照镜子课件

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平面镜成像光现象PPT优秀课件

益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
3.如图所示，S′
A
是S在平面镜中成
O
的像，画出平面镜
的位
4，作图方法
１、作垂线２、取等距离３、画虚像（画虚线）
阅读教材第二、三框思考：
5，平面镜成像的原理：光的反射
6，实像和虚像的区别: 实像是实际光线形成的,能用光屏显示;虚像不是实际光线形成的,不能用光屏显示.
2.某人站在穿衣镜前１m处，他在镜中的像到镜面的距离是__1_m．当他向镜面前进０.５m时，人与像间的距离是__1__m．
1米 1米
0.5米 0.5米
平面镜成像的作图
如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。
M
A
A′
B
B′
N
2．画出下图在平面镜中的像．
O′ A′
学习活动６：尝试自己照镜子时光的传播示意图：
现已知两条反射光线是由同一个点光源射出经平面镜反射后的光线，请找出点光源S 的位置及其在镜中的像。
S
S1
3.图中MN 是块平面镜，S为发光点，P为镜前一点，请作出从S 点射出，并经过平面镜反射后恰能通过P点的光路。
S
M o

沪教版一年级语文下册《小花猫照镜子》课件

一（）狮子
一（）叶子
怒气冲冲地问。
他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——” 大叫两声，扑了过去。
描一描，写一写。
使
冲
作业布置。
1、认读生字：使怒冲扑吓 2、有感情地朗读课文。
3、在田字格中正确描摹“使、冲”，每个3遍。
4、填上合适的量词：
一（）镜子
一（）话
一（）小花猫
一（）小伙伴
一（）星星
一（）小树
教学目标：
1、正确认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”8
个生字。能正确描写“使、冲、扑、先”4个生字。
2、能自己练习用部首查字法在字典里查到“伴”、
“怒”。
3、朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先
要学会尊重别人的道理。
镜子
26
小花猫照镜子
小花猫第一次走到镜子前，看
见镜子里也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他，他很生气。第二次来到镜子前，看见镜子里的小花猫笑眯眯地对着他他很高兴。，
shǐ
pū
nù
chōnɡ
xià
使
扑
怒
冲
吓
“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫
怒气冲冲地问。

“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫

有用的镜子ppt课件

镜子与情绪调节
某些情况下，照镜子可以引发积极的情绪体验，如满足感、自豪感等，有助于调节情绪。
镜子与焦虑和抑郁
对于某些心理疾病患者，过度关注自己的外貌可能会加重焦虑和抑郁症状，需要适度控制使用时间。
镜子在医疗领域的应用
镜子在手术中的应用
01
医生在手术中可以利用镜子改变视野，更好地进行手术操作。
镜子在康复治疗中的应用
青铜镜的出现
随着冶金技术的发展，青铜镜逐
现代镜子技术的进步
01
镜面研磨技术的改进
现代镜面研磨技术使得镜子的表面更加光滑，成像更加清晰，同时提高
了镜子的抗磨损性能。
02
镀膜技术的应用
镀膜技术可以使镜面具有防反射、防指纹等功能，提高了使用体验。
THANKS。
平面镜成像
平面镜能够形成正立的虚像，常用于日常生活和科学实验中。
凹面镜和凸面镜
凹面镜和凸面镜能够改变光线的传播方向，分别用于汇聚光线和发散光线，在光学仪器中有广泛应用。
镜子的制造材料
玻璃镜子
传统的玻璃镜子是用银或铝等金属涂覆在玻璃表面制成的，具有
较高的反射率和耐久性。
塑料镜子
塑料镜子通常由聚合物材料制成，重量轻、不易碎裂，常用于家
可定制化镜子
随着个性化需求的增加，未来镜子可以定制不同的功能和外观，满足不同人群的需求。
02
镜子的物理特性
镜子的反射原理
镜面反射
镜子能够将光线按照入射角等于反射角的原理反射回去，形成物体的虚像。
镜子的反射率
不同材料的镜子反射率不同，镜面越光滑，反射率越高，成像效果越好。
镜子的光学特性
有用的镜子PPT课件
目录

