思维导图之作品评价(李伟希)

思维导图与绘制作品的评价( 李伟希 )

思维导图绘制作品的评价
思维培训师李伟希
问：
我用两天看完了博赞的《思维导图》，做了班级活动的导图，麻烦大师@思维培训师李伟希有空看看，好吗？
答：
我可不是什么大师。

敝人就一站着卖声，喷口水的家伙。

结合你提供的这张手绘思维导图，相当不错。

谈谈敝人的观点：
首先，提2个好的地方：
1. 整个分支是按照5W2H 进行的，这是一个简单有效的结构化的思维模型；
2. 有主题，有色彩，有分支，有关键词，有边界线 ... ... 符合思维导图所要求的若干要求，是标准的东尼博赞所提倡的那种思维导图。

其次，提1个不足之处
和绝大多数的思维导图一样，对于关键词缺乏配图，而配图对于思维的理解、构建、记忆都很重要。

但这不能怪你，因为博赞的《思维导图》之中就讲了配图如何如何重要，但并没有讲如何配图。

最后，如果对于合理的配图感兴趣，可以看看我的原创文章《李伟希：视觉思维图》。

思维导图与有效阅读(李伟希)

思维导图与有效阅读李伟希人的一生，最大的财富不应该是银行账户上的那些数字，而是健康的身体与优势的思维。

但就如今而言，知识的半衰期特别的短，所以要想保持优势的思维，就需要我们不断的学习，学习，再学习。

学习的方式方法有很多种，但看书一定是绝大多数人认同的一种。

我每年大概会看100本左右的书。

例如一个航程加上候机的三个小时下来，我会把一本12万字左右的书全部看完。

但除了这个，我的有效阅读还有哪些心得呢？1，选书。

我选书是这样的，以一本很经典的书为中心（这种书绝大部分来自国外），然后围绕这本书不断的看与其思想体系大致一致的书。

如我看的最多的一本书《巴菲特致股东的信--股份公司教程》，以这本书为中心，我买了超过100本的周边书籍，这样一圈下来，我就能够消化其中的思想；还有《思考力》也是这样，我也会把大前研一的所有作品和其他关于麦肯锡方法论的书籍全部看一遍；2，看书。

我一本书是看三遍的。

第一遍我会是看目录、序、后记，会看的很仔细（我看电影也是这样，我会很仔细的看完所有的字幕），这是一本书的说明书啊，不看操作指引怎么上岗？！这个时间一般是在20分钟左右；接着就是第二遍，把书中内容仔细的全部看一遍，这个时间一般是在3小时左右；第三遍是速读，一般在第二遍的一周之后，从头到尾的速读和跳读，时间一般是在30分钟左右。

我听有人说过，他看一本书要半个月，每天睡觉前看15分钟，我不知道他的效果会怎么样，但我能确定，这种阅读的方法是不符合人的思维习惯的；3，忆书。

回忆为了记忆。

用思维导图，因为思维导图能最有效的发散、涵盖阅读的理解，并且把作者的思想结构化的转变成我的思想，从此作者的思想从书中走出来，融入我的大脑。

这个步骤太重要了，这是对思维的一种唤醒与强化，思维导图的右脑记忆，可以将遗忘曲线的效应最小化。

有效阅读的三部曲，时间顺序的归纳逻辑。

来，看我的作品，在机场忆书的一个思维导图的随手涂鸦。

我的微博：@李-伟希培训师。

思维导图之手绘Vs软件(李伟希)

思维导图之手绘Vs软件李伟希经常有没上过我课程的网友在微博、博客留言，问我关于思维导图软件的问题。

所以，类似的问题多了，我就认为值得一谈。

思维导图进入中国，是从软件开始的。

于是，思维导图也就此分为两种：手绘版和软件版，进而引发孰优孰劣的问题。

但凡一个心智模式成熟的人就知道，我们看任何问题都不能简单的用“对”、“错”的二分法予以分类或者评判，所以对于思维导图的手绘版和软件版，我是这样看的：1，优与劣。

用简单有效的PMI思维我们可以得知，软件版的思维导图最大的优势就是适合正规化的商务呈现；而手绘版的思维导图最大的优势就是随时，随地，随心，无处不在的思维，就有无处不在的手绘思维导图。

就这一点，与《打开餐巾纸》作者丹·罗姆的思路是一致的；2，道与术。

看过加尔·雷纳德的《演说之禅》的人都知道，作者用了很大的篇幅强调一个思想：对于演说而言，重要的并不是PPT的呈现技巧，重要的是理清思绪与确定重点的过程。

在文章，作者甚至引用了彼得·德鲁克的名言：“电脑是个白痴”！所以作者认为，对于演说PPT 而言，首先要做的是远离电脑，使用“模拟构思”的方法：几张纸，一只笔，还有大脑，就足够了。

