七年级上册历史导学案第一课

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七年级历史上第1课导学案

温泉县七年级导学案
课型
新课
时间
2014年月
主备人
赵红娜
课题
第1课祖国境内的远古居民
教
学
目
标
【知识与技能】知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别；了解远古居民的生活状况。
【过程与方法】通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
【情感态度与价值观】认识人的起源，了解自己，使学生养成自我认同的价值观。
学习重点
北京人和山顶洞人
学习难点
对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。
预习准备
通读课文，把课本中的重点用记号笔画出来。
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教学过程
教学
环节
学案
导案
（一）
预习
导学
自主预习练习册部分习题
一、谈话导入
今天我们要学习一门新的课程历史，首先会学习远古的人类到最后和中国的各个朝代。
②在食物非常充足的特殊情况下分配食物
③但大多数情况下食物是不够的
例如今天就很不幸，派出打猎的人一无所获，只有采集的人带回为数很少的野果，请你合理分配这些有限的食物。
提示：劳动分工、食物分配、成年男子、成年女子、老人、小孩
三、明确目标、学案导学。①知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别
②了解远古居民的生活状况
四、自主学习合作探究
1、组内交流后，将问题加以梳理。采用小组回报的方式将答案呈现。
2、其他组员可以及时补充。
（三）
交流展示深化感悟
交流：
①教材第6页的动脑筋②远古居民的社会组织由北京人的原始人群到山顶洞人的氏族，这一变化说明了什么？

七年级上册历史学科导学案(1—3课)

2.看看我们彼此的面部特征与北京人、山顶洞人头部复原像有何不同？
3.观察课本的插图，结合你已学过的知识，想一想，如果你是北京人，你的一天该如何度过？
4.观察课本《山顶洞人的生活》插图，结合文字资料，你认为山顶洞人的生活比北京人有了哪些进步？这说明了什么？
学习过程
一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）
任务一：阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题
1．我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？
2．你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？
3．你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？
任务二：阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题
1．我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表
A、中国B、印度C、巴比伦D、埃及
2、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）。
A、元谋人遗址B、山顶洞人遗址C、大汶口遗址D、蓝田人遗址
3、《韩非子》载：“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。
A、山顶洞人B、元谋人C、蓝田人D、北京人
1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2.思考、讨论：河姆渡人和半坡人生产、生活情况有何不同？
第三子目：大汶口原始居民（略）
1.自读，大致了解本目内容。
2.师引导讨论解决“动脑筋”二。
活动与探究
（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）
2．对比北京人、山顶洞人的不同
方面
北京人
山顶洞人
头部模样
火的使用

七年级上历史导学案第一课 (2)

安徽蒙城汇贤中学自主学习型历史学道姓名班级日期月日编号课题远古时代的人类课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一．【学习主题】：元谋人、北京人、山顶洞人二.【定向导学·互动展示】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式）展示方案（内容·方式）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）科学探究板块一：学法指导：1.回顾上节课的内容公元分为公元前和公元后。

1世纪=100年。

1年代=10年。

前20年为初，后10年为末。

板块二：学法指导：认真阅读课本并完成1、我国境内已知的最早人类是 ____（其生活距今约 ____ 年，在 ____发现的）2、北京人：距今约70—20万年，在北京周口店龙骨山发现的。

北京人还____ ；使用粗糙的____ 石器，使用____ ，过着____ 的生活。

板块三：学法指导：请认真阅读课本，了解山顶洞人的有关知识，知道他是比北京人更进步的远古人类。

根据解题步骤完成山顶洞人：距今约 ____ ，在北京周口店龙骨山发现的。

山顶洞人的模样和现代基本相同；使用 ____ 石器，但已掌握 ____ 技术；使用 ____ ；用 ____ 缝制衣服。

A．两人小对子：①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；重点交流：人和动物的根本区别。

B、五人互助组：重点讨论：1.氏族2.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？（ 5min ）○3获得任务后，5名同学组长组织预展并进行展示板面规划。

·剩余5名同学继续寻求帮助，争取人人过关。

（ 10min ）展示导学一预设：1、组代表板书自研成果，并标注关键词。

2、利用学法指导内容完成随堂笔记中的相关习题展示重点展示北京人。

展示导学二预设：山顶洞人的生活展示导学三预设：1.组代表板书自研成果，并标注关键词。

七年级上册历史导学案第一课

历史导学案七年级班级姓名___________第 1课：祖国境内的远古居民【学习目标】：1、知道祖国境内的三个远古居民代表人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况2、通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像说一说他们的区别，理解人类的进化。

