七年级历史上册导学案

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七年级历史导学案答案

七年级历史导学案答案【篇一：人教版七年级历史上册导学案及答案全册】祖国境内的远古居民[学习目标]1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。

2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。

3、使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。

学习重点：北京人难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。

【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。

“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。

一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。

）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：——————；距今时间：————；地点—————。

2、人和动物的根本区别：————————。

（二）北京人1、距今时间：————；地点—————。

2、使用工具和火是人类进步的重要标志。

北京人使用工具:____________;使用火：————。

3、北京人的生活：——————。

4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：————————；世界上发现远古人类遗址最多的国家：——————。

（三）山顶洞人1、距今时间：————；地点—————。

2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征—————————；制造工具的技术————————————；火的使用————————；社会组织——————。

二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。

远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。

七年级上册历史导学案第一课

历史导学案七年级班级姓名___________第 1课：祖国境内的远古居民【学习目标】：1、知道祖国境内的三个远古居民代表人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况2、通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像说一说他们的区别，理解人类的进化。

3、认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

【学习重点】：北京人和山顶洞人【学习难点】：对原始社会名词的理解和对劳动创造了人这一论断的理解。

【学习过程】：一、自主学习独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、在云南省元谋县发现的人生活在距今年，是我国境内已知的最早人类。

2、是人和动物的根本区别。

3、年在我国考古工作者在里发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。

他们生活在距今约万年至万年，还保留猿的某些特征，但手脚分工明显，能够。

遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。

4、北京人使用的工具是，过着群居生活，属于早期的社会。

5、在北京的洞穴里发现的距今约万年的山顶洞人模样与现代人基本相同，使用工具的仍是，过着由血缘关系结合起来的生活，没有区别。

但是已掌握技术，并且已会取火。

二、合作探讨（生生互动、师生互动、点拨解释、共同提高）1．远古居民为什么要群居生活？2．什麽是氏族？3．北京人是怎样得到火的？火的使用有合适重大意义？4．海蚶是生活在海里的，在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？5．山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？6．观察第6页图分析：这是北京人使用过的一件石器，假如让你来使用，你怎样来操作？用它来干什么最方便？三、巩固练习：1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（）A、北京B、陕西C、河南D、云南2、人与动物的根本区别是（）A、能不能直立行走B、会不会说话C、会不会制造工具D、会不会使用火3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。

如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（）A、10万年B、20万年C、100万年D、180万年4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、类人猿5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬，这说明了（）A、北京人过着群居生活B、北京人已经能够直立行走C、京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。

(完整word版)人教版七年级上册历史导学案(全册)

第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。

2、人和动物的根本区别：。

（二）北京人1、距今时间：；地点。

2、使用工具和火是人类进步的重要标志。

北京人使用工具:____________;使用火：————。

3、北京人的生活：。

4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。

（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。

2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。

二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。

）1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。

我国是世界上最早种植_ ____和的国家。

河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。

会制造，上面的符号是我国的雏形。

会纺线、织布、制衣。

2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。

我国是世界上很早种植蔬菜的国家。

3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶；在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。

[合作探究】比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？第三课远古的传说[自主学习]一、炎黄战蚩尤1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？二、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’？谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？三、尧、舜、禹的“禅让你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？[合作探究】远古传说和历史事实有什么联系和区别？第4课早期国家的产生和发展自主学习1．人物：①夏朝第二代国王是_________。

七年级历史上学期全套导学案

第一课：祖国境内的远古人类一、揭示教学目标：1、使学生记住元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2、比较北京人和山顶洞人的区别与进步。

3、使学生知道中国是人类历史发祥地之一、是世界上发现人类远古遗址最多的国家、激发学生民族自豪感。

二、重点：远古人类的进化、难点：北京人和山顶洞人的比较、三、学法指导：先学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。

