管理学原理-领导篇

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管理学原理案例讨论之三种领导,三种风格

管理学原理案例讨论之三种领导,三种风格

• ②王总经理:总经理开始对吴君每日无论大小事宜都要请示提出了
批评,让她慢慢学会分清轻重缓急,有些事情可以直接转交其他副总 经理处理。王总经理每日有更多的时间去考虑公司的长远目标,确立
组织发展方向,然后在高层领导者之间召开会议,进行研讨。→自 王总经理上任以来,公司出台了新的发展战略、市场定位及公司内部 的规章制度。公司的业绩也在短时期内有了很大的提高;吴君因为业 绩突出,王总经理根据上述案例材料,请回答下面问 题:
• (1)你认为三个领导的风格有区别吗?请 按照领导生命周期理论进行归类。 • 分析:三个领导的风格区别如下:张总经 理的领导风格属于指导型;王总经理的领 导风格属于推销型;李总经理的领导风格 属于授权型。
根据上述案例材料,请回答下面问 题:
案例概述
• ③李总经理:相对于张总经理的事必躬亲以及王总经理的有张有
驰,李总经理就要随意得多了。他到任之后,先是了解了一下公司的 总体情况,感到非常满意,就对下面的经理说:“公司目前的运营一 切顺利。我看大家都做得比较到位,总经理嘛,关键时刻把把关就可 以了,不是很重要的事情你们就看着办吧。” 吴君享受到了自工 作以来从没有过的轻松,因为一周也没有几件事情需要找总经理。
管理学原理案例讨论
之三个领导,三种风格
案例概述
• 刚刚大学毕业的吴君通过学校推荐来到钢材集团总公司下 属的第三分公司 • ①张总经理:张总经理可谓日理万机,因为公司的大小事情都必须
要向他汇报,得到他的指示才能行事,再把总经理的答复转给相关负 责人,就算完成任务了。→因为张总经理每日太过奔波劳碌,终于 病倒了;吴君感到工作还是比较轻松。
• (2)你认为哪个领导的管理风格更可取?并说明 理由。 • 分析:一般说来,每个领导的风格需要依其下属 的成熟度水平而定。依下属水平的高低,领导者 应当适当调整自己的风格。本案例中,张总经理 的事必躬亲,以致最后把自己拖垮是不可取的。 相对而言,王总经理的做法更为可取,也取得了 很好的效果。因案例中的信息不全,还不能确定 李总经理的领导风格是否可取。

