《照镜子》课件-(科学课件)
教科版科学五年级上册1.6 光的反射现象 课件
光的反射现象
五年级上册 第一单元
教科版
目录
聚焦 探索 研讨 拓展 总结
聚焦
照镜子
如果白雪公主面前有一面镜子， 镜子会出现什么？
一模一样的白雪公主
聚焦
照镜子
这种现象是怎么形成的？
聚焦
玩游戏
你玩过小镜子反光的游戏吗？
在反射光线时， 注意不要让反射的光线 直接射入眼睛，以免造 成伤害。
聚焦
我发现镜子基本上处在光斑和光 源的中间。
探究
实验结论
光的反射实验
反射光线也是沿直线传播的。 入射光线与反射光线在同一平面上。
研讨
通过刚才的实验，有同学能描述光发生反射现象的过程吗？
光在沿直线的传播过程中，如果碰到物体，就有一部分 光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。
拓 展 光的反射原理可以用来测月地距离
当激光脉冲从月球上的反射器反射回地球时，科学家们使用高灵 敏度的探测器来接收这些返回的激光信号。科学家们测量激光从发射 到被接收所花费的时间。由于光速是已知的（大约每秒299,792公里）， 这个时间可以用来计算光行进的距离。因为光速乘以时间就能得出距 离，科学家们将激光往返时间除以2（因为是往返距离），再乘以光速， 就能计算出地球到月球的大致距离。
拓展
汽车反光镜
汽车反光镜，也称为后视镜或反光 镜，是汽车上重要的安全配件之一， 它利用光的反射原理来帮助驾驶员 观察车辆后方的情况。
拓展
额镜
医生头上戴的额镜是凹面镜，可以把反 射光聚在一起，使被照射的位置更亮。
拓展
湖面的倒影
总结
反射光线也是沿直线传播的。 入射光线与反射光线在同一平面上。
总结
拓 展 光的反射原理可以用来测月地距离
教科版(2017秋)五年级上册科学课件 光的反射现象
关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射白板或纸屏， 调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。
在白板或纸屏的某处做一记号。再通过调试平面镜，使光反 射到标记的位置。
不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。
实验
实验现象
先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。 手电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平 面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变 化而移动。
6.光的反射现象
聚焦
照镜子时，我们看到的镜子里的自己是光反射 形成的。那么，光是怎样从镜子反射回来的呢？光 的反射有什么规律吗？
探索
做光的反射实验
将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆; 在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明 胶带将卡纸固定在手电筒光圈上;打开手电筒， 会有一道狭窄的光束射出来。
实验结论
行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的 传播方向也会发生改变。
通过调整镜子的位置，使反射光到达某一指定地点。
资料
与镜面反射相同，物体都能反射光，只不 过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们 能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我 们的眼睛。
我们发现的光的反射规律相同吗？ 通过探索一和探索二两个实验,我们发现光的反
射规律是相同的:行进中的光遇到物体时，会发生反 射现象,会改变光的传播方向,入射角等于反射角,而 且反射光在空气中也是沿直线传播的。
拓展
月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的 难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时， 科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月 球上安置了几面特殊的镜子(激光反射器)。地球上的 科学家向镜子发射光，光可沿入射光的方向返回。科 学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速 计算出地球到月球的准确距离是384403千米。
苏教版五年级科学上册全册课件