四、教学流程1、学习内容：说出一下远古人类生活年代、地点和特征？元谋人北京人山顶洞人2、展示提升、人和动物的最根本区别是？北京人和山顶洞人的比较？3、达标检测（每小组一至两名到展台演示本节所学到的知识）4、小节：通过学习大家懂得了劳动不仅能创造的物质财富和精神文明、而且改造了人类自身的伟大真理。

教后反思：第二课：原始的农耕生活一、教学目标：1、知道中华文明起源阶段和我国原始农耕经济发展、2对历史图片加以分析、并作出简要的解说、3、感受到我国原始农耕文化先民们地高超智慧、激发学生对祖国历史文化的共鸣和对中华民族祖先的尊敬。

二、重点和难点：1、原始居民的农耕生活、2、试分析原始居民的农耕经济发展的过程、三、学法指导：先学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。

四、教学流程：1、学习内容、说出一下远古人类生活年代、地点、种植、养殖、农具、手工业和特征？河姆渡：半坡大汶口2、展示提升：河姆渡、半坡、大汶口的社会制度有何不同？3、达标检测：河姆渡和半坡处在什么时期？大汶口处在什么时期？我国是世界上最早种植——和——的国家。

当时的手工业有？４、小结：学生自己完成、教后反思：第三课：华夏之祖一、教学目标：1、知道远古时代中华文明起源的基本概况、黄帝及他对华夏族所做的贡献、尧舜禹的禅让制和原始社会走向终结的有关史实。

2、试分析黄帝——人文初祖相传的史实、3、我国远古传说时代的历史发展脉络给中华文明的演进奠定基础。

二、重点：难点：1、人文初祖——黄帝2、尧舜禹“禅让制”的含义三、学法指导：先学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。

七年级历史上册全套精品导学案【学案】

第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类课型：执笔：审核：[目标导航]1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。

2、学习重点：元谋人、北京人3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。

【课前复习】【自主预习】请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：【合作探究】1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？3．你的疑点、难点：【自我测试】A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）A.直立行走B.人工取火C.使用打制石器D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要原因是（）①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险恶A.①②B.③④C.①③D.②④4、人与动物的根本区别是（）A．外貌与现代人相似 B.能直立行走C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

”材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。

七年级历史上册导学案及答案全册3（人教版）

七年级历史上册导学案及答案全册3（人教版）人教版七年级历史上册导学案及答案全册3第11课“伐无道，诛暴秦”学习目标:通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

学习重点: 秦的暴政和秦末农民起义学习难点: 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。

课堂导入:1、以“孟姜女哭长城”的故事或电影《英雄》导入。

自主学习:( 用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。

)●一、秦的暴政：1、秦的暴政表现在哪些方面？●二、陈胜吴广起义1、根本原因__________直接原因_________2、时间_______、地点________、领导人________3、建立政权地点__________4、打到咸阳附近，发展到________人。

5、结果_________________________。

6、意义_________________________。

●三、农民起义推翻秦朝1、秦朝灭亡：（1）巨鹿大战：时间：__________ 地点：__________ 双方：__________ 结果：__________（2）__________直逼咸阳，秦朝灭亡。

2、西汉建立：时间：__________ 都城：__________ 建立者：__________合作探究：1、课本63页动脑筋。

2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。

你认同这一观点吗？为什么？3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？精讲点拨:1、教师给出史料：秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”——《过秦论》贾谊。

《汉书•刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说：“赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。

新人教版七年级上册历史导学案(全册)

新人教版七年级上册历史导学案(全册)单元一：古代中国的疆域与社会第一课：中国的疆域本课主要介绍中国古代的疆域变化以及对其形成和发展的影响因素。

研究目标：- 了解中国古代的疆域范围和变化；- 掌握中国古代疆域变化的原因；- 理解疆域的扩大和收缩对中国历史的影响。

研究内容：1. 中国古代的疆域范围- 夏朝、商朝、西周等时期的疆域；- 诸子百家时期的疆域；- 秦、汉、唐、宋等朝代的疆域。

2. 中国古代疆域变化的原因- 内部原因：政治、经济、文化等因素；- 外部原因：战争、外族入侵等因素。

3. 疆域的扩大和收缩对中国历史的影响- 疆域扩大：统一多民族、文化交流等；- 疆域收缩：文化传承、文化保守等。

研究任务：1. 阅读课本第一课的内容，了解并总结中国古代的疆域范围和变化；2. 通过课后题的练，巩固对疆域变化原因的理解；3. 基于所学，写一篇关于中国古代疆域变化对中国历史影响的小论文。

