13活板教案

八年级第二学期语文集体备课导学案

第13课

主备：蒋海峰

《活板》导学案

（沈括）

教材分析：

这是一篇介绍程序的较为复杂的文言文。从体例来说，这是一篇说明文。相比之前学过的文言文，这篇则要难得多，不仅字词句、文意的理解、顺序的梳理也要花大气力。只有这样，才能学得深入、扎实、细腻。

学情分析：

这一届学生的层次较为复杂，可以说是参差不齐。在文言文教学上，尤其不能急躁冒进，而要循序渐进，所谓“慢工出细活”，夯实文言文教学的基础，实为明智之举。

教学目标：

1.了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序；掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含义、“火、为、帖”等字的一词多义及多组同义词用法。

2.学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能正确领悟课文的说明顺序。

3.学生在了解活版“活”的特点以及它在印刷史上的划时代意义的同时，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感和热爱科学、开拓创新的热情。

教学重难点：

1.指导学生疏通文言语句，理解、积累文中一词多义、词类活用等

文言词语。

2.指导学生理解课文的说明顺序和说明方法。

课时安排：一课时

教学流程：

一、导入新课，激发兴趣

由《梦溪笔谈》（已学过《以虫治虫》《梵天寺木塔》）导入新课。

大家知道印刷术是我国古代四大发明之一，在哪个时代谁发明的？活字印刷在当时的制作、印刷情况如何？今天，我们有幸在语文课堂中学习《活板》一文（板书课题），了解世界印刷史上这一伟大的技术革命！

二、自主阅读，整体感知

1.活动一：对照注释朗读课文，明确一些字词的读音，注意句子正

确的停顿。

2.活动二：在原文中找出练习三、四及投影片上的字，理解其不同

含义及用法。

活板．（通“版”）唐人尚未盛为．之（做，使用）

已．后典籍皆为板本（通“以”）布衣

．．（平民）又为．活板（做，引申为“发明，创造”）火．烧令坚（用火，名词作状语）

以松脂、蜡和．纸灰之类（huò，混合，拌和）持就．火炀之（接近，靠拢）

极为神速

．．（快，迅速）第二板已具．（准备好，齐备）

更互

．．用之（交替，轮换）瞬息可就．（完成）以纸帖．之（贴上标签，动词）每韵为一帖．（标签，类，名词）

奇．字（冷僻）旋．刻之（随即，马上）

用讫再火．令药熔（用火烤，动词）为予群从．所得（弟侄辈）

为……所（被动用法）

3.活动三：用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。

4.活动四：请根据说明内容，画出简要的工作流程图，感知课文说

明顺序和方法。

5.活动五：在自主学习的过程中，记录疑难问题。

三、合作探究，深入理解

（前后两桌四个同学为一个学习小组，讨论分析自主学习过程中遇到的疑难问题，集思广益，而后作班内交流）

1.活动六：学生交流这篇文言说明文中一些字词意义、用法。

（学生交流后出示投影片，因为这些需要我们理解并积累，同时鼓励学生自己积极主动地归纳积累）

2.活动七：学生交流这篇文言说明文中一些句子的含义。

例：（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（2）持就火炀之（3）更互用之，瞬息可就（4）有奇字素无备者

（5）用讫再火令药熔（6）其印为予群从所

得

3.活动八：学生交流这篇文言说明文的说明顺序。

（1）总体上是按时间顺序说明的。

A.交代活版发明之前用雕版印刷的时间和使用情况（唐、五代）

B.点明活版发明时间（庆历中有布衣毕昇，又为活板）

C.交代活版下落（昇死，其印为予群从所得，至今保藏）

（2）主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的：

A.介绍活版的制作印刷是用时间顺序（工作程序）说明的（可展

示投影片3或由学生板书）：

刻字排版印刷拆版

B.介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按

逻辑顺序说明的：

功效：印数越多越好，极为神速

措施：常作二铁板，更互用之，瞬息可就；一字数印，分类贮存

胶泥：字平如砥；其印自落，殊不沾污

概括：作者在介绍活版印刷术时，紧扣一个“活”字，综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明，符合事物自身的规律，体现了刻字、排版、印刷、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理。

4.活动九：学生交流这篇文言说明文的说明方法，并举例说明。

例：（1）打比方：薄如钱唇；字平如砥

（2）作比较：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

不以木为之者，……殊不沾污。

（3）举例子：如“之”“也”等字

（4）列数字：每字有二十余印

5.活动十：学生其他疑难问题交流与探究。

（这一过程很可能是激发学生思维碰撞出火花的过程，教师应注意积极引导）

四、链接生活，升华主旨

活动十一：现在，计算机技术正日益普及，印刷业早就有了更新更快的发展（计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色彩……这些都是活版印刷术所未能做到的），学习了《活板》，我们有哪些感受和启迪？（生可畅所欲言）

如：1.学习了《活板》，我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，我为自己是一个中国人而自豪，我为我们祖先的“四大发明”而骄傲。

2.我们为毕昇的创新精神所感动，现在，计算机技术正日益普及，