2020/11/17
1.1太阳和影子 1.2太阳钟 1.3昼夜交替 1.4 看月亮 1.5 昼夜对动植物的影响 2.1光的行进 2.2照镜子 2.3研究透镜 2.4七色光 3.1简单电路
2020/11/17
3.2导体和绝缘体 3.3探测暗盒里的电路 3.4研究磁铁 3.5电磁铁 4.1测量呼吸和心跳 4.2 肺和呼吸 4.3心脏和血液循环 5.1解 释 5.2建立模型
2020/11/17
一天中， 气温是怎样变化的？
2020/11/17
早晚气温变化图
30 25 20 温度（℃） 15 10 5 0
6时 8时 10时 12时 14时 16时 18时 时间
2020/11/17
我知道，我 来回答：
一天中，早晚 气温较低，中午气 温较高。
2020/11/17
一天中，阳光下同一物体的 影子的长短、方向是怎样变化的？
2020/11/17
昼 当“地球不动，太阳围绕地球转”时， 夜 地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一
圈，才会发生一次昼夜交替。太阳离地球 1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/ 秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一 圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才
交 替 的
认 会发生一次昼夜交替现象，不会24小时内
2020/11/17
1.在同一时间物体的影子方向相 同。 2.一天中，中午影子最短，早晚 影子最长，并且与太阳运行的方 向相反。 3.早晨影子指向西方，中午影子 指向北方，傍晚影子指向东方。
2020/11/17
们我 的们 生来 活说 有一 什说 么太 关阳 系位 ？置
的 变 化 与 我
2020/11/17
《照镜子》中班教案
《照镜子》中班教案教学目标1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引导幼儿情愿参与集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简洁的句子表达自己的意思。
4、初步了解安康的小常识。
5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。
活动预备1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图(各器官可以取下)3、动物头饰和美丽小贴图活动过程1、导入局部出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。
照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。
2、教师介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿仿照说，逼供内在自己相应的器官上贴一个美丽小贴图3、教师引导幼儿嬉戏，给幼儿充分争论的时间和多的发言时机。
4、引导幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观看，适时订正错误的说法和发音，并以美丽小贴图作为嘉奖，激起幼儿兴趣。
扮装舞会1、发给每个幼儿一个头饰2、叙述嬉戏规章，找到和自己头饰一样的幼儿，面对面讲：“照镜子，******这是我的******”3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY活动延长1、课后延长：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等)2、让幼画自画像《照镜子》中班教案2活动目标：1、萌发幼儿对镜子的奇怪心，体验镜子嬉戏的欢乐。
2、培育幼儿的观看力量和思维力量，提高思维的敏捷性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮忙下尝试用语言表达探究的过程。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、进展幼儿思维和口语表达力量。
活动预备：平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程：1、导入局部：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、探究与发觉。
为幼儿供应平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观看各种好玩的现象，发觉镜子能照物体影像的原理。