管理学原理之《领导》学心得

管理学原理之《领导》学心得

管理学原理之《领导》学心得《领导》这门管理学原理课程给了我很多关于领导的理论知识和实践技巧。

在学习过程中,我深刻体会到领导的重要性以及领导者应具备的素质和技能。

以下是我在学习《领导》这门课程中的心得体会。

首先,领导的核心任务是激发员工的潜能并指导他们达成组织的目标。

好的领导者应能够激发员工的内在动机,通过塑造积极的组织文化和建立有效的沟通渠道来提高员工的工作动力和效率。

领导者应具备合理分配资源的能力,正确评估员工的能力和潜力,给予他们适当的机会和挑战,以促进他们的成长。

其次,领导的成功不仅在于个人的智力和能力,更重要的是对团队的管理和协调能力。

领导者应具备良好的人际关系技巧,能够建立良好的工作关系,提高团队的凝聚力和合作性。

在领导团队时,应注重团队成员之间的互补和协同,发挥每个成员的优势,充分利用团队的智慧和创造力。

同时,领导者还应善于倾听,尊重不同意见,及时解决冲突,以维持团队的和谐和积极氛围。

最后,领导是一项不断学习和提升的过程。

随着时代的变化和组织环境的变迁,领导者需要不断更新知识和技能,以适应新的管理挑战和变革。

领导者应具备不断学习的心态,关注管理学领域的最新研究成果和实践经验,通过反思与反馈来不断提高自己的领导能力。

总结起来,通过学习《领导》这门管理学原理课程,我深刻认识到领导的重要性和领导者应具备的素质和技能。

作为未来的管理者,我将努力培养自己的领导能力,提升团队的凝聚力和工作效率,不断学习和成长,为组织的发展做出更大的贡献。

除了以上几个方面,我在学习《领导》这门课程中还学到了一些其他重要的领导原则和理念。

首先,领导者应具备正确的价值观和道德观。

一个好的领导者应该以身作则,做一个诚实守信、正直可靠的榜样。

领导者应该以公正和正义为原则,尊重员工的权益,秉持公平的管理原则,建立一个公平正义的工作环境。

其次,领导者需要具备良好的沟通能力。

有效的沟通是领导者成功的关键。

领导者应学会倾听他人的意见和建议,善于与员工进行沟通和交流,及时传递信息并解决问题。

管理学原理——领导

管理学原理——领导

小结
• 领导的本质是一种影响力,其作用主要表现为以下四 个方面:指挥、协调、激励和凝聚。 • 领导者影响力就是领导者有效地影响和改变被领导者 的心理与行为,使其具有实现领导目标要求的能力。 分为权力性影响力和非权力性影响力。 • 领导理论三个阶段及当代领导理论。没有最佳的领导 方式,要根据不同的情境、人员、领导者个人特质来 共同决定。 • 领导艺术及方法 • 协调
帅与将
• 刘邦因怀疑韩信谋反而逮捕韩信之后,君臣有一段对 话。刘问:你看我能领兵多少?韩答:陛下可领兵十 万。刘问:你可领兵多少?韩答:多多益善。刘不悦, 问道:既如此,为何你始终为我又为我所擒?韩答: 那是因为我们两人不一样呀,陛下善于将将,而我则 善于将兵。
思考一 领导者 = 管理者?
领导与管理的区别
案例-2
谢丁是北京一家电脑公司人事副总经理。公司“二次 创业”,创立自己的“品牌”,决定挑选一人任新设 业务部门领导。 李非大专院校毕业生,有独创精神,固执己见、说一 不二、敢作敢为。 秦云自考获文科文凭,为人友善,听下属意见,参加 过工商管理培训班有自己的独特领导风格。 彭英老办公室主任,随和,没主见。 你是谢丁的参谋人员,你建议什么人选担任该职务? 为什么?专业权威、情感、敬仰职位权力(权力型领导力)
任命、奖罚、“胁 迫”
二、领导者的影响力
领导者在具有影响力,同时也承担职责: • 科学决策 • 合理用人 • 统筹协调 • 统一指挥
二、领导者的影响力
领导的本质是一种影响力,这种影响力的作用主要 有四个方面: • 指挥作用 • 协调作用 • 激励作用


• •
作业:
• 结合实际论述领导的作用。 • 如果你是班长,你将如何运用这些理论指导自 己的组织一次校外班集体活动?

管理学原理-领导篇

管理学原理-领导篇
此谓组织建设及管理艺术之至高境界也。
刘邦极善用人,在项羽那里混不下去的能人大多都能为 他所用,因此也就有了“萧何月下追韩信”的佳话,并最 终成就了大汉天下。
二、领导(者)的作用
管理工作中的预测、决策、计划、人事、 控制等工作可以引发组织成员 60%的才智 而领导工作则可以引发其余的40%的才 智。
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2、领导者
领导者指的就是那些能够影响(指导、协 调、激励)别人的人
组织任命的管理者,他们是实现组织目标的 首领;(经理、副经理) 不处于正式的管理岗位但对他人有影响的人。 (专家、教授)
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《西游记》
7
刘邦、张良、萧何、韩信谁是“领导”
---组织管理艺术
夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房。镇国 家,抚百姓,给馈饷而不绝粮道,吾不如萧何。连百万之 军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三人者皆人杰也, 吾能用之,此吾所以取天下也。韩信也说:“陛下不能将 兵,而善将将”。
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四、管理方格理论
提出者是美国德克萨斯大学的布莱克和莫 顿。
该理论设计了一个管理方格图,横坐标表 示领导者对生产的关心度,纵坐标表示领 导者对人的关心度。
方格图的横纵坐标都分为9个尺度,这样 就形成了81个小方格(即81个领导方式) 的管理图。
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1.9
对 人 的 关 心 度
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❖ 工作成熟度——个人的知识和技能和经验 等
❖ 心理成熟度——成就动机、承担责任的意 愿(包括愿望、热情、信心)
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成员不成熟和成熟的表现
不成熟的表现 消极 依赖 有限的行为 对工作的兴趣肤浅 目光短浅 低的、从属的职位 缺乏自知之明的

