体的使 球出反的球，倒动出越的培的（要能有。。有 。能能，危小 的什应天的课之时什慢危养天约休的反反 的接神险脑 顶么迅才顶间势，么。险和才1息正射射 正受，4经性和 下结速是下休；反结性个是10常功功 常又0亿冲更脑 叶论捏天叶息应论更人天分运能能 运叫个动大干 区吗住生区是速吗大的生钟行。。 行）再，受 域？直的域让度？，努的呢。。的高从为伤 ，尺，，语会为力，？刺度细什， 比，证比言变什，证激集。胞么而 常从实常中慢么天实，中体？脑 人下后人枢。？才后产的传干 大落天大得也天生地到受 的的到难的11信55方轴伤 位努休发努％％号，突就 置力息挥力，，。有，会 到虽，出虽非非许再引 捏然参超然常常多到起 住也与人也发发控轴心 的能一的能达达制突跳 位成些智成。。人末、 置才活慧才体梢血 的，动。，活， 压长 但 让 但动最及 度天运天的后呼 ，生动生高传吸 可天中天级送等 以才枢才中到的 知也积也枢另严 道是极是。一重 作事活事个障 出实动实神碍 反。。。经， 应元甚 的或至 快其停 慢他止 。组。 之，这个长度越长，该人 对刺激的反应速度越慢。
八年级科学上册(浙教版)-教案神经的调节
神经的调节——教案一．教材与学情分析：《神经的调节》是浙教版八年级上册第三章第三节的内容，本节内容主要围绕神经系统对外界刺激作出的反应，从而来学习有关于神经元，中枢神经，周围神经以及脑的结构和对应的功能。
在此之前，学生已学习了神经组织，大概了解了神经组织的结构和对应的功能，这为本节课的学习起到了一个铺垫作用。
此外，本节课在生物教学中有重要的意义，尤其是脑的结构与功能的知识，为今后学生在高中进一步地学习反射弧以及脑的结构奠定了知识基础。
因此我将脑的结构和对应部分的功能作为本节课的重点。
从八年级学生的认知结构和年龄特征分析，由于他们的宏观形象思维以及求新知意识较强，所以对于由刺激作出的一系列反应过程这一内容学习起来较为容易，但由于他们的抽象思维能力较弱，对神经元功能——信息的接受和传导这一抽象的内容理解起来有一定的难度，因此，我将神经元的功能作为本节课的难点。
二．教学重点：脑的结构和对应部分的功能三．教学难点：神经元的功能——信息的接受和传导四．教学目标：（一）.知识与技能目标：1.能说出人体对刺激作出反应的一系列连续的过程2.能正确描述神经元的结构特点以及对应的功能3.能区分中枢神经和周围神经4.能说明脑各部分的结构，所在的大概位置以及对应的功能(二).过程与方法目标：1.通过观看大脑模型，能区分大脑的各个部分2. 通过自主阅读资料，区分中枢神经和周围神经，体验自主阅读概括（三）.情感态度价值观目标：能结合生活实际，体验反应所包含的科学，提高科学素养五．教学思路：举例人对各种刺激作出的反应——合作完成活动1探究人对刺激作出反应的一般过程——展示神经元的模型，探讨神经元的功能——图片展示人的神经系统，区分中枢神经和周围神经——脑模型的展示，讲解脑的结构，探究脑个部分对应的功能六．教学课时：第一课时七．教学用具：神经元，大脑模型，多媒体八．教学方法：合作探究法，谈话法，计算机辅助，讲授法九．教学设计：（一）举列子，引新课（二）讲授新课：活动一：神经元的结构与对应的功能：十．课后总结：说说这节课，你学会了什么？十一.作业布置：完成课后练习，和作业本的对应练习十二.板书设计：3.3神经调节刺激作出反应：接受信息——传导信息——处理信息——传导信息——作出反应神经元的结构树突轴突中枢神经脑神经系统脊髓周围神经脑神经脑脑干脊神经小脑大脑。
神经调节1 初中科学八年级浙教版课件
大脑的不同部位的功能
运动 语言 嗅觉皮肤感觉来自听觉视觉下列选项属于大脑功能的是( ⑥ )下列选项属于小脑功能的是( ①②⑤ )下列选项属于脑干功能的是( ③④ )①维持身体平衡 ②协调骨骼肌运动
③控制呼吸系统 ④调节心血管功能 ⑤维持和协调肌肉的紧张程度 ⑥控制身体活动的高级中枢,如嗅觉中枢
脑死亡和植物人有什么不同？
轴突（长而少 传导信息 ）
神经元的结构
信息的接受?