幼儿园大班科学《照镜子》教学课件优质(绘本)课件
教学内容
我根据教材和教学目标，对镜子的基本概念、特 点和使用方法进行了详细的讲解和示范。
教学反思
通过本次教学活动，我认识到孩子们的参与度和 兴趣是提高教学效果的关键因素。今后我将更加 注重引导孩子们的思维和兴趣，让他们在轻松愉 快的氛围中学习新知识。
06
教学资源与建议
教学资源
01
镜子道具
用于幼儿进行实际操作，感受镜 子的基本功能。
动手能力
合作精神
孩子们能够进行实际的动手操作，如摆弄镜 子，观察不同角度的反射效果。
在小组活动中，孩子们能够相互合作，共同 探索镜子的特性。
教师反馈与反思
教学方法
我采用了直观的教学方法和情境模拟，将镜子带 到课堂上让孩子们观察和操作，增强了孩子们的 感性认识。
教学难点与重点
我在课堂上重点讲解了镜子的反射原理和应用， 同时引导孩子们通过观察和实验来理解这一难点 。
实物展示
展示真实的镜子和图片，让幼儿更 加直观地了解镜子的特性和应用。
实验操作
提供实验器材，让幼儿亲手操作实 验，探索镜子的反射原理和应用。
互动讨论
组织幼儿进行互动讨论，分享各自 对镜子的感受和理解，促进幼儿之 间的交流和合作。
04
教学重点与难点
教学重点
了解镜子的基本原 理和作用。
培养幼儿对科学现 象的好奇心和探究 欲望。
展开阶段
观察与描述
引导孩子们观察教室里的各种 镜子（如教室里的镜子、洗手 间的镜子等），描述镜子的外
观和功能。
实践操作
让孩子们拿着镜子，尝试照镜子 并移动自己的位置，观察镜像的 变化。
讨论与交流
组织孩子们讨论照镜子时看到的现 象，引导他们了解镜子的反射原理 。
中班科学课件《有趣的镜子》教案PPT课件
中班科学课件《有趣的镜子》教案PPT课件•课程介绍与目标•镜子基础知识•有趣的镜子实验•镜子在科技领域的应用•艺术创作与镜子元素•安全使用镜子注意事项课程介绍与目标教案背景及目的背景中班幼儿对周围的事物充满了好奇心，喜欢观察和探索。
镜子作为日常生活中常见的物品，能够引起幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望。
目的通过本次课程，引导幼儿了解镜子的基本特性和作用，培养他们的观察能力和动手实践能力，激发他们对科学探索的兴趣。
梳妆镜汽车后视镜商店橱窗镜医学检查镜镜子在日常生活中的应用01020304用于整理仪容，保持个人卫生。
帮助驾驶员观察车辆后方情况，确保行车安全。
展示商品，吸引顾客注意。
用于医学检查和治疗，如耳镜、鼻镜等。
教学难点如何引导幼儿运用镜子进行观察和实践操作。
镜子的基本特性和作用。
情感目标激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和求知欲。
知识目标了解镜子的基本特性和作用，知道镜子在日常生活中的应用。
能力目标能够运用镜子进行观察和实践操作，培养观察能力和动手实践能力。
教学目标与要求镜子基础知识镜子的定义和分类定义镜子是一种表面光滑，具有反射光线能力的物体，通常呈平面或曲面形状。
分类根据形状和用途，镜子可分为平面镜、凹面镜、凸面镜等。
镜子成像原理反射定律光线射到镜子表面时，会遵循反射定律，即入射光线、反射光线和法线在同一平面内，且入射角和反射角相等。
虚像的形成镜子中的像是虚像，由实际光线反向延长线的交点得到。
虚像与实际物体大小相等，但左右相反。
镜子制作材料与方法制作材料古代镜子多用铜、锡、铅等金属铸成，现代镜子则多采用玻璃为原材料，背面镀上金属薄膜（如银、铝等）制成。
制作方法玻璃镜子的制作方法包括切割、磨边、镀膜等工序。
其中，镀膜是关键步骤，通过在玻璃背面镀上金属薄膜形成反射面。
有趣的镜子实验实验材料实验步骤实验现象实验结论实验一：平面镜成像平面镜、物体物体在平面镜中成像，像与物体大小相等、左右相反将物体放在平面镜前，观察镜子中的像平面镜能形成等大、反向的虚像凹面镜、凸面镜、物体实验材料实验步骤实验现象实验结论分别将物体放在凹面镜和凸面镜前，观察镜子中的像凹面镜中的像比物体小，凸面镜中的像比物体大；凹面镜中的像是倒立的，凸面镜中的像是正立的凹面镜和凸面镜成像规律不同，凹面镜成倒立缩小的虚像，凸面镜成正立放大的虚像实验二：凹面镜和凸面镜成像游戏材料多面平面镜、小球游戏意义锻炼幼儿的空间感知能力和手眼协调能力，培养其对光学现象的兴趣和好奇心游戏建议教师可以根据幼儿年龄和认知水平调整游戏难度，例如增加或减少镜子数量、改变迷宫形状等。
幼儿园中班科学课件《照镜子》
幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《奇妙的世界》第四章《光和影》，详细内容为第三节《照镜子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射原理，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子是由光滑的表面反射光线的。
