幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌教学设计
幼儿园诗歌儿歌教案
幼儿园诗歌儿歌教案一、教案引言诗歌和儿歌是幼儿园教育中重要的一部分。
通过诗歌和儿歌，可以培养幼儿的语言表达能力、想象力以及审美情趣。
本教案将介绍如何设计一堂富有趣味性和教育性的幼儿园诗歌儿歌教学活动。
二、教学目标1. 培养幼儿的语音发声能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的审美情趣。
三、教学准备1. 翻熟绘本或童谣集。
2. 音响设备。
3. 视频资源。
四、教学内容1. 选取适合幼儿的诗歌和儿歌。
2. 设计有趣的教学活动。
五、教学活动1. 欣赏诗歌和儿歌播放音乐，与幼儿一起欣赏诗歌和儿歌，让幼儿感受到音乐的魅力。
2. 温习顺口溜请幼儿一起回忆之前学过的顺口溜，并与他们一起朗读或唱歌。
3. 认读儿歌歌词教授新的儿歌歌词，先由教师示范，然后让幼儿一起模仿与跟读。
4. 创作儿童诗歌与幼儿一起讨论感兴趣的主题，鼓励幼儿发挥想象力创作自己的儿童诗歌。
5. 编排小剧场选取一首经典的儿歌，将其中的故事情节用简单的道具和动作编排成小剧场，并让幼儿参与表演。
6. 视频欣赏播放一段与诗歌或儿歌相关的视频，激发幼儿的兴趣。
7. 手偶表演教师利用手偶，通过模拟唱歌和讲故事来吸引幼儿的注意力，让他们主动参与到角色扮演中。
8. 音乐游戏使用不同的乐器，教导幼儿通过音乐游戏熟悉和感受音乐的节奏。
9. 配乐创作选取一首脍炙人口的儿歌，让幼儿自由选择适合的音乐进行配乐，并鼓励他们动手创作。
10. 合唱团组织幼儿参加合唱团活动，让他们与其他幼儿一起唱响经典的儿童歌曲。
11. 诗歌创作展教师将幼儿自己创作的诗歌制作成展板，并作为一个小展览展示给家长和幼儿园其他班级同学。
12. 诗歌艺术剧小朋友们可以选择自己喜欢的诗歌，化身为诗歌中的角色，逐字逐句地演绎出一场精彩的诗歌艺术剧，将幼儿园的舞台点亮。
六、教学方法1. 听课法：让幼儿通过多次欣赏和模仿，提高对词汇和音调的敏感度。
2. 师徒法：让幼儿与教师一起学唱，慢慢增加幼儿的学习兴趣和信心。
幼儿诗歌教案
幼儿诗歌教案
教学目标：通过诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
教学准备：
1. 准备多首适合幼儿朗诵的诗歌，如《小白兔乖乖》、《妈妈的笑脸》等。
2. 制作卡片或图片辅助朗诵。
教学过程：
1. 以幼儿喜欢的方式，引起他们的注意和兴趣，如唱歌、跳舞等。
2. 创设语言环境，通过播放幼儿喜欢的音乐，引导他们参与音乐活动。
3. 引导幼儿观察卡片或图片，激发他们的想象力和表达欲望。
4. 教师朗诵一首诗歌，引导幼儿注意诗歌的韵律和节奏。
5. 分配角色，让幼儿进行小组朗诵，增强他们的团队合作意识。
6. 分组练习，让幼儿进行小组内的彩排，提高他们的表达技巧和记忆能力。
7. 小组展示，让每个小组展示自己的朗诵成果，鼓励他们展示自信和突破。
8. 教师给予肯定和评价，鼓励幼儿继续努力，并指出需要改进的地方。
教学反思：
通过此次诗歌朗诵活动，幼儿得到了表达自己的机会，提高了他们的语言表达能力和审美情趣。
在今后的教学中，应该更加
注重培养幼儿的文学素养，让他们能够更好地欣赏和表达文字之美。
幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌
我再听你唱歌。
你有多么寂寞！
幼儿诗
供幼儿吟诵和欣赏的诗， 更注重情感的抒发、形象和 意境的营造还有巧妙的构思。
儿歌的分类和艺术形式
•
• 儿歌的分类 •
民间流传 作家创作
艺术形式
1.摇篮曲 2.问答歌 3.连锁歌 4.颠倒歌 5. 数数歌 6.绕口令 7.时序歌 8.谜语歌
9.字头歌
数数歌
是将数字与歌谣形式结合起来的儿 歌形式，帮助幼儿理解数的概念。
旧时也称“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”。
幼儿诗
《一片红树叶》（徐鲁）
秋天的风，
小小的红树叶，
吹过了山谷和田野。 低声告诉老橡树说
光秃秃的老橡树上， ──
还站着一片
让我再等等吧，
小小的红树叶。
等到雪花飘落。
老橡树说──
冬天还在路上呢，
再见吧，孩子，
他还没有越过小河。
等到明年春天，
如果我们都走光了，
劳动了一天多么辛苦呀， 妈妈妈妈快坐下请喝一杯茶，
让我亲亲你吧， 让我亲亲你吧， 我的好妈妈！
儿歌艺术特征
1. 语言：音韵和谐 节奏感强 2.形式：形式活泼 歌戏结合 3.内容：篇幅短小 浅显通俗