传导 ？
外界刺激
产生冲动
冲动
冲动
——→ 树突 ——→ 细胞体 —→ 轴突 —→
另一个神经元或其他组织
【讨论】环境中温度变化的 信息是如何被接受的？
通过人体皮肤中的冷觉小体和热 觉小体中的神经元接受。
信息的处理 ?
人体的脑和脊髓 承担着处理信息 的重任。
结论 对刺激作出的反应是一个连续的 ： 过程，需要有许多器官的参与。
（接受信息→传导信息→处理信息→ 传导信息→作出反应）
生命活动 调节
激素调节： 缓慢而持久 神经调节：快速而短暂
神经系统
神经元（神经细胞 （神经系）统的基本结构和功能单位
）
神经元
细胞体
神经元
树突（短而多）接受信息
突起
（轴突末梢）
缩手的反射过程
当手碰到高温物体时，首先通过 感受器 感觉高温
，产生神经冲动，然后经传入神经 ，再通过传出神经 传达到效应器
传导进神入经中枢 ，手便会立即
反缩射回。弧
：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
膝跳反射
一个同学坐在椅子上，卷起一 条裤腿，露出膝盖，让它自然 地搭在另一条腿上。另一个同 学用手轻轻地扣击膝盖下面的 韧带。你观察到什么现象？
神经调节课件浙教版科学八年级上学期
人体通过神经系统对各种刺激作出应答性 反应的过程（规律性的反应）
缩手反射的过程（书Ｐ105）：
手碰到高温物体后，首先通过 感受器 感 觉高温，产生神经冲动，然后经 传入神经 传 导进入 神经中枢 ，再通过 传出神经 传达 到 效应器 ，手便会立即缩回．
四、应答性反应和反射弧
2、反射弧 －－－产生反射活动的神经结构 a、反射弧构成 感受器 → 传入神经纤维→神经中枢
5. 防止有害因素（吸烟、喝酒）对大脑的损害；
6.避免大脑受到猛烈的撞击
7. 经常使用和训练大脑。
（2）、小脑：主要负责人体动作的协调性， 协调肌肉的活动，并保持身体平衡。
小脑的功能
小脑 病变
小脑：主要负责人体动作的 协调性，并保持身体平衡。
被切除小脑后 的狗的走姿
（3）、脑干
a、脑干位于大脑的下面
膝 跳 反 射
膝跳反射是我们检查身体时常用的方法。想一 想，通过检查膝跳反射可以达到什么目的？
用以检查中枢神经系统的疾患
书P106
书P106
韧带痛觉感受器接受刺激 → 传入神经 →脊髓中的膝跳神经中枢 →传出神经 →小腿肌肉神经末梢使小腿肌肉收缩
缩手反射是对刺激的一种自动应答，它发生在刺 激尚未被大脑接受并作出解释之前，这样就缩短 了反应时间。缩手反射中枢位于脊髓中，是低级 反射中枢，要受到大脑控制。如果大脑认为不应 该缩手，事先有准备，就可能不发生缩手反射。
在上面提到的感觉器官中，有接受不同 刺激的神经细胞，也叫神经元。
神经细胞----神经元
神经系统的基本结构和功能单位
神经细胞--------神经元
镜下世界：
视野 中 的 神 经
元
神经元
2、神经元 接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。
缩手反射的过程（书Ｐ105）：
手碰到高温物体后，首先通过 感受器 感 觉高温，产生神经冲动，然后经 传入神经 传 导进入 神经中枢 ，再通过 传出神经 传达 到 效应器 ，手便会立即缩回．
四、应答性反应和反射弧
2、反射弧 －－－产生反射活动的神经结构 a、反射弧构成 感受器 → 传入神经纤维→神经中枢
5. 防止有害因素（吸烟、喝酒）对大脑的损害；
6.避免大脑受到猛烈的撞击
7. 经常使用和训练大脑。
（2）、小脑：主要负责人体动作的协调性， 协调肌肉的活动，并保持身体平衡。
小脑的功能
小脑 病变
小脑：主要负责人体动作的 协调性，并保持身体平衡。
被切除小脑后 的狗的走姿
（3）、脑干
a、脑干位于大脑的下面
膝 跳 反 射
膝跳反射是我们检查身体时常用的方法。想一 想，通过检查膝跳反射可以达到什么目的？
用以检查中枢神经系统的疾患
书P106