管理学原理 领导

管理学原理 领导

管理学原理领导领导是管理学中一个重要的主题,其涉及到组织内部的权力分配、影响力、决策等方面。

在管理学的研究中,有多种理论和观点来解释领导的本质和作用。

本文将从领导的定义、领导的特征、领导的作用以及领导的发展等方面进行阐述。

首先,领导可以被定义为在组织内部具有权力和影响力的个人或集体。

领导与管理的区别在于,领导更加强调对他人的引导和激励,而管理则更加注重对任务和流程的控制和协调。

领导的核心任务是通过影响他人的行为和思维,达成组织的共同目标。

领导具有多种特征和能力。

首先,领导需要具备目标导向的能力,即能够明确组织的目标,并制定相应的计划和策略。

其次,领导需要具备情感智慧,即能够理解和关心他人的情感和需求,建立良好的人际关系。

此外,领导还需要具备沟通和协调的能力,以及决策和问题解决的能力。

综上所述,领导是一个综合能力的体现。

领导在组织中发挥着重要的作用。

首先,领导可以提供方向和目标,明确组织的发展方向和目标,指导员工的行为和决策。

其次,领导可以激励和激发员工的积极性和创造力,提高员工的工作动力和满意度。

此外,领导还可以协调和平衡不同部门和个人之间的利益和冲突,保持组织的稳定和发展。

最后,领导还可以影响组织的文化和价值观,塑造组织的形象与品牌。

领导的发展是一个长期的过程。

首先,个人需要不断提升自己的专业和技术能力,以及领导力的理论和实践知识。

其次,个人需要进行自我反思和自我认知,了解自己的优势和不足,并不断改进和发展。

此外,个人还需要不断与他人沟通和合作,建立有效的团队和合作关系。

最后,个人还可以通过参加相关的培训和学习活动,不断提升自己的领导力水平。

总结起来,领导是一个重要的管理学原理,涉及到组织的权力和影响力、目标导向、情感智慧、沟通协调、决策问题解决等方面。

领导在组织中发挥着重要的作用,包括提供方向和目标、激励员工、协调利益和冲突、塑造组织文化等。

领导的发展是一个长期的过程,需要不断提升自己的能力和知识,并进行自我反思和反馈。

管理学原理——第五章.领导 PPT课件

管理学原理——第五章.领导 PPT课件
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-- 能力要求不同 管理者可以依靠其特定职位所赋予的职权(authority) 而指挥下级从事职责范围内的工作。 领导者(不论是组织所正式任命的,还是从一个群体中 崛起的)则可以运用来源广泛的权力(power),使受其影 响的有关人员去执行超出职权命令范围的行动。 正式组织中的直线管理者,要是除了职位权力外没有个 人的影响力,那么就不是真正意义上的领导者。
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1. 最基本的领导风格分类
V
X? X
速度
X
VX
质量
X
VX
士气
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2. 基于态度与行为取向的领导风格分类
从领导者态度偏向和行为倾向的角度,可以将领导风格区分为 关心任务式的与关心人员式的,或者说,以任务为中心的和以人员 或人际关系为中心的,以及两者结合式的。
(1)以任务为中心的领导风格 这种类型的领导者最为关心的是工作任务的完成,他们总是把工作 任务放在首位,而对人际关系却不甚关心,有时为了完成任务甚至 不惜损害与上下左右的关系。
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第3节 领导效能的决定因素及有关的领导理论
一、领导效能的决定因素
领导的行为、行动能否产生预期的效能或效果,取决于 如下三方面因素:
1. 领导者。领导者所拥有的职位权力和个人权力的大小, 对领导效能起着十分重要的作用。领导者的职位权力是由组 织制度所客观规定的,它与组织的健全程度有关。
2. 领导风格。领导风格表现为领导行为。领导行为理论 认为,个人可以通过合适的、最优的领导行为的学习和培训 而使他们更加有效地开展领导工作。
第5章领导
1
教学目标、教学重点、教学难点
➢掌握领导的本质和内容 1. 教学目标 ➢掌握领导的权力基础
➢掌握几种主要的激励理论