优秀的幼儿诗歌对幼儿来说， 有启迪心智，情感教育和训练语言 及陶冶情趣的作用,对幼儿的成长 有重要的作用和意义。
其内容一般是介绍蔬菜、水果、 花卉知识或农事活动、传统节日 及民间风俗活动。
一月菠菜刚发青,
《 十
二月出土羊角葱。 三月芹菜出了土, 四月韭菜嫩青青。
二 五月黄瓜大街卖,
月 六月茄子紫英英。
蔬 七月葫芦弯似弓,
菜 八月辣椒满树红。
》 九月大瓜面又甜,
幼儿园儿歌儿童诗教案
幼儿园儿歌儿童诗教案教学目标：初步认识一些常见的儿歌、儿童诗，培养幼儿对音乐和诗歌的兴趣，提高语言表达和听力理解能力。
教学重点：让幼儿正确地听、口、读、写一些简单易唱的儿歌、儿童诗。
教学难点：让幼儿能够听懂并模仿并唱出儿歌，基础好的幼儿能够尝试读出部分字。
教学准备：音响、书籍、诗歌图片等教学过程：第一步：热身教师放一些喜欢唱的儿歌和看的儿童诗，让幼儿跟着节奏唱或朗读，以活跃教室氛围，引起幼儿的兴趣，并检查孩子们的音乐素养和诗歌理解能力。
第二步：导入教师根据班内幼儿实际情况选取一首简单易唱、幼儿认识的儿歌或儿童诗，带领幼儿唱或念，帮助幼儿进入本节课的主题。
第三步：教学重点1、学习儿歌《小雨一滴滴》，教师播放歌曲及画面，让幼儿听歌，体验雨滴的变化，用身体语言模拟下雨的过程，主要目的是让幼儿喜欢歌曲，了解歌词内容。
歌词如下：小雨一滴滴，落在屋檐上。
一滴儿一滴儿，都是好朋友。
2、学习儿歌《一闪一闪小星星》，教师给幼儿展示星星画面，引导幼儿观察，让幼儿学唱儿歌，加深理解和记忆。
歌词如下：一闪一闪小星星，满天都是小星星。
挂在天空放光彩，好像许多小眼睛。
3、学习儿歌《小白兔乖乖》，教师给幼儿展示白兔的图片，引导幼儿欣赏，让幼儿学唱儿歌，了解白兔的生活习性以及人与动物的情感。
歌词如下：小白兔乖乖，东边日出西边雨，伸出耳朵听，总能听到欢笑声。
4、学习儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》，教师给幼儿展示蜗牛和黄鹂的图片，引导幼儿欣赏，让幼儿学唱儿歌，了解蜗牛、鹂鸟的特点和习性，培养幼儿对自然环境的兴趣。
歌词如下：蜗牛和黄鹂鸟，在小道上相逢了。
蜗牛说：“你好啊！”黄鹂鸟说：“很高兴！”5、学习儿歌《咕咚小鸡》，教师给幼儿展示小鸡的图片，引导幼儿欣赏，让幼儿学唱儿歌，了解小鸡的生长过程，提高幼儿对农村生活的认识。
歌词如下：咕咚小鸡呀咕咚，咕咚小鸡长大了。
毛茸茸，扑蹦蹦，小乌油黑的眼睛。
第四步：延伸教师带领孩子们自由发挥，口胡一些奇异有趣的儿歌和儿童诗，让孩子们在自由探究中获得乐趣。
幼儿园文学创作教案编写儿歌
幼儿园文学创作教案编写儿歌儿歌是幼儿园文学创作中最为重要和受欢迎的形式之一。
通过儿歌的编写和演唱，可以培养幼儿的语言表达能力、音乐欣赏能力以及对世界的观察和理解能力。
本文将从教案编写的角度，讨论在幼儿园中如何进行儿歌的文学创作教学。
一、教学目标设定在编写幼儿园儿歌文学创作教案时，我们需要确定明确的教学目标。
以下是一些可能的教学目标参考：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的词汇和语法意识；3. 培养幼儿对世界的观察和理解能力；4. 提高幼儿的创作能力和想象力。
二、教学准备在进行幼儿园文学创作教学之前，需要做一些准备工作。
以下是一些示例：1. 准备一些优秀的儿歌范本，以供幼儿学习和借鉴；2. 提前准备一些乐器和音乐道具，以增加教学的趣味性；3. 确定教学场所，如音乐室或多功能教室；4. 整理教学材料，如幼儿乐谱、故事情节等。
三、教学过程1.引入教师可以通过播放一段经典的儿歌音乐，激发幼儿对音乐的兴趣。
同时，教师可以和幼儿一起讨论儿歌的特点，如简单明快的旋律、重复的歌词等。
2.观摩和讨论教师可以准备一些优秀的儿歌范本，让幼儿一起欣赏和学习。
通过观摩讨论的方式，教师可以引导幼儿发现儿歌中的词语游戏、押韵和情感表达等元素。
3.创作儿歌教师可以和幼儿一起进行儿歌的创作。
可以选择一个主题，如四季、动物或家庭等，鼓励幼儿自由发挥创作。
教师可以提供一些提示，如韵脚、音律等，帮助幼儿进行创作。
4.表演与分享教师可以组织幼儿进行儿歌的表演和分享。
可以选择一些优秀的作品进行公开演出，给予幼儿肯定和鼓励。
同时，教师可以鼓励幼儿分享自己的创作心得和体会。
四、教学评价在幼儿园文学创作教学中，教学评价是必不可少的环节。
以下是一些可能的评价方式：1.观察幼儿创作的过程，评价他们的创作动机和表达能力；2. 听取幼儿的表演和分享，评价他们的音乐表达和语言表达能力；3. 对幼儿的创作作品进行评价，包括歌词内容和创意程度等。
