19课《春酒》琦君
春酒教案 《春酒》教案(优秀5篇)
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
琦君《春酒》教案
琦君《春酒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《春酒》的诗句；（2）了解琦君的生平和创作背景；（3）分析诗歌中的意象和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受诗歌的韵律美和意境美；（2）学会从诗歌中提取意象，并进行描绘和联想；（3）学会运用诗歌的表现手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对家乡、对春天的热爱和赞美之情；（2）培养学生的文学素养和审美情趣；（3）激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学重点：1. 诗歌的字词理解和背诵；2. 诗歌中的意象提取和描绘；3. 诗歌表现手法的分析和应用。
三、教学难点：1. 诗歌的深层含义和主旨的理解；2. 诗歌表现手法的创新运用；3. 学生文学素养的提升。
1. 教师准备诗歌的朗读录音和相关的图片、视频等资料；2. 学生准备笔记本和文具，以便于记录和创作。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放诗歌的朗读录音，让学生感受诗歌的韵律美；（2）引导学生关注诗歌的《春酒》，激发学生对诗歌内容的兴趣。
2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的意境美；（2）学生自读，结合注释理解诗歌内容；（3）教师讲解诗歌的字词、意象和表现手法，引导学生进行思考和讨论。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个意象，进行描绘和联想；（2）学生分享自己的创作，教师进行点评和指导；（3）学生尝试运用诗歌的表现手法，进行创意写作。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象美和表现手法，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
5. 作业布置：（1）背诵诗歌；（2）完成创意写作任务；（3）预习下一节课的内容。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生背诵诗歌的情况以及创意写作作品的质量，评估学生对诗歌内容和表现手法的掌握程度。
人教版(新课程标准)语文19课春酒
乡邻——品出“乡情”
3.凡是村子里有人需钱急用，要起个会……正月里，会首 总要请那十一位喝春酒表示答谢，地点一定借我家的大花 厅。
4.席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各 有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
两句都表现了乡亲们的热情好客，和睦融洽的 邻里关系。
作用：突出乡亲们的热情大方
问题·探究
(4)“我” a.尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，
总是一马当先，不请到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手 里还捧一大包回家。
b.其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里 好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
作用：表现了我充满了童真童趣
2.作者为什么能在几十年之后对故乡的过年的生活细 节记得那么清楚，描写的那么细致呢？
对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷 思乡之情。
问题·探究 3.说说作者笔下的母亲是怎样的一个妇女？
琦君笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母，充满了 “母心、佛心”，这位母亲，没有文化、俭朴勤劳、灵性 很强， 善良大度、充满美德、慈爱温顺、性情坚强。
母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美好印象。
拓展·延伸
字·词·音
1.注音。 枸杞(gŏu qĭ ) 凑( còu )齐 家醅( pēi)
门槛( kǎn ) 酬( chóu )谢 煨炖( wēi dùn )
过瘾( yĭn ) 两颊( jiá ) 挑剔(tī )
字·词·音
2.理解词义。 • 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 • 挑剔： 过分严格地在细节上指责。 • 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 • 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义 • 如法炮制：依。照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 • 兴高采烈：兴趣高，情绪热烈。
琦君《春酒》教案
琦君《春酒》教案琦君《春酒》教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺整理的琦君《春酒》教案，欢迎阅读与收藏。
琦君《春酒》教案篇1教学目标知识目标1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。
2.了解作者及其创作概况。
3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
能力目标1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
教学方法1.情景教学法。
孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。
课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。
也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。
2.朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读;学生练读;学生表演朗读;个体读、集体齐读等方式。
在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
3.讨论点拨法。
4.品读鉴赏法。
5.延伸拓展法。
教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带课时安排1课时教学过程[教学要点]激发生活经验，创设阅读氛围;朗读课文，积累词语，整体感知文意;精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴;品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写;延伸拓展，从更深的层次上理解作品。
[教学步骤]一、导语设计设计(一)琦君，当代最有名的台湾女作家之一。
代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。
《春酒》课件原创
凑齐 còu
从课文 的
感知课文
我感受到了春酒
味道.