书P106
韧带痛觉感受器接受刺激 → 传入神经 →脊髓中的膝跳神经中枢 →传出神经 →小腿肌肉神经末梢使小腿肌肉收缩
缩手反射是对刺激的一种自动应答，它发生在刺 激尚未被大脑接受并作出解释之前，这样就缩短 了反应时间。缩手反射中枢位于脊髓中，是低级 反射中枢，要受到大脑控制。如果大脑认为不应 该缩手，事先有准备，就可能不发生缩手反射。
在上面提到的感觉器官中，有接受不同 刺激的神经细胞，也叫神经元。
神经细胞----神经元
神经系统的基本结构和功能单位
神经细胞--------神经元
镜下世界：
视野 中 的 神 经
元
神经元
2、神经元 接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。
浙教版科学八年级上册3.3神经调节(课件 16张PPT)
被测验者在活动1 的基础上，数2、4、6、8、10 的同时，重复活动1，记录数据。
被测试者闭上眼睛，测试者在放开尺子那一刹那喊 “放”，被测试者夹住尺子，记录数据，重复3次。
对刺激的反应
活动1、2、3：反应快慢的测试的结论 1.不同的人对刺激反应的快 慢都是不一样的
2.在对具体的刺激作出反应 时，需要有许多器官的参与
3.一个人同时受多种刺激时， 人的反应速度将变慢。
神经调节的基本过程
接受信息 传导信息
处理信息 传导信息 作出反应
信息的接收和传导
神经元结构
树突 细胞体 细胞核
轴突
神经元的功能
接受刺激 产生兴奋 传导兴奋
信息传导的方向
树突 细胞体
轴突
下个神经 元的树突9
信息的处理
周围神 经系统
脑神经 (12对)
负责中枢神 经系统和身 体其他部位髓
中枢神 经系统
处理信息，决 定和启动相应 的反应
脑—神经系统的最高级部分
脑的结构
大脑
脑干
小脑 脊髓
大脑
大脑不同部位的功能
运动
语言 嗅觉
皮肤感觉 听觉
视觉 小脑 脑干
脑干
位置：脑干位于大脑的下面 功能：主要控制循环系统，呼吸系统的运动。 如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活
神经调节
我说你做活动 这是不是由激素调节来控制的呢？
神经调节和激素调节的区别
比较条目
反应速度 作用范围 作用时间
激素调节
比较缓慢 比较广泛 时间比较长
激动属于是调节的结果呢？
神经调节
迅速、准确 比较局限 时间短
对刺激的反应
做好如图准备，测试者突然松开直尺，被测试者 仅用拇指和食指夹住尺子，记录数据，重复3次。
被测试者闭上眼睛，测试者在放开尺子那一刹那喊 “放”，被测试者夹住尺子，记录数据，重复3次。
对刺激的反应
活动1、2、3：反应快慢的测试的结论 1.不同的人对刺激反应的快 慢都是不一样的
2.在对具体的刺激作出反应 时，需要有许多器官的参与
3.一个人同时受多种刺激时， 人的反应速度将变慢。
神经调节的基本过程
接受信息 传导信息
处理信息 传导信息 作出反应
信息的接收和传导
神经元结构
树突 细胞体 细胞核
轴突
神经元的功能
接受刺激 产生兴奋 传导兴奋
信息传导的方向
树突 细胞体
轴突
下个神经 元的树突9
信息的处理
周围神 经系统
脑神经 (12对)
负责中枢神 经系统和身 体其他部位髓
中枢神 经系统
处理信息，决 定和启动相应 的反应
脑—神经系统的最高级部分
脑的结构
大脑
脑干
小脑 脊髓
大脑
大脑不同部位的功能
运动
语言 嗅觉
皮肤感觉 听觉
视觉 小脑 脑干
脑干
位置：脑干位于大脑的下面 功能：主要控制循环系统，呼吸系统的运动。 如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活
神经调节
我说你做活动 这是不是由激素调节来控制的呢？
神经调节和激素调节的区别
比较条目
反应速度 作用范围 作用时间
激素调节
比较缓慢 比较广泛 时间比较长
激动属于是调节的结果呢？
神经调节
