七年级上册历史第一课

展示提升环节（13分钟）
首先与文本对话，请同学们用五到十分钟时间把课文阅读一遍，以便对课文构建整体框架。要求默读、不影响周围同学，阅读时可对课文圈点、勾画、批注。
【导学1】人类的起源
人类是怎样发展而来的？人和动物本质区别是什么？
继续与文本对话：认真阅读P1-2第一段的内容，注意观看课本中的插图
勾画、批注：
（2）当时人们为什么要几十人聚合在一起（原始人群）生活？
（3）后来在这个古人类遗址上的山顶上又发现了什么古人类文化遗址？距今多少年？
反馈拓展型展示（12分钟）
（1）请举例说明人和动物的根本区别是什么？
（2）从北京人的生活环境来看，他们为什么会几十个人居住在一起？
（3）北京人和山顶洞人的头部谁更接近现代人？为什么？
1、地球上最早出现人类的时间；2、人类怎样进化而Fra bibliotek，并找出证据；
3、人和动物在本质区别；
【导学2】我国境内在远古人类认真阅读P2-4的全部内容，注意观看课本中的插图并在课文上圈点、批注：
1、元谋人、北京人、山顶洞人出现在时间、地点
2、元谋人、北京人、山顶洞人的体质特征
3、元谋人、北京人、山顶洞人分别使用自然火在情况
4.山顶洞人的骨骼化石是从_______的_______顶部洞穴里发现的，生活在距今_______年。山顶洞人会使用火和掌握技术。
冲刺与挑战，分工与合作
1组长分工，根据本组展示内容安排同学板书
2双基检测性展示：根据本课特点，采取小组PK的形式，通过各种展示的形式检测同学们对本课掌握的程度
3主题突破型展示围绕展示内容，先进行展示，然后对所需要突破的展示主题进行点评、质疑、补充，
4反馈拓展型展示可通过全班互动的形式，掌握人类在劳动过程中是不断进化和发展的。
主题突破型展示
1、你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗？想一想，为什么北京人的上肢与现代人相似？
2、考古工作者在周口店先后发现六个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片。请回答下列问题：
（1）我们称这一人类为什么？他们生活在什么年代？
双基检测型展示
1．地球上出现人类，大约在万年前。人类是从一种进化而来的，在进化过程中起决定作用。
2.我国境内最早人类生活在云南省_______县。距今约万年。
3.北京人生活在北京西南______ _的山洞里。距今约万年。北京人能直立行走，上肢与现代人相似，但头部还保留着的一些特征。他们会制造工具，把石头打制成。
三都水族自治县鹏城希望学校七年级历史
学科历史课题1中国早期人类的代表—北京人
班级姓名日期
【学习主题】1.了解我国境内的元谋人、北京人、山顶洞人的体质特征
2.通过对本课的学习，对比元谋人、北京人、山顶洞人的体质特征以及他们所处在自然环境情况，了解人类在不断地进化。
自主自研环节（5-10分钟)
合作探究环节(10分钟）
探究、比较：
1、从元谋人、北京人、山顶洞人的体质特征的区别、语言的产生、使用火、和居住情况。这一切在变化都取决于什么？
2、为什么他们过着群体在生活？
师友对子，互助互惠
师友对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）解决自学时的疑难问题。
在合作探究学习中，请重点对元谋人、北京人、山顶洞人出现在时间、地点、体质特征、使用火等情况的对比。