识春酒，知文意
琦君怀念的仅仅是家乡的 春酒吗？
道地的家乡味
儿时的快乐 母亲的怜爱 乡邻的淳朴
思乡 怀旧
“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我 若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年， 我宁愿搁下笔，此生永不再写。”
关注结尾，感受思乡情结
为了最道情春 异，一地的酒 客因段家怀承 ”为。乡念载 了她找味。了 。已不的她琦
• 教学目标 1.朗读课文，整体感知文章表达的情感。
• 2.品味文中的语言美，加深对文章的理解。
• 3.感受文章中的风俗美、人情美，培养学 生热爱家乡的情感。
通读课文，注意下列划线字词
枸杞 gŏu qĭ
薏仁 yìrén
门槛 kăn
衣襟 jīn
酬谢 chóu
两颊 jiá
挑剔 tī
家醅 pēi
煨炖 wēi dùn
积累有关“思乡”的古诗名 句。
“床前明月光，疑是地上霜。”
—— 李白《静夜思》 “乡书何处达？归雁洛阳边。”
——王湾《次北固山下》 “但愿人长久，千里共婵娟。”
—— 苏轼《水调歌头》 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
—— 王维《九月九日忆山东兄弟》 “露从今夜白，月是故乡明。”
—— 杜甫《月夜忆舍弟》
是到春还君 “真酒能对 独正吗品故 在的？尝乡 异家关到最 乡醅注这温
品春酒，赏美文
仔细品读课文，试找出你喜 欢的句子，并说明喜欢的理由， 看看作者的思乡情感是如何打动 我们的？
• 请喝春酒时，我是母亲的代表，总是 一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓 的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家；
19《春酒》
引用儿子的话，“你用的是美国货葡萄酒， 不是你小时候家乡自己酿的酒呀”。
2.“不是家乡自己酿的酒”就缺少什么？ 用课文中的一个词回答。
文章的题目是《春酒》，作者怀念 的仅仅是“春酒”，或者“家乡” 吗？
请大家找出相关的语句。
①找出描写母亲的句子或段落，读一读。 ②这些语句，体现了作者母亲的哪些优点和美德？ ③为什么母亲泡的“春酒”，作者“恨不得一口 气喝它三大杯”？同学们，你们从中找到答案了 吗？
枸杞（gǒuqǐ） 一马当先 顾名思义
默读课文，完成表格。 文章中提及了哪三种人酿制的“春 酒”？这些“春酒”各给尝酒者怎样 的感受和印象？
酿酒人
乡亲们酿制的“春酒”只喝了一杯 “我”的母亲酿制的“春酒”
感受、印象不甜呀 恨不得一口气 Nhomakorabea 它三大杯
“我”自己酿制的“春酒”
挑剔
1.同样是“春酒”，不同的尝酒者对 此的感受和印象，却截然不同。为 什么？
“母亲”，这个神圣的字眼，还可以指代什 么其它的事物？
“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？ 我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童 年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” ———琦君
总结
这是台湾作家琦君写的一篇优美散文。在这 篇文章里，作者以春酒为线索，回忆了小时候在 故乡过新年的情形，介绍了家家邀饮春酒、村人 喝会酒表酬谢等习俗；详细介绍了母亲泡制八宝 酒、我爱喝八宝酒、母亲请大家喝八宝酒的愉快 经历；而这些都已经是过去了，再也不会拥有了。 最后写了作者自己泡八宝酒的感慨，抒发了浓厚 的、强烈的失落和思乡之情，尤其是对母亲的深 深追怀之情。
琦君：
琦君，女。1916年7月24日生。 浙江永嘉县人。曾任台湾中国 文化学院、中央大学中文系教 授。有散文集、小说集及儿童 文学作品30余种，主要著作 《三更有梦书当枕》、《桂花 雨》、《细雨灯花落》、《读 书与生活》等。 浙江衢溪（童年）→浙江杭州（青年）→台湾（中年）→ 美国（老年）
【精品课件】第19课 春酒
感受游子情：
《春酒》一文中更深层次 的孩子气，就是一个游子对于 故乡的眷恋。琦君在《春酒》 中承载起的是一个双重的孩子 身份：母亲面前的孩子，故乡 面前的孩子。
琦君也曾这样深情地 说过：“像树木花草 一样，谁能没有一个 根呢？我若能忘掉故 乡，忘掉亲人师友， 忘掉童年，我宁愿搁 下笔，此生永不再 写。”
④抱着小花猫时，它直舔，舔完了 就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也 是个酒仙呢? ⑤我呢，就在每个人怀里靠一下， 用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高 兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。 其实母亲是滴酒不沾唇的。
母亲: 善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实
乡亲阿标叔：淳朴善良、热情好客
人 情 美
“我”：
活泼灵动、天真可爱
识春酒，知文意
琦君怀念的仅仅是家乡的春 酒吗？——是春酒里的家乡味。
（课文里有没有这样的句子？）
那么在异乡的新年里，琦君捧一杯 春酒，勾起了关于家乡味的哪些回忆？
家家邀饮春酒的无穷情趣， 会酒的热闹与喜庆， 人情的淳厚与温馨， 童年的天真和快乐， 母亲的贤惠和慈爱， 阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓 的家乡味！
文章围绕“家乡的味道”写 哪些片 断？请你用简要的语言概括。
农历新年里的种种风俗禁忌（过新年） “我”一马当先地作为母亲的代表前往家 家户户喝春酒（喝春酒） 乡亲之间互相“起会”置办“会酒”（喝 会酒）