管理学原理第十讲领导与领导者

管理学原理第十讲领导与领导者
跨部门交流
通过跨部门交流,拓宽领导者视野, 了解不同业务领域的管理模式和运作 方式。
领导力发展的挑战与机遇
挑战
领导者在发展过程中可能会面临各种 挑战,如工作压力、时间管理、团队 建设等,需要具备应对压力和解决问 题的能力。
机遇
随着组织的发展和变革,领导者会面 临更多的机遇,如晋升机会、承担更 大责任、拓展业务领域等,需要抓住 机遇,不断提升自己的领导能力。
常见的领导风格包括民主式、权威式、放任式等。每种领导风格都有其优点和缺点,领导者应 根据实际情况灵活运用。
02
领导者素质
领导者应具备的品质
诚信
领导者应以身作则,保持 诚实守信,树立良好榜样。
责任心
领导者应具备强烈的责任 心,对团队和组织的发展 负责。
同理心
领导者应具备同理心,关 心团队成员的需求和感受, 促进良好的人际关系。
问题解决者
面对问题和挑战,领导者 应主动承担责任,寻找解 决方案,确保组织的稳定 和持续发展。
03
领导理论
领导特质理论
总结词
领导特质理论认为领导者的特质是天生的,不同的特质决定了领导者在领导过程中的表现和的特质,如自信、决策力、责任心、沟通能力等。这些特 质被认为是先天具备的,并通过后天实践得以加强。该理论认为,拥有这些特质的领导者更能 有效地激励和管理团队,实现组织目标。
领导者应积极营造团队合作氛围,促 进员工之间的协作与沟通,提高整体
绩效。
员工发展与培训
领导者应关注员工个人发展需求,提 供培训和发展机会,激发员工的潜力。
创新与变革管理
领导者应鼓励团队成员创新思维,推 动组织变革,以适应不断变化的市场 环境。
建立良好的企业文化

管理学原理—领导

管理学原理—领导
一个人可能既是管理者,也是领导者,但是, 管理者与领导者分离的情况是经常存在的。
领导与管理的区别
①产生的途径不同
管理者是被任命的,领导者可以是从 一个群体中通过非正式途径产生出来。
②工作中关注的角度不同
管理者是按照正确的方法去完成事情 的人,领导者是去做正确事情的人。
领导与管理的区别
③工作行为不同
(2)关怀维度(关心人)
指的是一个领导者对其下属所给予的尊 重、信任以及互相了解的程度。
高关怀的领导者能帮助下属解决个人问 题,他友善而平易近人,公平对待每一 个下属,并在工作中体现出对下属的生 活、健康、地位和满意度等问题十分关 心。

怀
维 度
低—高型
高—高型
低—低型
高—低型
定规维度
图 领导行为的二维模型
“工作中心”与“关怀中心”理论的内 容
➢员工导向的领导者被描述为重视人际关 系,他们总会考虑到下属的需要,并承 认人与人之间的不同。
➢把注意力集中在下属问题中人的因素方 面和建立能完成高效率目标的有效的作 业小组上。
假设了四种管理方法
➢利用—命令式 ➢温和—命令式 ➢商议式 ➢集体参与式
密歇根学派与俄亥俄学派的异同
3.权变领导模型
领导者所处的环境可以分为最有利、最不 利、中间状态的环境。
菲德勒模型
人际关系 良好 良好 良好 良好 不良 不良 不良 不良
工作结构 简单 简单 复杂 复杂 简单 简单 复杂 复杂
职位权力 强 弱 强 弱 强 弱 强

环境类型
非常有利
中间状态
非常不利
领导目标
低LPC领 导
高LPC领 导
2.激励特征
(1)对工作稳定的需求 (2)对金钱奖励的需求 (3)对指挥别人的权力需求 (4)自我实现的需求 (5)对事业成就的需求