提示：可以选择一个特定的朝代或时期，分析其疆域的扩大和收缩对中国历史的具体影响。

附加资源：- 课本第一课内容；- 参考书籍：《中国古代的疆域和交通》。

第二课：中国的社会结构本课主要介绍中国古代的社会结构，包括不同阶层和职业的人群以及其地位和作用。

研究目标：- 理解中国古代的社会结构；- 了解不同阶层和职业的人群及其地位和作用；- 掌握社会结构对人们生活的影响。

研究内容：1. 中国古代的社会结构- 贵族阶层：君王、贵族等；- 平民阶层：农民、工匠等；- 奴隶和奴隶主。

2. 不同阶层和职业的人群及其地位和作用- 君王：统治者、权力来源；- 贵族：社会地位高、享有特权；- 农民：主要生产力、社会基础。

3. 社会结构对人们生活的影响- 经济：劳动分工、资源分配；- 政治：统治权力、政策制定；- 社会交往：地位差异、社会秩序。

研究任务：1. 阅读课本第二课的内容，了解并总结中国古代的社会结构；2. 制作一个海报或PPT，介绍不同阶层和职业的人群及其地位和作用；3. 根据所学，编写一段短文，描述社会结构对农民的影响。

中国历史七年级上册导学案参考答案

中国历史七年级上册导学案参考答案
七年级历史导学案的使用不是对传统教学的否定,小编整理了关于中国历史七年级上册导学案参考答案，希望对大家有帮助!
中国历史七年级上册导学案参考答案(一)
祖国境内的远古居民
【知识梳理】
一：元谋、云南、元谋、170万、工具、天然火
二：周口店、70-20万、天然火三：周口店、3万、人工取火、骨
【自主检测】
选择题：B.A.B.A.A.C.
非选择题：
1、元谋人—约170万年—我国境内已知的最早的人类山顶洞人—约3万年—懂得人工取火和缝制衣服北京人—约70—20万年—使用天然火和保存火种
2、⑴A ⑵北京人⑶C
【拓展视野】
B C
中国历史七年级上册导学案参考答案(二)
原始的农耕生活
【知识梳理】
一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式
二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶
【自主检测】
选择题：B.D.D. D.D.
非选择题：
1、河姆渡人在世界上最早种植水稻;半坡人在世界上最早种植粟和蔬菜;
2、A：河姆渡遗址的干栏式房屋;B：半坡遗址的半地穴式房屋;
【拓展视野】1、C 2、D
中国历史七年级上册导学案参考答案(三)
华夏之祖
【知识梳理】
一：炎帝、黄帝、涿鹿、蚩尤、华夏族、黄帝
二：尧、舜、禹、禅让制、2070、夏、奴隶制
【自主检测】
选择题：AABAB 非选择题：尧、舜、禹;“禅让制”
【拓展视野】 B D。

七年级历史(上)导学案

第1课祖国境内的远古居民【学习目标】1、知道元谋人、北京人、山顶洞人，了解我国远古居民生活的概况。

2、初步培养观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。

3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

学习重点：北京人、山顶洞人的生活状况。

【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、我国境内已知的最早人类是人，生活在距今约年，位于今天的省县，属于流域。

是人和动物的根本区别。

2、北京人遗址位于今天的的山洞里，距今约年至年，北京人生活在流域，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着生活，形成了早期的社会。