题为“春酒”，为什么要写农历 新年里的种种风俗与禁忌？
• 这样写与上文“还有个农家邀饮春 酒的节目，再度引起高潮”相照应， 突出了农历“春酒”、“酒会”在 孩子们的心目中更富有情趣。
琦君春酒原文内容
琦君春酒原文内容琦君春酒原文内容导语：《春酒》选自《琦君散文》。
思乡，是本文一大主旨。
以下是小编带来的春酒原文，希望对您有所帮助。
原文农村的新年，是非常长的。
过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。
还有个家家邀饮春洒的节目，再度引起高潮。
在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。
原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。
尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓.因为许多都是要先供佛与祖先的。
说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。
过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。
尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。
可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。
那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。
“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。
她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。
”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。
要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。
母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢!我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。
我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。
琦君散文《春酒》
琦君散文《春酒》《春酒》选自《琦君》(浙江文艺出版社1997年版)。
思乡，是本文一大主旨。
故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。
春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤起来，弥漫成浓浓的人情民风之美。
《春酒》农村的新年，是非常长的。
过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。
还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。
在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。
原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。
尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓.因为许多都是要先供佛与祖先的。
说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。
过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。
尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。
那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。
“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。
她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。
”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒榄。
要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。
母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。
人教版八年级下册语文第19课《春酒》教案
人教版八年级下册语文第19课《春酒》教案甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
让我们与作者一起，在这杯甘醇的春酒中尽情地陶醉吧!作者简介：琦君。
1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁、细纱灯(获中山文艺创作奖)、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车、留子他年说梦痕)、琦君寄小读者、琴心、菁姐、(七月的哀伤以及琦君自选集)等。
她是著名电视连续剧橘子红了的作者。
三、有感情地朗读课文想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?教师引导学生体会作者的思乡之情。
四、学习课文学生自主阅读体会文中细节描写的作用。
t学生讨论交流。
明确：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。
