《大学生创新创业教程》 第二章教学提纲
大学生创新创业教学大纲
《大学生创新创业教程》课程教学大纲二.课程教学要求1.课程描述本课程通过系统的知识和丰富的案例，对创新思维及创业过程进行了详细的介绍，具体内容包括创新是创业之本、创新思维训练与实施、大学生创业形势解析、创业精神与创业能力、创业机会的发现与评估、编写《创业计划书》、创业启动资金预测与融资、新创企业的设立与管理和创业风险及防范等内容。
本课程最后一章通过大量的案例综合分析创业成功的项目和经验，为大学生创业提供可以参考的模板和解决问题的方案。
本课程不仅知识全面，而且有大量的案例可供大学生学习与参考，有利于引导大学生树立正确的创业意识，培养创新创业的能力，合理规划自己的创业梦想。
本课程既可作为高等院校“大学生创新创业”课程，也可供有志于创业的社会人士参考学习。
2.学习本课程可以解决的问题本课程能够帮助大学生培养创新思维、树立正确的创业意识，能够帮助大学生完善企业构思并使其学会规避风险，最终提高大学生创业成功的概率。
本课程提出并解决了以下问题。
（1）有哪些创新思维和方式？如何从创新的角度看待创业？（2）创业的过程是怎样的？需要注意哪些问题？（3）创业需要具备哪些条件和能力？大学生是否适合创业？（4）如何识别创业机会？大学生应该选择哪个创业项目？怎样对市场进行科学的评估？（5）大学生应该建立什么类型的企业？创办企业的流程是怎样的？（6）怎样编写一份完整、详细的《创业计划书》？（7）创业需要多少启动资金？融资的渠道有哪些？（8）创业有哪些风险？如何防范和应对这些风险？三.课程知识分布及主要内容第一章（创新是创业之本）：重点介绍了创新与创业的关联及如何激发创新意识、提升创新能力。
第二章（创新思维训练与实施）：主要介绍了培养创新思维的方法，如头脑风暴法、水平思考法等，同时介绍了企业创新的实施方法，包括产品创新、服务创新、组织创新、市场创新与商业模式创新。
第三章（大学生创业形势解析）：主要介绍了大学生创业的形势、现状、问题及创业扶持政策，帮助大学生了解当前的创业环境。
(完整word版)教案(第二章大学生创新与创业能力
《大学生创业教育》课程教案一、章节名称：第二章大学生创新与创业能力培养二、教学目的：通过本节内容的学习使学生能够较为系统地掌握大学生创业认知的相关基本理论，掌握创业素质的基本特征，熟悉大学生创业素质的基本内容，理解大学生创业素质的内涵。
掌握创业能力准备，了解创业知识准备、创业经验的积累,使学生了解性格类型理论.利用案例分析和人物分析引发学生思考，了解自己本身具有的能力与素质，对自已素质和能力有准确的认识。
在创业前期做好准备,找出自身差距,确定努力方向，减少风险.三、课时：90分钟四、教学重点:大学生应具备的素质与能力包括哪些，大学生创业准备。
五、教学难点：大学生创业应具备的专业素质。
六、教学工具：以多媒体PPT为主，以板书为辅.七、教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
八、教学过程：1、导言；（5—10分钟)小调查；提问：同学们毕业后有什么打算吗？对找工作有信心吗?给同学们讲述近年来就业趋势，特别是今年严峻的就业形势.今年全国近700万高校毕业生,但是全国提供的就业岗位比去年下降了15%,人多岗位少，必然的结果就是大量的同学找不到工作，即使找到了也未必满意.很多同学既然找不到满意的工作，为什么没有想到开创一份自己满意的事业呢？提问:同学们为什么不创业？对于创业有什么样的顾虑?五大方面的因素：没有资金，没有经验知识，没有人脉关系，没有政策了解，没有亲朋认可.创业前期有蓄水期，每个同学要做好创业的准备,培养自己的各方面的素质能力,具备了创业的条件,如果你再想着创业，也许不会觉得那么困难了。
2、进入新课正题.(6分钟）通过上面的小调查，思考一下，大学生创业需要具备哪些基本的理论知识才能避免失败？首先需要怎样的一些素质和能力？如何做好创业的前期准备？以及大学生创业者必备的心理素质有哪些?我们带着问题来进入今天的课--大学生创新与创业能力的培养。
3、案例导入。
（10分钟）首先,讲一个真实的案例.成都第一研究生面馆,来自西华大学食品科学系的6名研究生自筹资金20万元，大大方方地在成都著名的景观地旁开起了面馆，叫做“六味面馆”，开店之初，几个同学雄心壮志,希望在五年之内在全国开十几家连锁店。
大学生创新创业入门教案第二章
教学目标：1. 了解创业团队的构成要素；2. 学会评估团队成员的能力和特点；3. 掌握团队协作的基本原则和技巧；4. 提升学生团队协作意识和能力。
教学时间：2课时教学对象：大学生教学重点：1. 创业团队的构成要素；2. 团队协作的基本原则和技巧。
教学难点：1. 如何评估团队成员的能力和特点；2. 如何在团队中发挥自己的优势，同时尊重他人。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍创业团队的重要性，强调团队协作在创业过程中的作用；2. 提问：同学们对创业团队有哪些了解？二、创业团队的构成要素1. 教师讲解创业团队的构成要素，包括：领导力、执行力、沟通能力、创新能力、执行力、专业知识等；2. 引导学生思考：一个优秀的创业团队需要具备哪些要素？三、评估团队成员的能力和特点1. 教师介绍评估团队成员的方法，如：问卷调查、面谈、案例分析等；2. 引导学生分析：如何从团队成员的表现中判断其能力和特点？四、团队协作的基本原则和技巧1. 教师讲解团队协作的基本原则，如：尊重、信任、沟通、共赢等；2. 教师介绍团队协作的技巧，如：分工合作、共同目标、相互支持、解决问题等；3. 组织学生进行小组讨论，分享团队协作的成功经验和失败教训。