2. 通过实际操作，观察并描述镜子中自己的样子，培养观察能力和表达能力。
3. 感受镜子在生活中的应用，激发对科学探索的热情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，知道镜子中的自己与实际的样子是相同的。
难点：让幼儿通过观察，描述镜子中自己的样子，并理解镜子在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、手电筒、玩具、卡片等。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示不同形状的镜子（平面镜、凸面镜、凹面镜），让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师用手电筒照射镜子，让幼儿观察光线的反射现象。
2. 例题讲解（1）教师拿出一面平面镜，让一名幼儿站在镜子前，观察镜中的自己。
（2）教师引导幼儿观察并说出镜中的自己与实际的样子是相同的。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组发一面小镜子，让幼儿观察镜中的自己，并与同伴分享。
（2）教师出示玩具，让幼儿用镜子观察玩具的不同角度，并在画纸上画出所看到的图像。
（2）教师提出问题，让幼儿思考：除了镜子，生活中还有哪些物品利用了光的反射原理？六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的反射原理：光线照射到光滑表面，反射出物体的样子3. 镜子在生活中应用的例子：照镜子、反光镜、潜望镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己的家人，画出他们的样子。
答案：略2. 作业题目：找出生活中的镜子，说说它们的作用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察镜子，了解光的反射原理，培养幼儿的观察能力和表达能力。
(最新教科版)1-6光的反射现象-教科版科学五年级上册课件
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后续课件预览
教科版科学五年级上册
你认识这两种地球仪吗？ 摸摸这两种地球仪，看看有什么区别。
17:27
地形地球仪
政区地球仪
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地球上有高山峡谷、峭壁悬崖和深浅不一的沟壑，地 球上还有一望无际的平原和海洋。地球表面是千姿百态的。
17:27
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地球上有高山峡谷、峭壁悬崖和深浅不一的沟壑,还有 一望无际的平原和海洋。地球表面的各种形态称之为地貌, 按其自然形态可分为高原、山地、平原、丘陵、盆地、峡 谷、岛屿与海洋等地貌。
17:27
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与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面
的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入 了我们的眼睛。
17:27
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反射现象的应用
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，不会聚于一点， 而是要发散开来。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的范围要大得 多。
17:27
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实验现象: 先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑手电筒的光 斑遇到平面镜发生反射现象,在调试平面镜的过程中,反射光 斑会随着平面镜的角度的变化而移动。
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实验结论: 行进中的光遇到物体时会发生反射现象,且光的传播方向也会 发生改变。