例如：①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。
②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢?⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
五、拓展训练(一)积累有关思乡的古诗名句。
历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。
于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。
课件1：第19课 春酒
作 者 简 介
乡愁
小时侯
后来呵
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头
我在外头
母亲在那头
母亲在里头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
举杯邀明月，对饮成三人。（李白）
明月几时有，把酒问青天。（苏轼）
初读课文 ，整体感知
1.想一想文中那句话直接表达了作者的思乡 之情？
2 .这种情感是通过什么样行动方式的具体出 来的表达？
1. 酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看 看作者是怎样写的？
2. 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
品读课文
勾画出你喜欢的细节，说说理由。
遥怜小儿女，未解忆长安 （ 骨肉之）思 想着家中夜深坐，还应想着远行人（游子之思） 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（恋人之思）
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维）
借背影表现了对父亲无限的爱和怀念。（朱自清《背影》 ）
母亲，倘若你梦 中看见一只很小的白船儿， 不要 惊讶它无端入梦。这是你挚爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
（冰心《纸船》）
君说童年》、《橘子红了》等。
橘 子 红 了
关于春酒
春酒
正月所酿的酒 春节时走家串户用来待客的酒 八宝酒是其中的一种
喝春酒是从古至今一直流传的为了春节更加欢庆 的一种民俗
请你读一读：
pēi zhēn 家醅 斟酒
wēi 煨炖
yǐn niàng chóu 过瘾 酿酒 酬谢
tī 挑剔
páo gù 如法炮制 顾名思义
春
酒
19《春酒》
（２）“补气、健脾、明目的哟！”母亲 总是得意地说。
这句话写出了母亲非常得意的心理。
（３）其实我没等她说完，早已偷偷把手指 头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个 指甲缝的八宝酒了。 这句话写出了“我”对母亲的八宝酒 很喜欢，很馋的样子。
如果把“偷偷”和“好几回”去掉好 不好？为什么？
不好。 “偷偷”不是当着母亲的面， 表现“我”内心是非常想喝，但又不能让母 亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次， 而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒 对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可 爱。
三、课前准备
读准生字，理解词语： 家醅（pēi） 炮制（pá o） 挑剔（tì ） 薏草（yì ） 两颊(jiá ) 煨炖(wēidùn) 枸杞子（gǒu qǐ） 一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带 头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
四、初读课文，把握课文内容，体会 作者的情感： 1、朗读课文，注意画出你认为比较重 要的词句，想一想文中哪句话直接表达了 作者的思乡之情？ 直接表达作者思乡之情的一句话是： “一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味 啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” 2、这种情感是通过什么样的具体行 动方式表达出来的呢？
二、作者简介：
琦君(1917-2006)，原名潘希真。当代女作 家、散文家。作品多以儿童故事为主。浙江永嘉人。 14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系， 师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作 了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教 授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯， 她的名字总是与台湾散文连在一起。 有散文集、小说集及儿童文学作品30余种， 包括《烟愁》、《细纱灯》、《三更有梦书当枕》、 《髻》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生 活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留予 他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁 姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等等。她 也是著名电视剧《橘子红了》的原作者。
