教你如何填写项目申报书PPT
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
具备的条件
• 尚缺少的条件及方法等
5
1.项目研究背景
• 1.国内外研究现状 • 国内：随着目前我国中小学“男孩危机”现象的日渐凸显，许多学者开始关注这一领域
的研究。有学者以大量的研究结果为基础，充分论证了“男孩危机”在当前是一个不容 置疑的客观事实，绝不是一个危言耸听的伪命题（孙云晓，李文道,赵霞，2010）。这 种研究主题的提出暗示了当前社会对男权社会建立的身体、权利秩序的焦虑（马姝， 2010）。对于这种想象，另有学者从深层次进行解读，认为“男孩危机”的性质是一 种教育危机，其本质是教育评价的危机（李申儒，2010），其实质在于男孩相对于女 孩其自身上的相关潜能未得到充分的发挥（张佳，2011）。
• 作为当代大学生的我们，虽然个人的理论知识和实践能力有限，但是我们具有积极探究和创新实践的精
神，我们期望通过这次研究能够提出切实可行的解决方法。我们将团结协作、尽心尽责，努力完成这项 艰巨而又有意义的科研立项活动。
4
二、项目方案
（一）项目研究背景
• 国内外的研究现状及研究意义、项目已有的基
础
• 与本项目有关的研究积累和已取得的成绩，已
• （三）本团队具有一定的研究知识条件和基础 • 本团队的成员均是小学教育专业大学二年级的学生。在优秀的专业教师的指导下，我们一直努力学习小
学教育专业的相关知识。目前，我们已经掌握有关小学教育专业的部分专业知识，为这次的科研立项奠 定了一定的理论基础。我们深知从课堂上获取关于小学教育专业的知识是远远不够的，因此我们希望通 过这次科研立项的机会锻炼自己的能力、拓宽自己的知识视野。
6
1.项目研究背景
• 评价：“男孩危机”现象已经引起了社会的关注并取得了一定的成果。目前
文献呈现以下方面的特点：
• 第一，在研究内容上，从男孩自身、社会建构和教育学方面进行了探讨：①
男孩自身的胆小懦弱性格特点及其缺乏自信心的心理状况；②社会构建中男 孩危机所引发的当前社会对男权社会建立的身体、权利秩序的焦虑；③教育 学方面提出的男孩危机的本质是教育危机，鼓励关注男孩的受教育问题等视 角进行了详细地探索，引起了社会各界对“男孩危机”问题的重视。但这些 文献关注的是男生成长的整个阶段，而未曾系统地对某一特定阶段的“男孩 危机”现象进行深入研究。
的理论成果，使研究更加具体化和针对性。
• 实践意义：本研究顺应了当前我国坚持“以人为本”的教育理念、全面实施素质教育的
社会环境，通过关注和改善小学男孩的成长问题，有利于培养社会主义新时期的建设者 和接班人。
• 3.已具备的条件 • 1研究资源丰富：学校鼓励科研研究，拥有大量的图书馆藏书，多元的电子数据库；学
• （二）本团队具备极大的研究兴趣 • 本研究组成员热爱小学教育专业，随时关注教育的前沿动态及其教育问题。在学习的过程中，“男孩危
机”这一现象引起了我们的极大关注和研究的兴趣。因此，我们希望能够深入到教学实践中去，了解学 生，并针对目前“男孩危机”这一现象进行深层次探究，找出原因，并提出合理的解决办法。
• 国外：如今国际上已有报告强调：“21世纪的基本国民教育，更要关注的是男生的受教
育问题”。为此，很多欧美国家已经提出了“拯救男孩计划”并进行了相关研究。以美 国和澳大利亚为例：(1)美国哈佛大学心理学家威廉·波拉克在1998年其著作《真正的男 孩》中指出，当代男孩“胆小懦弱”、“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。 以至于出现如同美国的《商业周刊》所指出的：“在美国各地，女生在学习方面似乎建 立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败”（2003）。对此，有教育学者 提倡应重视男孩的情感世界，以使他们获得社会认可。（2）澳大利亚联邦议会于2002 年发布了一份题为《男孩：正确地成长》报告。此后，该国实施了“为男孩争取成功” 的相关行动，如通过开办“男孩教育示范学校”来帮助男孩获得成功与和发展。
• 第二，在研究方法上，侧重于理论研究和现象描述，实证研究还不充分。 • 已有文献的成果为我们课题提供一定的参考价值，但研究的不足之处也为我