迅速、准确 比较局限 时间短
对刺激的反应
做好如图准备，测试者突然松开直尺，被测试者 仅用拇指和食指夹住尺子，记录数据，重复3次。
浙教版八年级科学上册精品课件3.3神经调节第1课时
不少国家过去一直把“心跳停止”、“呼吸消失”和“血压为零”作为死 亡的标准。但随着医学科技的发展，病人的心跳、呼吸、血压等生命体征 都可以通过一系列药物和先进设备加以逆转或长期维持。但是如果脑干发 生结构性损伤破坏，无论采取何种医疗手段最终发展为心脏死亡。因此， 与心脏死亡相比，脑死亡显得更为科学，标准更可靠。
功能： 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
轴突末梢
脑的组成 脑干
大脑
特别发达，是中枢神 经系统的最高级部分 ，是人的思维器官。 分别具有管理人体不 同部位的功能
小脑
大 脑 皮 层 功 能 的 示 意 图
1、脑的不同部位功能相同吗？ 2、人的语言和听觉中枢分别在脑的什么部位？
书写语言中枢
大脑皮层功能区 躯体运动中枢
情境导入
日常生活中，手如果被针扎了一下， 会马上缩回来，但打针时，你的手有 没有马上缩回来呢？你知道原因吗？
身体各器官的工作受神经系统支配和调节
本节目标
1、知道：①人体神经系统的组成；②中枢神经系统的组成；③周围神 经系统的组成；④大脑、小脑、脑干和脊髓的功能；⑤非条件反射和条 件反射的概念。 2、掌握反射和反射弧的概念。 3、了解条件反射的特点、建立条件反射的方法和条件反射的意义。
小脑
负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、 奔跑等，并保持身体平衡。
脑干
主要控制循环系统、呼 吸系统的运动，如呼吸 、心跳、咳嗽等，它无 须任何意识的干扰就能 保持着生命活动功能的 正常运行 。
脑死亡和植物人有什么不同？
“植物人”脑干功能是正常的，昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处 于突然抑制状态，病人还有脑电波活动，能自主呼吸，能睡觉，给他喂食 他也能消化、心跳反应；而脑死亡是指以脑干或脑干以上中枢神经系统永 久性地丧失功能为参照系而宣布死亡的标准。脑死亡则无自主呼吸，神经 系统的反应也没有了，是永久、不可逆性的。无法再次苏醒。
功能： 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
轴突末梢
脑的组成 脑干
大脑
特别发达，是中枢神 经系统的最高级部分 ，是人的思维器官。 分别具有管理人体不 同部位的功能
小脑
大 脑 皮 层 功 能 的 示 意 图
1、脑的不同部位功能相同吗？ 2、人的语言和听觉中枢分别在脑的什么部位？
书写语言中枢
大脑皮层功能区 躯体运动中枢
情境导入
日常生活中，手如果被针扎了一下， 会马上缩回来，但打针时，你的手有 没有马上缩回来呢？你知道原因吗？
身体各器官的工作受神经系统支配和调节
本节目标
1、知道：①人体神经系统的组成；②中枢神经系统的组成；③周围神 经系统的组成；④大脑、小脑、脑干和脊髓的功能；⑤非条件反射和条 件反射的概念。 2、掌握反射和反射弧的概念。 3、了解条件反射的特点、建立条件反射的方法和条件反射的意义。
小脑
负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、 奔跑等，并保持身体平衡。
脑干
主要控制循环系统、呼 吸系统的运动，如呼吸 、心跳、咳嗽等，它无 须任何意识的干扰就能 保持着生命活动功能的 正常运行 。
脑死亡和植物人有什么不同？
“植物人”脑干功能是正常的，昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处 于突然抑制状态，病人还有脑电波活动，能自主呼吸，能睡觉，给他喂食 他也能消化、心跳反应；而脑死亡是指以脑干或脑干以上中枢神经系统永 久性地丧失功能为参照系而宣布死亡的标准。脑死亡则无自主呼吸，神经 系统的反应也没有了，是永久、不可逆性的。无法再次苏醒。