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光是沿直线传播,可是当我们用一面镜子挡住光的去路时, 我们会发现光改变了传播方向
17:27
凸面镜
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反射现象的应用
能
凹 面 镜
够 聚 集 光
线
17பைடு நூலகம்27
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反射现象的应用
4.3平面镜成像(课件)八年级物理上册(教科版2024)
3 平面镜成像的特点
实验中可以看到，蜡烛B与蜡烛A的像完全重合
结论：平面镜成像时，像与物体大小相等。
3 平面镜成像的特点
【数据记录】
序号 蜡烛到平面镜距离／cm 像到平面镜距离／cm
1
11
10.8
2
6
6
3
15
14.7
结论：像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。
3 平面镜成像的特点
连接蜡烛物点与其对应的像点，可以发现什么呢？
平面镜对光束 作用，相当于 把纸条沿镜面 打个折。
将纸条理直，表示 人眼对光束的感觉。 纸条的顶点S'即光 源的虚像。
3 平面镜成像的特点
【交流讨论】实验中出现的问题
1.平面镜里的像是虚像，手又不能伸进平面镜，怎样才能找到像的位置？
玻璃板替代平面镜
普通平面镜： 成像可“观”不可“测”
透明/半透明玻璃板： 成像可“观”可“测”
3 平面镜成像的特点
活动：观察平面镜中自己的像
请同学们动手照镜子，观察靠近或远离镜子时，像有什么改变? 并思考下列问题： ①你的像在平面镜的什么位置？ ②在平面镜中，你的像的大小和你的大小一样吗？ ③当改变你与平面镜的距离时，像的大小改变吗？
像到镜面的距离怎么变化？
3 平面镜成像的特点
探究实验：平面镜成像的特点
牙医利用平面镜看清牙齿情况
生活中的玻璃镜面
舞蹈演员矫正自己的姿势
4 平面镜的应用
平面镜的应用——光的反射
塔式太阳能电站
4 平面镜的应用
平面镜的应用——改变光路
显微镜
潜望镜
反光镜
潜望镜工作原理
平面镜B
平面镜A
4 平面镜的应用
五年级上册科学教案-2.2照镜子｜苏教版
《照镜子》教学设计莲湖区西关第一小学杨生荣【教材分析】本课是苏教版《科学》教材五年级(上册)第二单元《光与色彩》单元的第二课，属于《课程标准》中“物质世界”领域内“能量的表现形式”这一范畴。
教材按照“探究现象—发现规律—形成概念—巩固应用”的编排思路，主要通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，了解平面镜成像特点及光的反射现象，并会利用镜面反射的原理，动手制作一些光学玩具。
在此过程中，培养学生通过对平面镜的观察，发现和提出问题；通过假想、观察、实验等活动进行探究。
教材分两课时进行，第一课时主要研究光的反射现象和平面镜的成像特点，第二课时主要是以游戏和制作光学玩具为主，本课教学设计为第一课时。
【学情分析】五年级是小学科学课开设的第三个学年段，经过两年的学习，学生的认识水平由表面的认识事物的特征深入到认识事物的性质，动手操作日趋熟练，能自主进行一些简单的科学实验，科学素养也有进一步提高，敢于怀疑，敢于发问，敢于探索。
本节课是在学生认识光的直线传播的基础上展开教学，学生对光的反射现象和平面镜成像已经有了充分的感知，也进行过简单的动手操作。
但是这些感知和操作都停留在无意识状态，仅仅是对表象的观察和了解，缺乏理性的思考和定量的描述，推广和应用更是无从谈起。
所以本节课的设计要充分利用学生对光的反射现象和平面镜成像已有的感知，通过一系列的动手操作，诱发学生有指向性的思考、描述和应用，从而达到本节课的教学目标。
【资源利用】红外线发射器、镜子若干、生活中光的反射现象图片5张、实验记录表。
【教学目标】1.能够在玩镜子的过程中认识到光在直线传播时可以被反射。
2.了解平面镜成像的特点。
3.能通过照镜子，发现和提出问题，并尝试解决。
4.能够用图画、语言对镜子成像规律做出合理的解释。
5.能通过实验对光产生浓厚的兴趣，并且愿意与他人合作并交流想法，意识到生活中处处有科学。
【教学重难点】重点：发现平面镜的成像特点及光的反射现象。
照镜子课件
01
总结评价
综合以上观察和反思，对自己进行一 个全面的评价，明确自己的优点和不 足，制定改进计划。
05
03
检查身体姿态
观察自己的身体姿态，包括站姿、坐 姿、手势等，注意是否存在不自信或 紧张的表现。
04
反思行为表现
回顾自己的行为表现，包括言谈举止 、待人接物等，注意是否存在不当或 消极的行为。
照镜子的技巧
客观原则
要有客观的自我认知，不 受到外界评价的影响，不 因主观臆断而忽视自身的 问题。
全面原则
要全面地看待自己的外貌 和内在品质，不片面地评 价自己，也不忽视自己的 整体形象。
