叙述小说艺术手法PPT课件

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小说艺术手法包括语言ppt课件

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一、表达技巧
(一)叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读
者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受
时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
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(二)叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
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12.抑扬，指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。 13.夸张，这是艺术手法中的夸张，与修辞手法中的夸张并非同一概念。有两种形式：一是通过比喻夸张，二是通过描写渲染。 14.故意误会和巧合，在小说和影视剧本中多见，这两种写法能推动故事情节发展，突出中心主题。
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考查点一
艺术手法
分析小说艺术手法有以下三个角度：
1.从语言运用角度：运用了什么修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。 2.从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折
有致。
3.从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法
1
考点综述
小说的艺术手法是小说具有恒久魅力的要素，一篇成功的小说，首先要有高超的艺术造诣。在高考中，小说的艺术手法是命题的重点之一，考查时主要以文字表述题为主，以探究类题目出现，有时也在选择题中有所体现。

叙述小说艺术手法

有限第三人称叙述
总结词
有限第三人称叙述是指小说中的叙述者以“他”或“她”的身份来讲述故事，但只通过某个人物的视角来展现故事情节。
详细描述
有限第三人称叙述能够让读者更加深入地了解某个人物的内心世界和情感体验，增强故事的真实感和可信度。同时，有限第三人称叙述还可以通过某个人物的视角来展现不同人物的特点和性格，让读者更加全面地了解人物形象。
张弛有度
张弛有度的小说节奏既有快也有慢，通过快慢结合，使情节跌宕起伏，给读者带来丰富的阅读体验。
张弛有度的小说中，情节发展有起有落，人物性格也较为复杂多样，既有紧张刺激的情节，也有温馨感人的场景。
张弛有度的小说适合表现多种主题，既能突出情节的紧张刺激，又能展现人物的内心世界和情感变化。
THANK YOU
优点
通过提前揭示未来事件或结局，增加故事的层次感和深度，使读者对故事有更深入的理解和感受。
缺点
如果过度使用，可能会破坏故事的连贯性和悬念感，使读者对故事失去兴趣。
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叙述结构
线性结构
线性结构
按照事件发生的时间顺序进行叙述，从头到尾，一气呵成。
优点
易于理解和接受，适合讲述连贯、有逻辑的故事情节。
第三人称叙述
总结词
第三人称叙述是指小说中的叙述者以“他”或“她”的身份来讲述故事，让读者通过第三人称的视角来了解故事情节。
详细描述
第三人称叙述能够更加自由地展现故事情节和人物形象，叙述者可以从不同的角度来描述人物和事件，使故事更加丰富多样。同时，第三人称叙述还可以通过客观的描述来展现故事的背景和环境，让读者更加全面地了解故事情节。
倒叙
把事件的结局或某个关键部分提到前面，然后再从头叙述事件的整个过程。这种手法能制造悬念，

文学类阅读之艺术手法ppt课件

▪ 景物描写的作用： ▪ （1）暗示时代、地点、背景，增加事情的
真实性。
▪ （2）渲染气氛，烘托人物的心情。 ▪ （3）烘托人物性格、心理。 ▪ （4）推动情节发展、预示结局。 ▪ （5）揭示主题思想。
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
记叙、描写、抒情、议论、说明
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
▪ 作用：在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。（深化作品主题）
▪ “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” ▪ 但是他哽住了，他说不下去了。 ▪ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身
的力量，写了两个大字： ▪ “法兰西万岁！” (注:在法语中“法兰西”
《药》鲁迅
秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。 ……
老栓正在专心走路，忽然吃了一惊，远远里看见一条丁字街，明明白白横着。他便退了几步，寻到一家关着门的铺子，蹩进檐下，靠门立住了。好一会，身上觉得有些发冷。