们研究开拓了研究空间。本课题试图针对小学这一特定阶段采用实证研究的 方法对“男孩危机”现象进行系统深入研究。
7
1.项目研究背景
• 2.研究意义 • 理论意义：研究从小学这一特定教育阶段考察“男孩危机”，进一步丰富了该主题研究
项目申报书的填写
——从大创项目说开去
1
申报题目的确定
• 小学“男孩危机”现状调查及其干预路径研
究——以徐州铜山新区为例
• 基于学科教材知识渗透的小学职业启蒙教育研
究——以苏教版教材为例
2
一、申请理由
• 包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、
已有的实践创新成果等
3
一、申请理由
• （一）“男孩危机”现象让人担忧 • 目前，在中小学及高校，存在一个令人担忧的现象，即“男弱女强”现象正悄然发生。在《拯救男孩》
院提供相应的科研设施和图书、期刊资源，并配备专业的Βιβλιοθήκη Baidu导老师。
• ②研究对象便捷：学院与铜山实小等周边小学有着良好的合作关系，为研究对象的选取
和研究过程的顺利开展提供了便利的条件。
• ③研究团队健全：研究团队有4名大二学生组成，皆来自小学教育专业，拥有较强的专
业理论知识；成员之间的任务分配合理，依据个人优势不同，分配不同的具体工作。
• 4.尚缺少的条件：调查学校的联系，调查所需的经费支撑。
8
2.项目研究目标及主要内容
• 1.研究目标 • 通过调查研究，了解“男孩危机”在小学阶段的表征，并分析造成这种现象
的原因，进而提出改善问题的路径和方法，以形成可行性的指导策略。
• 2.主要内容 • 一、“男孩危机”的内涵解读 • 二、小学“男孩危机”的基本表征 • （一）学业危机：班级学习优秀的学生中，女生占绝大部分； • （二）身体危机：男孩身体发育较晚，个子矮小，身体瘦弱； • （三）性格危机：部分小学男孩自卑、胆小、懦弱，缺乏“阳刚之气”； • （四）适应危机：男孩社会适应性较差，竞争力较弱。
一文中，孙云晓以翔实的数据揭示了一个很严重的事实：在高校学习成绩各项指标的比较中男生远落后 于女生。这仅仅是“男孩危机”的一个表征。由于社会、家庭以及男孩自身的原因，男孩的学业以及心 理发展遇到不同程度的问题，并已引发“男孩危机。男性的发展关系到人类社会的发展，因此改善“男 孩危机”这一现状已刻不容缓。
• 尚缺少的条件及方法等
5
1.项目研究背景
• 1.国内外研究现状 • 国内：随着目前我国中小学“男孩危机”现象的日渐凸显，许多学者开始关注这一领域
的研究。有学者以大量的研究结果为基础，充分论证了“男孩危机”在当前是一个不容 置疑的客观事实，绝不是一个危言耸听的伪命题（孙云晓，李文道,赵霞，2010）。这 种研究主题的提出暗示了当前社会对男权社会建立的身体、权利秩序的焦虑（马姝， 2010）。对于这种想象，另有学者从深层次进行解读，认为“男孩危机”的性质是一 种教育危机，其本质是教育评价的危机（李申儒，2010），其实质在于男孩相对于女 孩其自身上的相关潜能未得到充分的发挥（张佳，2011）。
• 作为当代大学生的我们，虽然个人的理论知识和实践能力有限，但是我们具有积极探究和创新实践的精
神，我们期望通过这次研究能够提出切实可行的解决方法。我们将团结协作、尽心尽责，努力完成这项 艰巨而又有意义的科研立项活动。
4
二、项目方案
（一）项目研究背景
• 国内外的研究现状及研究意义、项目已有的基
础
• 与本项目有关的研究积累和已取得的成绩，已
• （三）本团队具有一定的研究知识条件和基础 • 本团队的成员均是小学教育专业大学二年级的学生。在优秀的专业教师的指导下，我们一直努力学习小
学教育专业的相关知识。目前，我们已经掌握有关小学教育专业的部分专业知识，为这次的科研立项奠 定了一定的理论基础。我们深知从课堂上获取关于小学教育专业的知识是远远不够的，因此我们希望通 过这次科研立项的机会锻炼自己的能力、拓宽自己的知识视野。
6
1.项目研究背景
• 评价：“男孩危机”现象已经引起了社会的关注并取得了一定的成果。目前
文献呈现以下方面的特点：
• 第一，在研究内容上，从男孩自身、社会建构和教育学方面进行了探讨：①
男孩自身的胆小懦弱性格特点及其缺乏自信心的心理状况；②社会构建中男 孩危机所引发的当前社会对男权社会建立的身体、权利秩序的焦虑；③教育 学方面提出的男孩危机的本质是教育危机，鼓励关注男孩的受教育问题等视 角进行了详细地探索，引起了社会各界对“男孩危机”问题的重视。但这些 文献关注的是男生成长的整个阶段，而未曾系统地对某一特定阶段的“男孩 危机”现象进行深入研究。