管理学原理 领导

管理学原理  领导
所谓激励,就是通过一定的手段使员工的需要和 愿望得到满足,以调动他们的工作积极性,使其主动 而自发地把个人的潜能发挥出来奉献给组织,从而确 保组织达成既定的目标。
结果。 区别:从本质上说,管理是建立在合法的、有报酬的
和强制性权力基础上的命令行为。而领导既可以建 立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上,也 可能建立在个人影响权、专长权以及模范作用的基 础上。 一个人可能既是有成效的管理者,也是好的领导者; 可能只是有成效的管理者,但不是好的领导者; 可能只是好的领导者,但不是有成效的管理者。
文化水平及修养:广告制作科的员工全是 大专以上文化程度,平时工作认真,干 劲大,但较散漫;仓库管理科的员工文 化程度普遍较低,思想素质较差。
工作性质:广告制作是创造性工作,工作 具有独立性,好坏的伸缩性也较大,难 于定量考核工作量;仓库管理科是程序 化工作,内容固定,且必须严格规章制 度执行,工作量可以定量考核。
(2)民主型领导——领导者发动下属讨论,共同 商量,集思广益,然后决策。 (3)放任型领导——放任式的领导者极少行使职权,
而留给下属很大的自由度,让其自行处理事情。他们撒 手不管,听凭下属自己设定工作目标和决定实现目标的 手段,很少或基本上不参与下属的活动,只是偶尔与他 们有些联系,且常处于被动地位。
关 心3
2
低,最后一格代表关 低 1 1.1
9.1
心程度最高。
0 12345678 9
低 对任务的关心

管理方格图
9.1型方式(任务型)只注重任务的完成,不 重视人的因素。这种领导是一种专权式的领导。
1.9型方式(乡村俱乐部型)即特别关心职工, 持此方式的领导者认为,只要职工精神愉快, 生产自然会好。
领导的本质就是通过人与人之间的相互作 用,使被领导者能义无反顾地追随他前 进,自觉自愿而又充满信心地把自己的 力量奉献给组织,促进组织目标的更有 效实现。

管理学原理课件7 领导

管理学原理课件7 领导
• 勒温 • 利克特 • 四分图理论 • 管理方格理论
行为维度
结论
艾奥瓦 专制型:命令式的领导方式,集中 民主型领导风格
大学 化的决策制定,限制员工参与 最为有效,虽然
(勒温 民主型:考虑员工,进行员工授权, 后来的研究中出
理论)
鼓励员工参与
现了不一致的结
放任型:为群体提供决策制定和完

成工作的自由
• 孙喜
领导的本质
副教授
首都经济贸易大学
管理过程中的“领导”
• 广义的领导:一个领导者的行为,即以各种方式促成 被领导者(追随者)努力地去实现既定的组织目标的 过程。
• 狭义的领导:指导/ 指挥工作
• 有了领导活动,就有领导者,即组织中确定和实现组 织目标的首领
• 一种是居于领导职位的人
• 另一种是并不处于正式的领导职位但对他人有影 响力的人。
源方面的主要障碍
引起变革、通常是 剧烈变革,并形成 非常积极的变革潜

“领导”工作与“变革”过程建立起非常紧密的联 系;相比之下,“管理”的目的则是“建立秩序”。
思想 理性 顾问 持之以恒 解决问题 意志坚强 善于分析 有条不紊 深思熟虑 权威主义者 稳定性 职位权力

管理者
领导者
灵魂 高瞻远瞩 热情 创造力 灵活 鼓舞人心 敢于创新 勇敢 富于幻想 经验主义者 激发变革 个人权力
第二级:乐于奉献的团队成员——为实现团队目标 出力,与团队成员通力合作
第一级:能力突出的个人——生产率高的贡献者, 奉献自己的智慧、知识、技能和良好工作作风
领导的分类
孙喜
副教授
首都经济贸易大学
权力:影响别人行为的能力
• 当领导是对他人施加影响的能力的时候,影响 力就成为我们理解“领导”的关键

