苏教版数学一年级获奖教案《丰收的果园》

苏教版一年级获奖教案《丰收的果园》

丰收的果园

教学内容

第80—81页丰收的果园。

教学目的

1、使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，了解并能解决相应的问题。

2、使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。

3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。

教学难点

发现情境里的数学内容。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

秋天我们会看到这些景象。演示：果实累累北雁南飞满山红叶芦花飘扬

同学们，秋天美吗？你能说说秋天美在哪里吗？

秋天的果园更美丽。小动物们正在忙着收获呢。小动物们邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？出发吧！

二、收集信息，综合应用

1、出示果园图

你能说说小动物的果园美丽在哪里吗？小动物们都在干什么？

2、应用几和第几

（看图）运苹果的车有（）辆，是哪几辆？运梨的车有（）辆，是哪几辆？

你能数一数，再用几或第几说一句话。先自己找一找有哪些可以输出有几个，有哪些可以说成第几个，再互相说一说。

让学生交流，用几和第几说一句话。

让学生数一数，填一填。

苹果树和梨树一共有（）棵。苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。

树上有（）只鸟，又飞来（）只，一共有（）只。

3、应用认位置

我们说哪个在第几个，就是说那个物体排的位置在哪里。我们还可以用前后、上下、左右说说物体的位置。你能用前后、上下等词语说说果园里的位置关系吗？自己试一试。

让学生交流自己的想法，用方位词说说图里的物体或小动物的位置，引导学校根据交流观察、判断。

西红柿：从这里看，梨树在哪一边？

茄子：谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？

豆角：小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？

萝卜：我的右边有5棵苹果树。

4、应用加减法

（1）刚才数一数知道了苹果树和梨树一共有9棵。你能根据这两种树的棵树，说三句话来提出一共余几棵的问题吗？想一想，再交流。

5+4=9

为什么用加法？

（2）你能根据小鸟只数，提出一个用加法计算的问题吗？

学生列式闭关说说自己的理由，教师板书。

（3）苹果一共有几筐？除了数一数，你能用连加算式来算一算吗？试着列出算式。

交流算式：为什么用3个3连加?

（4）小组讨论

你还能提出哪些用加减法或是连加连减计算的实际问题呢？看看哪个小组提的对、提的多、组织交流和解决问题。

评比小结，激励学生。