照镜子ppt课件幼儿园

法，确保孩子们明确游戏的要求和目标。
教师带领孩子们一起进行游戏，引导他们积极参与和互动。在游戏中，教师要注意观察孩子们的表现，及时发现和解决问题。
游戏结束后，教师进行总结和评价，肯定孩子们的表现和进步，鼓励他们继续努力。同时，教师也可以引导孩子们反思游戏中的问题，提出改进的建议。
性和互动性。
环境布置
选择一个宽敞明亮的场地，确保孩子们有足够的空间进行游戏。同时，要确保场地安全，避免游戏过程中发生意外。
人员准备
教师需要提前熟悉游戏规则和流程，并做好人员分工，确保游戏的顺利进行。
游戏过程
游戏引入
游戏规则讲解
游戏进行
游戏总结
教师通过故事、示范或引导性问题引入游戏，吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣。
03
照镜子游戏的教育价值
培养幼儿的观察能力
观察能力是幼儿认识世界的基础，通过照镜子游戏，引导幼儿观察自己的形象，发现自己的特点，提高观察的细致性和准确性。
在游戏中，教师可以引导幼儿观察自己的五官、发型、穿着等，让幼儿学会从多角度、多方面观察自己，从而培养其观察的全面性和系统性。
培养幼儿的思维能力
增加难度
增加动作难度
在游戏中增加一些难度较高的动作，如舞蹈、体操等，可以提高幼儿的身体素质和协调能力。
增加认知难度
在游戏中增加一些认知挑战，如谜语、数字游戏等，可以提高幼儿的思维能力和解决问题的能力。
增加互动性
互动形式
通过设置多人参与的游戏环节，增加幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
监督幼儿游戏过程，确保幼儿在游戏过程中不发生争抢、推搡等危险行为。
留意幼儿身体状况，如发现幼儿身体不适或情绪不稳定，应及时停止游戏并采取相应措施。

平面镜成像课件沪科版物理八年级全一册

一、平面镜成像的特点
表面平整光滑的镜面叫做平面镜。平面镜能成像；平面镜成像的原理是光的反射。
实验：探究平面镜成像的特点
实验器材：两只大小完全相同的蜡烛、一块玻璃板、玻璃板支架、一张纸、一个光屏、刻度尺。
• 实验步骤： • 1．如图在桌面上铺一张大白纸，纸的中线处上垂直于
纸面放一块一块玻璃板作为平面镜。
照镜子
镜子里的好朋友，就是“我”的像
情景引入：视察
你还记得“猴子捞月”的故事吗？
你能解释其中的原理吗？
情景引入：思考
物像
物
像
平面镜
——反射面是表面平整光滑的镜面。 ——在照镜子的时候，可以在镜子里看到另外一个 “你”，镜子里的这个“你”就是你的像，像是相对于实物而言的，是物体的形状的另一种表现情势。
课堂小结
反射面是表面平整光滑的镜面平面镜平静的水面也可以看作平面镜
像和物大小相等
平面镜成
像和物到镜面的距离相等
平
像的特点
面镜
平面镜
成
成像
像和物的连线垂直于镜面平面镜成虚像
像
平面镜成像的原理光的反射
平面镜在生产生活中的应用

• 凡由物点发出、被镜面反射的
光线,反向延长都经过像点。
S
S′
平面镜后并不存在光源S′，进入眼睛的光并非真正来自S′，所以把S′叫做虚像。
器材选择目的注意
使用透明玻璃板代替平面镜
便于确定像的位置
大小相等的蜡烛
便于比较像与物的大小关系
玻璃板要竖直放置
实验中，进行多次实验的目的是
使结论具有普遍性
4.2 平面镜成像
学习目标
1.了解平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3.理解日常生活中平面镜成像的现象。 4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。

一年级下册美术课件-《照镜子》赣美版 (共19张PPT)