小说阅读艺术手法(优秀)PPT资料

拓展变式
明责致远弘毅
本文在表达故事时有哪些特点？这样写有什么好处？
析。〔5分〕——?窗棂上挂串红辣椒?，江西省联考答复三项或三项以上，不给分。
③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望〞与反思。 ③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明锋利的比照。
答案例如：①以第三人称全知全能的视角表达故事，〔2〕〔3〕①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质根底；
3、小说较为夸张地连续使用“几万〞“几百万〞之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。〔6分〕?锄?
①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质根底；②将百亩园抽象为一种生活方式的象征； ③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明锋利的比照。④ 与下文比较，突出了工业对农业资源的全面掠夺，反手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。?枪口下的人格?
❖ 比照。
❖ ①贝尔蒂与霍夫曼之间的比照，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相比照；② 贝尔蒂与迈尔之间的比照，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相比照，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相比照；③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自假设相比照。
①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；
能全面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。② 〔2〕小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
④ 与下文比较，突出了工业对农业资源的全面掠夺，反衬出工业的强大和农业的脆弱的主题。 (3)(6分)
杀人〞事件为线索，展现了老太太思想、心理变化的 ①一个将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；
❖
平实自然、辛辣幽默〕
1、这篇小说在构思上有何精妙之处？请结合文本，谈谈你的看法。

高中语文课件：叙述艺术

(3)叙述视角按叙述人在作品中的位置可分为全知视角与有限视角。全知视角一般以_第__三___人称为主，有限视角往往以_第__一__人__称___“我”的角度去叙述事件的过程。有时还采用主视角与副视角相结合的叙事方式。《祝福》一文，祥林嫂在鲁镇的故事，由“我”叙述，这是___主___视角；离开鲁镇的故事，由__卫__老__婆__子__来介绍，这是副视角。
他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨，太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。
抓住技巧，扣准效果，精准分析叙事特征
任务情境：小说是一种叙事文学，探究如何讲述故事。当我们的小说复习还在传统的三要
素里打转的时候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习、复习的新视野——小说叙事学。小说作为叙事性文学，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应得到我们的重视，而不仅仅是把“叙事”当作与描写、议论、说明相并列的表达方式。小说叙事学复习与前面的任务一“分析情节结构” 有交叉重复之处，但从高考命题来看，把它拎出来单独复习十分必要。既如此，就要好好地思考与研究小说的叙事艺术及其答题之道了。
对点题型
1.单一题型 (1)作品是用第几人称叙述故事的？这种叙述方法有什么效果？答案第一人称。效果：①使故事情节的叙述杂而不乱，增强了叙述的真实性，让读者认为所描述的找渡船、乘渡船的过程是作者亲历的； ②使读者感到亲切自然，第一人称能自由地表达出作者对渡夫等普通百姓人生遭遇的深切同情； ③给人以真实生动之感，引发读者思考。

《小说艺术技巧之叙事艺术》课件(20张PPT)

3.要具体分析叙述效果，既要扣住叙述本身效 ⑤“高一手”把自己的技能传授给郑晓亮，使他成为“郑一手”。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；
果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2)，便误认为有田叔病亡；
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；（叙事结构）
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；（叙事方式）
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（叙事方式）
2017.全国卷1 《窗子以外》作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．叙述方式类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙插叙
补叙平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明，层次清晰
不按时间先后顺序来写，而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出，然后
制造悬念，引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需对主要情节或中心事件做必要的铺
要，暂时中断主线而插入另外一些与中心垫、照应、补充、说明，使情节更完
4.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 5.故事主体部分采用第几人称叙述？有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。