幼儿园儿歌文学教案
幼儿园儿歌文学教案一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和音乐感受能力。
2.学习并掌握不同类型的儿歌，了解每首歌曲的歌词意义及韵律节奏。
3.通过儿歌文学学习，培养幼儿的审美意识和诗歌艺术欣赏能力。
二、教学内容1. 儿歌文学基础知识1.了解什么是儿歌文学，以及它的发展历史。
2.学习儿歌文学的分类方法，如按主题分类、按乐曲的不同形式分类等。
2. 儿歌文学的艺术表现1.探究儿歌文学的艺术表现方式，如韵律、节奏、韵脚等。
2.学习并分析一些著名的儿歌，如《娃娃神弓手》、《小兔子乖乖》、《橘子洲头》等，了解它们的文学特点。
3. 儿歌文学在幼儿园教育中的应用1.探究儿歌文学在幼儿园教育中的作用，如培养幼儿的语言表达能力、音乐感受能力等。
2.学习如何将儿歌文学教学融入幼儿园日常生活中，如每日唱儿歌、组织朗诵活动等。
三、教学方法1.演示法：让幼儿先学唱一段儿歌，然后教师模仿唱一遍，引导幼儿跟唱。
2.分析法：将一些著名的儿歌分析出来，分析歌曲中的韵律、节奏、韵脚等，帮助幼儿理解儿歌文学的艺术表现方式。
3.互动法：让幼儿自己动手创作儿歌，或者在唱儿歌时，加入一些幼儿自己的创意。
四、教学过程1. 儿歌文学基础知识1.引入：听一首儿歌，询问幼儿认不认识这首歌，这首歌有什么特点。
2.分类学习：根据不同的分类方法，将幼儿熟知的儿歌分成不同的类别，了解每种歌曲的特点。
2. 儿歌文学的艺术表现1.分析歌曲：选取一些幼儿喜欢的儿歌，引导幼儿一起分析这些歌曲的艺术表现方式，如韵律、节奏、韵脚等。
2.歌曲创作：分组让幼儿自己动手编写儿歌，互相交流并进行欣赏。
3. 儿歌文学在幼儿园教育中的应用1.日常生活中的应用：将儿歌文学应用到幼儿园日常生活中，如每日唱儿歌、组织朗诵活动等。
2.朗诵表演：通过朗诵表演，让幼儿更深入地理解和感受儿歌文学的艺术表现方式。
五、教学评价1.课堂测试：对于幼儿学过的知识点进行测试2.互动表现：评价幼儿在课堂中的表现，如积极参与、提出有建设性的意见等。
幼儿园语文教案：学习儿歌与儿童文学 (2)
幼儿园语文教案：学习儿歌与儿童文学一、学习儿歌的重要性儿歌是幼儿语文教学中重要的一部分，对幼儿的语言发展和心智发展起着重要作用。
学习儿歌能够帮助幼儿提高语音、语调和语速的掌握能力，拓展幼儿的词汇量和语言表达能力，增强幼儿对语言的理解和记忆能力。
通过学习儿歌，幼儿能够培养起对语言的兴趣，提升自己的学习动力和积极性。
二、选择合适的儿童文学作品儿童文学作品是幼儿园语文教学中不可或缺的一环，通过阅读儿童文学作品，幼儿不仅能获得乐趣，还能提升自己的语言能力和文学素养。
在选择儿童文学作品时，幼儿园教师要考虑幼儿的年龄特点和阅读水平，选择内容具有教育意义、情感体验丰富的作品。
同时，教师也要注意作品的质量，避免过于商业化和浅显化的作品，让幼儿能够真正受益于儿童文学。
三、儿歌教学方法及实施步骤1. 欣赏儿歌：教师可以在幼儿园音乐角落或多媒体教室播放儿歌的音频，让幼儿先听一遍，并观察歌词中的图画。
然后，再次播放音频，引导幼儿用手指跟读儿歌。
2. 朗诵儿歌：教师可以选择一首简单易懂的儿歌，向幼儿展示如何用优美的语音、准确的语调朗读儿歌。
然后，让幼儿模仿教师的朗诵，逐渐提高幼儿的朗读能力。
3. 表演儿歌：教师可以选择一些有趣的儿歌，让幼儿分角色进行表演。
通过表演儿歌，可以培养幼儿的表演能力和合作意识，同时提高幼儿对儿歌内容的理解和记忆。
四、儿童文学教学方法及实施步骤1. 朗读儿童文学作品：教师可以选择一些有趣的儿童读物，通过自己的朗读给幼儿带来愉悦的阅读体验。
在朗读中，教师可以加入适当的语音、语调和肢体动作，使故事更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论故事情节：在朗读完一段故事后，教师可以与幼儿进行互动讨论。
引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，帮助幼儿提炼故事中的主题和道德价值观，拓展幼儿的思维广度和深度。
3. 创作续写：教师可以选择一些开放性的故事，让幼儿进行续写。
鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，继续故事的情节，培养幼儿的想象力和写作能力。
儿童诗教案模板5篇
儿童诗教案模板5篇儿童诗教案篇1活动目标：1.初步感知儿歌，能够熟悉六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.能咬字清楚地朗读儿歌，并在角色嬉戏中大胆地表演儿歌内容。
