体育教师的基本职责

谈谈你对目前中小学生喜欢体育而不喜欢上体育课这一现象的看法。

答：长期以来,传统的中学体育教育模式主要是以竞赛体育作为主要内容；常规的教学方法是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生被动的接受知识与技能。因此在体育教学中,学生往往都是在教师的统一指令下,疲于听讲解,看示范,反复练习,而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,教学

过程过分的强调“统一”、且教法“单一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械呆板,从而使学生丧失了对体育的

兴趣,体育教学效果的提高无法谈起。这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主

体作用,不注重学生体育兴趣培养的传统

教学方法和教学模式,已不能适应现代体

育教育的发展和素质教育的需求。

培养学生兴趣的要点

①教师与学生建立一种合作与互动的关系，要真诚平等的对待每一个学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好

②其次教材内容的选择要符合学生身心发展特征，要对选择儿童化趣味性强的运动项目③教学手段和方法多样化，努力营造轻松愉快和谐的课堂教学气氛

④评价的方法有利于促进学生更努力学习，是他们体验学习进步的快乐

小学体育教学目标

①主动参与游戏与运动动作的学习，体验参加体育活动的乐趣

②养成正确的身体姿势，学习简单的体育保健知识，初步建立卫生保健和安全观念③掌握正确基本体育动作，发展基本活动能力，并能说出所练习运动项目的术语

④了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为

⑤通过体育培养自尊心自信心

小学体育课教学的基本要求

①促进身体各大肌肉群发展的身体练习

②低年级以模仿表现性运动教育为主

③进行小组学习，使学生分工协作地进行运动和学习④安全性教育

⑤高年级需要初步的青春期教育

初等教育阶段体育教学的重点

①培养学生的体育兴趣和态度

②身体素质和运动能力的培养

③运动技能的培养④体育与健康知识的教育，特别是在学生的生长关键期，要及时进行生理心理健康干预

我过学校体育的效果目标是什么

①增强学生体质，增进学生健康

②培养学生对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础

③促进学生个性全面发展，培养健全人格

④发展学生运动才能，提高学生运动技术水平⑤传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、运动技能和健身方法，使学生具有一定的体育文化修养创编体育游戏应遵循的原则

①目的性原则②趣味性原则③教育性原则④新颖性原则⑤适应性原则⑥安全性原则体育课程改革的发展趋势

①完善课程体制，增强体育课程方案的适应性

②课程的教学功能与育人功能紧密联系

③开发课程总类，优化课程结构

④课程教材多样化

⑤课程内容组织现代化、生活化

⑥课程评价强调促进学生发展

田径对促进学生身心健康方面功能与价值①锻炼身体，发展人体基本活动能力，形成良好的身体形态

②促进身体各器官，系统功能的提高

③促进心理健康发展，培养坚强的毅力和勇往直前的精神④培养竞争知识和合作

精神，增强学生对自然和社会的适应能力⑤提高运动技能，超越自我，发展专长

体操对促进学生身心健康方面功能与价值①促进生长发育形成正确身体姿态，发展身体素质②掌握保护技能，学会适用技能，提高安全意识

③发展心理素质，培养良好品德

④提高审美能力，增强适应社会能力

如何面向全体学生关注个体发展

①根据学生的身体条件，设置教学内容

②根据兴趣爱好，开展不同的教学活动

③根据运动技能的个体差异确定学习目标

④根据学生差异，加强过程性评价和激励选择体育教学方法的依据是什么

①根据体育课的目的与任务选择教学方法

②根据教材内容的特点来选择教学方法

③根据学生的实际情况选择教学方法④根据教师本身的条件和特点来选择教学方法⑤根据教学时间和效率的要求来选择教学方法⑥根据各种体育教学方法的功能、适应范围和使用条件等来选用教学方法

体育教师的基本职责

①优先做好体育教学工作②组织指导课外体育锻炼③开展课余体育训练和竞赛④配合开展学生体质检测和健康教育的工作⑤从事学校体育科研⑥体育宣传与器材设施维护⑦参与社会体育工作⑧贯彻各项教育、体育工作方针、政策和法规、制定各种教学文件

做一名合格的体育教师应具备哪些条件

①高尚的道德品质②宽厚的理论基础

③良好的专项技术技能④先进的现代

教育思想和观念⑤全面的专业工作能

力⑥良好的心理品质和强健的体魄

培养学生社会适应能力的基本要求

①营造民主的体育氛围，建立和谐的师生关系②优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间③组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力④开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识在投掷教学中，最应注意的是安全，你在