五、案例分析1. 教师选取一个创业团队的成功案例，分析其团队组建和协作过程；2. 引导学生思考：该案例中的团队有哪些优点？我们可以从中学习到什么？六、实践环节1. 学生分组，模拟创业团队组建过程，包括：确定团队目标、分配任务、制定协作计划等；2. 教师巡回指导，帮助学生解决在团队组建和协作过程中遇到的问题。
七、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调创业团队组建和协作的重要性；2. 学生分享实践环节的收获和体会，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对创业团队构成要素的理解程度；2. 学生评估团队成员能力和特点的能力；3. 学生掌握团队协作的基本原则和技巧；4. 学生在实践环节中的表现。
《大学生创新创业基础教程》全册配套教案
《大学生创新创业基础教程》教案课时分配表第一章初识创新与创业第二章创新与人生发展小结：发散思维没有一定的方向，也没有一定的范围，它不墨守成规，也不拘于传统，它使得思维由单向思考转为多向思考或者立体思考，一定程度上说，人与人创新能力的差别就体现在扩散思维能力上。
【课堂练习】现在请同学们翻开教材第30页，给大家3分钟时间，填一填“课堂小练”中的各个问题。
提示：（1）学校的饭卡有哪些用途：买饭、刷门禁、买东西……头发有哪些用途：美观、保护头皮、调节体温、触觉……（2）用哪些方法可以照明：太阳、火光、灯光、萤火虫……（3）运用“敲”可以办成哪些事情：敲门、工人敲地板或墙面辨别是否空心、敲打按摩、敲击乐器、古代铁匠敲打制作铁器……（4）什么物体是圆形的：球、碗口、盆、钢珠、轮子……3．集中思维集中思维是指在发散思维的基础上，将获得的若干信息或思路加以重新组织，使之指向于一个正确的答案、结论或方案。
【教师举例】比如给你一串数字你可以找到它们的排列规律，给你几个线索你能找到问题的答案等这都是集中思维的体现。
小结：集中思维与发散思维如同“一个钱币的两面”，是对立统一的，具有互补性，不可偏废。
第三章创业与人生发展第2课时 【作业总评】上节课请同学们做了教材第52页拓展训练的“小组讨论”，我们先请几名代表来说一说自己小组讨论的对创业的看法（约10分钟）。
教师进行简单评价。
提示：创业是指一个人或团体进行的较高层次的社会活动，它具有创收的最基本动力，但又绝不仅仅限于创收。
所以，应该说几种观点都比较片面，创业的内涵应该是几种观点的综合。
【知识串接】一个人要创业具有创业意识和创业动机就够了吗？创业之前我们还需要培养哪些必要的素质和能力呢？一个成功的创业者必须具备创新能力、学习能力、合作能力、经营管理能力、分析决策能力和人际交往能力。
这节课我们主要讲一下创业精神和创业能力。
第三节 创业精神与创业能力一、创业精神创业精神既是创业的源泉和动力，也是创业的支柱。
完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲
完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲课程介绍本章主要介绍课程基本情况、性质与作用以及培养标准，为学生提供全面的课程信息和培养目标。
第2章创新思维与创新能力开发本章主要介绍创新思维的概念和特征，以及如何培养和发展创新能力。
学生将研究创新思维的基本方法和技巧，了解创新思维与创新能力开发的重要性。
第3章创业基础知识本章主要介绍创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，包括创业机会、创业计划、创业资源等。
学生将研究如何识别创业机会，制定创业计划，并了解创业所需的资源和条件。
第4章创业实践与管理本章主要介绍创业实践的流程和管理方法，包括创业资源整合、创业计划撰写、新企业开办流程和管理等。
学生将研究如何设计创业计划和管理新企业，提高创业能力和综合素质。
第5章创业案例分析本章主要介绍一些成功的创业案例，分析其成功的原因和经验，以及如何避免创业失败的风险。
学生将研究如何从成功的创业案例中汲取经验和启示，提高自己的创业能力和素质。
五、教学方法与考核方式本课程采用网络教学和讲座相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、讨论和实践等多种教学手段，提高学生的研究兴趣和参与度。
考核方式包括平时表现、课堂作业和期末考试，以及创业计划书和实践项目的评估。
剔除明显有问题的段落小幅度改写每段话树立创新创业意识本课程旨在帮助学生树立创新创业意识，培养创意意识，提高创业能力。
课程内容主要包括创新意识建立和创意意识培养，创业机会与创业风险识别，创业资源管理，创业团队管理，以及创业计划书撰写与展示。
创新意识建立本章节将介绍如何建立创新意识。
创新是创业成功的关键，学生需要了解创新的重要性，并学会如何从不同角度寻找创新点。
我们将通过实例和案例分析来帮助学生理解创新的概念和方法。
创意意识培养本章节将介绍如何培养创意意识。
创意是创新的源泉，学生需要了解如何激发自己和他人的创意，以及如何将创意转化为创新。
我们将通过创意思维和创意技巧的讲解和实践来帮助学生提高创意能力。
大学生创新创业基础课件精编版.