【浙教版】-八年级科学上册-神经调节教案
3.3 神经调节一、教学目标（一）知识目标：1、了解神经调节的基本过程，说出人体神经系统的组成。
2、了解人脑的结构与功能3、了解脊髓的结构与功能4、了解反射与反射弧（二）能力目标：1、通过实验让学生有直观体验，培养实验分析能力2、培养学生读图能力（三）情感目标：进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。
三、教学重点和难点：重点：神经系统的组成脑的结构和功能反射与反射弧难点：反射活动中的信息传导和处理神经系统的结构四、课时安排：1课时五、教学准备课件模型投影片六、教学过程设计：引入：前面学了激素对生物体的调节作用是缓慢而持久的，而生命活动调节包括体液调节和神经调节，并且以神经系统的调节为主。
而神经系统对生物体的调节是怎样呢？引出课题：第3节神经调节出示图片1、人的手碰到火，手会立即缩回去。
2、用树枝触乌龟头，头和四肢都缩进龟甲。
说明神经系统对生物体的调节是快速而短暂，如:动物遇到危害时，会迅速的躲避保护自己；人处于紧急情况时，也能迅速的对环境做出反应。
.那我们的神经系统在接受刺激后，要多久才有反应？每个人的反应速度都一样吗？板书：一、对刺激的反应【实验】P110-111学生边实验边记录边思考，然后学生得出结论，教师总结。
学生动手测你反应的快慢。
1、测试者松开直尺，被测试者将尺抓住（0刻度朝下）。
2、测试5次，记录直尺该度，求平均值。
3、被测试者越靠尺下端，说明反应越快。
4、被测试者数数，重复实验。
5、闭上眼睛，重复实验。
比较一下，哪种情况反应的时间更短。
通过比较，关于人对不同信号的反应，你能得出什么结论？分析：人在感知环境中的刺激后，会迅速地做出相应的反应。
在反应过程中，需要有许多器官或组织参与。
接受信息的器官：眼、鼻、耳、皮肤感觉器官感觉刺激传导信息的器官：传入神经处理信息的器官：脑、脊髓传导信息：传出神经作出反应的器官：运动器官（骨骼、肌肉）小结：1、不同的人对刺激反应的快慢都是不一样 2、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙教版初中科学八上《 神经调节》
2020/9/22
课前练习
1、（ 激素 ）对生物体的调节作用缓慢而持久， 而（ 神经系统 ）对人的调节作用快速而短暂。
2、人体生命活动的主要调节结构是（ D ）
A体液调节结构
B内分泌的调节
C脑和脊髓
D神经系统
3、下列关于人体生命活动调节的说法中，错误 的是（ Ｂ ）
脑科学
脑对我们这么重要，那我们在生活中该如何 去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？
A 经常使用和训练大脑 B 注意大脑的劳逸结合 C 加强大脑的营养 D 积极参加体育锻炼 E 防止有害对大脑的损害
1、如果小脑受到损伤，会出现什么后果？
小脑损伤，会使人＿站＿立＿不＿稳、行＿走＿摇＿晃＿、不能 完成＿＿灵＿巧＿的＿动＿作＿。
结构和功能单位。
2．神经元的结构
神 细胞体 内有细胞核
经
树突：短而多，呈树枝状
元 突起 轴突：较长，只有一条
末端有轴突的分枝
3.神经元的功能: 接受刺激，产生兴奋，并传导
信息
树突细胞体轴突
(接受信息)
(传导信息)
脑神经
(12对)
周围神 经系统
脊神经
(31对)
脑 中枢神
脊髓 经系统
神经系统
读图3-14 （书P103） 并完成填空
一、人脑包括大脑、小脑、脑干三部分; 二、大脑分左右两半球,表面是灰质（也叫 大脑皮层）,具有许多沟、裂、回,扩大了 大脑皮层的面积; 三、大脑是中枢神经系统的最高级部分,大 脑皮层中有许多功能区,控制着人体的不同 功能。