3、认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

【学习重点】：北京人和山顶洞人【学习难点】：对原始社会名词的理解和对劳动创造了人这一论断的理解。

【学习过程】：一、自主学习独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、在云南省元谋县发现的人生活在距今年，是我国境内已知的最早人类。

2、是人和动物的根本区别。

3、年在我国考古工作者在里发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。

他们生活在距今约万年至万年，还保留猿的某些特征，但手脚分工明显，能够。

遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。

4、北京人使用的工具是，过着群居生活，属于早期的社会。

5、在北京的洞穴里发现的距今约万年的山顶洞人模样与现代人基本相同，使用工具的仍是，过着由血缘关系结合起来的生活，没有区别。

但是已掌握技术，并且已会取火。

二、合作探讨（生生互动、师生互动、点拨解释、共同提高）1．远古居民为什么要群居生活？2．什麽是氏族？3．北京人是怎样得到火的？火的使用有合适重大意义？4．海蚶是生活在海里的，在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？5．山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？6．观察第6页图分析：这是北京人使用过的一件石器，假如让你来使用，你怎样来操作？用它来干什么最方便？三、巩固练习：1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（）A、北京B、陕西C、河南D、云南2、人与动物的根本区别是（）A、能不能直立行走B、会不会说话C、会不会制造工具D、会不会使用火3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。

如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（）A、10万年B、20万年C、100万年D、180万年4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、类人猿5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬，这说明了（）A、北京人过着群居生活B、北京人已经能够直立行走C、京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。

七年级上册历史第一课教案5篇

七年级上册历史第一课教案5篇七年级上册历史第一课教案5篇希望这份教案能够帮助教师更好地掌握相关的教学方法和技巧，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

下面是小编为大家整理的七年级上册历史第一课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

七年级上册历史第一课教案【篇1】教学过程1、导入新课2、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.(多媒体出示问题：金建立的基本情况)教师讲述：女真崛起的基本情况。

(11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。

从此,女真族的力量不断增强。

1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。

)2.(多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施)读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

目标导学二金灭辽及北宋(一)灭辽1.图片展示(多媒体展示宋金对峙形势图)2.提出问题：图中金灭辽的基本概况教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。

1125年，辽被金灭亡。

(二)灭北宋1.(多媒体展示以下材料)史料解读材料：靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。

2.(多媒出示问题：金灭北宋的背景)教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。

3.(多媒出示问题：金灭北宋的基本情况)引导学生叙述金灭北宋的基本情况答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。

1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。

目标导学三南宋的偏安1.(多媒体出示问题：南宋的建立情况)教师讲述：南宋建立的基本情况。

(北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。

)2.(多媒体出示岳飞图像)根据课本知识回答岳飞抗金的成果答案提示：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。