大学生创新创业基础课件精编版 .一、教学内容本节课我们将学习《大学生创新创业基础》教材的第二章节，详细内容涉及创新创业的理念与价值、大学生创新创业的现状与趋势，以及如何培养创新思维和创业能力。
二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念和重要性。
2. 培养学生的创新思维和创业意识。
3. 使学生掌握基本的创新创业方法和技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将创新思维应用到实际创业过程中。
教学重点：创新创业的基本概念、方法以及如何培养创新思维。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、案例库。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个实践中的创新创业案例，引发学生对创新创业的兴趣。
2. 理论讲解：（1）创新创业的定义、类型和意义。
（2）大学生创新创业的现状与趋势。
（3）创新思维与创业能力的培养。
3. 例题讲解：讲解一个具体的创新创业案例，让学生了解创新创业的过程和方法。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个实际问题提出创新性的解决方案。
5. 互动环节：学生分享讨论成果，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 创新创业的定义、类型和意义。
2. 大学生创新创业的现状与趋势。
3. 创新思维与创业能力的培养方法。
七、作业设计1. 作业题目：针对一个你感兴趣的行业，分析其创新创业的机会与挑战，并提出一个创新性的创业项目。
答案示例：以餐饮行业为例，随着消费者对健康饮食的重视，可以开发一款低脂、营养、美味的健康餐饮品牌。
该项目需要解决的关键问题包括：菜品研发、供应链管理、市场营销等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，思考如何更好地引导学生参与课堂讨论，提高学生的创新思维。
2. 学生拓展：鼓励学生在课后关注创新创业相关的资讯，了解行业动态，为自己的创新创业之路做好准备。
3. 拓展延伸：推荐学生阅读《创业维艰》、《从0到1》等创新创业相关书籍，加深对创新创业的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生将创新思维应用到实际创业过程中。
《大学生创新创业教程》-第二章
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二、 创新思维的形式
赠送精美图标
第一节 创新思维的概念及形式
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二1、、创字新体思安维装的与形式设置
2、替换模板中的图片
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
模板中的图片展示页面，您可以根据需要替换这些图片，下面介绍两种替换方法。
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对象进行了组合，选择时一定要选中图片 本身， 而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选择要替换的图片。（如下图）
（3）参加者的专业应力求与所 论及的决策问题相一致，这并 不是专家组成员的必要条件。 但是，专家中最好包括一些学 识渊博，对所论及问题有较深 理解的其他领域的专家。
1 准备阶段
第二节 创新方法
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一、 头脑风暴法
（三）头脑风暴法的操作程序
这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，使大家得以放松，进入一 种无拘无束的状态。主持人宣布开会后，先说明会议的规则，然后随便谈点有趣的话 题或问题，让大家的思维处于轻松和活跃的状态，这个时间约需5～10分钟。如果所 提问题与会议主题有着某种联系，人们便会轻松自如地导入会议议题，效果自然更好。
可以说，求异思维方法是孕育一切创新的源头，科学技术史上许多发现 或发明就是运用这种思维方式的结果。
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（七）求异思维→1．求异思维的特点
1
灵活性
《大学生创新创业基础教程》第二章
增强创新意识，养成独立思考的良好习惯，敢于提出新观点 和新方法。
在学习和生活中培养创新思维和创新能力，打破思维枷锁， 用创新思维解决现实中的问题。
4
开篇故事
朱婷婷的“Youth独食俱乐部”荣获金奖
朱婷婷是襄阳职业技术学院护理专业2017届毕业生。毕业后她专注于餐饮创新与改革， 设计了“独食”系列品牌，不到3年，她打造了258家加盟店和5家直营店，这些店铺覆盖全 国52个城市，直接带动了300余人创业、1 500余人就业。同时，她也从一名高职毕业生逆 袭成了千万富翁。
5
开篇故事
瞄准商机，创新创业 在创业的路上，朱婷婷一直在寻找一个能帮助社会解决痛点的创业项目，她认为，着力解
决社会问题的创业才能在市场中有竞争力。于是，她花了2个月时间跑市场、做调研，终于找到 了一个有创意且有市场空缺的项目。
朱婷婷发现美团《2020外卖行业报告》中显示：“90后”“00后”的外卖订单中，单人用 餐的比例超过65%。这说明，在“90后”“00后”这类人群中，“一人食”的现象非常普遍。 因此，她觉得开发“独食”市场潜力巨大。于是，她提出了“一人一位一份暖心精致餐品，独 享空间与轻社交完美结合，赋予餐饮好心情”的饮食理念 。 “ 我要为这群人打造一个独享空间， 从空间、服务到菜品，营造一种轻松的氛围 。 ” 朱婷婷说。为了让顾客得到真正的“独食”体 验，她将火锅店设计成可以一人用餐的单独卡座，相邻座位之间都用隔板隔开，且中间的隔板 上带有可以将隔板打开和关上的按钮，打开隔板后就可以和朋友聚餐，关上后就是用餐者自己 的一方小天地，如图2-1所示。
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展 的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机， 并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它 是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创 造性思维和创造力的前提。