2025届高考语文复习：小说的叙事艺术+课件31张

举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威，含泪微笑欧·亨利，
幽默深刻讽刺是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴算金庸；老舍——幽默讽刺
注意：作家的腔调不是一成不变的
二、叙述的顺序(方式）
类别
释义
特点
顺叙倒叙插叙
补叙平叙
按照事件发生、发展的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
不按事件的先后顺序来写，而是把某些发生
四、叙述的频率——重复与变化
链接教材——举例:《祝福》中祥林嫂重复讲述阿毛之死与观众的反应变化，有何作用？
《祝福》中祥林嫂讲述阿毛之死“我真傻，真.....再进去;他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。.....”
重复中的变化：听众的反应 (1)四婶起初还踌蹰，待到听完她自己的话眼圈就有些红了。她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。 (2)这故事倒颇有效...叹息一番，满足的去了，面还纷纷的评论着。 (3) “是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。” 他们立即打断她的话，走开去。
（一）叙事视角和人称
3.叙述人称与叙述视角的注意点 (1)叙述人称与叙述视角不可简单对应。第三人称主要是全知视角，也可能是有限视角。第二人称算不上叙述角度，虽然“你”是小说中的人物，但故事的叙述者却不是“你”，而是从“我”或“他”的角度看你，是从“我” 或“他”的视角来讲故事。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 (2)叙述人称与叙述视角是交叉而变化的。
8. （2021新高考1卷《石门阵》王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ (4分)
【解析】 ①反复手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引导听众的思绪，让听众跟着讲述者的节奏走，比如：“干咳了一声”“那条小街上有人吗?没有。那个院子里有人吗?没有。那堆小树丛背后有人吗?没有。” ②反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉，比如：“麻子盯住了一家的屋门，不作声。”“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“向左看：石头门。” “向右看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。” ③表现王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。

2023届高考小说二轮复习：小说叙事艺术+文本特征优质课件29张

④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。
《纪念》：小说没有展读小鸭父亲的原信，而是用转述的方式呈现信件内容，这样处理产生了怎样效果？请结合文中相关部分谈谈你的理解。
①使故事情节更加凝练集中，节省了文章的笔墨； ②选取信件的主要内容，以铺排的形式渲染了革命者的自豪之情，增强了小说的感染力； ③转述时融入了“我”的情感，饱含对革命者不畏艰险、乐观向上精神的赞美，凸显小说主旨。
摇摆延迟
“摇摆”即通常所说的情节的“一波三折”，即在一部小说中，即使开端和结局都很简单，作家也不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他历经千折百回后，最终才抵达彼岸。
所谓“延迟”，顾名思义，即在小说创作中，作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。
《朱先生退兵》：请简要分析文中划线部分叙事视角运用的特点和作用。
傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。”
2023届高考二轮复习
小说叙事艺术
叙事视角
《大悲咒》：小说在叙事上很有特色，请结合全文简要分析。
①小说采用第一人称，“我”是老太太生活的见证者，增加了小说的真实性。 ②小说采用“有限视角”，丈夫对妻子的感情始终不明，吊足读者胃口，直到第四部分才揭晓，悬念感十足。 ③小说采用补叙手法，如第四部分补叙了老太太台湾行之前的身体状态和在台湾夫妻相见的场景。补叙内容使故事更加完整，情节波澜起伏。 ④文章运用前后照应手法，比如开头写“他们的婚事是双方父母多年前的约定”，为后文丈夫的无爱和绝情埋下了伏笔。 ⑤现实与回忆不断交织，拉开时间距离，使读者更加全面认识老太太的一生，让她的形象更加丰满立体。Leabharlann 叙事方式散文化小说