实际教学中是怎样做的？

①建立课堂常规，强化纪律教育。如：未

经允许不擅自离开队伍，要求学生穿运动

服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，

不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等

②上课前要仔细做好场地和器材的安全检

查，如有安全隐患应及时排除后，再进行

组织教学③上课要听指

挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任

性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为

④准备活动要充分⑤教师要

严格按照教学程序、原则进行教学，对学

生的位置要严格限制，让学生远离危险区，

严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷

完以后再统一捡回器材，或者安排见习生

帮助，队伍中其他的人不可乱跑，抢掷

开发和利用体育与健康课程资源时应注意

的问题

①要注意课程内容的选取。要符合学生年

龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具

备因地制宜的特点。

②要注意更新理念，根据“身体心理心理

社会适应”整体健康观进行课程设计，活

动的内容和方法要有助于学生达成体育于

健康课程目标。

③是课程建设的重要工作，要注意结合本

地和本校的实际情况。

④把开发利用工作纳入体育教研工作之中

⑤教育行政部门加强对开发利用的管理督

察和指导工作，将其作为评价学校课程建

设的一项重要内容。

⑥教育行政部门对教师开发利用能力和课

程设计能力进行专门培训，并将其纳入学

历教育和学历后教育的计划之中。

⑦各地各校应注意不断总结经验，并加以

推广

谈谈在体育教学中如何对体育设施资源进

行开发？

①发挥体育器材的多种功能。体育器材一

般都具有多种功能，例如：栏架可以用来

跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻

越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智

拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可

以开发出常用器材的许多新功能

②制作简易器材。各地学校可以结合本校

实际，制作简易器材，改善教学条件。例

如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，

用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用砖头

水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、

竹竿代替球网等

③改造场地器材，提高场地利用价值。可

以把学校成人化的场地器材改造成适合中

小学学生活动的场地器材，例如：降低篮

球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，

缩小足球、排球、篮球的场地等

④合理布局学校场地器材，学校场地器材

的布局，应当既要满足教学的需要，还要

满足课外体育活动和校内比赛的需要；既

要方便组织，又要方便教学活动；既要确

保安全，又要保证学生有地方活动；要形

成相互依托、互为补充的多功能活动区

⑤合理使用场地器材。应当根据本校和周

边环境，合理规划、充分利用空地，使学

生能进行安全、适宜的体育活动。

根据新课程精神结合教学实际，你是如何

加强学生学法指导的

①提高学生自学、自练的能力。

②教师要给学生营造合作学习的氛围。

③教师要为学生提供机会，培养他们的创

造力、竞争力以及迎接挑战的能力。

④通过布置适当形式的家庭作业，培养学

生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任

感。⑤发扬教学民主，

经常听取学生的意见，与学生一起研究和

改进教学方法，让学生以适当的方式对教、

学过程和结果进行评价

试论述影响个体身心发展的因素

影响个体身心发展的因素主要有四个：

遗传、环境、教育和个体主观能动性。

①遗传素质是人的发展的前提，为个体

的身心发展提供可能性；遗传素质的成熟

过程制约着人的发展过程；遗传素质的差

异性对人的发展有一定的影响作用。

②环境为个体的发展提供了多种可能，

同时人对环境的反应是能动的。

③教育是一种有目的地培养人的活动，

规定着青少年的发展方向；教育给人以全

面、系统和深刻的影响；学校有专门负责

教育工作的教师，可以确保教育工作的效

果与效率；教育对个体发展的影响不仅具

有即时的价值，而且具有延时的价值。

④人作为主体是通过自身的实践活动来

参与和接受客观的影响，从而获得发展的；