运动
皮肤感觉
语言
听觉
嗅觉
视觉
语言中枢是人类所特有的 ® 小脑
人的语言和听觉中枢分别在脑的左脑半干球 ®
大脑不同部位的功能
大脑特别发达,分为左右两部分,分别具有 管理人体不同部位的功能。
大脑
位于脑干背侧,大脑的后下方,主要负责人体 动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、 奔跑等，并保持身体平衡。
小脑
脑干 在大脑的下面,主要控制血液循环系统、呼吸
系统的运动。它无须任何意识的干扰就能保 持着生命活动功能的正常运行 。
Ａ、生命活动的调节使人体能够适应外界环境的 变化。 Ｂ、生命活动的调节是人体特有的生理功能。 Ｃ、生命活动的调节使人体成为一个统一的整体。 Ｄ、人体生命活动调节的主要机构是神经系统。
4、各种感受器都由感觉细胞──既神经细胞组成，
神经细胞也叫（
神经）元。
二 、信息的接受和传导
1．神经元即神经细胞，是神经系统 的基本
小脑
负责协调性, 保持身体平衡
脊髓
低级中枢,具传导和反射功能
为什么高位截瘫的病人大小便失禁？
练一练:
1、 把下列神经与所属的系统连线：
脑
脑神经
中枢神经系统
脊髓
脊神经
周围神经系统
植物性神经
2、将狗的小脑切除，将出现的情况是（ D ）
A 立即死亡
B 全身瘫痪
C 感觉丧失
D 不能准确取食
练一练:
3、当酒精过量时，表现步态不稳，是由于酒精毒害
（：一）、神经系统的组成 脑
中枢神经系统 脊髓
脑神经（12对） 周围神经系统 脊神经（31对）
1．脑神经：总共＿12＿对，其主要功能是支配 ＿头＿ 部和＿颈＿部的各个器官的感受和运动。 2．脊神经：共有＿31＿对。其主要功能是支配 身体的颈部、＿四＿肢及＿内＿脏的感觉和运动。
（二）、脑-----神经系统的最高级部分
了___小__脑___,心跳和呼吸频率异常说明酒精毒害了 ____脑__干___,发生语无伦次的现象,主要是由于酒精 毒害了大脑皮层的__语__言___中枢。 4、植物人的脑组织中___脑__干_____部位没有损伤。
当我们无意中接触到针尖时 ，发生的情形一般是： ____________________？
先把手缩回，后才觉得手被刺痛 了，这说明了脊髓有反射功能和 传导功能。
你能回忆起下图中各部分的名称和功能吗?
大脑 具有管理不同部位的功能
脑干
控制循 环系统 和呼吸 系统
回 裂
增 加 大 脑 皮 层
沟 的 面 积
2、人体所接收的Hale Waihona Puke 息主要是在什么部位进行处理的？
大脑、脊髓
3、为什么每节课的时间定为45分钟，中间 要休息10分钟？
4、在运动和嬉闹时要保护好“后脑勺”,你能 说出其中的科学道理吗？
脊 髓 ：是脑干的延续
1.脊髓是中枢神经系统的低级部分，具有 传导和反射功能；
2.大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多 神经中枢，可以独立完成一些反射活动， 但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大 脑控制。
2020/9/22
课前练习
1、（ 激素 ）对生物体的调节作用缓慢而持久， 而（ 神经系统 ）对人的调节作用快速而短暂。
2、人体生命活动的主要调节结构是（ D ）
A体液调节结构
B内分泌的调节
C脑和脊髓
D神经系统
3、下列关于人体生命活动调节的说法中，错误 的是（ Ｂ ）
脑科学
脑对我们这么重要，那我们在生活中该如何 去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？
A 经常使用和训练大脑 B 注意大脑的劳逸结合 C 加强大脑的营养 D 积极参加体育锻炼 E 防止有害对大脑的损害
1、如果小脑受到损伤，会出现什么后果？