19课春酒
酿制了香醇八宝酒的母亲是一个怎 样的人呢？请你用“这是一位…… 的母亲”的句式结合文中细节谈谈。
这是一位慈爱的母亲； 这是一位淳朴、善良、好客的母 亲； 这是一位勤劳、无私、善良的母 亲。 ……
文中的乡亲们又是些怎样的人？
乡亲们淳朴热பைடு நூலகம்，邻里之间 亲密随和，融洽温馨。
本文写了家乡事，家乡人，但这并 不是作者写此文的最终目的。作者 的最终目的究竟何在？从文中哪里 可以看出？ 通过写家乡事家乡人来表达思 乡之情，从最后两段可以看出。
“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？ ——琦君 我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童
年，我若能不再哭, 我宁愿搁下笔，此生 永不再写。”
故乡是一道永远也看不够的 风景，故乡是一段永远也忘不 了的过去。无论走多远，故乡 这个生命的根依然在我们的心 中。愿我们的生活也多一份纯 真与善良，多一份诗意与淳朴， 让人生如春酒一样香浓……
琦君，台湾女作家，原 名潘希真。她以撰写散文 开始她的创作生涯 , 堪称 一位写童年故事的圣手。 作品包括《烟愁》、《细 纱灯》、《与我同车》、 《留予他年说梦痕》、 《琦君寄小读者》、《琴 心》、《菁姐》、《七月 的哀伤》以及《琦君自选 集》等。是著名电视连续 剧《橘子红了》的作者。
跳读课文，看看春节时作者家乡的风 俗习惯，作者最喜欢哪些风俗？ 迎神拜佛，蒸糕供佛供祖先， 说话讨吉利，分供果，喝春酒，摆 会酒。 作者最喜欢喝春酒，会酒。
课文以春酒为线索，依次写了 哪些内容？
喝 春 酒
喝 会 酒
酿 春 酒
课文中有许多细节写得很有 情趣，表现出作者对童年、 对母亲、对家乡浓浓的感情。 自己先找出最喜欢的细节加 以品味，然后再与全班同学 分享。
从文中你读出了一个怎样的“我”？ 用一句话归纳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19课《春酒》琦君
教学目标：
1、有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事。
2、品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。
3、深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。
教学重点：品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。
教学难点：深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。
教学方法：1、朗读法2、品析法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
中华文化渊源流传，自上古以来，酒文化就成为其中不可或缺的一部分。
酒与中国人的生活息息相关，因为这酒里包含着人生百态,朋友相聚小酌的愉悦，家人团圆共饮的温馨，独自举杯的落寞……在不同的场合下，不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味。
这节课，让我们跟随作者琦君，走进她的家乡，去品尝她家乡香甜又甘醇的春酒。
二、朗读，初识春酒
请同学们自由地朗读课文。
思考：什么是春酒？童年的（作者）“我”对春酒怀有怎样的情感？
读毕，师生交流：
①PPT显示：A、春酒，又名冻醪（láo是浊酒的意思),是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。
在我国，喝春酒有非常悠久的历史《诗经》中就有“十月获稻，为此春酒，以介眉寿”的诗句。
B、在文中是指母亲做的八宝酒。
②童年的“我”是最喜欢喝春酒的。
原句：“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒”。
三、赏读，品味春酒
（朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中）
1、提问：文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒？请同学们结合具体语句做批注，说说喜欢的原因及精彩之处。
（声情并茂地朗读，读出“我”的喜爱之情）
（1）预设学生可能会找到的语句：
赏析关键：“一马当先，不请自到”生动地写出了“我”的急切心情，一副很嘴馋的样子。
“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”展现了“我”贪吃地一家一家地去吃春酒，像小蜜蜂似的快活，写出了“我”的天真可爱之态。
赏析关键：这么多好吃的“我”都不稀罕，唯独稀罕春酒，足见春酒对“我”的吸引力之大。
赏析关键：A、“偷偷”一次说明我不是当着母亲的面，表现了“我”非常想喝春酒但又不能让母亲知道的隐秘心理。
B“好几回”说明不是一次两次，而是多次，足以见出母亲的八宝酒对我充满了诱惑，也写出了“我”最喜欢八宝酒。
C、提问：“伸”改为“蘸”？把手指头伸进酒杯里，可以喝更多的酒，但“蘸”就只能喝到一点点，用“伸”更能写出了“我”对春酒嘴馋的情态。
赏析关键：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思，说明“我”内心非常想喝春酒。
赏析关键：A、“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。
B、“跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步。
C、“直添”表现了小花猫对八宝酒非常的喜欢，添个不停，很是可爱，这一句以“我”的馋和小花猫的醉来衬托八宝酒的香甜，从而体现了“我”最喜欢喝春酒。