3.感受国际儿童节的气氛，宠爱与同伴一起共享节日的欢乐。
4.感受节日的欢快气氛。
5.激发过节日的情感，知道要开心、合理地过节。
活动预备：图片人偶、图画、ppt活动重难点：1.重点：初步感知儿歌，能够熟悉六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.难点：能清楚地朗读儿歌，并在角色嬉戏中大胆地表演儿歌内容。
活动过程：一、谈话导入：今日有一位跟你们差不多大的小朋友，他的名字叫做李小华。
他想带小朋友们一起去玩，你们想不想去?二、感知儿歌情景，理解儿歌内容。
1.分段感知儿歌情景并理解。
第一段：李华带大家来的第一个地方有什么?出示图片：彩虹(一道彩虹天上挂)提问：它像什么?桥(似乎桥上两边架)李华从桥上走过去，走过去干嘛呀?咦，谁消失了?——有美国的小朋友、有日本的小朋友、还有我们班好多小朋友们。
原来他是为了迎接各国的好娃娃。
其次段：我们来跟不同国家的小朋友打招呼吧!你好呀，美国的小尼娜，你好呀，日本的小樱花，我是中国的李小华，欢送你们来到咱国家。
第三段：你知道他们来咱国家干什么吗?由于有一个属于不同国家每一个小朋友的节日，李小华邀请他们一起来庆祝这节日。
小朋友知道是什么节日吗?——六一国际儿童节。
李小华说：庆祝六一儿童节，手拉着手笑哈哈，我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。
小朋友们，你们欢送这些国家的儿童来我们国家过六一吗?我们一起来学习这首儿歌吧!儿歌的名字是《全世界儿童是一家》。
2.倾听并朗读先听教师为大家朗读一遍，然后全班小朋友一起朗读一遍。
小朋友们读的不错，但是我们要把樱花读清晰哦。
三、分角色表演儿歌，感受儿童节的气氛。
你们喜爱儿歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?待会我们来玩我是小小表演家的嬉戏，当教师念一句儿歌内容，你们在座位上通过你们的想象来表演出来。
用古诗编造儿歌教案小班
用古诗编造儿歌教案小班一、教学目标。
1. 能够理解并背诵古诗《静夜思》。
2. 能够理解古诗的意境，感受古诗的韵味。
3. 能够用古诗的韵律编造儿歌，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学准备。
1. 教师准备，古诗《静夜思》的课件、儿歌编写的范例、音乐播放器。
2. 学生准备，学生自备古诗《静夜思》的课件。
三、教学过程。
1. 初识古诗《静夜思》。
教师先向学生介绍古诗《静夜思》，并朗读古诗，让学生感受古诗的韵味和意境。
然后，教师和学生一起朗读古诗，让学生理解古诗的意思。
2. 分析古诗的韵律。
教师向学生解释古诗的韵律，让学生理解古诗的格律和韵脚。
并且让学生在课件上标出古诗的韵脚和平仄。
3. 编造儿歌。
教师向学生展示儿歌编写的范例，让学生了解儿歌的基本结构和韵律。
然后，教师和学生一起讨论如何用古诗的韵律编造儿歌，鼓励学生发挥想象力和创造力，引导学生编写自己的儿歌。
4. 学生表演。
教师让学生分组，每组选择一首儿歌进行表演。
学生可以自由选择演唱或者配合简单的舞蹈动作，展示他们编写的儿歌。
5. 教师点评。
教师对学生的表演进行点评，鼓励学生表现出色的同学，并提出改进意见，引导学生不断完善自己的作品。
四、教学反思。
通过这堂课的教学，学生不仅能够理解并背诵古诗《静夜思》，还能够用古诗的韵律编造儿歌，培养了学生的语言表达能力和创造力。
同时，学生在表演环节也锻炼了自己的表现能力和团队合作能力。
这样的教学方式既能够传承中华优秀传统文化，又能够培养学生的综合素养，是一种很好的教学方法。
儿歌儿童诗教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够熟练地背诵所学的儿歌儿童诗。
（2）学生能够理解儿歌儿童诗的基本内容，并能用自己的语言进行表达。
（3）学生能够通过演唱、朗诵等形式，表现儿歌儿童诗的节奏和韵律。
2. 过程与方法目标：（1）通过听、说、唱、演等多种活动，激发学生对儿歌儿童诗的兴趣。
（2）培养学生观察、想象、表达等能力。
（3）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生感受儿歌儿童诗的美，培养他们对文学艺术的热爱。
（2）通过儿歌儿童诗的学习，培养学生的道德情操和审美情趣。
（3）引导学生树立正确的价值观，增强自信心和团队精神。
二、教学内容1. 儿歌儿童诗：《小星星》、《小兔子乖乖》、《萤火虫》等。