高考语文二轮复习之小说专题叙述方式叙述节奏构思技巧课件26张

加速和减速加速:次要情节，一笔带过。加速是“张〞，是跳跃，是略写。减速:关键情节、精彩之处，浓墨重彩。减速是“弛〞，是慢行，是工笔细描细绘。小说的阅读魅力就是表达在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。表达与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。
【构思技巧】
• 1.线索 • 2.悬念 • 3.铺垫 • 4.伏笔与照应 • 5.抑扬 • 6.比照 • 7.衬托
全给祝福的空气一扫而空了......」人称交叉表达的方法，可以扬长补短，使表达的对象得到全方位、立
体化的表现。
【表达方式】
1.人称交叉、视角转换
视角的转换是使小说表达灵活、不板滞的一个重要手段。?红楼梦?第三回“ 林黛玉进贾府〞就是运用视角转换非常成功的例子:
贾府中贾母及贾府中重要人物如王熙凤、贾宝玉等人的外貌和性格是通过林黛玉的视角来表达的，而有关林黛玉的形容和表现那么是通过王熙凤、贾宝玉等人的视角来观察的。
【构思技巧】
10.巧合内容集中，矛盾更突出，冲突更剧烈，人物性格
更鲜明。关联教材:?林教头风雪山神庙?，林冲发配到沧州
，他救过的李小二恰巧就到了沧州安家；沧州城那么多饭店，陆虞侯偏巧就到了李小二的饭店和差拨密谋；林冲被发配到草料场，大雪偏巧就压倒了草料场的茅屋；林冲到山神庙避雪，陆虞侯等人偏巧也来歇脚。 11.延迟
【表达方式】
9.象征与荒唐
所谓象征，就是借助某一具体事物来表现抽象概念、思想或感情，使被象征物得到含蓄而形象的表现，使主旨含而不露。
2021全国I卷海明威的?越野滑雪?中“滑雪〞这项活动象征人远离世俗纷扰，在自然中享受、在自然中拼搏，与自然融为一体的理想的生活方式。
【表达方式】
9.象征与荒唐荒唐小说是指用离奇的故事来挖苦现实的小说。荒唐小说

2024届高考复习之小说的叙事艺术课件

全知视角
叙述者并无固定视角，处于全知全能的地位，就像上帝一样知道故事的全部来龙去脉，知道所有人物
作者（讲故事的人）
的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化，洞察一切，简言之即叙述者所知大于作品中人物所知。
。一般以第三人称为主。
第一人称-------有限视角
见证人：旁观者置身在事件之外，真实客观地呈现故事。可以对所叙人物和事件做出感情反映和评价可以坦白自己的不明白之处，让读者去想象思考。
1.以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣（吸引读者阅读兴趣）；更客观冷静真实。 2.动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。 3.凸显人物形象。 4.突出了作者要真正表达的主题思想。
本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者这样叙写的意图（6分）《一条忧心忡忡的蛇》
场景集中式（片段式） 61-63生《天嚣》
聚焦生活中的一个小“镜头”，截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写，见微知著。
1.小中见大，使叙事相对集中紧凑。 2.从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。
反复式《祝福》
重复叙述，即讲述数次只发生了一次的事件。重复是小说叙事的重要手段之一，它包括事件重复和话语重复两种基本类型。
叙述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，
认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从
有限视角
这个人物的眼睛看出去的故事”，可以写这个人物的心理活动，但不能写别人的心理活动，会受到其
主人公（主要人物）主客观条件(如身份、性格、生活经验、时空范围等)
见证者（次要人物）的限制。有限视角中可以是第一人称叙事，也可以参与者（次要人物）是第三人称叙事。（特殊情况：第三人称有限视角）

高考语文复习小说阅读之叙述技巧课件61张

2020全国1卷 2019全国1卷
《越野滑雪》根据海明威的“冰山”理论简要说明本小说的情节安排及其效果。
《理水》请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
2019全国3 卷 2019浙江卷 2018全国1卷
《到梨花屯去》
两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
3.熟悉考题的多样性。一是题目的问法是多样的，但离不开叙事、叙述、讲述这样的字眼；二是题目的难度不断提高，有反套路的倾向，考到最后是考阅读理解能力；三是题目有精细化发展趋势，不是笼统地考叙事方式，而是就某一叙事方式进行具体考察。因此，备考过程中要熟悉不同题型，并在训练中得到提高。
晓文语文何老师精心整理
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清
次要人物，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆
参与者里。
次要人物
艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者留下
想象空间。
全知视角
叙述者处于全知全能的地位，叙述人就像上帝一样知道故事的全部
（第三第人二称人）称来算龙不去上脉一，种知叙道述所角有度人，物因的为一虽切然隐“秘你，”特是别小是说其中复的杂人微物妙，的但心故理事变的化叙。述
全知视角（叙述者>人物）有限视角（叙述者=人物）客观视角（叙述者<人物）
1.散文化、魔幻化、客观化、幽默化 2.对话式、独白式、讲述式、意识流式、交织式（历史与现实、真实与荒诞、叙事与写景）
1.线索 2.一波三折（摇摆延迟） 3.开头与结尾（悬念、欧亨利） 4.抑扬、伏笔、照应、铺垫、对比、衬托、
（2017全国卷1 《窗子以外》）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的