新人教版最新教材七年级历史全册导学案讲义

新人教版最新教材七年级历史全册导学案讲义第一单元拓荒新天地第一课拓荒新天地本课主要介绍了人类从狩猎时代进入农业文明的历史过程，从而促进了人类社会的进步和发展。

第二课早期文明与帝国的兴衰本课主要介绍了人类早期文明的发展，以及帝国的兴衰史，包括汉唐帝国、罗马帝国、希腊帝国和埃及文明等内容。

第三课中华文明的发展本课主要介绍了中华文明的发展，包括夏商周的建立和中华文化的传承等内容。

第四课万邦来朝与丝绸之路本课主要介绍了汉代的万邦来朝和丝绸之路的历史，以及对中华文明的影响。

第二单元礼乐中华第一课古代礼仪之邦本课主要介绍了中国古代礼仪之邦的历史背景和发展过程。

第二课在家之道与国家的文化本课主要介绍了中国古代在家和国家文化的发展，包括《论语》的思想、尚书的历史内容等。

第三课对外交往与文学艺术本课主要介绍了中国古代对外交往和文学艺术的发展，包括诗词歌赋等文学体裁的介绍。

第四课钟鼓楼本课主要介绍了中国传统建筑中的钟鼓楼，包括其历史渊源、建筑结构和文化内涵等。

第三单元中华民族与中华文化第一课家族与王室本课主要介绍了中国古代家族和王室的发展历程，以及其在政治、社会和文化方面的影响。

第二课民间百态与大众文化本课主要介绍了中国民间百态和大众文化的发展，包括饮食文化、娱乐文化和传统民俗等内容。

第三课太极和气功本课主要介绍了中国传统的太极和气功，包括它们的起源和发展、功效和实践等。

第四课中华传统艺术本课主要介绍了中国传统艺术的发展历程和形式，包括绘画、雕塑、戏曲等多种形式。

以上是新人教版最新教材七年级历史全册导学案讲义的内容总览。

希望对您有所帮助。

七年级历史导学案(1-5课)

七年级历史导学案学段第三学段年级七年级学科历史单元第一单元课题繁盛一时的隋朝课型新授课主备学校东古学校主备人张立刚初审人李云霞终审人张官福合作团队张立刚杨志英黄芳教学目标1.了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及影响。

2.通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。

教学重点大运河的开通及其作用。

教学难点让学生感受和理解隋初经济的繁荣。

导学过程学案导案个案补充反思纠错预习检测一、南北重归统一（1）隋朝的建立：年，北周外戚夺取政权，建立隋朝，定都，杨坚就是帝。

（2）隋朝的统一589年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个政权，南北重归统一。

（3）隋朝的繁荣①原因：、。

②表现：、。

二、大运河的开通①目的：。

②三点四段五大水系：大运河以为中心，北起，今北京市，南至，今杭州市，由北向南，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流，全长两千多公里。

③地位和作用：大运河是。

大运河的开通促进了。

上学期，我们学过三国两晋南北朝，请同学们回忆一下。

1.简单叙述从人类到南北朝的历史。

2.检测对本课内容的预习。

呈现目标1.在自主探索的活动中，理解历史的发展。

2.能根据不同朝代的发展，有效地总结出隋朝短暂繁荣的历史。

本节课，我们要知道隋朝的统治和大运河开通的价值。

呈现目标导学过程合作探究1.利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题组织讨论：问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事？问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用？2.材料一：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”材料二：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉”（1）材料一中的“河”指什么？此“河”是谁在位时开通的？（2）材料二中的“涿郡”“江都”分别指现在的什么地方？（3）此河的开通在当时起到了什么作用？怎样简评价此河？此河对生态环境方面会有哪些影响小组内讨论交流完成学案。

七年级历史学科导学案

七年级历史导学案
课题
第一课隋朝的统一和灭亡
课时安排
1
学习目标
1.知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，掌握隋朝大运河开通的目的，概况、地位和作用
2.知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。
学习重难点
1.大运河的开通；科举制的兴起及影响
2.通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示
温故知新
复习魏晋南北朝时期的朝代更替
A.科举制
B.三省六部制
C.九品中正制
D.中央集权制
3.科举制度作为一种人才选拔制度，在一定程度上体现了公平公正。它正式隋炀帝时
C.武则天时
D.唐玄宗时
4.隋朝灭亡的主要原因是（B）
A.土地兼并严重
B.过度役使民力
C.法律十分严酷
D.宦官跋扈专权
自我评价
2．大运河以洛阳为中心，北至涿郡，南到余杭，全长2000多千米。
3.大运河开通的意义：大大促进了南北地区政治、经济和文化的交流。
三．开创科举制
1.魏晋以来，官员多从世家子弟中选拔。
2.隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，初步建立起通过考试选拔人才的制度。
3．隋炀帝时,进士科的创立，标志着科举制的正式确立。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直持续了1300多年。
四．隋朝的灭亡
隋炀帝残暴统治，导致大规模的农民起义。618年，隋炀帝在（江都）被部下杀死，隋朝灭亡。
巩固练习
1.隋朝开凿大运河最主要的目的是（A）
A.加强南北交通，巩固统一
B.满足隋炀帝南巡的需要
C.加强北部边防，防止少数民族南侵
D.促进南北经济的交流
2.今年是我国恢复高考制度40周年。追溯历史渊源，我国古代用分科考试的方法选拔官员的制度是（A）