发型
表现了哪些人物特点?
不同的发型
两位同学都在干什么? 表现的有什么不同?
欢乐地歌唱
这两幅作品抓住了人物的什么特点?
涂上漂亮的颜色吧，更加神采飞扬。
这两幅作品抓住了人物的什么特点?
有趣的表情
看一看，小朋友们画的自己吧！
线条还是很生动吧！
看一看，小朋友们画的自己吧！
我画得怎么样?
看一看，小朋友们画的自己吧！
作业要求: 照镜子画自己
抓特点别忘记
1、根据脸型勾画轮廓
2、添画头发和五官
3、线描或上色均可
评价
1、说一说自己有哪些收获? 2、对照同学说说他画的像吗，抓住了哪些特点。
我们是快快乐乐一家人
把作业张贴在一起，组成一个全家福吧！
对比徐悲鸿的照片和画家自画像，说说画家抓住了自己外貌的什么特点?
发型
脸型
五官
为作画步骤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一排顺序吧！
观察自己
勾画脸形再画细节涂上颜色
照镜子观察自己，看看外貌有什么特点。
两个人一组互相说说有什么不同?
想一想可以用怎样的线条表现?
对比说说他们的长相不同之处?
脸型特点
五官特征
头发长短
对比两位同学长相不同?

《猪八戒照镜子》PPT课件

有无互T补H，E 隐N显E相C益K。LA创C造E出象
3、从文章的内容看，结尾似乎出人意料，可又觉得它是合乎情理的，有什么根据吗？
a 佛来思节夫人答应得非常爽快，甚至没有一句叮嘱的话。
b 送还时，佛来思节夫人没有打开盒子。 c 珠宝店里只卖出盒子。
文章贵曲忌直，波TH澜起E伏N的E情C节K肯L定A比C平E铺直叙更能吸
引人，但情节的设置也应合乎事理，不能脱离实际，这样才是真正的好作品。不然，生编硬造，出人意料，却不合乎情理，就成了荒唐，不会有什么审美价值，也必将遭到人们的唾弃。对于文学作品，无论是长是短，都须遵循四字真言：合情合理。
猪八戒照镜子—— 里外不是人苍蝇的翅膀—— 扇不起多少风浪太平洋的警察—— 管得宽路瓦栽夫人借项链—— 穷出风头路瓦栽夫人丢项链—— 乐极生悲路瓦栽夫人赔项链—— 自讨苦吃
TTHHEE NNEECCKKLLAACCEE
莫泊桑
莫泊桑
十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，他一生创作了六部长篇小说和近三百篇短篇小说。代表作《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。
精选ppt
3
19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念
影响到整个T社H会E 风N气E。CK小L资AC产E阶级羡慕
上流社会，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。
作为19世纪后期法国最著名的批判现实主义作家，莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，深入地观察到了正向帝国主义发展的法国第三共和国的黑幕，对于小资产阶级的普遍心理也有很深的了解。他的创作广泛而深刻地反映了19世纪后半

小学心理健康教案第一课照镜子

小学心理健康教案第一课照镜子照镜子：培养小学生的自我认知和自尊心引言心理健康对于每个人的成长和发展都至关重要，特别是对于小学生来说。

他们正处在个性形成的关键时期，因此，为他们提供适当的心理健康教育尤为重要。

本文将介绍一个小学心理健康教案的第一课——“照镜子”，通过这个课程，旨在培养小学生的自我认知和自尊心。

一、教学目标1. 帮助学生认识自我，提高自我认知的能力。

2. 培养学生积极正面的自我形象和自尊心。

3. 帮助学生学会接纳自己，包容自己的优点和不足。

二、教学准备1. 一面中等大小的镜子（供学生使用）。

2. 一些写有肯定和鼓励的语句的卡片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以从一个有趣的故事或例子开始，引起学生的兴趣。

例如，可以讲述一位优秀的音乐家，他在演奏之前总是会先照一下镜子，因为他相信自己是最棒的。

通过引入这个例子，可以引导学生思考照镜子的目的以及与自信和自尊的关系。

2. 讨论（10分钟）提出问题：“你们在日常生活中是否有照镜子的习惯？你们照镜子都是为了什么？你们觉得一个人为什么要照镜子？”引导学生畅所欲言，鼓励他们分享自己的观点和经验。