赏析关键：“用筷子点一下，舔一舔，才过瘾”表现了“我”对春酒的喜爱，一个“点”字说明了“我”年龄虽小，但却很机灵；“舔一舔”说明了“我”想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能舔舔，即便如此，也很过瘾，体现了“我”特别喜欢喝春酒。
过渡语：通过以上的交流，我们感受到了琦君对春酒的喜爱之情，在这杯香甜的春酒中，
荡漾着“我”儿时纯真的童趣，对春酒的怀念之情也尽显其中。
2、提问一：作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
师生交流：不是的，作者怀念的是春酒中蕴涵的浓浓的“道地家乡味”
提问二：作者花了这么多笔墨来写自己对春酒的喜欢之情，是不是就为了写春酒而写春酒的呢？（怀念家乡/思念母亲之情）如果用文中的一个词语来说，她所怀念的应该是什么呢？——“道地家乡味”。
3、“道地家乡味”里可以包含很多东西，比如说可以是对家乡事物的思念，也可以是
理解“道地”：真正的、纯粹的、实实在在的；“家乡味”：乡情、人情、乡风、民风。
师生交流：
①“酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢”。
明确：因为这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的，乡邻之间是和睦相处的，这体现了“我”的家乡淳朴的民风，这就是家乡的味道。
②“花匠阿标叔也巴结
．．地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈”。
明确：“巴结”：方言，指人做事勤快，从这个“巴结”一词正好可以看出阿标叔的勤快的性格，从他的身上可以看出家乡的乡亲们是淳朴的，有种淳朴的乡情。
③“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的其实母亲足滴酒不沾唇的”。
明确：这里的“得意”一词写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的高兴之情。
“高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的”作者用的是联想的方法，形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜，甚至还会有点不好意思、害羞的情态。
“其实”一词写出了母亲从不喝酒，她做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，这样她就会很开心很满足了从这里看到了一个热情好客、慷慨大方的母亲形象。
④“家家户户轮流
．．．．，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得．．．．．．地．邀喝春酒
鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
”
明确：家家户户轮流地邀喝春酒，而“我”是一家一家地去吃春酒，蜜蜂是采百花之蜜，“我”是喝百家的春酒。
明确：“靠”字能说明琦君小时候很受村民的欢迎，邻里之间的关系很和睦。
小结：以上的品析，我们真切地感受到了这“道地家乡味”，它是从香甜的春酒里飘散出来的，它融化在故乡的点点滴滴里，有“我”欢乐幸福的童年，有“我”好客待人、慈爱能干的母亲，有“我”淳朴热情的乡邻们。
四、精读，升华春酒
过渡：通过刚才的交流，我们感受到在这杯甜甜的春酒中，荡漾着我儿时纯真的童趣，散发着母性温柔的光芒，流淌着乡邻朴实的情意。
光阴荏苒，琦君还能品尝到这道地的家乡味吗？我们一起『齐读课文的最后两段』
一、师生交流：
1、“如法炮制”的意思是指依照成法炮制药剂，泛指按照现场的方法办事这说明我是按照母亲做八宝酒的工序泡制八宝酒的。
2、“家醅”的意思是自家酿的酒“醅”是指未曾过滤的酒，这里泛指酒。
3、（插入琦君的简介）PPT显示：
琦君:原名潘希真，1917年生于温州12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊……
明确：作者再不能品尝到这道地家乡味了，因为她已是“独在异乡为异客”。
4、研读最后一段，感受作者对童年乐趣的怀念和对故乡、母亲的思念。
PPT显示：琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个跟呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写”
二、师生交流：
作者以一个问号结束全文，给文章留下空白，让读者在她的这一声询问中去思考、品味内那份心的浓浓的乡愁。
（指导学生读出作者的那种失落、怀念，以及不可复得的心情）五、延读，感受乡愁
此刻，我们强烈地感受到了琦君透过春酒表达出的对故乡的深深的思念之情。
有人说过乡愁是人类对精神家园的一种永恒的寻找，这个精神家园或许是他们心中一个遥远的梦。
不仅仅是琦君，一道台湾海峡无情地隔断了无数骨肉亲情，却隔不断那“浓得化不开”的乡愁。
春酒是一根红线，一头连着作者，一头连着故乡；春酒是一份牵挂，才下眉头却上心头；春酒是一壶佳酿，醉了母亲，醉了琦君，醉了乡邻，更醉了大家！思乡之情是游子们共同的心声，古诗中就有不少思乡的佳句，你能说说吗？
六、总结，推荐书目
1、推荐几本琦君的其他作品：《细雨灯花落》《橘子红了》《三更有梦书当枕》《一对金手镯》《桂花雨》
2、教师寄语：同学们，通过对《春酒》的学习，此刻我们的内心都被文章所蕴含的深深的思乡之情感染着不论你离家多远，不管你身在何处，故乡将永远是你心灵深处那份抹不掉的回忆，也许有一天，当你真的远离故土，思念家乡的时候，你会发现故乡真的就如琦君笔下的这一杯春酒，醇香无比，回味无穷最后，让我们一起记住《春酒》，感谢琦君，以及那令人陶醉的乡音乡情。