第五章-领导-《管理学原理》

第五章-领导-《管理学原理》

格。
2、管理中人性假设理论的演进
“经济人”假设认为人的一切行为都是为了最大限度满足自己的经
济利益;相应采取重视物质刺激,实行严格监督控制的方式。
“社会人"假设认为人有强烈的社会心理需要,职工的“士气”是提
高生产率最重要的因素;采取重视人际关系,鼓励职工参与的方式。 讲授与训练
“自我实现人"假设认为人特别重视自身社会价值,以自我实现为最
一、领导概述 (一)领导的实质
1、领导的定义:是指管理者指挥、带领和激励下属努力实现组织目 标的行为。
这个定义包含三方面内容:(1)领导是影响、作用下属的过程,有受 其领导的下属人员;(2)领导行为包括指挥、带领和激励等活动,这些都 是能够影响下属行为的活动;(3)领导的目的是有效实现组织目标.
2、领导的实质 领导实质上是一种对他人的影响力,即管理者对下属及组织行为的 影响力。领导的基础是下属的追随与服从 3、领导手段 指挥;激励;沟通 此外,管理者经常进行各种协调工作;领导也是一种服务,即为下
5、(a)你有能力激发他人去跟随你的领导。
(b)你喜欢有人依你的命令行动;若必要的话,你不反对使用威胁的手段。 6、(a)你会尽力去影响所有事件的结果.
图表法
(b)你会做全部重要的决策,并期望别人去实现它。
7、(a)你有吸引人的特殊魅力。(b)你喜欢处理必须面对的各种情况.
8、(a)你会喜欢面对公司的管理人,咨询复杂问题.
条和三张调休条,说:,“昨天都好好的,今天一上班都送来了".说着,班 走进管理
长瞅了瞅了愁大口大口吸烟的车间主任,然后朝围上来的工人挤了挤眼
儿,凑到主任身边讨了根烟,边吸边劝道:“主任,说真个的,其实我也 教师介绍
是身在曹营心在汉,那球赛太精彩了,您只要灵活一下,看完了电视大家

第10章 领导行为《管理学原理》

第10章  领导行为《管理学原理》

• 第六,缺乏建立一支同心协力的队伍的能力; • 第七,心胸狭窄,挑选无能之辈担任下属; • 第八,目光短浅,缺乏战略头脑; • 第九,犟头倔脑,无法适应不同的上司; • 第十,偏听偏信,过分依赖一个顾问; • 第十一,懦弱无能,不敢行动; • 第十二,犹豫不决,无法决断。
第10章
10.3 领导行为理论
10.2.3 鲍莫尔的十大条件论
美国普林斯顿大学教授鲍莫尔认为企业领导人应具有十大条件: • 一是合作精神。 二是决策能力 • 三是组织能力。 四是精于授权。 • 五是善于应变。 六是敢于创新。 • 七是勇于负责。 八是敢担风险。 • 九是尊重他人 十是品德高尚。
10.2.4 彼得的领导特质论
美国管理学家彼得认为某些特征是不成功领导者的品质,主要有: • 第一,对别人麻木不仁,吹毛求疵,举止凶狠狂妄; • 第二,冷漠、孤僻、骄傲自大; • 第三,背信弃义; • 第四,野心过大,玩弄权术; • 第五,管头管脚,独断专行;
领导者要具备向他人解释愿景的能力 要通过领导者行为表达愿景的能力。
将愿景扩展至不同领导背景的能力。
10.5.3 团队领导
团队领导应主要具有下列特征: • 第一,这种领导要培养分享信息的耐心,相信他人并学会充分授权。 • 第二,团队领导还需要很好的平衡能力或协调能力 • 第三,团队领导也要善于承担责任
9.1 任务型管理: 由于工作条件的安排达到高效率的 运作,使人的因素的影响降到最低程 度
第10章
10.4 领导权变理论
10.4 领导权变理论
• 这个理论所关注的是领导者与被领导者的行为和环境的相互影响,某 一具体领导方式并不是到处都适用
• 比较有代表性的理论有:
10.4.1 菲德勒的权变模型