照镜子的步骤
准备工作
选择一个适当的时间和地点，确保光 线充足，穿着得体，保持心情平静。
02
观察面部特征
观察自己的面部特征，包括五官、皮 肤、表情等，注意是否存在不协调或 异常之处。
给予反馈
通过给予他人反馈，让他们知道你理解他们的观 点和感受。
建立良好的人际关系
真诚微笑
用微笑表达友好和善意，拉近彼此的距离。
尊重他人
尊重他人的观点、感受和经历，建立信任和尊重的基础。
善于沟通
通过有效的沟通，建立互相理解和支持的关系。
处理人际冲突的方法
1 2
保持冷静
在冲突发生时，保持冷静的态度，避免情绪失控 。
照镜子课件
contents
目录
• 自我认知与照镜子 • 照镜子的方法论 • 照镜子与自我提升 • 照镜子与人生智慧 • 照镜子与人际关系 • 照镜子与幸福人生
01
自我认知与照镜子
自我认知的定义
自我认知的定义是指一个人对自己身体、心理、社会和情感方面的认知和理解。 这种认知包括对自己的外貌、性格、价值观、情感状态、能力等方面的了解。
照镜子ppt课件
内省与自我超越
东方哲学认为照镜子可以帮助我们内省，了解自己的内心世界和情 感。通过超越自我，我们可以达到更高的精神境界和内在平静。
灵魂与精神成长
东方哲学认为灵魂与精神成长是人生的终极目标。通过照镜子，我们 可以洞察自己的灵魂，促进精神成长和人格完善。
照镜子在心理治疗中的应用
自我认知和治疗
心理医生可以利用照镜子来帮助患者更好地认识自己的面部表情 和情绪状态，促进自我认知和治疗。
焦虑和恐惧的治疗
对于一些害怕自己外貌或形象的焦虑症和恐惧症患者，照镜子可以 帮助他们逐渐适应自己的形象，缓解焦虑和恐惧。
自我肯定和自信心的建立
通过照镜子，人们可以更好地认识自己，增强自信心和自我肯定感 ，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
自我调整
通过反思，人们可以发现自己的不足 之处，进而进行调整和改进，以实现 个人成长和发展。
自我超越的象征
自我超越
照镜子不仅是对现实的反映，更是对自我的超越。通过不断地自我反思和调整， 人们可以超越自己的局限，实现更高的目标和追求。
自我进步
在自我超越的过程中，人们不断地完善自己，提高自己的能力和素质，从而实现 个人的进步和发展。
自由与选择
在存在主义看来，照镜子是一种自我认知的方式，它让我们意识到自己
的自由和选择。我们可以选择改变自己的外貌、性格和命运，从而追求
更加有意义的人生。
现象学视角下的照镜子
现象学视角
照镜子是一种现象学的体验，它让我们意识到自己的主观 性和外界的客观性。镜子中的影像反映了外界事物在我们 主观意识中的呈现。
第四章《第三节平面镜成像》授课课件 ---人教版物理八年级上册
1.关于平面镜成像特点及其实验探究，下列说法不．正．确．的
是（ A ）
A.物体距平面镜越近所成的像越大
B.将蜡烛靠近玻
璃板的同时像也将靠近玻璃板
C.做多次实验是为了避免实验结果的偶然性 D.使用光屏是
为了探究平面镜所成像的虚实
2. 如 图 所 示 的 光 现 象 中 ， 与 杯 弓 蛇 影 成 像 原 理 相 同 的 是 （C ）
射”、“折射”或“吸收”）绿光；“倒影”是正立、等大 （填 “放大”、“缩小”或“等大”）的 虚 像。
3.疫情期间，医护人员通过平面镜检视防护服的穿戴情况。医 护人员在平面镜中的像是__虚__像__（选填“实像”或“虚像”）； 当医护人员走近平面镜时，人与像之间的距离_变__小___，像的大 小_不__变___（后两空选填“变大”“变小”或“不变”）。
（2）蜡烛及其像的位置：通过实验可观察到蜡烛与 它的像位置在平面镜__异___侧_____，通过对比实验数据可知 蜡烛和它的像的连线与镜面_垂___直_____，蜡烛和它的像到 平面镜的距离相__等_______。
6. 实验结论
平面镜成像的特点： ① 平面镜所成的像是虚像 ②平面镜所成的像的大小与物体的大小相等； ③像和物体到平面镜的距离相等; ④像和物体的连线与镜面垂直。
第四章 光现象
玻璃板后边的蜡烛 为什么浇不灭？
因为这里的蜡烛是 经过玻璃板所成的 像，所以不能浇灭， 玻璃板就相当于平 面镜。
当你照镜子的时侯可以在镜子里看到另外一个“你”，
镜子里的这个“你”就是你的像。在平静的水面，国家 大剧院和它的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳，这 个倒影实际上就是大剧院在水中的像。
③在纸上记下这两个的位置，并注 意观察蜡烛的大小和它的像的大小 是否相同。
教科版五年级上册科学《光的反射现象》PPT说课教学课件
探索
实验操作图示
实验记录
研讨
你发现了哪些规律？ A=B C=D E=F
光的反射原理：入射光和反射光都是沿直线传播， 入射角等于反射角