3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组分发一个镜子。

要求学生面对镜子，仔细观察自己的面部特征、表情，并接受自己的外貌。

然后请学生互相交流，根据观察到的事实和感受，描述自己和他人的相似和不同之处。

鼓励学生用积极和客观的语言表达，例如：“我觉得我的眼睛很大，但我的鼻子比较小。

”这个活动旨在帮助学生直面自己的外貌，以及接受和理解他人的不同。

4. 美好语句（15分钟）发放卡片，上面写有肯定和鼓励的语句，例如：“你很聪明！”、“你笑起来很漂亮！”、“你是一个勇敢的人！”等。

要求学生轮流拿到镜子前面，读出卡片上的语句，然后说出他们对自己和他人的认可之处。

通过积极的语句，帮助学生树立积极的自我形象和自尊心。

5. 小结（5分钟）老师总结本节课的内容，强调学生的自我认知和自尊心的重要性。

中班健康公开课教案《照镜子》

中班健康公开课教案《照镜子》教案名称：中班健康公开课教案《照镜子》教学目标：1. 培养学生对自己的形象和身体的认识。

2. 培养学生自信、自爱、关心自己的身体健康。

3. 通过观察自己和他人的形象，培养学生的观察力和品味。

教学内容：1. 通过观察镜中的自己，培养学生对自己形象的认识。

2. 学习人体基本部位及其功能的知识。

3. 探索美的概念，了解美的标准在不同文化中的差异。

教学准备：1. 一面大镜子。

2. 卡片或图片，展示人体基本部位。

3. 绘本或图片，展示不同文化中的美的标准。

教学过程：引入：1. 师生对话：老师拿着一面大镜子，将它放在适当的位置，让学生看到自己的形象。

老师：大家看，这是什么？学生：镜子。

老师：对，这是一面镜子。

我们可以在镜子里看到自己，知道自己是什么样子的。

你们可以用这面镜子看看自己。

2. 学生观察自己的形象，回答一些问题：老师：你们看到了什么？自己是什么样子的？学生：（回答自己的形象特点，如眼睛大，头发黑等）活动一：认识人体基本部位1. 展示卡片或图片，展示人体基本部位。

依次介绍头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、腿、脚等部位，并解释它们的功能。

2. 让学生触摸自己的不同部位，并用口头或肢体的方式描述。

3. 学生模仿老师的动作，触摸自己的不同部位，并描述。

活动二：探索美的概念1. 展示绘本或图片，展示不同文化中的美的标准，如不同肤色的人、不同发型的人等。

2. 引导学生观察和描述不同人的美丽之处，培养学生的观察力和品味。

3. 提问：老师：大家觉得每个人的美丽都不一样，对吗？学生：对。

老师：那你们认为美丽是什么样子的？学生：（回答美的标准，如眼睛大，皮肤白等）老师：你们知道吗？美丽是因人而异的，每个人都有自己独特的美丽。

活动三：展示拼贴作品1. 提前准备一些杂志或图片，包括不同肤色的人、不同发型的人等。

2. 让学生从中选择自己喜欢的形象，并剪切贴在纸上，制作自己的拼贴作品。

3. 学生依次展示自己的作品，并互相赞美对方的作品。

年幼儿园中班科学公开课教案《照镜子》

年幼儿园中班科学公开课教案《照镜子》一、教学目标1.知识目标–了解人类身体的基本结构，如头、躯干、四肢等；–认识镜子的作用和用途。

2.能力目标–能够正确使用语言描述自己的外貌特征；–能够正确区分自己和他人的外貌特征。

3.情感目标–提高幼儿的自我意识和自我认知能力；–培养幼儿的观察能力和观察细节的能力；–培养幼儿的团体合作意识，学会分享和尊重他人。

二、教学准备1.教学资源–镜子（每位学生需要一面小镜子）；–人体模型或图片。

2.教学环境–教室要保持安静整洁，确保每位学生有足够的空间进行观察和讨论。

3.教师准备–熟悉教学内容，准备好教学过程中可能用到的语言表达；–充分理解幼儿的认知水平和表达方式，根据具体情况调整教学策略。

三、教学过程一、导入（5分钟）1.通过观察和讨论引导幼儿了解镜子的作用，并询问镜子能反射什么等问题，激发幼儿对镜子的好奇心。

二、正片（25分钟）1.分发小镜子给每位学生，让他们看向镜子，观察自己的面部特征，并尝试描述自己的外貌。

2.教师引导学生依次观察和描述自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3.通过提问引导学生自我比对，区分自己和他人的外貌特征。