人们是按照自己的认识、经验以及需要、

兴趣等来对客观事物作出反应，并为了实

现意向，自觉地、有目的地开展自我控制

和自我调节的活动；教育者与受教育者的

关系直接影响受教育者主体性的发挥。

为什么教育在人的身心发展起主导作用

①学校教育是以文化影响为主体的环

境，它影响着学生的主要环境形式是教材，

这特别有利与青少年身心发展

②学校教育是有目的有组织的自觉地

影响过程，又是有计划的、全面的、系统

的影响过程，它特别有利于学生的身心发

展。这是任何自发的、偶然的零碎的家庭

和社会影响所不及的

③学校教育由经过专门培养训练的教

师和教育工作人员进行施教

④学校教育采取集中时间和集中学习

的形式，使青少年儿童集中精力受教育，

适合青少年儿童身心特点，适合时代的要

求，有利于完成社会赋予他们的任务

如何培养学生良好的思维品质

答：①加强科学思维方法论的训练

②运用启发式方法调动学生思维的积

极性、主动性③加强言语交流训练

④发挥定势的积极作用

⑤培养学生解决实际问题的思维品质

如何培养学生健康的情绪？

答：①要形成正当、合理的需要

②培养正确的人生观③要锻炼身体

④要培养幽默感

⑤培养消除不良情绪的能力

如何培养学生的意志品质？

①加强生活目的性教育树立科学的世界观

②组织实践活动，让学生取得意志锻炼的

直接经验

③根据学生意志品质上的差异采取不同的

锻炼措施

④加强自我锻炼，从点滴小事做起

如何培养学生的观察力？

①在观察活动中，让学生明确观察的目的

与任务②制定周密的观察计划

③具备观察事物或现象的必要知识

④掌握一定的观察方法⑤学会做观察记录

⑥观察后的归纳、总结

如何培养学生良好的性格？

①加强政治思想教育，培养学生了

良好的性格

②在实践中培养与锻炼学生的性格

③充分利用榜样人物的示范作用

④利用集体的教育力量

⑤依据性格倾向因材施教

⑥提高学生的自我教育能力

心理健康教育的主要任务有：

答：①全面推进素质教育，增强学校德育

工作的针对性、实效性和主动性；

②帮助学生树立在出现心理行为问题

时的求助意识，促进学生形成健康的心理

素质，维护学生的心理健康，减少和避免

对他们心理健康的各种不利影响；

③培养身心健康，具有创新精神和实

践能力，有理想、有道德、有文化、有纪

律的一代新人。

试述美国心理学家马斯洛需要层次理论

答：①马斯洛认为人的基本需要有五种，

它们由低到高依次排列成一定的层次，即

生理的需要、安全的需要、归属于爱的需

要、尊重的需要、自我实现的需要。

②马斯洛需要层次理论比较接近现

实，对教育工作具有一定的参考价值，只

有满足学生合理的可以实现的最基本需

要，学生才能积极努力地学习。在教学中，

教师只有努力满足学生的认知需要和学习

需要，才能调动学生听课和做作业的积极

性，一般来说，学校里最重要的缺失需要

是爱和尊重，所以在思想工作中，要重视

满足学生自尊的需要、爱的需要和美的需

要，丰富学生的精神生活，提高学生的想

想境界。

根据能力与知识、技能的关系分析“高分

低能”现象

答：1能力与知识、技能的联系①知识、技

能是能力形成的基础，并推动能力的发展

②能力制约知识、技能的掌握水平，影响

知识、技能的学习进度

2能力与知识、技能的区别：①知识是

认识经验的概括，技能是活动方式的概括，

能力是心理水平的概括

3高分低能”的人，他们具有比较高的

知识，但在生活实践中不能把知识灵活应

用。这主要是因为在发展知识的同时没有

注重能力的培养。因此，教师在教学活动

中，要注意不仅要传授给学生必要的知识

与技能，而更重要的是创造有利条件，促

进学生掌握的知识与技能向能力迁移，同

时让学生多参加社会实践，在实践中能力

得到培养和锻炼。

如何培养学生的创造性

答：①创设有利于创造性产生的环境。①

创设宽松的心理环境；②留给学生充分选

择的余地。

②注重创造性个性的塑造。①保护好奇

心；②解除学生对答错问题的恐惧心理；

③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑

思维能力。

③开设培养创造性的课程，教授创造性

思维策略。应通过各种专门的课程来教授

一些创造性思维的策略和方法，训练学生

的创造力。

创造性思维训练的常用方法有：①头脑

风暴法；②直觉思维训练；③发散思维训

练；④推测与假设训练；⑤自我设计训练。

班主任工作的任务和具体方法各是什么

班主任工作的基本任务是带好班级，教好

学生。班主任工作的具体方法是：全面了

解和研究学生；组织和培养班集体；做好

个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，

统一各方面的教育力量；做好班主任工作

的计划和总结。

如何培养学生的创造性思维？

①运用启发式教学，激发学生的求知欲，

培养创造性动机，调动学生学习的积极性

和主动性②培养学生

将发散性思维和集中性思维相结合

③发展学生的创造性想象能力④组织

创造性的活动，正确评价学生的创造力

②