小脑损伤，会使人＿站＿立＿不＿稳、行＿走＿摇＿晃＿、不能 完成＿＿灵＿巧＿的＿动＿作＿。
结构和功能单位。
2．神经元的结构
神 细胞体 内有细胞核
经
树突：短而多，呈树枝状
元 突起 轴突：较长，只有一条
末端有轴突的分枝
3.神经元的功能: 接受刺激，产生兴奋，并传导
信息
树突细胞体轴突
(接受信息)
(传导信息)
脑神经
(12对)
周围神 经系统
脊神经
(31对)
脑 中枢神
脊髓 经系统
神经系统
读图3-14 （书P103） 并完成填空
一、人脑包括大脑、小脑、脑干三部分; 二、大脑分左右两半球,表面是灰质（也叫 大脑皮层）,具有许多沟、裂、回,扩大了 大脑皮层的面积; 三、大脑是中枢神经系统的最高级部分,大 脑皮层中有许多功能区,控制着人体的不同 功能。
运动
皮肤感觉
语言
听觉
嗅觉
视觉
语言中枢是人类所特有的 ® 小脑
人的语言和听觉中枢分别在脑的左脑半干球 ®
大脑不同部位的功能
大脑特别发达,分为左右两部分,分别具有 管理人体不同部位的功能。
大脑
位于脑干背侧,大脑的后下方,主要负责人体 动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、 奔跑等，并保持身体平衡。
小脑
脑干 在大脑的下面,主要控制血液循环系统、呼吸
系统的运动。它无须任何意识的干扰就能保 持着生命活动功能的正常运行 。
Ａ、生命活动的调节使人体能够适应外界环境的 变化。 Ｂ、生命活动的调节是人体特有的生理功能。 Ｃ、生命活动的调节使人体成为一个统一的整体。 Ｄ、人体生命活动调节的主要机构是神经系统。
4、各种感受器都由感觉细胞──既神经细胞组成，
神经细胞也叫（
神经）元。
二 、信息的接受和传导
1．神经元即神经细胞，是神经系统 的基本
小脑
负责协调性, 保持身体平衡
脊髓
低级中枢,具传导和反射功能
为什么高位截瘫的病人大小便失禁？
练一练:
1、 把下列神经与所属的系统连线：
脑
脑神经
中枢神经系统
脊髓
脊神经
周围神经系统
植物性神经
2、将狗的小脑切除，将出现的情况是（ D ）
A 立即死亡
B 全身瘫痪
C 感觉丧失
D 不能准确取食
练一练:
3、当酒精过量时，表现步态不稳，是由于酒精毒害
（：一）、神经系统的组成 脑
中枢神经系统 脊髓
脑神经（12对） 周围神经系统 脊神经（31对）
1．脑神经：总共＿12＿对，其主要功能是支配 ＿头＿ 部和＿颈＿部的各个器官的感受和运动。 2．脊神经：共有＿31＿对。其主要功能是支配 身体的颈部、＿四＿肢及＿内＿脏的感觉和运动。
（二）、脑-----神经系统的最高级部分
了___小__脑___,心跳和呼吸频率异常说明酒精毒害了 ____脑__干___,发生语无伦次的现象,主要是由于酒精 毒害了大脑皮层的__语__言___中枢。 4、植物人的脑组织中___脑__干_____部位没有损伤。
当我们无意中接触到针尖时 ，发生的情形一般是： ____________________？
先把手缩回，后才觉得手被刺痛 了，这说明了脊髓有反射功能和 传导功能。
你能回忆起下图中各部分的名称和功能吗?
大脑 具有管理不同部位的功能
脑干
控制循 环系统 和呼吸 系统
回 裂
增 加 大 脑 皮 层
沟 的 面 积
2、人体所接收的Hale Waihona Puke 息主要是在什么部位进行处理的？
大脑、脊髓
3、为什么每节课的时间定为45分钟，中间 要休息10分钟？
4、在运动和嬉闹时要保护好“后脑勺”,你能 说出其中的科学道理吗？
脊 髓 ：是脑干的延续
1.脊髓是中枢神经系统的低级部分，具有 传导和反射功能；
2.大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多 神经中枢，可以独立完成一些反射活动， 但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大 脑控制。