七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民导学案(无答案)新人教版

七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民导学案（无答案）新人教版一、自学引导基础知识梳理单元概述：本单元学习的是我国文明的起源——我国原始社会的历史，分三个阶段：远古人类（元谋人、北京人、山顶洞人）、农耕居民（河姆渡人、半坡人、大汶口人）和黄帝、尧舜禹的时期。

第一课是远古人类的历史，以下是本课知识梳理：我的疑问二、课堂探究1.祖国境内的远古人类活动一：仔细观察课本p4《我国境内主要远古人类遗址分布示意图》，思考以下问题：（1）我们的远古祖先主要在哪些地区生活？（2）这种分布与自然环境有什么关系？2.北京人活动二：(1)想一想，北京人是怎样得到火的？(2)为什么说“火的使用，是人类进化过程中的一大进步？”3.山顶洞人活动三：（1）对比北京人与山顶洞人的头部复原像，找出明显的不同之处。

前额______________ 眉骨______________鼻子_______________嘴巴_________________（2）观察下图，比较北京人和山顶洞人的体质特征，有什么异同？这种现象能说明什么？(3)讨论:山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?(结合课本，尽量找的要全面。

)三、当堂检测1.据考古报道，安徽发现的繁昌人距今约180万年，这样中国人类历史向前推进（）A ．10万年 B．20万年 C．100万年 D．120万年2．韩非子在描述远古社会环境时写到：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。

这就决定了北京人要（）A．学会制造工具 B．住在山洞里 C．懂得用火 D．过着群居生活3.最早掌握右图所反应的技术的原始人是（）A ．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．蓝田人4. （2011·菏泽）下列有关“北京人”（右图）的陈述正确的一项是（）A．开始使用天然火B．开始使用磨制石器C．开始烧制陶器D．开始培植农作物四、学后反思。

七年级上册历史第一课教案(精选5篇)

七年级上册历史第一课教案(精选5篇)七年级上册历史第一课教案（篇1）[教学目标]知识与能力目标：1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]1.导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。

2.探究过程(1)教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大，食物****不充足，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物****怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。

(2)学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。

展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同?(3)展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象?各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。

(4)利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。

第一课中国人民站起来了

第一课中国人民站起来了导学案【课标要求】讲述开国大典的史实，理解新中国成立的历史意义。

简述西藏和平解放的基本史实。

【学习目标】1、了解第一届中国人民政治协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点2、阅读资料概括表达毛泽东为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意义，开国大典3、感悟新中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的，我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强【学习重点】第一届中国人民政治协商会议和开国大典【学习难点】新中国成立的历史意义【学习方法】收集并分析资料、讲述故事、设疑讨论、合作探究【自主学习】快速阅读教材，完成下列内容一、第一届政治协商会议：时间、地点、内容。

（1）时间：中国人民政治协商会议第一届全体会议于年月在召开。

（2）参加政治协商会议的有中国共产党、各民主党派、各民族、人民团体代表等这说明了；（3）大会的内容：（4）中央人民政府委员会举行第一次会议决定以为施政方针。

任命为政务院总理兼外交部长。

二、开国大典时间人物主要议程意义（5）新中国成立的意义？国内：国际：三、西藏和平解放：中共策略：藏方代表解放时间意义【探究展示】（1）、请同学们阅读课本第3页人民英雄纪念碑碑文，想一想：“三年以来”、“三十年以来”、“一千八百四十年”分别指哪些革命和战争？（【西国际意义时间和意义商会议过程国内意义【反馈检测】1.确定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为国歌的会议是（）A.第一届中国人民政治协商会议B.重庆政治协商会议C.中共“八大”D.中共七届二中全会2.下列选项属于第一届中国人民政治协商会议内容的是（）①通过了《共同纲领》②选举毛泽东为中央人民政府主席③以北平为首都并改名为北京④采用公元纪年A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④3.第一届中国人民政治协商会议选举的中央人民政府主席是（）A.毛泽东B.朱德C.周恩来D.刘少奇4.新中国成立初期，起临时宪法作用的是（）A.《共同纲领》B.《宪法》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国土地改革法》5.下列对中华人民共和国的成立，表述不正确的是（）A.新中国的成立，开辟了人类历史新纪元B.新中国的成立结束了一百多年来被侵略奴役的屈辱历史C.新中国的成立，壮大了世界社会主义力量D.新中国的成立表明全国大陆全部解放6.今年（2016年）是中华人民共和国建国多少周年？（）A.30周年B.40周年C.67周年D.59周年7、祖国大陆获得统一，各族人民人民实现了大团结的标志是( )A．三大战役B．渡江战役C．西藏和平解放D．中华人民共和国的成立。