《大学生创新创业基础教程》教学大纲
《大学生创新创业基础教程》课程教学大纲第一部分课程说明一、课程基本情况课程名称：大学生创新创业基础课程类别：公共必修课学时/学分：16学时/1学分适用专业：各专业二、课程的性质和任务（一）课程性质《大学生创新创业基础教程》课程是面向高等职业院校学生开设的一门公共必修课程。
（二）课程任务1．从国家经济发展和创新人才培养的背景出发,梳理创新创业教育对个人发展、社会发展的重要意义；通过学习创新创业的相关政策，让学生了解各级部门对创新创业的政策支持。
2．从实际案例出发，让学生学习和了解创新思维；通过真实案例的学习和训练，让学生熟练运用创新思维，以达到培养学生创新创业能力的目的。
3．学习基本的创业准备、创业筹划、创业启动与风险管理，让学生能系统的了解创业所需要的各项能力和准备，帮助学生树立科学的创业观。
三、学时分配表《大学生创新创业基础教程》课程学时分配表：四、课程考核方法及要求（一）课程考核方式本课程为考查课，以过程性考核和终结性考查综合评定成绩。
（二）成绩评定根据人才培养方案的要求，可将考试分为过程式考核、期末总结性考试相结合的办法。
过程考试就是按照教学考核大纲的要求逐项对学生进行考核评估，促进学生平时的知识积累；期末综合性考试就是学生从独立知识点的考核递进到综合性考核，突出培养学生综合分析和解决创新创业问题的能力。
期末总评成绩=过程性考核成绩（占40%）+期末总结性考核成绩（占60%）。
过程性考核包括：平时考核成绩中课堂表现（占10%）+作业与考勤情况（占10%）+实践（占20%）。
期末总结性考核，可以采用撰写创业计划书的方式进行（占60%，重点依据学生参加的课程实践活动以及完成的创业计划书、创业计划跟进分析报告等内容进行考核）。
五、教材选用及主要参考资料本课程选用周杰、杜平主编，上海交通大学出版社出版的《大学生创新创业基础教程》作为教材。
主要参考资料包括：[1]盘健等.《大学生创业基础与实践》北京：清华大学出版社，2018.[2]李肖鸣.《大学生创业基础（第4版）》北京：清华大学出版社，2018.[3]张锐，张强，丘锡彬.《大学生创业标准教程》北京：高等教育出版社，2018.[4]张志，乔辉.《大学生创新创业入门教程》北京：人民邮电出版社，2016.[5]王艳茹等.《创业基础课堂操作示范》北京：北京师范大学出版社，2014.[6]李家华.《创业基础：教学手册》北京：北京师范大学出版社，2014.六、教学方法建议（1）课堂讲授。
大学生创新创业第二章教案
课程名称：大学生创新创业课时：2课时教学目标：1. 理解创业的定义和类型，掌握创业的基本流程。
2. 学习创业机会的识别和评估方法，提高创业意识。
3. 了解创业团队的建设和管理，培养团队协作能力。
4. 分析创业项目的商业模式，提升商业思维。
教学内容：一、创业的定义和类型1. 创业的定义2. 创业类型的划分a. 按照行业划分b. 按照规模划分c. 按照商业模式划分二、创业的基本流程1. 创业机会的识别2. 创业团队的组建3. 创业项目的规划4. 创业项目的实施5. 创业项目的运营管理三、创业机会的识别与评估1. 创业机会的识别方法a. 市场调研b. 用户需求分析c. 技术创新2. 创业机会的评估方法a. 市场前景评估b. 技术可行性评估c. 团队实力评估四、创业团队的建设与管理1. 创业团队的组建原则2. 团队成员的角色与职责3. 团队沟通与协作4. 团队激励机制五、创业项目的商业模式分析1. 商业模式的概念2. 商业模式的基本要素a. 价值主张b. 客户细分c. 渠道通路d. 客户关系e. 收入来源f. 核心资源g. 关键业务h. 价值链3. 商业模式创新方法教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生思考：什么是创业？2. 提出问题：创业有哪些类型？二、讲解创业的定义和类型1. 创业的定义：学生自主阅读教材，教师补充讲解。
2. 创业类型的划分：按行业、规模、商业模式划分，举例说明。
三、讲解创业的基本流程1. 创业机会的识别：讲解市场调研、用户需求分析等方法。
2. 创业团队的组建：讲解团队组建原则、成员角色与职责。
3. 创业项目的规划：讲解项目规划的主要内容。
4. 创业项目的实施：讲解项目实施过程中的关键点。
5. 创业项目的运营管理：讲解运营管理的基本原则。
第二课时：一、导入1. 回顾上一节课的内容，提问学生：如何识别和评估创业机会？二、讲解创业机会的识别与评估1. 创业机会的识别方法：讲解市场调研、用户需求分析、技术创新等方法。
大学生创新创业教程大纲
《创业原理》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务：本课程属于公共必修课。
根据2015年国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的要求，完善我校人才培养质量标准，创新人才培养模式，建立、健全创新创业教育课程体系，帮助大学生对创业树立全面认识，切实提高其创业意识和创业能力，培养创业精神，使我校的创业教育具有更大的通用性、灵活性和实效性，同时，为大学生职业生涯发展规划做铺垫。
二、教学对象：本科一年级（下）和二年级（上）学生三、教学目的和要求：本课程的教学目的在于让学生从社会转型和全球创业热潮背景下关注和了解创业思维和行动，理解创业行动的内在规律以及创业活动本身的独特性。
本课程着眼于培养学生的积极进取和创新意识，塑造和强化创业精神，培养和锻炼机会识别、创新、资源整合、团队建设、知识整合等创业技能，引导学生用创业思维和行为准则开展工作，培养和强化创造性地分析问题和解决问题的能力。
四、先修课程：无五、使用教材及参考资料：使用教材：焦晓波，刘冬华和陈汉辉，大学生创业创业教程：思维、原理与实践[M].北京：人民邮电出版社，2021参考资料：[1]《大学生创业基础》，施永川.北京：高等教育出版社，2015年第1版.[2]《大学生创业基础》，李肖鸣.北京：清华大学出版社，2016年第3版[3]《创业管理》，张玉利.北京：机械工业出版社，2020年第5版[4]《创业学概论》，贺尊.北京：中国人民大学出版社，2015年第2版[5]《创业八讲》，朱恒源和余佳.北京：机械工业出版社，2016年第1版[6]《大学生创业启程》，丁忠明.