2. 相关知识：儿歌儿童诗的特点、韵律、节奏等。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一首儿歌儿童诗，让学生初步感受儿歌儿童诗的节奏和韵律。
2. 提问：你们喜欢这首儿歌吗？为什么？（二）新授1. 教师讲解儿歌儿童诗的基本特点，如：简洁、明快、富有节奏感等。
2. 学生分组，每组选择一首儿歌儿童诗进行学习。
3. 各小组通过朗读、演唱、表演等形式，学习儿歌儿童诗。
4. 教师巡回指导，纠正学生的发音、节奏等。
（三）巩固1. 学生分组，进行儿歌儿童诗的接龙比赛。
2. 教师评选出表现优秀的小组，给予表扬和奖励。
（四）拓展1. 教师引导学生发挥想象力，创作一首新的儿歌儿童诗。
2. 学生分享自己的作品，并进行点评。
（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调儿歌儿童诗的特点和重要性。
2. 学生谈谈自己对儿歌儿童诗的认识和感受。
四、教学评价1. 学生对儿歌儿童诗的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度、表现力。
3. 学生创作的新儿歌儿童诗的质量。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的创新能力和实践能力。
托班早教古诗儿歌教案
托班早教古诗儿歌教案一、教学目标。
1. 能够通过古诗儿歌培养幼儿的语感和节奏感。
2. 能够通过古诗儿歌培养幼儿的语言表达能力。
3. 能够通过古诗儿歌培养幼儿的审美情感和文学素养。
二、教学重点。
1. 能够让幼儿熟练掌握古诗儿歌的词语和节奏。
2. 能够让幼儿理解古诗儿歌的意境和情感。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿正确理解古诗儿歌的意境。
2. 如何引导幼儿正确表达古诗儿歌的情感。
四、教学准备。
1. 古诗儿歌的选材。
2. 教学用具，音乐播放器、幼儿教具。
3. 教学环境，安静、整洁的教室。
五、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以通过音乐播放器播放古诗儿歌的音频，让幼儿感受到古诗儿歌的韵律和节奏，为接下来的教学做好铺垫。
2. 导入活动。
教师可以通过唱歌、做手势等方式，引导幼儿一起参与古诗儿歌的表演，让幼儿在活动中感受到古诗儿歌的魅力。
3. 教学内容。
（1）教师可以选择一些简单易懂的古诗儿歌，如《咏鹅》、《小儿垂钓》等，向幼儿介绍古诗儿歌的背景和意义，让幼儿了解古诗儿歌的起源和特点。
（2）教师可以通过分段教学的方式，逐步教授古诗儿歌的词语和节奏，让幼儿能够熟练掌握古诗儿歌的内容和表达方式。
（3）教师可以通过情境再现的方式，让幼儿在教学活动中感受古诗儿歌的意境和情感，引导幼儿正确理解和表达古诗儿歌的内涵。
4. 拓展活动。
教师可以组织幼儿进行古诗儿歌的创作活动，让幼儿根据自己的想法和感受，创作属于自己的古诗儿歌，培养幼儿的创造力和表达能力。
5. 总结反馈。
教师可以通过让幼儿展示自己的古诗儿歌表演，让幼儿在展示中巩固所学内容，同时也可以对幼儿的表现进行肯定和指导，帮助幼儿不断提高。
六、教学评价。
教师可以通过观察幼儿在教学活动中的表现，以及幼儿的作品和表演，来评价幼儿对古诗儿歌的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。
七、教学反思。
教师可以结合教学过程，对教学效果进行反思，总结教学中的不足和问题，为今后的教学改进提供参考。
儿童诗歌教案
儿童诗歌教案教案目标:1. 引导儿童了解什么是诗歌，并培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 培养儿童的诗歌写作能力，让他们能创作出简单的儿童诗歌。
3. 提升儿童的口头表达能力和语言表达能力。
教学准备:1. 准备几首儿童诗歌的范例，如《小青蛙》、《月亮代表我的心》等。
2. 翻译一些儿童诗歌，以方便教学解释和理解。
3. 准备一些相关的图片或图片卡片，用于诗歌分析、理解和创作。
教学过程:【导入】1. 引导儿童观察一些关于儿童诗歌的图片，让他们尝试描述图片内容和表达感受。
2. 师生互动讨论，引导儿童总结出诗歌的特点，如韵律、节奏、意象、情感表达等。
【理解诗歌】1. 展示一首儿童诗歌的图片，引导儿童观察图片，同时读出这首诗歌。
2. 与儿童共同分析这首诗歌，例如，诗歌中作者想传达的情感是什么？诗歌中用到了哪些具体的形象描写？为什么作者会选择这样的韵律和节奏来表达？等等。