七年级历史上册第一课导学案

七年级历史上册第一课导学案七年级历史上册第一课导学案,自己制作,实用!七年级历史导学案第1课祖国境内的远古居民学习目标：1、是学生了解元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2、培养学生的观察能力和想象能力，培养学生独立思考和进行比较的能力。

学习重点：1、北京人2、山顶洞人学习难点：本课内容距今时代久远，要理解并形成清晰的印象有较大难度。

教学过程：一、预习“我国最早的人类”完成下列练习。

1、是人和动物最根本的区别。

2、有了人类就有了人类社会，我国境内的人类活动至少出现在年前。

3、是我国境内已知的最早人类二、预习“北京人”完成下列练习。

1、年在发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的人。

2、北京人生活在距今约至年。

3、北京人已经使用还会保存火种。

4、在险恶的自然环境下，北京人过着生活，形成早期。

5、增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程的一大进步。

6、世界上发现远古人类遗址最多的国家是。

7、对比一下古猿、北京人和现代人有哪些区别？三、预习“山顶洞人”完成下列练习1、距今约年在北京人活动过的地区生活着一群远古人，考古学家叫他们。

2、山顶洞人使用石器，但已经掌握磨光和技术。

3、人会人工取火。

4、山顶洞人生活的集体是按关系结合起来的民族，他们居住在一起，共同共同没有的差别。

四、集体交流突破难点1、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？2、海蚶生活在海里的，在山顶洞人的洞穴发现海蚶壳说明什么问题？七年级历史上册第一课导学案,自己制作,实用!五、课堂作业：1、某同学准备暑假去实地考察我国境内已知最早人类遗址，他应该去（）A、陕西省B、北京市C、云南省D、浙江省2、北京人被称作“人”是因为（）A、使用天然火B、群居生活C、直立行走D、制作石器和木棒3、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址是。

4、下列原始人类中使用的工具最先进的是（）A、北京人B、元谋人C、山顶洞人D、安徽繁昌人5、造成北京人过群居生活的主要原因是（）A、生产工具简陋B、血缘关系松散C、自然条件恶劣D、体质较弱6、下列有关我国境内远古人类及其生活情况的叙述，不正确的是（）A、元谋人是目前已确定的最早人类B、北京人使用打制石器C、山顶洞人懂得人工取火D、远古人都过着氏族生活7、填写下列表格。

第1课祖国境内的远古居民

第1课祖国境内的远古居民导学案一.学习目标知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。

（3）培养读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源。

二.学习重难点。

重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式三.学习方法.阅读法：仔细、认真阅读全文。

观察比较法:比较山顶洞人比北京人进步的地方。

讨论法：小组内要相互讨论，各抒已见。

四.导学问题1、元谋人发现的时间_____；地点：_____；地位：_____；人和动物的根本区别是______。

2、北京人发现的时间______；发现地点_____；北京人使用工具是_____；北京人用火是使用_____火。

3、______是人类进化过程中的一大进步；北京人生活方式是______。

4、山顶洞人发现的时间是_____；发现地点：_____ ；使用_____石器但已经懂得_____，会制造_____；取火方式是_____；生活方式---“_____”。

5．北京人遗址是世界上遗迹最丰富的遗址，你能否查找更多的遗址资料，并以这些资料为依据，编写一个描述北京人一天生活的小故事，做成小报展出或讲给同学们听呢?2．北京人和山顶洞人有着许多不同的特征，你可以试着列表比较，区别掌五. 课堂小结。

（一）本课知识梳理（二）学有所悟学习了本课，我的收获是学习了本课，我的不足是学习了本课，我还有以下问题六.达标检测。

（一）、选择填充题1．目前已知的我国境内最早懂得人工取火的古人类是( )A B C D2.韩非子描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

新人教版七年级上册历史导学案(全册)