北京人已经会使用，还会保存。

3、世界上发现远古人类遗址最多的国家是。

4、山顶洞人遗址位于的洞穴里，距今约年，山顶洞人生活在流域，他们仍使用石器，但已掌握和。

山顶洞人已会，靠、为生，还会，用缝制衣服。

5、山顶洞人生活的集体，是由结合起来的。

在一个氏族内他们使用工具，共同，共同，没有的差距。

6、思考：“动脑筋”一（第3页）、二（第3页）、三（第4页）、四（第6页）和“活动与探究”。

自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：我国最早的人类指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；第二子目：北京人1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一、二、三。

第三子目：山顶洞人1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”四。

活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）远古居民名称，距今时间长江流域的代表发现意义1、远古居民名称，距今时间黄河流域的代表生活状况2、远古居民名称，距今时间生活状况认识：我国是世界上发现遗址最多的国家，中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产。

部编人教版历史七年级上册：全册全套导学案

部编人教版历史七年级上册：全册全套导学案部编人教版7年级历史上册历史导学案第1课中国早期人类的代表——北京人（导学案）班级_________小组___________ 姓名教师寄语：如果你不想做，你可以找一个理由，如果你肯做，你也可以自已找一个方法。

【学习目标】1、掌握北京人的特征，了解北京人发现的意义。

掌握化石是研究人类起源的主要证据。

2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别。

重点：北京人难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。

【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）（一）我国最早的人类(请同学们阅读课文第2页，自主完成下列题目：) 1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：。

（二）北京人的发现 (阅读课文3页，自主完成下列题目：)2、距今时间：；地点: 。

3、______________和石器的发现，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

（三）北京人的特征(阅读课文4--5页，自主完成下列题目：)4、北京人的头骨，前额，比现代人小，能够行走。

5、北京人使用________石器，使用这种石器的时代叫做旧时器时代。

他们会制成不同类型的工具，如_______________________。

6、北京人已经学会使用火，还会保存________。

___________是人类进化史上的里程碑。

●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）1、史学家是怎么判断北京人头部特征和学会用火的？2、归纳北京人发现的意义。

【达标检测】（我达标我快乐）一、选择题二、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）A、中国B、印度C、巴比伦D、埃及2、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）A、元谋人遗址B、北京人遗址C、大汶口遗址D、蓝田人遗址3、研究人类起源的主要证据是（）A、传说B、化石C、神话D、史书4、下列关于北京人特征错误的是（）A、前额低平B、嘴部前伸C、下肢与现代人相似D、能够直立行走5、迄今所发现早期世界上内涵最丰富。

中国历史七年级上册导学案参考答案

《中国历史》七年级上册参考答案第一单元第1课祖国境内的远古居民【知识梳理】一：元谋、云南、元谋、170万、工具、天然火二：周口店、70-20万、天然火三：周口店、3万、人工取火、骨【自主检测】选择题：B．A．B．A．A．C．非选择题：1、元谋人—约170万年—我国境内已知的最早的人类山顶洞人—约3万年—懂得人工取火和缝制衣服北京人—约70—20万年—使用天然火和保存火种2、⑴Ａ⑵北京人⑶Ｃ【拓展视野】 B C第2课原始的农耕生活【知识梳理】一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶【自主检测】选择题：B．D．D． D．D．非选择题：1、河姆渡人在世界上最早种植水稻；半坡人在世界上最早种植粟和蔬菜；2、Ａ：河姆渡遗址的干栏式房屋；Ｂ：半坡遗址的半地穴式房屋；【拓展视野】1、C 2、D第3课华夏之祖【知识梳理】一：炎帝、黄帝、涿鹿、蚩尤、华夏族、黄帝二：尧、舜、禹、禅让制、2070、夏、奴隶制【自主检测】选择题：ＡＡＢＡＢ非选择题：尧、舜、禹；“禅让制”【拓展视野】 B D第一单元测试卷一、选择题二、材料题21、（1）图一：河姆渡遗址的干栏式房屋；图二：半坡遗址的半地穴式房屋（2）河姆渡人主要粮食作物是水稻；半坡人的主要粮食作物是粟22、1、启；2、世袭制；3、夏朝；4、奴隶社会，夏、商、周第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡【知识梳理】一：启、世袭、家天下二：约公元前２０７０年、禹、约公元前１６００年、汤、公元前１０４６年、周武王三：西周、周天子、诸侯、国人、公元前７７１年【自主检测】选择题：C．D． A．D． D．非选择题：⑴分封制；⑵巩固西周的统治；⑶开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。