加尔·雷纳德是个有“禅”情节的人，把PPT的人脑构思与软件构思上升到了道与术的层面。

对于加尔的这个思路，著名的《魏斯曼演讲圣经》也同样强烈认同并反复强调。

我想，PPT是这样，思维导图其实也一样；软件版的思维导图更多的是呈现，是一个工具；而手绘版的思维导图更多的是思维，可以创新思维，也可以逻辑思维，在手绘的过程，一气呵成。

人脑与电脑的差别，思维与工具与的差别，就是道与术的差别；3，先与后。

基于软件版思维导图的最大的优势：适合正规化的商务呈现。

如果有必要，我们可以参照南希·杜瓦特的幻灯片演说设计的思想，在人脑构思的思维导图手绘结束后，将其转移到电脑中生成软件版的思维导图，进行保存或者呈现。

思维导图与潜意识(李伟希)

思维导图与潜意识问：李老师，你好！我曾经听过听过思维导图的培训，是结合心灵辅导，潜意识开发讲的。

听完之后我很困惑，思维导图真的能开发潜意识，实现丰盛人生的心灵密码吗？答：你好！首先，我自己也真不是太清楚潜意识到底是什么，因为这是一个很抽象并且很难具象的东西。

关于你的问题，我个人的看法如下：1. 基于思维导图创始人东尼博赞的理论，思维导图是源于对大脑脑神经的仿生学，从脑神经仿生出思维导图；后来斯佩里获得诺贝尔医学奖的理论认为开发右脑可以实现潜意识（比如通过感知，不回头看到人），而思维导图的图形结构很适合右脑开发，这估计就是他们“思维导图能开发潜意识”培训的理论基础；2. 心灵辅导，潜意识开发诸如此类的课程（课讲到一半的时候，又是关灯，又是哭闹，又要爱心捐款。

我没交，还想听，被赶走了）早些年我去听过，很玄，我听不懂。

此后我再也没去听过，我不懂他们的课程呈现，也不想搞懂，也搞不懂；3. 我能确定的是：思维导图对于记忆强化、逻辑构建、思维发散是效果很明显的，同时基于逻辑构建就可以衍生写作表达、问题分析、战略决策等，而由思维发散就可以衍生出创新。

负责任的说，我每天都画思维导图（手绘多一些）；我的课程也是全程使用思维导图来贯穿与架构，但即使这样，我天天讲思维导图、天天用思维导图，也没有实现所谓的潜意识。

但我对所谓的潜意识开发既不肯定，也不否定，因为这超过了我的知识边际，这是我的未知世界。

当然市面上说可以实现所谓的潜意识的人很多，比如当下互联网上很火的气功大师王林。

因为我不知道什么是潜意识，什么是心灵密码，所以我的思维导图课程不讲这些（也许真有人知道，真有人能做到，对我未知的世界我不评价）。

就培训而言，我讲我自己相信的，我讲我自己能做到的；我做的馒头我第一个吃。

总结一下，关于思维导图，我，课堂所讲的= 内心相信的= 日常所做的：1. 思维导图强化思维记忆；2. 思维导图实现发散思维；3. 思维导图构建逻辑思维。

思维导图的手绘优势 (李伟希)

思维导图的手绘优势
李伟希
问:
思维导图是不是手绘好一些啊?
答：
最多人喜欢问的老问题了。

个人认为，无所谓好坏。

区别点如下：
1. 软件版思维导图适合修改，适合传播，适合保存，适合呈现。

归根结底，软件版思维导图适合商务的用途；
2. 关于手绘版的思维导图，曾经有一位青岛的学员这样总结：相对于软件版思维导图，手绘版思维导图是更强大的思维流，更真实的参与感。

我信以为然。

来,听听行动一派( @小企鹅杨琛)的说法:
我昨天还在和朋友讨论这个话题，个人也比较偏向于手绘。

除支持李老师观点，我认为：
1、手绘版思维导图不太好修改的问题，本身导图就是思维的记录，留下修改痕迹也没什么不好。

如果重要的再画一遍也能强化记忆。

2、关于手绘版思维导图的保存和传播的问题，拍张照片做好标题一样快捷... ...。

基于全脑思维的表达(李伟希)

基于全脑思维的表达思维培训师李伟希在我的微信公众平台【全脑思维 siwei114】上，有人问我这样的问题：李老师，对于比较难的书，比如专业书，做思维导图的时候，自己想不出什么分支，又不想错过一些书上的内容，所以做出来的思维导图基本上就是书上的大小标题的罗列，请问我该怎么解决这个问题？我给的参考答案如下：对于这个问题：一、建议首先不要对整本书画思维导图，而对小的章回画思维导图，所有的小的章回的思维导图出现了，联在一起，就是整本书的思维导图；二、一本书/一场电影/一次培训的思维导图，推荐一个“内容—体会”思维框架，可以朝两个方向画思维导图：1.内容，甚至是你认为最重要的3部分的内容；2.体会，你看完一本书/一场电影/一次培训的个人体会；这样的维度，内容回顾兼顾了知识的落地，个人体会进行了你的个人创造。