新人教版七年级上册历史导学案(全册)单元一：古代中国的疆域与社会第一课：中国的疆域本课主要介绍中国古代的疆域变化以及对其形成和发展的影响因素。

研究目标：- 了解中国古代的疆域范围和变化；- 掌握中国古代疆域变化的原因；- 理解疆域的扩大和收缩对中国历史的影响。

研究内容：1. 中国古代的疆域范围- 夏朝、商朝、西周等时期的疆域；- 诸子百家时期的疆域；- 秦、汉、唐、宋等朝代的疆域。

2. 中国古代疆域变化的原因- 内部原因：政治、经济、文化等因素；- 外部原因：战争、外族入侵等因素。

3. 疆域的扩大和收缩对中国历史的影响- 疆域扩大：统一多民族、文化交流等；- 疆域收缩：文化传承、文化保守等。

研究任务：1. 阅读课本第一课的内容，了解并总结中国古代的疆域范围和变化；2. 通过课后题的练，巩固对疆域变化原因的理解；3. 基于所学，写一篇关于中国古代疆域变化对中国历史影响的小论文。

提示：可以选择一个特定的朝代或时期，分析其疆域的扩大和收缩对中国历史的具体影响。

附加资源：- 课本第一课内容；- 参考书籍：《中国古代的疆域和交通》。

第二课：中国的社会结构本课主要介绍中国古代的社会结构，包括不同阶层和职业的人群以及其地位和作用。

研究目标：- 理解中国古代的社会结构；- 了解不同阶层和职业的人群及其地位和作用；- 掌握社会结构对人们生活的影响。

研究内容：1. 中国古代的社会结构- 贵族阶层：君王、贵族等；- 平民阶层：农民、工匠等；- 奴隶和奴隶主。

2. 不同阶层和职业的人群及其地位和作用- 君王：统治者、权力来源；- 贵族：社会地位高、享有特权；- 农民：主要生产力、社会基础。

3. 社会结构对人们生活的影响- 经济：劳动分工、资源分配；- 政治：统治权力、政策制定；- 社会交往：地位差异、社会秩序。

研究任务：1. 阅读课本第二课的内容，了解并总结中国古代的社会结构；2. 制作一个海报或PPT，介绍不同阶层和职业的人群及其地位和作用；3. 根据所学，编写一段短文，描述社会结构对农民的影响。

七年级上册历史金太阳导学案分层作业答案2023人教版

七年级上册历史金太阳导学案分层作业答案2023人教版第一课：古代的恐龙世界分层作业一：1.中国是第一个发现恐龙化石的国家。

恐龙化石是哪个世纪在中国被发现的？（★★☆☆☆）答案：19世纪2.恐龙的重要特征是什么？（★☆☆☆☆）答案：恐龙的重要特征是步态直立。

3.恐龙为什么绝种了？（★★☆☆☆）答案：恐龙绝种的原因有多种说法，常见的理论是由于一次大规模的天灾（如陨石撞击地球）导致了许多种恐龙的灭绝。

分层作业二：1.恐龙化石是怎么形成的？（★☆☆☆☆）答案：恐龙化石是通过恐龙死后，尸体被埋在沉积物中，逐渐被泥沙覆盖，并经过几百万年的压力和化学变化形成的。

2.恐龙的体型和生活习性有哪些特点？（★★☆☆☆）答案：恐龙的体型和生活习惯各异，有的体型巨大，有的体型较小；有的恐龙以草食为主，有的以肉食为主。

3.世界上最早的恐龙化石在哪个国家被发现？（★★★☆☆）答案：世界上最早的恐龙化石在英国被发现。

分层作业三：1.恐龙的进化为什么具有重大意义？（★★☆☆☆）答案：恐龙的进化对地球生态系统的形成和演化产生了重大影响。

2.恐龙的真实形态是什么样的？（★★★☆☆）答案：恐龙的真实形态目前还没有被完全确定，科学家们通过对化石的研究和推测，得出了恐龙的大致形态。

3.中国是恐龙的故乡吗？（★☆☆☆☆）答案：是，中国是恐龙的故乡之一。

第二课：人类的智慧之光分层作业一：1.人类最早的祖先是谁？（★☆☆☆☆）答案：人类最早的祖先是露西（Lucy）。

2.人类智慧的体现之一是使用工具，请举例说明。

（★☆☆☆☆）答案：人类使用石器、木器等工具进行狩猎、生活活动。

3.人类智慧的重要标志是什么？（★★☆☆☆）答案：人类智慧的重要标志是制造和使用火。

分层作业二：1.人类智慧的发展对人类的生活产生了哪些影响？（★★☆☆☆）答案：人类智慧的发展改变了人类的生活方式，使得人类能够更好地适应自然环境。

2.制造和使用工具是人类智慧的哪个方面？（★☆☆☆☆）答案：制造和使用工具是人类智慧的外化表现。

七年级历史上册第一课教案

七年级历史上册第一课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版七年级历史上册第1课导学案

第一单元史前时期:中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表———北京人自主预习梳理新知一、我国境内的早期人类1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