北京：机械工业出版社，2019年第2版六、教学形式、教学方法及实践性环节：教学形式：课堂教学教学方法：讲授和实验结合；教学案例分析实践性环节：撰写大学生创业计划书；参加大学生创业大赛七、考核：考核形式：校管课程，期末闭卷+平时考核成绩评定：期末闭卷考核（40%）+平时考核（60%）平时考核：签到+作业+课堂互动八、课时分配表：章目教学内容教学课时第一章创新创业创青春4第二章创新创业思维与方法4第三章企业家精神与创新创业能力培育4第四章创业机会的识别与评估4第五章创业团队的组建与管理4第六章创业资源的获取和利用4第七章商业模式设计与创新4第八章创业计划书的撰写4第九章创业风险与应对2第十章新创企业设立与管理2附录大创赛介绍学生自学总计36九、教学进度表：（共十八周）周次学时教学内容第一周2▪创新创业创青春第二周2▪创新创业创青春第三周2▪创新创业思维与方法第四周2▪创新创业思维与方法第五周2▪企业家精神与创新创业能力培育第六周2▪企业家精神与创新创业能力培育第七周2▪创业机会的识别与评估第八周2▪创业机会的识别与评估第九周2▪创业团队的组建与管理第十周2▪创业团队的组建与管理第十一周2▪创业资源的获取和利用第十二周2▪创业资源的获取和利用第十三周2•商业模式设计与创新第十四周2▪商业模式设计与创新第十五周2▪创业计划书的撰写第十六周2▪创业计划书的撰写第十七周2▪创业风险与应对第十八周2 新创企业设立与管理期末复习十、主讲教师：************注：每门课程至少有两位教师能够讲授。
《大学生创新创业基础》教案第2章创业者与创业团队
第二章创业者与创业团队一、教学目标（1）了解创业者的特征和分类，熟悉创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。
（2）了解大学生创业动机的分类，知道如何培养创业动机。
（3）理解创业团队的概念、分类及组成要素。
（4）熟悉组建优秀创业团队的要求和如何管理创业团队。
（5）能够组建自己的创业团队。
（6）能够较好地管理自己的创业团队。
二、课时分配本项目共2节，共需6课时。
建议课时安排：第一节3课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。
三、教学重点（1）创业者的特征和分类，以及创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。
（2）大学生创业动机的分类。
（3）创业团队的概念、分类及组成要素。
四、教学难点（1）创业动机的培养。
（2）组建优秀创业团队的要求和创业团队的管理。
五、教学提纲开篇故事：“80后”创业团队年营收破千万第二节创业者与创业动机问题导入（1）你觉得哪种人是潜在的创业者？他们都具备什么样的素质？（2）你认为自己具备哪些创业素质？（3）你知道的提升创业素质的方法有哪些？在生活中，你有意识地去练习和提高过这些创业素质吗？一、创业者（一）创业者的特征（二）创业者的分类（三）创业者应具备的素质1.心理素质2.道德素质案例阅读：诚信是创业成功的“王牌”3.专业素质4例阅读：3个大学生的艰辛创业路（四）提升创业者素质的方法1.提升心理素质的方法2.提升道德素质的方法3.提升专业素质的方法二、创业动机（一）创业动机的含义和分类1.创业动机的含义2.创业动机的分类（二）大学生创业动机的分类1.兴趣驱动型2.职业需求型3.就业驱动型4.价值实现型（三）创业动机的培养1.树立创业意识2.激发创业需要3.营造有利的创业环境知识拓展：不可取的创业动机课后实践（一）创业素质测试（二）能力训练1.专业能力训练2.社交能力训练3.管理能力训练4.创新能力训练（三）创业影片推荐第二节创业团队问题导入（1）为什么投资者特别重视团队建设？（2）组建团队只是为了找到志同道合的人吗？（3）组建一个创业团队时，应该注意哪些问题？一、创业团队的概念二、创业团队的分类（一）星状创业团队（二）网状创业团队（三）虚拟星状创业团队知识拓展：团队与群体的差异三、创业团队的组建（一）创业团队的组成要素1.目标2.人3.定位4.权限5.计划（二）组建优秀创业团队的要求1.彼此了解2.相互信任3.目标相同,理念一致4.取长补短，相得益彰知识拓展：优秀创业团队的组成四、创业团队的管理（一）打造团队精神1.重视团队精神2.培养团队精神3.塑造团队文化课堂讨论（二）设置创业团队的组织结构1.权责分明2.分工合理3.适时联动（三）优化创业团队的运作机制1.做好决策权限分配2.制订员工激励办法3.建立业绩评估体系思政拾萃：北大青年创业宣言课后实践（一）组建创业团队畅想（二）管理我的创业团队（三）选择合适的创业合作伙伴1.自我评价2.想要从创业合作伙伴中获得什么3.准确评估他人。
《大学生创新创业教程》教学大纲
《大学生创新创业教程》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程基本情况课程名称：大学生创新创业教程课程类别：公共必修课学时/学分：36学时/2学分适用专业：各专业开课院系：二、课程的性质和任务（一）课程性质大学生创新创业教程是全日制各专业的一门公共必修课。
（二）课程任务培养学生创新意识与创新思维、团队合作精神，全面提高学生的综合素质，为学生后续创新实践乃至就业创业奠定理念基础。
三、教学的目标和要求（一）教学目标【知识目标】（1）了解创新、创新意识、创新思维。
（2）理解创新方法。
（3）熟悉创业基本认知。
（4）了解创业者与创业团队。
（5）理解创业知识与创业风险。
（6）了解创业资源的概念，认识创业的基本模式。
（7）了解创业计划书的相关内容，掌握创业计划书的编写步骤。
（8）了解新企业创建的流程。
（9）了解并理解新企业各个方面的运营管理。
（10）理解企业战略、营销、产品、服务创新的相关内容。
【能力与职业素养目标】（1）能结合所学知识提高创新思维和创新意识。
（2）能掌握典型创新思维方法和典型创新方法，并应用这些方法去思考和解决生活中遇到的问题。
（3）能在生活和实践中培育创业精神，同时理性对待创业。
（4）提高有效沟通、团队协作等职业素养和技能。
（5）能够识别身边的创业机会及其风险，并提出常见风险的应对措施。
（6）能进行创业资源整合并选择合适的融资渠道及创业模式。
（7）能根据所学内容独立书写创业计划书。
（8）能够结合自身实际情况进行企业创建。
（9）能够根据实际情况对新企业进行日常管理。
（10）能利用企业战略、营销、产品和服务创新知识分析一些优秀企业成功的原因。
（二）要求要求学生认真学习理论知识的同时，结合案例分析、小组讨论与角色体验等方式，完成知识学习与实践体验的统一。
四、学时分配表《大学生创新创业教程》课程学时分配表：五、课程考核方法及要求（一）课程考核方式过程化考核。
（二）成绩评定（1）总评成绩构成：平时成绩＋期末成绩。
《创新创业教育》第二章(第一二步)
15 15
第二步
第一讲
• 企业类型的划分及 • 小微企业的成功要素
2023年7月16日
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企业的经营类型 第二步
• 贸易企业：从事商品的买卖活动 • 制造企业：生产的是实物产品 • 服务企业：提供服务或提供劳务 • 农林牧渔企业：利用土地或水域进行生产