管理学原理第9讲领导

管理学原理第9讲领导

二、领导理论
(三)权变理论
1.费德勒权变理论模式 费德勒把领导工作所面临的环境状况具体分解为三方面情 境因素:
1)领导者与被领导者关系 双方信任、尊重、支持、密切合作,则关系好;反之,关系差; 2)工作任务的结构 工作任务是例行的、常规化的、有章可循,则结构明确;反之,则不 明确 3)领导所处职位的权力强弱 是指与领导人职位相关联的正式职权以及领导者从上级和整个组织各 个方面所取得的支持的程度,是由领导者对下属的实有权力决定的
管理学原理第9讲领导
二、领导理论
(二)行为方式理论(斯托群工格众作狄满效尔意率度、低高沙特群工众尔作满)效意率度高高
2.四分图理论
高 高关怀
工作效率低 工作效率高
群众高满意关度怀低 群众满意度低

低定规
高定规
怀
低关怀
低关怀
低定规
高定规
低低
定规

在生产部门,工作技巧评定结果与定规程度呈正相关,与 关怀程度呈负相关;在非生产部门,这种关系恰恰相反
情境理论
管理学原理第9讲领导
课堂小测试
v 某单位领导从职位退下来后,便受到了过去单位 同事的冷落,这反映了他过去在单位中拥有的权 力来源可能比较缺乏:
v A.专长权 v B.个人影响权 v C.法定职权 v D.惩罚权
AB
管理学原理第9讲领导
二、领导理论
(一)特质理论
1.传统特质理论
❖ 身体特征:体力、年龄、身高等 ❖ 背景特征:教育、经历、社会地位、社会关系等 ❖ 智力特征:知识、智商、判断分析能力等 ❖ 个性特征:热情、自信、独立性、外向、机警、果断等 ❖ 与工作有关的特征:责任感、首创性、毅力、事业心等 ❖ 社会特征:指挥能力、合作、声誉、人际关系、老练程度等 (吉布)天才领导者7项特征:善言辞、外表英俊潇洒、智力过人、自

管理学原理之领导职能

管理学原理之领导职能

管理学原理之领导职能首先,领导职能的内涵体现在领导者对于组织的影响力和作用程度。

领导者需要能够设定组织目标,并且通过有效的沟通和协调,激励员工积极参与和奉献。

另外,领导者还需要具备决策能力和问题解决能力,能够在复杂的组织环境下迅速做出正确的决策,并且解决各种问题。

同时,领导者还需要具备组织规划和资源配置的能力,有效地组织和配置组织的资源,确保组织运作的顺利和高效。

除此之外,领导者还需要具备团队建设和人际关系管理的能力,能够建立高效的团队并且和员工保持良好的关系。

这些能力和责任构成了领导者的核心职能。

其次,领导职能在组织中的重要性不言而喻。

领导者在组织中担当着决策者和推动者的角色,他们的行为和决策直接影响着整个组织的运作和发展。

一个好的领导者能够带领团队实现组织目标,提高员工的工作积极性和创造力,使得组织更有竞争力和适应力。

领导者通过对组织资源的合理配置和团队建设,促进了组织内部的高效运转,同时也增加了组织对外部环境变化的适应性。

因此,领导职能在组织中的重要性是不可忽视的。

最后,要实现领导职能,领导者需要具备一定的素质和方法。

首先,领导者需要具备坚定的信念和理念,能够坚守自己的原则和目标,并且能够向员工传递积极的正能量。

其次,领导者需要具备良好的沟通能力和人际交往能力,能够与员工有效地沟通和协调,促进员工之间的团结和协作。

再次,领导者需要具备创新能力和危机处理能力,能够在面对复杂的组织环境和问题时,迅速做出判断和应对措施。

最后,领导者需要具备学习能力和团队建设能力,能够不断提升自己的管理和领导水平,并且建立具有高效执行力的团队。

综上所述,领导职能是管理学中的重要概念,它涉及到领导者在组织中发挥作用的能力和责任。

领导职能的实现需要领导者具备一定的核心能力和责任,并且需要在实践中不断提升自己的素质和方法。

只有这样,才能够更好地发挥领导者的作用,实现组织的良性发展和员工的良好发展。

此外,要实现领导职能,领导者还需要具备适应不同情境变化的能力。

管理学原理—第十章:领导题库(100道)