三、总结（10分钟）1.教师与学生共同回顾今天的学习内容，强调使用镜子观察和描述自己的重要性。

2.引导学生感受到自己的独特之处，培养学生的自信心和自尊心。

四、教学评估1.观察学生在课堂表现，包括是否积极参与观察和描述过程，是否能够正确使用语言描述外貌特征等；2.教师可以通过问答、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估。

五、拓展延伸1.鼓励学生在课后使用镜子观察自己的特征，并尝试用语言描述，帮助他们建立自信；2.可以通过绘画、手工等形式让学生展示自己观察到的外貌特征，激发他们的创造力。

六、教学反思1.教学过程中是否能够充分引导学生，使他们主动参与观察和表达；2.是否能够充分关注每位学生的情感需求，帮助他们树立积极的自我形象；3.下节课如何延续和拓展今天的学习内容，让学生更深入地理解人体结构。

《平面镜成像特点》课件

02
平面镜成像的特点
像与物的大小关系
总结词：等大
详细描述：平面镜所成的像与物的大小相等，即像和物体的大小始终相等，不会因距离的远近而有所改变。
像与物的位置关系
总结词：等距
详细描述：平面镜所成的像与物的位置关系是相对固定的，即像和物体相对于平面镜对称，它们的连线与镜面垂直，且到镜面的距离相等。
5. 改变物体和平面镜的距离，重复步骤3 和4，记录多组数据。
05
06
6. 将实验数据记录在表格中，并根据数据绘制图像。
实验结果分析与结论
01
1. 分析实验数据，观察物体和平面镜的距离与像的位置关系。
02
2. 根据实验结果，得出物体和平面镜的距离与像的位置之间的规律。
03
3. 对比理论上的平面镜成像特点，验证实验结果的正确性。
光源
提供足够的光线，使物体在平面镜中清晰可见
。
实验步骤与操作
1. 准备实验器材，将平面镜固定在桌面上，确保稳定不动。
01
3. 将物体放置在平面镜前的一定距离处，观察物体在平面镜中的像。
03
02
2. 将光源放置在合适的位置，使光线能够照射到平面镜上，并确保光线充足。
04
4. 使用尺子测量物体和平面镜的距离，并记录下来。
检查安装
确保平面镜的安装牢固，不会因外力而倾倒或移动。
注意反射光
避免被平面镜反射的强光直射眼睛，以免造成伤害。
限制使用范围
在特定范围内使用平面镜，避免超出使，确保其正常工作和安全使用。
THANKS
感谢观看
详细描述：在光学仪器中，平面镜有着广泛的应用，如望远镜、显微镜和照相机等设备中都需要用到平面镜来进行光路的调整和成像。

《照镜子》教案

《照镜子》教案1活动目标：1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。

2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。

活动流程：谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——再次体验——合作游戏——活动延伸活动过程：（一、）谈话引出：师：前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗？那今天我们再来欣赏一次。

（放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。

）提问：谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句？（幼儿说出自己喜欢的乐句。

）那你们照过镜子吗？是不是像歌曲中唱的那样？（二、）尝试体验：师：今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看看镜子里的你是怎样的？（师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指导。

）（三、）围坐讨论：师提问：在照镜子的过程中你发现了什么？（幼儿自由说。

）师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试？（请几个小朋友来做做动作。

）师小结：我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什么镜子里的人也做什么。

原来镜子里的人是镜面人。

（四、）再次体验：师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样？音乐停，幼儿回坐，讨论镜子里的人在做什么？（五、）体验镜面示范：师：请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。

(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不对，为什么？应该怎样做？（请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。