•
• 注意：重叠交叉时——主营兼营
2023年7月16日
初识创新 与创业
大学生创新创业教育
过渡页
Transition Page
第一步
• 你是否适合创业？
2
课题1 什么是企业 第一步
• 企业：是依法设立，以盈利为目的而从事 自主经营活动的经济组织。
2023年7月16日
SIYB中国项目
3
3
企业经营循环过程
商品流
供应商 （市场）
2023年7月16日
企业
现金流
2023/7/16
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30
一般头脑风暴法
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第二步
挖掘你的企业构思的具体方法
• 1、头脑风暴法
2023年7月16日
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头脑风暴法
头脑风暴英文是Brains storm ,是就某一事物在头脑中产生的想法， 可以没有局限、随心所欲、思维跨度大甚至异想天开。
原则：如果我们拥有的主意量越多、种 类越多，我们就越容易找到我们所需的 答案。
2023年7月16日
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第一步小结
第一步
• 了解你企业的基本循环及导致企业失败的主要原因； • 对自己能否创办企业有一个评价，既不自卑也不自傲； • 一定要有承担责任与风险的精神准备； • 要有可投入的资金； • 努力学习创业的相关知识和技能。
大学生创新创业指导课程教学大纲
大学生创新创业指导课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：00011132英文名称：InnovationandEntrepreneurshipGuidanceofCollegeStudents课程类别：公共选修课程授课对象：全院各专业学时：72学时学分：2学分主要教学平台：高校邦创新创业教育平台高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商;助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型;致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴..截至目前;高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作;覆盖高校大学生200万；并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系..二、教学目的和任务该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程;旨在通过创业教育教学;使学生掌握创业的基础知识和基本理论;熟悉创业的基本流程和基本方法;了解创业的法律法规和相关政策;激发学生的创业意识;提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力;助力大学生创业..课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力;从而树立科学的创业观..三、课程介绍本课程的综合性、应用性以及实战性都很强;涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识;通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等..选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格..该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践;会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问..四、课程设置课程实施采取网络线上课程和线下指导课程相结合的方式..网络线上课程依托高校邦创新创业教育平台;由国内外知名企业创始人、资深投资人进行线上辅导；线下指导课程依托高校具有创业指导师资质的专家和校外成功创业人士、企业专家组织开展..五、课程内容一线上课程：线上课程包括两个主干课程;分别为创新创业启蒙课程和创业基本功与精益创业方法论课程..具体内容、要求和目标如下：教学目标：本系列课程共分为三个部分;第一部分由身边真实的青年创业者分享创业经验教训、畅谈创业历程；第二部分则由若干投资经理们深入浅出地讲解不同的创业方法和技巧;以及创业的必死雷区；第三部分则邀请王众托老院士讲解青年创业者需要具备的创新思维与创新素质..三个部分综合培养学生的能力如下：了解创业者的工作和生活日常认识创业公司的企业文化氛围认识创业公司的基本运作模式理解创业与就业该如何选择理解如何正确选择创业时机理解创业者应具备的基本素质和意识理解青年创业者应具备的创新思维和意识理解创新所需要具备的分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、与管理能力、伦理道德以及终身学习能力掌握面对失败和压力的方法解决在中国经济和政治环境背景下创业所面临的困境扫除小白创业者不会创业、不敢创业的问题与障碍课程内容介绍创业百道本课程由天使汇投资平台的投资经理主讲;并配有配套教材..本课程致力于打造成体系的、接地气的、符合中国实际情况的、创业者能看明白的;创业世界观与方法论;解决中国创业者不会创业、不敢创业的问题和创业过程中普世性的困难;将潜在创业者迈出创业第一步的门槛降到零..课程主要内容:如何开始创业如何融资如何处理与投资人的关系如何做产品如何处理团队关系如何进行推广营销如何处理与媒体的关系如何处理政府关系身边的真实创业案例集本课程由20位不同行业的创业者亲自讲授;并配有跃读书籍..讲述从萌生创业念头到初具形态所经历的点滴挑战与磨练;帮助学员了解创业者的真实工作和生活状态;拷问自己能否像他们一样承担这样的生活;同时寻找自己的目标和榜样..课程主要内容:创业与就业该如何选择创业时机选择创业的意义—理性客观看待创业创业者的工作和生活日常创业者应具备的基本素质和意识创业公司的企业文化氛围创业过程中最容易导致失败的因素如何面对压力与失败创业第一桶金怎么来未来在哪个行业领域可能产生更多创业机会王众托院士谈创新中国工程院院士王众托讲授创新型思维方式方法..创新型思维方式就是渗透式学习;也就是发现隐性知识;它是指学者提供新的、首创的、有积极意义的知识;是在已有知识基础上创造新的知识..着重于系统集成创新..