3. 引导儿童通过自己的语言表达对诗歌的理解，可以画画、写字、说话等方式呈现。
【创作诗歌】1. 引导儿童观察准备好的范例诗歌，分析其结构、韵律和意象表达。
2. 提供一些诗歌创作的思路，如以动物、自然、家庭、朋友等为主题，鼓励儿童根据自己的想法和感受创作属于自己的儿童诗歌。
3. 分组让儿童互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
【总结】1. 引导儿童回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特点和创作方法。
2. 督促儿童将课上学到的知识应用到实际生活和学习中，鼓励他们多读、多写、多欣赏诗歌。
3. 收集儿童的作品，制作成诗集或展示板，以激励和鼓励儿童更多地参与诗歌创作和阅读。
小班古诗儿歌表演教案设计
小班古诗儿歌表演教案设计教案设计，小班古诗儿歌表演。
一、教学目标：1. 让学生了解古诗和儿歌的特点，培养学生对古诗和儿歌的兴趣。
2. 帮助学生学会表达和演绎古诗和儿歌，培养学生的语言表达能力和艺术表现能力。
3. 提高学生的合作意识和团队意识，培养学生的团队合作能力。
二、教学重点：1. 学习古诗和儿歌的表达方式和技巧。
2. 学习古诗和儿歌的背诵和演绎。
三、教学难点：1. 学生对古诗和儿歌的理解和表达能力。
2. 学生的合作能力和团队表演能力。
四、教学准备：1. 教师准备古诗和儿歌的教材。
2. 教师准备音乐播放器和音乐。
3. 教师准备小道具和服装。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）。
教师播放一段古诗或儿歌的音乐，让学生感受音乐的节奏和情感，引导学生对古诗和儿歌产生兴趣。
2. 学习古诗和儿歌（15分钟）。
教师向学生介绍古诗和儿歌的特点和表达方式，让学生了解古诗和儿歌的背景和意义。
然后，教师给学生分发古诗和儿歌的教材，让学生阅读和理解古诗和儿歌的内容。
3. 学习表演技巧（20分钟）。
教师向学生介绍古诗和儿歌的表演技巧，包括语言表达、肢体动作和表情等。
然后，教师示范如何演绎古诗和儿歌，让学生跟随教师学习表演技巧。
4. 分组练习（30分钟）。
教师让学生分成小组，每个小组选择一首古诗或儿歌进行表演练习。
学生可以自由选择表演方式和道具，但要保持原著的基本内容和情感。
5. 团队排练（30分钟）。
学生在小组内进行排练，老师可以给予适当的指导和建议，帮助学生提高表演效果。
学生可以借助音乐来增强表演的氛围和感染力。
6. 表演展示（20分钟）。
每个小组轮流进行表演展示，其他学生可以观看并给予表演者鼓励和支持。
教师可以给予学生表演的评价和建议，帮助学生提高表演水平。
七、总结（5分钟）。
教师对学生的表演进行总结和评价，肯定学生的努力和表现，并鼓励学生继续学习和表演古诗和儿歌。
八、作业布置。
教师布置学生下节课需要准备的古诗或儿歌，并要求学生在家进行表演练习，以便下节课进行更加精彩的表演。
简短文学幼儿诗鉴赏教案
简短文学幼儿诗鉴赏教案
一、教学目标。
1. 让幼儿了解什么是诗歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2. 让幼儿通过鉴赏简短文学幼儿诗歌，感受诗歌的魅力，培养幼儿的审美情感。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解什么是诗歌。
2. 通过鉴赏简短文学幼儿诗歌，培养幼儿的审美情感。
三、教学难点。
1. 让幼儿理解诗歌的意境和情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教学准备。
1. 诗歌教材，准备一些简短的文学幼儿诗歌，如《小蝌蚪找妈妈》、《小兔子乖乖》等。
2. 教学辅助工具，图片、幼儿音乐CD等。
五、教学过程。
1. 导入环节。
教师可以播放一些优美的诗歌音乐，让幼儿感受诗歌的魅力，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 欣赏诗歌。
教师向幼儿朗读一首简短的文学幼儿诗歌，让幼儿聆听诗歌的音乐之美，感受诗歌的意境和情感。
3. 分析诗歌。
教师可以和幼儿一起分析诗歌的内容、语言、意境等，让幼儿了解诗歌的特点和魅力。
4. 诗歌朗诵。
教师可以指导幼儿朗诵诗歌，让幼儿通过朗诵来感受诗歌的韵律和节奏。
5. 创作诗歌。
教师可以和幼儿一起创作诗歌，让幼儿通过自己的想象和表达来体验诗歌的乐趣。
六、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对诗歌有了更深的理解和体验，培养了幼儿的审美情感和语言表达能力。