【拓展视野】B A B第5课灿烂的青铜文明【知识梳理】一：原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器二：商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏三：奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀【自主检测】选择题：A．B．B． D． B．B．非选择题：司母戊鼎、四羊方尊等【拓展视野】B第6课春秋战国的纷争【知识梳理】一：周平王、春秋、战国、齐桓公、晋文公、楚庄王、齐桓公、尊王攘夷、管仲、齐国二：韩、赵、魏、齐、秦、楚、燕、赵、魏、韩、桂陵、齐国、魏国、齐国、魏国、长平、四十多【自主检测】选择题：A．D．B．D． A．B．A．非选择题：见七上P33页【拓展视野】B D第7课大变革的时代【知识梳理】一：春秋、战国、春秋末年、战国时期二：战国、李冰、岷江三、公元前356年、秦孝公、封建、县制、土地、耕战、封建四、战国、地主、农民【自主检测】选择题：A．A．C．B．B．D．非选择题：（1）商鞅；秦国；（2）主张变法；法家（3）地主阶级；使秦国经济发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的国家。

七年级上册历史导学案

七年级上册历史导学案第5课夏商西周的更迭主备人李炳发审查人储天柱【学习目标】1.了解禅让制到王位世袭制的演变。

2.夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。

（重点）3.归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。

4.区分禅让制与王位世袭制。

（难点）【自主学习】一、“家天下”的夏朝学生阅读P22第一段，完成下列问题：1.禹把全国划为“ ”，并铸造象征最高权力的“ ”。

2.公元前年，建立了我国历史上第一个国家— 。

二．商汤灭夏学生阅读P23内容，完成下列问题：1.夏朝灭亡的原因。

2、商朝曾几次迁都，一直到商王迁都到，后人又称商朝为。

三．武王伐纣学生阅读P25内容，完成下列问题：1.商朝灭亡的原因是。

2、公元前1046年，建立周朝，定都，历史上称为。

3、西周经济进一步发展，农作物的品种增多，已有，手工业，建筑物上开始使用。

4、西周末年，王室势力日益衰弱，年，犬戎攻破镐京，杀死，第二年，迁都洛邑，历史上称为。

【课堂研讨】你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。

你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由.哪吒二郎神杨戬【自主检测拓展训练】（一）选择题1．把全国划为“九州”，并铸造象征最高权利的“九鼎”的是（）A．商纣王B．武王C．大禹D．夏桀2．我国历史上第一个国家出现在（）A．约公元前771年Ｂ．约公元前1600年C．约公元前2070年Ｄ．约公元前1046年3．我国历史上第一个奴隶制王朝的建立者是（）A．汤B．黄帝C．禹D．舜4．标志着我国世袭制代替禅让制的是：（）A．禹传位给伯益B．禹传子，家天下C．舜传位给禹D．启打败有扈氏5．商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件（）A．商汤灭夏B．武王伐纣C．盘庚迁都D．平王东迁6．为西周的建立奠定基础的关键战役是：（）A．阪泉之战B．打败有扈氏C．逐鹿之战D．牧野之战7．在建筑物上使用瓦开始于下列哪个朝代？（）A．夏朝B．东周C．西周D．商朝8．夏朝建立于公元前2070年，这一年是（）A．21世纪70年代B．公元前21世纪70年代C．公元前20世纪70年代D．20世纪70年代（二）材料解析大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

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