的理论成果，使研究更加具体化和针对性。
• 实践意义：本研究顺应了当前我国坚持“以人为本”的教育理念、全面实施素质教育的
社会环境，通过关注和改善小学男孩的成长问题，有利于培养社会主义新时期的建设者 和接班人。
• 3.已具备的条件 • 1研究资源丰富：学校鼓励科研研究，拥有大量的图书馆藏书，多元的电子数据库；学
• （二）本团队具备极大的研究兴趣 • 本研究组成员热爱小学教育专业，随时关注教育的前沿动态及其教育问题。在学习的过程中，“男孩危
机”这一现象引起了我们的极大关注和研究的兴趣。因此，我们希望能够深入到教学实践中去，了解学 生，并针对目前“男孩危机”这一现象进行深层次探究，找出原因，并提出合理的解决办法。
• 国外：如今国际上已有报告强调：“21世纪的基本国民教育，更要关注的是男生的受教
育问题”。为此，很多欧美国家已经提出了“拯救男孩计划”并进行了相关研究。以美 国和澳大利亚为例：(1)美国哈佛大学心理学家威廉·波拉克在1998年其著作《真正的男 孩》中指出，当代男孩“胆小懦弱”、“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。 以至于出现如同美国的《商业周刊》所指出的：“在美国各地，女生在学习方面似乎建 立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败”（2003）。对此，有教育学者 提倡应重视男孩的情感世界，以使他们获得社会认可。（2）澳大利亚联邦议会于2002 年发布了一份题为《男孩：正确地成长》报告。此后，该国实施了“为男孩争取成功” 的相关行动，如通过开办“男孩教育示范学校”来帮助男孩获得成功与和发展。
• 第二，在研究方法上，侧重于理论研究和现象描述，实证研究还不充分。 • 已有文献的成果为我们课题提供一定的参考价值，但研究的不足之处也为我
们研究开拓了研究空间。本课题试图针对小学这一特定阶段采用实证研究的 方法对“男孩危机”现象进行系统深入研究。
7
1.项目研究背景
• 2.研究意义 • 理论意义：研究从小学这一特定教育阶段考察“男孩危机”，进一步丰富了该主题研究
项目申报书的填写
——从大创项目说开去
1
申报题目的确定
• 小学“男孩危机”现状调查及其干预路径研
究——以徐州铜山新区为例
• 基于学科教材知识渗透的小学职业启蒙教育研
究——以苏教版教材为例
2
一、申请理由
• 包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、
已有的实践创新成果等
3
一、申请理由
• （一）“男孩危机”现象让人担忧 • 目前，在中小学及高校，存在一个令人担忧的现象，即“男弱女强”现象正悄然发生。在《拯救男孩》
院提供相应的科研设施和图书、期刊资源，并配备专业的Βιβλιοθήκη Baidu导老师。
• ②研究对象便捷：学院与铜山实小等周边小学有着良好的合作关系，为研究对象的选取
和研究过程的顺利开展提供了便利的条件。
• ③研究团队健全：研究团队有4名大二学生组成，皆来自小学教育专业，拥有较强的专
业理论知识；成员之间的任务分配合理，依据个人优势不同，分配不同的具体工作。
• 4.尚缺少的条件：调查学校的联系，调查所需的经费支撑。
8
2.项目研究目标及主要内容
• 1.研究目标 • 通过调查研究，了解“男孩危机”在小学阶段的表征，并分析造成这种现象
的原因，进而提出改善问题的路径和方法，以形成可行性的指导策略。
• 2.主要内容 • 一、“男孩危机”的内涵解读 • 二、小学“男孩危机”的基本表征 • （一）学业危机：班级学习优秀的学生中，女生占绝大部分； • （二）身体危机：男孩身体发育较晚，个子矮小，身体瘦弱； • （三）性格危机：部分小学男孩自卑、胆小、懦弱，缺乏“阳刚之气”； • （四）适应危机：男孩社会适应性较差，竞争力较弱。
一文中，孙云晓以翔实的数据揭示了一个很严重的事实：在高校学习成绩各项指标的比较中男生远落后 于女生。这仅仅是“男孩危机”的一个表征。由于社会、家庭以及男孩自身的原因，男孩的学业以及心 理发展遇到不同程度的问题，并已引发“男孩危机。男性的发展关系到人类社会的发展，因此改善“男 孩危机”这一现状已刻不容缓。