小说艺术手法PPT课件

第三部分
鉴赏小说的现艺代术文手阅法读
2021/3/7
CHENLI
1
鉴赏小说的表达技巧
【知识储备】
小说的表达技巧主要有哪些？
小说的表达技巧可用下面的表格图示：
表达技巧
概念分析及作用阐释
人称的角度
第一人称叙述第二人称叙述第三人称叙述
叙述亲切自然，给人真实生动之感。便于感情交流，增强抒情性和亲切感。不受时空限制，叙写展现自由灵活。
表达技巧
概念分析及作用阐释
肖像、神态、动作描写
更好地展现人物的内心及性格特征。
人直接物描写描写的角度
间接描写 (侧面描写)
语言描写
心理描写
细节描写借助次要人物烘托借助物象烘托借助环境烘托
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 (2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
7
考向二鉴赏小说的结构技巧
(2012·高考江西卷《报复》，文本见本章第一节“考向二”)简析小说结尾的特点和艺术效果。
答：_______________________________ ____________________________________
答案：
特点：①情节发生逆转； ②具有喜剧色彩。艺术效果：①呼应前文，② 出人意料，令人回味； ③丰富了人物形象；④ 深化了主旨。
写景法：渲染气氛，烘托人物，交代场景，奠定情感基调。
2021/3/7
CHENLI
9
考向二鉴赏小说的结构技巧
小说的结构艺术可用下面的表格图示：
结构技巧
作用与效果

小说艺术技巧公开课ppt课件

返回
“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。
返回 “……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇……” “他们呢？” “他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？……
返回
我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！ ……
(有删改) 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分) [自主尝试]
返回 [满分答案·流程解构] 本题考查小说的叙事技巧。
1．从叙述的人称方面分析作品用第一人称的写法，由“ 我 ”的视角，主要写了
返回 “从军队里回来。” “军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？” “我是请长假的，我妈病了。” “唔！……” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”

小说的文体特征和主要表现手法概述PPT(41张)

作用：用书房摆设证明人物的慵懒、无知；用正宗高雅的对联来反衬人物的虚伪和卑劣。
四、推动情节发展。
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
鲁迅《祝
五、深化作品主题
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，
小说的文体特征和主要表现手法概述P PT(41 张)培训课件培训讲义培训教材工作汇报课件PPT
台湾
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲，司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，有几次
小似乎再忍不住了，居然微偏着头，眼睛向后
说掠。
《枪》
恐怕我是上了贼船了。实在不应该冒冒失失搭乘这辆野鸡计程车．趁着星期日到台北处理一些事情，原本计划搭1 1点半的最后
小 1.巧合法：无巧不成书说欧亨利《警察与赞美诗》巧合的一、进大酒店一二、怒砸玻璃些三、进小餐馆特四、调戏妇女（巧合）殊五、扰乱治安（巧合）技六、偷拿雨伞（巧合）巧
没有什么所谓的命运岔路，你未来会怎么样，取决于你本质上是个什么样的人，而偶然随机的选择并不会改变我们的人生命运。
主小要说表的现文手体法特
征和
小说
小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。它的主要特点是：
的用艺术概括的方法塑造人物形象；一般有完
文整的故事情节；对环境做具体描写。
体
特
征
小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，比如描写：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等；比如叙述，倒叙和插叙以及叙述人称；比如情节安排，突转、悬念等。