探索
活动二 照亮黑板指定地点
实验步骤：
（1）在黑板上做一个标记。 （2）调整镜子的位置，利用窗外的阳光使反射光到达标记处。
阅读资料
与镜面反射相同，任何物体都能反射 光，只不过是光在物体表面的反射情 况有所不同。我们能够看到物体就是 因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
探索
活动一 做光的反射实验
（3）在白板或纸屏的某处做一个记号。在通过调试平面镜，使 光反射到标记的位置。 （4）不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到 什么位置。
探索
活动一 做光的反射实验
（5）尝试画出光反射的平面路 线图，总结实验现象及变化。
提示：为方便画路线图，将手电筒 和镜面贴在白板上。
④我们从平面镜中看到的物体的像与实物大小相同，但左右相反。
（√ ）
⑤光的反射只会给人类带来便利，不会带来不便和危害。
（ ×）
基础达标
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①下列事物中主要利用了光的反射原理的是（ A）。
A.医生戴的额镜到教室里的黑板上。
聚焦
光的反射有什么规律？ 说说你的想法
探索
活动一 做光的反射实验
实验步骤 （1）将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆；在剪好的卡纸 中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上； 打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。
探索
活动一 做光的反射实验
（2）关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射白板或纸 屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。
幼儿园中班科学课件《照镜子》
幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容《照镜子》一课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，本节课主要详细内容为引导幼儿观察、探索镜子的特性，了解镜子是如何反射出我们的样子，通过实践活动让幼儿认识平面镜成像的原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中自己的样子，培养幼儿的观察能力。
2. 帮助幼儿理解平面镜成像的原理，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿在日常生活中发现科学现象的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像的原理。
教学重点：观察镜子中自己的样子，并能够描述出来。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：每人一面小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘的礼物，邀请一名幼儿上台打开，里面是一面小镜子。
引导幼儿观察并说出自己在镜子中的样子。
2. 例题讲解教师通过展示平面镜和卡片，讲解平面镜成像的原理。
同时，让幼儿用小镜子观察自己的脸，引导幼儿发现镜子中的自己与实际的样子是左右颠倒的。
3. 随堂练习教师给出一些物品，如玩具、卡片等，让幼儿用镜子观察这些物品在镜子中的样子，并描述出来。
4. 小组讨论教师将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论镜子中的自己有什么特点，平面镜成像的原理是什么。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：镜子中的自己平面镜成像原理镜子的用途七、作业设计1. 作业题目：（1）在镜子中，你的样子有什么特点？（2）镜子是如何成像的？（3）镜子在生活中有哪些用途？2. 答案：（1）镜子中的样子是左右颠倒的。
（2）镜子通过反射光线成像。
（3）镜子可用于整理仪容、装饰环境等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师对本次教学活动进行反思，了解幼儿对平面镜成像原理的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸带领幼儿到户外活动，观察自然界中的镜子现象，如水面、光滑的物体等，让幼儿进一步感受平面镜成像的原理。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光和影》，详细内容为第一课时《照镜子》。