这些系统研究依靠系统直觉;这种只觉得培养离不开形象思维;创新则是依靠系统直觉和系统分析的有机结合..提倡以教为中心变成学为中心;立足于学科;进行必要的知识传授交流..课程主要内容:创新素质：创新所需要具备的分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、与管理能力、伦理道德以及终身学习能力系统集成与创新渗透式学习：发现隐性知识的方法了解零起步创业所需要具备的必须环节把握正确理性的创业心态理解并掌握产品的运营技巧及用户获取方式掌握创业不同阶段的产品策略和功能取舍了解创业团队组建流程、核心创始人的组建方法与组成要素理解初创公司的组建、管理和运营的基本要素了解根据不同的战略需求;在不同创业阶段有针对性的进行资源整合理解筹融资的节奏以及如何进行筹融资的过程管理理解创业公司的股权结构及股权分配方式课程内容介绍创业先修基本功—创业心态本课程主讲人为王功权;万通六君子之一;中国投资第一人..王功权先生通过分析梳理中国自改革开放以来社会环境和商业环境的变迁过程;帮助学员学会以正确的心态面对创业路上的艰难险阻;适时调整心态;理性客观的看待创业这件事儿..创业先修基本功—产品开发本课程由蘑菇街创始人兼CEO陈琪亲自讲授;结合蘑菇街从初创伊始到稳定发展的历程;逐步拆解创业的核心－－产品;分别从产品市场、切入点、模式、功能、用户、运营、产品价值判断标准、产品经理必备技能等全方位多角度讲解产品开发的各个关键因素..创业先修基本功—公司治理世界邦创始人张平合结合自身多年的资深跨国公司管理经验与创业经验;总结创业公司管理的林林总总与鸡毛蒜皮;从创始团队的搭建;到企业文化的构建;为学习者提供了详尽的讲解..创业先修基本功—战略规划房多多创始人段毅主讲;分析创业型企业的特点及其实施战略规划的必要性;并就创业型企业战略规划的特征拆解战略规划从制定到落实的实用方式方法..创业先修基本功—筹融资与商业计划泰合资本创始人宋良静分别从投资人与创业者双重角度来阐述什么是投融资、融资的时机、频率、估值、如何与投资人沟通等;全面拆解筹融资过程中的常见问题与解决方法..创业先修基本功—资源整合决胜网创始人阙登峰主讲;通过分析创业不同时期所需的不同资源;分别从人、资本、如何整合等多角度阐释资源整合的几要几不要..金创始人章节学时：3明确创业动机;做好心理准备调整创业心态;正确看待成功与失败如何进行物质资源准备如何设定创业里程碑如何正确设置创业目标第二章初创企业的产品开发、运营与营销主讲人：陈琪蘑菇街创始人兼CEO章节学时：5产品定位产品切入点产品模型产品功能产品运营精准用户获取产品功能迭代产品目标第三章公司治理及股权结构设计主讲人：张平合世界邦创始人兼CEO章节学时：5初创公司的团队搭建、团队建设及股权结构设计初创公司必须知道的公司治理常识公司日常经营中琐碎而又必须认真对待的事初创企业的文化建设第四章创业公司的战略与执行主讲人：段毅房多多创始人兼CEO李牧晴执一资本创始合伙人章节学时：5初创阶段的公司应考虑哪些战略问题基于战略;如何制定和有效执行策略如何把战略与每天的执行紧密联系在一起如何思考战略和策略是否需要进行调整第五章创业与筹融资主讲人：宋良静泰合资本创始人章节学时：3创业者如何培养筹融资能力创业公司的价值管理投资协议条款解读什么是筹融资什么是优先认购权导致融资失败的关键因素第六章创业公司的资源整合主讲人：阙登峰决胜网创始人兼董事长章节学时：3业务资源整合人才资源整合外脑资源整合生态资源整合第七章精益创业方法论主讲人：张玳ThoughtWorks中国区设计业务负责人、精益创业实战中文版译者章节学时：3第1讲引子：一个创业失败的故事第2讲精益创业的前世今生第3讲创业环境的变化第4讲丰田生产体系的启示第5讲关于“浪费”第6讲精益创业的步骤第7讲明确业务模式第8讲业务模式画布和精益画布第9讲目标客户和困扰第10讲对目标客户的细分第11讲独特价值第12讲竞争门槛第13讲客户渠道第14讲解决方案第15讲关键指标第16讲成本和收入第17讲测试业务模式第18讲调整业务模式--转型第19讲优化和扩张第20讲精益创业的一些难点第21讲不适用精益创业的场合第22讲创业始终需要大量的投入第八章精益创业翻转课堂线下部分主讲人：张玳ThoughtWorks中国区设计业务负责人、精益创业实战中文版译者；2、线下课程：分为指导讲座和线下咨询辅导两部分..1指导讲座时间安排：2线下咨询辅导安排：根据选修该课程的学生人数分班;分别由校内创业指导师在学期中第六周至第十五周的单周周四下午进行辅导;请辅导教师做好相关咨询和辅导记录..三、考核方式：学期综合考核包括四部分：线上课程考核、线下课程考核、创新创业能力考核和课程结业汇报..1、线上课程考核：两门网络课程分别包括视频学习、章节讨论、作业、测验、结课考试等部分;系统会根据视频课程学习时间、章节作业和测试等学习程度对两门课程分别打分;其中作业由辅导老师在线打分;视频课程学习时长不得低于1500分钟..此项占总成绩的40%;以网上两门课程所得平均分为基础分..2、线下课程考核：以指导讲座的形式开展;邀请校内创业指导师;校外创业成功人士、资深投资经理人讲解创新与创业..此项占总成绩的20%;按考勤签到计分..3、创新创业能力考核：以提交的创业项目计划书为考核基础;所有同学须在规定学习期限之前完成创业项目计划书的撰写;并交由辅导老师进行指导、评定和打分..此项占总成绩的40%;由辅导老师手工批改计分..4、课程结业汇报：各课程班级可自行组织汇报并筛选1-2个团队参加该门课程的集中汇报;表现优异的团队将入选学院创新创业人才库;并优先推荐参加学院组织的各类各级创新创业大赛..七、课程安排和要求：1、线上课程学习时间是学期的第6周至第15周;期间穿插开设四次线下讲座课程;具体时间、上课教师及教室安排另行通知..2、本课程采用教师集体备课的形式;分头实施教学和辅导..3、高校专家负责本班级同学学习、指导、辅导、批改线上作业、创业计划书和成绩记录等工作..4、期末考核成绩计算：三部分考核比例为：线上课程占40%;线下课程占20%;创新创业能力考核占40%..三部分考核内容的基础分均不得低于60分;否则该课程成绩记为无效..。
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第一节 创新思维的概念及形式
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第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（二）逆向思维
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点 反过来思考的一种思维方式。
一是面对新的问题，我们 可以将通常思考问题的思 路反过来，用常识看来是 对立的，似乎根本不可能 的办法去思考问题。