在以后的教学中，可以结合幼儿的实际情况，设计更多有趣的诗歌教学活动，让幼儿在欢乐中感受诗歌的魅力，培养幼儿的文学素养。
《太阳和月亮》教学设计(通用13篇)
《太阳和月亮》教学设计（通用13篇）《太阳和月亮》教学设计篇1设计意图：我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小伴侣来说，还分不清什么时候会消失太阳，什么时候会消失月亮。
孩子们对太阳是白天消失的，而月亮是黑夜才消失的这样的一个自然现象了解还比较模糊。
《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的观赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。
所以我选择了《太阳和月亮》这篇布满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的爱好。
活动目标：1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。
2、学习短句“…。
醒来了”、“…。
睡着了”3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”意境美。
活动预备：1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小伴侣醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。
2、磁带《欢乐的早晨》《睡着了》活动过程：（一）引入：今日老师请来了俩个好伴侣，小伴侣想知道是谁吗？出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以观察太阳、月亮啊。
（二）理解诗歌第一段内容。
1、老师引导幼儿看第一张图片。
师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小伴侣”。
老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真喧闹。
2、老师深化地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。
师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；老师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真喧闹。
3、感受喧闹的气氛，随音乐师生共舞。
师：太阳出来了，小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢？幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做嬉戏”……师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做嬉戏喧闹一下吧！4、感受喧闹的音乐：随《欢乐的早晨》的音乐，师生共舞。
幼儿园语文教案：学习儿歌与儿童文学
幼儿园语文教案：学习儿歌与儿童文学学习儿歌与儿童文学一、引言儿歌是幼儿园语文教学的一项重要内容，它能够激发幼儿的兴趣，培养他们的语感和语言表达能力。
同时，儿童文学也是幼儿园语文教育中不可或缺的一环，通过幼儿文学作品的阅读，可以丰富幼儿的想象力和阅读能力。
本文将探讨如何在幼儿园语文教学中有效教学儿歌和儿童文学的重要性。
二、学习儿歌的意义1. 激发幼儿的学习兴趣学习儿歌能够让幼儿充满兴趣，因为儿歌通常以生动活泼的语言、简洁易懂的歌词给幼儿带来愉悦的学习体验。
唱儿歌不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能够引导幼儿通过歌曲来感知语言，提升他们的语感和听说能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力儿歌的歌词通常简单明了，语言表达贴近幼儿的实际生活，能够帮助幼儿学会运用简单的词语和句子进行表达。
通过唱儿歌，孩子们能够培养自己发音准确、语调自然的语言表达能力，从而更好地与他人沟通。
3. 促进幼儿的记忆力和想象力发展儿歌的旋律和节奏往往简单明快，容易让幼儿记住。
同时，儿歌的歌词多表达了一些生活中的情感和事件，通过唱儿歌，幼儿能够将记忆与情感有机地结合起来，培养良好的记忆力和想象力。