通过让幼儿亲自操作镜子，观察镜子的反射现象，了解镜子的特性，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的反射现象，知道镜子是如何成像的。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子的反射原理。
教学重点：观察镜子成像的特点，培养幼儿的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、卡片、玩具、多媒体课件。
2. 学具：每组一个镜子、卡片、玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个镜子，让幼儿观察镜子里的自己。
（2）提问：“你们在镜子里看到了什么？镜子里的自己和现实中的自己有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，讲解镜子的反射现象。
（2）让幼儿观察镜子中的卡片、玩具，引导幼儿发现镜子成像的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放镜子、卡片、玩具，让幼儿分组进行观察。
（2）引导幼儿用镜子观察周围的环境，发现更多有趣的成像现象。
（2）提问：“你们在观察中发现了什么？镜子成像有哪些特点？”5. 拓展延伸（5分钟）（1）让幼儿尝试用镜子反射阳光，观察光线的传播。
（2）讨论：镜子在生活中的应用，如何利用镜子帮助我们？六、板书设计1. 镜子的反射现象2. 成像特点：左右颠倒、距离相等、大小相等七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察家庭成员的成像，画下来并描述。
答案：观察到的家庭成员的成像，画下来并注明成像特点。
2. 作业题目：寻找生活中的镜子，举例说明镜子的应用。
答案：如：化妆镜、汽车后视镜、潜望镜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对镜子产生了浓厚的兴趣。
在观察、讨论中，幼儿掌握了镜子的成像特点，教学目标基本达成。
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仿21页图片做潜望镜和万花筒
看22页图片思考：
• 把镜面弯曲，会照出什么样的像？
小组讨论：
1、找一找,生活中哪里地方 运用到了曲面镜?
2、它们有哪些作用？
车辆的反视镜
转 弯 镜
影像就越多。
• 4、镜子与物体的角度不同，图像的方 向也不同。
小组讨论：
1、找一找,平时哪里都会用到镜子呢?
2、生活中你见过的各种镜子又有哪些作用呢？
汽车，摩托车前面的镜子又叫什么镜 子？它成的像又有什么特点？
摩托车手把上的两面镜子叫做凸面镜 由于凸面镜有发散作用 用凸面镜可以 使视角范围变大 视野跟广
镜子是最好的反射物体。试试： 把自己的左眼闭上照镜子，说说
你看到镜中的像有什么特点
镜子所成的像是相反的，也是对称的。
请你思考一下：归纳镜子下像的特点？
二、镜子下像的特点
1.跟实物一样
2.与实物大小相等 3.位置相对称
两个人同时照镜子看是否能互 相看见。
• 能看见，说明光路是可逆的
试一试:两面镜子组合在一起可以观 察到什么现象呢?
（苏教版）五年级科学上册课件
2.照镜子
猜谜语
你哭它也哭 你笑它也笑 要问它是谁 只有你知道
怎样将阳光通过窗户引入教室？ 怎样使同学暗的一边脸亮起来？
• 你知道闪亮的玻璃幕墙、皎 洁的月亮是怎么发光的吗？
一、反射的意义：
• 像皮球可以在墙壁反弹一样，光线 也可以在物体表面反弹，当光线照 射到镜子、幕墙、月亮的表面后返 回来，这种现象叫反射。几乎每样 东西都可以反射光，越光滑的表面， 反射效果越好。
结合下面图片说说：直立两面镜 子，不断变换他们的角度，观 察镜中物体的变化。
活动记录表
两面镜子如何摆放 （可用图表示）
镜子里像的个数
90度
3
60度
5
30度
9
两面镜子的夹角越小所成的像就越多， 这是因为两面镜子彼此照应的结果。
活动三：用镜子
活动要求：将一面镜子直立放在书上，读 那些文字。你有什么发现?
5
别
活动四：让笔在五角星的间 隙中行走。
活动要求：将一面镜子直立放在桌上，五角 星平放在镜子旁，眼睛看镜子中的五角星， 用笔在五角星中“行走”，你能做到吗？
镜子与物体的角度不同， 图像的方向也不同。
通过以上做镜子的反光实验， 你有什么发现？
• 1、光路是可逆的。 • 2、镜子中的影像与实物是左右相反的。 • 3、两面镜子的夹角越小，其中出现的