二是面对长期解决不了的 问题或长久困扰着我们的 难题，我们不要沿着前辈 或自己长久形成的固有思 路去思考问题，而应该 “迷途知返” 。
三是面对那些久久解决不 了的特殊问题，我们可以 采取“以毒攻毒”的办法。
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（三）发散思维
发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思 维或求异思维，是指在对事物或对问题的研究中， 保持思想活跃和开放状态的思维。
如果说创新是一个民族的灵魂，
那么发散思维便是创新的基石。
（七）求异思维→2．转换求异思维
转换求异思维是指思维主体在问题求解时，通过变换或改变原有思维的视角、方向、 方法或依据，从而获取不同答案的一种思维方式。
1 思维视角转换法。 2 思维方向转换法。 3 思维依据转换法。
思维方式转换法。（横向思维与纵向思维互换法；理性思维与感性思维转换法；逻辑
4
思维和形象思维转换法。
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（一）换位思维
很多创新思维都缘于思维角度的改变。对任何事情， 都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看 一看，想一想，这样往往会有一些意想不到的发现。例如， 开发产品时最好把自己当成终端客户，想想客户具体的要 求，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不 一样。也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多 问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的 时候，就可能发现问题并能够对产品加以革新和完善。
2 积极性 求异思维的积极性是指思维主体面对问题时能主动、积极地寻求不同的解决方案。
3 多元性 求异思维的多元性是指思维方式多方发散、多路运行。
4
试错性
求异思维的试错性表现为思维主体为寻求科学合理的解决方案而不断地探索，反复地 尝试、纠错、论证。
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
可以说，求异思维方法是孕育一切创新的源头，科学技术史上许多发现 或发明就是运用这种思维方式的结果。
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（七）求异思维→1．求异思维的特点
1
灵活性
求异思维的灵活性又称变通性。这里的变通是指思维随机应变，触类旁通，不局限于某 一视角或某一方面，能从思维的某一方向跳到更多的方向、方面，从而形成多向思维。
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二、 创新思维的形式
（五）纵向思维
纵向思维又称纵深思维或纵深思考，通俗地讲， 就是按照既定目标、方向，在现有基础上，向纵深领 域深化、挖掘的一种创新思维方式。
老子曰：“挖井7仞而不及泉，废井也。” 挖井7 仞没有出水，是废井，而7.1仞出水了，甘泉涌流，就 是好井。可见，成功往往只差那么一点。
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（三）发散思维
在解决具体问题的过程中，如何运用发散思维并没有固定不变的模式。对于不同的外 界条件，运用这种思维的方式也是不同的。一般来说，发散思维的具体方法有以下几种。
多级发散法
多级发散法是指思维主体在问题求解时，通 过对多个相关因素的离散解析，逐层或逐级
目录页
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创新思维的概念及形式 创新方法
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创新思维是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、 推理等认识活动的过程，或者说是指向理性的各种认识活 动。
创新思维是一种有创见的思维，即人脑对客观事物未知 成分进行探索的活动，是人脑发现和提出新问题，设计新 方法，开创新途径，解决新问题的活动。
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（七）求异思维
所谓求异思维，是指思维主体对某一研究问题求解时，不受已有信息或 以往思路的限制，从不同方向、不同角度去寻求解决问题的不同答案的一种 思维方式。
求异思维方法的内核是：积极求异，灵活生异，多点创异，最后形成异 彩纷呈的新思路、新见解。
交叉发散法
交叉发散法是一种立体的、动态的、多维系统的构思， 通过借助多维坐标系，将一个轴上的各点信息与其他轴 上各点信息相结合而求解的方法。交叉学科的发展是运 用交叉发散法的一个典型例子。
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（四）联想思维
联想思维是在原先并不相关的事物之间搭起一座认识的桥梁，将表面看来互不 相关的事物联系起来的一种创新思维方式。
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（六）灵感思维
灵感思维，是指在事物的接触及思考中，因受到某种启发而产生的创新思维方式。 它同顿感思维一样，是在科学研究和文学艺术创作中经常出现和运用的一种创新思维 方式。
由于这种创新思维方式具有转瞬即逝的偶发性， 所以，要善于抓住这种稍纵即逝的灵感思维，对 此进行深入思考和研究，以促成新生事物的应运 而生或疑难问题的解决。
探索事物本质的一种思维方法。
多向求解法
多向求解法，是指思维主体在解答问题的过程 中尽可能从多个不同方向来考虑，强调跳出点、 线、面的限制，能从上下左右、四面八方去思 考问题。
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（三）发散思维
侧向发散法
侧向发散法是指思维主体在正向思维直接 解决问题遇到困难时，改从其他侧面发散 求异，从而产生新设想的一种思维方法。
① 接近联想
③ 相似联想
接近联想是指由一事物联想到在时间上或空间
相似联想是指由一事物想到另一个在与它性
上相接近的另一事物。
质上接近或相似的事物。
联想
② 对比联想
思维
④ 关系联想
对比联想是指由一事物联想到和它具有相反特 点的另一事物。
关系联想是指由事物所具有的各种关系而形 成的联想思维。
第一节 创新思维的概念及形式