三、学习儿童文学的重要性1. 丰富幼儿的想象力和阅读能力儿童文学作为幼儿文化的一部分，是幼儿园语文教育中不可或缺的一环。
儿童文学作品往往富有想象力，引发幼儿对各种场景和人物的想象，培养他们的艺术欣赏和创造能力。
通过阅读儿童文学，幼儿们会接触到丰富多彩的文字世界，提高他们的阅读能力。
2. 培养幼儿的情感认知儿童文学作品常常以故事的形式呈现，通过故事中的情节和人物塑造，可以让幼儿了解不同的情感和人物性格，培养幼儿的情感认知和情商。
3. 培养幼儿的道德观念儿童文学作品常常通过故事情节传递一些正面的价值观念和道德观念，如友爱、互助、诚实等。
通过阅读这些作品，幼儿能够在快乐的阅读中培养正确的道德观念，为他们的成长奠定良好的道德基础。
四、教学方法与策略1. 创设情境，营造良好的教学氛围教师在教学儿歌和儿童文学时，可以通过音乐、图画等多种形式，创设情境，营造轻松、愉快的学习氛围。
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3、儿歌特点。多媒体先显示例子让学生根据例子从语言形式和内容三方面来总结概括儿歌的艺术特征。
根据例子思考总结
三、
合作探究
如何引导幼儿阅读和欣赏诗歌？
给学生看关于幼儿院教学活动的视频——
《矮矮的鸭子》,让学生在看的过程中学习，思考。
看幼儿园教学活动视频段思考：
老师用了哪些方法，来引导幼儿欣赏诗歌呢？
提出寄语。
学生共同回忆相关知识点
再次点出重点，让学生明白引导幼儿欣赏幼儿诗歌的方法的重要性，切实提高设计和开展课堂教学的能力，这也是日后从事幼儿教师这一职业的应具备的基本能力。
六、
布置作业
作业内容：
1、继续完善课上的幼儿诗歌教学活动设计。
2、总结幼儿诗的分类和幼儿诗的特点。
3、每位同学背诵幼儿诗歌20首，内容自选。
《幼儿诗歌》教学设计
单位:邹城高级职业技术学校
科目
幼儿文学
课题
幼儿诗歌
授课人
董建平
教学儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法；
3、学以致用，提高学前教育专业学生设计和开展课堂教学的能力。
教学
重点
掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法。
教学
难点
学以致用，提高学前教育专业学生设计和开展课堂教学的能力。
学生回忆并念唱儿歌
有效的视听感受，唤起学生对儿时的美好回忆，提起对幼儿诗歌的兴趣。
二、
基础文体知识的学习
提出问题，组织讨论，明确答案。
思考回答
充分发挥学生的主动性、积极性，在对儿歌的读、听基础上自然的提升对幼儿诗歌的兴趣，同时掌握相关知识点。
1、请学生在教材中概括儿歌概念
学生思考后
总结
2、儿歌形式。着重讲一下都带有数字的“数数歌”和“时序歌”。
2）学生展示讨论成果。
3）学生互评（小组内成员评价其优点，另外一个组评价不足或补充。）
通过当堂实践练习，发现问题，解决问题，切实提高学生设计和开展课堂教学的能力，达到学以致用的目的。
老师总评学生表现。
提醒学生多多思考更多的教学手段和方法来有效引导幼儿对诗歌的欣赏。
五、
课堂小结
组织学生回忆本课所学内容，再次强调本节课重点。
教学
思路
通过对儿歌基础知识的学习，掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法，并通过当堂实践练习，发现问题，解决问题，切实提高学生设计和开展课堂教学活动的能力，达到学以致用的目的。
主要
教学
方法
诵读，启发，讨论，实践
课时
一课时
教学过程预设
教
学
过
程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导入新课
以儿歌动画《蜗牛与黄鹂鸟》 引入
（要求现代形式与传统形式兼顾）
通过作业1，继续思考课堂上没来得及深入思考的细节问题，切实提高学生课堂教学设计能力。
通过作业2，让学生提高自学能力的同时，使学生对“幼儿诗歌”的理解更完整。
通过作业3，使学生加深对幼儿诗歌的兴趣和理解,也是学前教育专业学生的基本素养。
（注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
了解——引导幼儿诗歌阅读欣赏中的方法：
示范朗诵
跟读
场景的创设
角色的扮演
四、
能力拓展
让学生在掌握幼儿诗歌知识的基础上， 结合《幼儿园教育活动设计与实践》课上所学到的知识，同时参照视频中幼儿教师的教学活动，以小组合作形式简单的设计一节幼儿诗歌教学课。
以《数鸭歌》
《采蘑菇的小姑娘》
《春雨》为例。
1）学生安静思考——小组展开讨论。