）那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个小朋友做得最像。

（六、）再次体验：师：刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。

师：好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。

现在我们请他上来做给小朋友看。

幼儿园中班科学课件《照镜子》

幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容《照镜子》一课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，本节课主要详细内容为引导幼儿观察、探索镜子的特性，了解镜子是如何反射出我们的样子，通过实践活动让幼儿认识平面镜成像的原理。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中自己的样子，培养幼儿的观察能力。

2. 帮助幼儿理解平面镜成像的原理，提高幼儿的科学探究能力。

3. 培养幼儿在日常生活中发现科学现象的兴趣，激发幼儿的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像的原理。

教学重点：观察镜子中自己的样子，并能够描述出来。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。

2. 学具：每人一面小镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘的礼物，邀请一名幼儿上台打开，里面是一面小镜子。

引导幼儿观察并说出自己在镜子中的样子。

2. 例题讲解教师通过展示平面镜和卡片，讲解平面镜成像的原理。

同时，让幼儿用小镜子观察自己的脸，引导幼儿发现镜子中的自己与实际的样子是左右颠倒的。

3. 随堂练习教师给出一些物品，如玩具、卡片等，让幼儿用镜子观察这些物品在镜子中的样子，并描述出来。

4. 小组讨论教师将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论镜子中的自己有什么特点，平面镜成像的原理是什么。

六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：镜子中的自己平面镜成像原理镜子的用途七、作业设计1. 作业题目：（1）在镜子中，你的样子有什么特点？（2）镜子是如何成像的？（3）镜子在生活中有哪些用途？2. 答案：（1）镜子中的样子是左右颠倒的。

（2）镜子通过反射光线成像。

（3）镜子可用于整理仪容、装饰环境等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师对本次教学活动进行反思，了解幼儿对平面镜成像原理的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸带领幼儿到户外活动，观察自然界中的镜子现象，如水面、光滑的物体等，让幼儿进一步感受平面镜成像的原理。

中班科学优质课教案《照镜子》

中班科学优质课教案《照镜子》科目：科学年级：中班课题：照镜子一、教学目标：1.了解镜子的作用和原理。

2.观察自己的形象，认识到自己的特征和形象。

3.培养学生的观察力和表达力。

二、教学准备：1.教具：镜子、玩具等。

2.教材：《幼儿园科学活动－中班（下册）》第11课《照镜子》。

三、教学过程：1.导入（了解大家）(1)教师与学生互动，了解学生的名字、年龄、兴趣爱好等。

(2)教师出示一面镜子，让学生观察自己在镜子中的样子，鼓励学生表达并描述自己的特征。

2.展示（引发兴趣）(1)教师引导学生仔细观察一张卡片上的图片，并向学生提问，例如：你们看到了什么？是不是看到了自己？你们有没有发现和自己一模一样的画？(2)教师出示一面镜子，让学生观察镜子中的形象，并引导学生发现镜子中的形象和自己的形象是一样的。

3.探究（了解镜子的作用和原理）(1)教师向学生解释镜子的作用和原理，例如镜子能够反射光线，所以能够看到自己的形象。

(2)教师让学生手持镜子，观察不同方向的物体在镜子中的形象，引导学生发现物体在镜子中的形象是左右相反的。

(3)教师出示一些物体，让学生观察物体在镜子中的形象，并与实际物体进行对比，引导学生发现物体在镜子中的形象是颠倒的。

4.实践（观察自己的形象）(1)教师让学生分别观察自己的面部、头部和身体等部位在镜子中的形象，并鼓励学生描述自己看到的内容。

(2)教师引导学生注意细节，例如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，并帮助学生认识到这些特征构成了自己的形象。

5.巩固（游戏互动）(1)教师给每个学生发放一面小镜子，让学生以小组为单位，用镜子观察自己和其他组员的形象，并相互交流发现。

(2)教师出示一些玩具或图纸上的图片，让学生模仿这些形象，用镜子观察自己的模仿效果。

6.总结（认识自己）(1)教师引导学生反思自己在镜子中观察到的形象，让学生总结和表达自己的特征和形象。

(2)教师鼓励学生自信地认识和展示自己，让学生明白每个人都有自己独特的个性和魅力。