管理学原理—第十章:领导题库(100道)

管理学原理—第十章:领导1、概括地说,领导的本质是一种()。

——[单选题]A 影响力B 专长力C 惩罚力D 奖赏力正确答案:A2、领导与管理既具有密切的联系,又具有本质的区别,领导的重点是放在()。

——[单选题]A 把事做正确B 做正确的事C 正确地分析D 正确地执行正确答案:B3、美国俄亥俄州立大学的研究认为()型的领导者一般更能使下属达到高绩效和高满意度。

——[单选题]A 高关心-高组织B 高关心-低组织C 低关心-高组织D 低关心-低组织正确答案:A4、密歇根大学的研究认为,()的领导者与高的群体生产率和高工作满意度正相关。

——[单选题]A 员工导向型B 生产导向型C 工作导向型D 任务导向型正确答案:A5、根据布莱克和穆顿的管理方格图理论,比较理想的领导方式是()。

——[单选题]A 1.1型B 9.9型C 1.9型D 9.1型6、菲德勒的权变理论认为:任何领导方式均有可能有效,关键是要与()相适应。

——[单选题]A 下属特点B 领导者的特点C 任务性质D 环境情境正确答案:D7、领导者要想使自己有影响力,首先要使用的应是()。

——[单选题]A 职位权力B 惩罚权力C 个人专长权力D 奖赏权正确答案:C8、在一场胜败攸关的与敌交锋中,某炮兵连长亲自充当阻击炮手,英勇无比地发挥了他在前些年炮兵生涯中超群的炮击本领,战胜了敌人。

在庆功会上这位一心等待着褒奖的炮兵连长不曾料想竟得到了撤职的处分。

对这件事的最合理解释是()。

——[单选题]A 该军领导因不了解炮兵连长的表现而错误地处分了他B 炮兵连长过分邀功自傲,激怒了该军领导C 炮兵连长的英勇战斗行动不符合军事指挥官的职责要求D 炮兵连长没有成功地培养出杰出的炮手正确答案:C9、把权力定位于职工群体的领导模型是()。

——[单选题]A 放任型B 仁慈式C 民主型D 协商式正确答案:C10、领导来自下级尊敬的权力是()。

——[单选题]A 惩罚权B 奖赏权C 合法权D 专长权11、领导构成的基本要素之一是权力,因此()。

领导--管理学原理

领导--管理学原理

牛根生
小胜凭智 大胜凭德
主 要 内 容
1 2
领导概述 领导特质理论
3
4
领导行为理论
领导权变理论
领导行为理论
二维构面理论
领导 行为 理论
勒温领导风格理论
管理方格理论
二维构面理论
俄亥俄洲立大学的研究分析了与领导行为相关的 1000多个因素,最后归纳出两大类: 定规(initiating structure):领导者对下属的地
领导权变理论
下属成熟度的四个阶段:
R4
下属能够也愿意
R3 下属能够却不愿意
R2
R1
下属不能却愿意 下属不能也不愿意
高 关 系 行 为
高关系 低工作 参与式
高关系 高工作 说服式
低关系 低工作 授权式
高工作低 关系 命令式

有能力
高 有意愿
有能力
没意愿
没能力
有意愿
没能力
没意愿 低

下属成熟程度

领 导 概 述
3、领导者和管理者的区别 4、从功能上说:管理的主要功能是解决组织运 行的效率,而领导的主要功能是解决组织活动的 效果。 5、领导职能侧重于人的因素7天连锁酒店7天酒 店及人与人之间的相互作用,而管理的其它职能 (计划、组织、控制),偏重于方法、程序和结 果,基本上不具有与人交往的特色。
领导权变理论
2、领导生命周期理论——依被领导者素质
而权变的领导方式
认为:有效的领导取决于下属的成熟度以 及由此而确定的领导风格。
领导权变理论
成熟度:个体能够并愿意完成某项具体任务的 程度。包括两个方面: 工作成熟度:包括有能力又有信心做好某能更 好地发挥出效能。
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