考古学者发现了多处不同时期的古人类遗址，最具代表性的是、和。

2. 距今约万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。

他们已经能够制作工具，知道使用火。

二、北京人3.地点:北京西南上。

4.最先发现北京猿人头盖骨的人是中国的青年学者。

5.北京人生活在距今约万—万年。

6.体质特征:北京人的头骨，前额，眉骨，颧骨，鼻骨 ,嘴部，脑容量比现代人，能够行走。

7.生产生活状况:北京人使用打制石器,我们把使用这种打制石器的时代叫作时代。

他们已经学会使用火，还会。

是人类进化史上的里程碑。

8.北京人的发现对于研究进化的历史具有重要的意义。

是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。

三、山顶洞人9.生活的时间:距今约万年。

10.地点: 。

11.生产生活状况:使用打制石器,已经掌握和技术。

还发现了很多兽牙、石珠等装饰品，表明山顶洞人已经有了的观念。

分层演练夯实基础知识点一我国境内的早期人类1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

在我国最具代表性的古人类遗址是( )①元谋人②北京人③山顶洞人④半坡人A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.中国是人类发源地之，是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家之一。

中国境内已知最早的人类是( )A.元谋人B.山顶洞人C.北京人D.河姆渡人知识点二北京人3.根据如图信息判断出的远古人类是（）A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人4.最先发现北京猿人头盖骨化石的是( )A.安特生B.裴文中C.步达生D.安徒生5.由于野普多，北京人少而且工具简陋，因此北京人最需要的是（）A.学会制造工具B.住在山洞里C.懂得用火驱赶野兽D.过群居生活6.在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等,这说明了北京人( )A.过群居生活B.会打制石器C.学会使用火D.共同劳动7.“前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸，能够直立行走,能够打制石器，还会长时间保存火种。

七年级历史上册导学案1节1课

七年级历史上册学生自主学习导学案第一节中华文明的起源第1课神州大地上的原始人类教学重点元谋人、北京人、山顶洞人教学难点对这三类人生活状况的比较一、引入导学，出示学习目标（2分钟）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

二、自主探索（结合以下知识点，认真阅读课文，在书中划出相关内容并识记。

10分钟）1、地球上最早的人类是由进化而来的，产生地区，距今约有年2、目前我国境内最早的人类是，距今年，位于省。

3、北京人距今约年，地点，体质特征，其生活生产状况如何？4、山顶洞人距今年，地点，体质特征，其生活生产状况如何？三、合作探究（15分钟）1、探讨北京人和山顶洞人生活状况异同。

（距今时间、体制形态、工具制造、用火水平、社会组织）2、归纳我们获取历史知识的途径有哪些？四、检测促学（10分钟）1、我国境内已知最早的人类--元谋人，生活在以下哪个地区（）A.西北地区B.西南地区C.华北地区D.东南地区2、从猿到人的转化过程中，起重要作用的是（）A.直立行走B.使用火C.吃熟食D.劳动3、下面这些对北京人一天生活的描述，正确的是（）A.早晨几十个人围在一起喝小米粥B.下午，一个人在森林中用弓箭射死一头野兽C.大家钻木取火烧烤捕到的野兽D.晚上住在洞口，洞口点燃大火驱赶野兽或照明4、下列事件中与北京人无关的是（）（1）已经掌握了磨光和钻孔技术（2）会使用天然火，并且会保存火种（3）模样与现代人相同（4）距今约3万年A.（1）（2）（3）B.（1）（3）（4）C.（1）（2）D.（1）（3）5、研究原始人类“北京人”活动，下列最可靠的依据是（）A.遗址中的化石B.北京人生活想象图C.有关的历史记载D.传说和民间故事课外作业想一想原始人的一天是怎样度过的。