小说叙述艺术(技巧)课件(共27张PPT)

《三国演义》如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气
周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原；
《牲畜林》朱阿一次又一次举枪，旁人一次有一次的劝阻；
《活着》一次又一次的苦难；
《桥边的老人》一次又一次说动物；
《祝福》阿毛的故事：我真傻真的。
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复习课件高考复习PPT 课件高考专题复习训练课件
活着心理意识流墙上的斑点尤利西斯历史与现实交织打破时空的限定赵一曼女士回忆与现实交织半张纸叙事与写景交织描写和记叙的结合古渡头安东洛夫卡苹果并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展注意散文化小说历史小说还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说它们呈现的特殊叙事技巧
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
不同，视角、人称、口吻腔调不同。 • • (《项链》、《装在套子里的人》、中国传统小说) • • 《祝福》、《我的叔叔于勒》、《桥边的老
人》……
• ①叙述的视角（全知视角、有限视角） • ②叙述的人称（一、二、三人称） • ③叙述的腔调（因年龄、性别、身份、经历等不同
而呈现出不同的腔调。）
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• 《战士》孙犁
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“战士”故事的讲述者最后变为“村干部”，这样处理有什么作用？请简要分析。

《小说叙述艺术(技巧)》课件(共27张PPT)

1、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写。但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻所想。
2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便于抒情;若对象为物，则使物具有拟人化作用。
3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由。
• ③增强了故事的传奇色彩，使主题意蕴更丰厚：军民昂扬的民族精神
（二）怎么讲这个故事？
1、叙述的顺序(方式):
顺叙、
、平叙
2、叙述的节奏（叙事的详略）
快慢、详略、张弛
小说里的时间与生活时间是不对应的，小说有自己的节奏，在关键段落流连，对无关紧要的段落一笔带过，不是匀速前进。这种节奏的变化，正是小说吸引人的地方。（详略得当，张弛有度）
注意点2、叙述人称和叙述视角不可简单对应
第一人称：有限视角第三人称：全知视角（第三人称有限视角：《天嚣》科研人员VS蒙古同胞）
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。
艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者留下想象空间。
叙述腔调：与叙述者的年龄、身份、性别、经历等相关
小说叙事艺术
叙述方式(顺序)：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
（小说叙述艺术）
叙述节奏：快慢；详略；张弛
叙述频率: 重复甚至多次
情节结构安排的技巧：（常规、特殊）见讲解
特殊的表现手法：见讲解
描写艺术
人物描写：正面描写、侧面描写；修辞手法；表现手法：对比、抑扬、衬托
3、故事主体叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感，使读者更容易带入身份，有身临其境之感。

小说人物形象、情节、环境、艺术手法 PPT

情理之中，分
③结构圆合严析作用、好处
密
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6.主要修辞手法
名称名称解释
艺术效果
鉴赏方法
比喻
①生动形象，突显特
用具体、浅显、熟知的
征；
某种事理或
②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难
情境来比方写之景如在目前，含
另深一奥种、抽生象疏、不尽之意见于言外”
的事理或情
； ③激发读者联想，引
境
起读者共鸣
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5.主要结构方法
名称名称解释
艺术效果
鉴赏方法
①强调突出中心，文章开头直使主题更加鲜明；说明开头情况，开门接显示中心，②总领全文；指出全文中心见山 “一开始就 ③总起下文；，走向目的地”④行文不枝不蔓分析开头好处
，干脆利落
卒章显志
①深化文章内容，
升华主题思想；说明结尾情况，
准确周密
语言运用准确，无懈可击
制语科学，无法删除；③用语合乎客观实际，合乎事理逻辑，合乎语法规
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（4）补叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
（5）平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
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3.描写方法（1）人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。（ 2）景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。（3）环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。（4）人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。