为什么“内容—体会”的思维框架对于知识的个人消化是个不错的模型呢？在奈德·赫曼的《全脑优势》中，将人的大脑按左脑和右脑依次分为：左脑：“事实-逻辑”；右脑：“感觉-臆造”四个区域，而我们对于思维的唤醒或者记忆的强化最好是能够兼顾到左右脑的这个四个区域，也就是所谓的“全脑优势”了。

即使做不到照顾到四个区域，也至少应该是左脑和右脑分别有体现的。

比如在上述的“内容—体会”的思维框架中，“内容”就是典型的“事实-逻辑”，而“体会”就是典型的“感觉-臆造”了。

我们再来看一看一个典型的按照左脑：“事实-逻辑”；右脑：“感觉-臆造”来表达的文学作品（与政治无关）：沁园春·雪（1936年2月）北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

不止《沁园春·雪》，诸如此类的文章还有《登鹳雀楼》、《岳阳楼记》、《荷塘月色》......太多太多；另外，比如在《魏斯曼演讲圣经·说的艺术》中提到了16中叙述结构，其中很多结构模型都是基于上述全脑表达的一种构建。

思维导图之鸿门宴(李伟希)

思维导图之鸿门宴李伟希（思维培训师）看了《鸿门宴》后，感触颇多，心想要写一篇评记。

拖，淡，忘，很多事情就在这样的程序中迷失了。

直到电视访谈又见黄秋生，重新记起，立即回忆写之。

一，授权。

一个好的执行力就是体现在一份充满信任的授权。

刘备赴宴前，在众人之前当面托印给萧何，就这样，信任了萧何，也信服了众人，一个有执行力的团队就这样建立起来了。

其实，地球没你照样转，这又不是做原子弹。

但凡不授权，常常是担心风筝放出去，收不回，所以更多不是能不能的问题，而是愿不愿的问题；二，分合。

刘邦项羽之合，始为兄弟，后为辖属，乃至敌我，所谓“天下之大，你我之间只能留一人”。

合作之前先谈好要分什么，如何分。

分好了，才能合好，合好了，才有得分。

这就是合分。

韩信与刘邦的合作出发点是清楚的，合作前就先说明白，我们各取所需。

分好—合好—分好，如此循环；三，亲情。

项羽直到乌江边才发现，一生戎马，与虞姬相处的时间太少了。

人在江湖，身不由己，很容易的迷失自我。

健康，亲情，学习，人生最重要的三件事，最好顺序也不要错。

人活在世上有三种对话，1是人与人的对话；2是人与自然的对话；3是人与自我内心的对话，我们对1全力以赴，乐此不疲，忘记了2，3，殊不知，2，3才是更重要的。

这是时间管理；四，位置。

范增计谋天下，死后一个锦囊也杀多人，与诸葛亮不差毫分。

张良到后，从亚父到谋士，从羽儿到项王。

范增从无异于项羽，但在项羽看来，却是多有不爽。

老板就是老板，职业经理人就是职业经理人，分不清位置也是心态不好。

这就是能力好，态度不好的一个从中心位置到边缘位置的情境管理；五，文化。

黄沙马革，兵戎相见。

一个男人的天下，开口闭口都是“杀无赦”。

这是制度，这是命令。

只是，制度，命令就像砖瓦，总有缝隙；而文化就像泥浆，无处不在。

楚曲的笛声响起，“我要回家”，放下屠刀，再无杀机。

这，就是文化；六，需求。

最早刘邦、樊哙出道的时候，无非就是“打完这一战，回去喝家乡酒”，仅仅是一个温饱需求而已。

《思维导图与创新思维》训练(李伟希)

《思维导图与创新思维》训练---不一样的创新思维【课程介绍】您想不想做到这样：1，提高创造力，同1个问题至少想到20种解决方法；2，开发大脑潜能，开发右脑，让1个脑袋变成2个脑袋；3，学会一种思维方式，并可以传授给您的下一代，让他们赢在起跑线上。

您想不想做到这样：打开思维的盒子，让思维从此奔放！突破思维的围墙，让思维开始跳跃！拆掉思维的框框，让思维成就创新！如果您想，就请来到我们的《思维导图与创新思维》训练课程，我们将告诉您全新的不一样的思维，不一样的创新。

【课程收益】1、实现使用思维导图整理思维；2、熟练使用思维导图的职业与个人应用；3，全面掌握思维导图的绘制方法与传授技巧；4，开发全脑潜能，提升想象力和创造力，成就创新思维；5，用创新思维实现问题的分析与解决。

【课程特色】1、效果快：培训现场出效果；2、送工具和答案：送一套沟通的工具资料及实战答案；3、后续服务：参训人员可获得强大的培训案例落地支撑；4、有平台：博客、微博、QQ群，不断更新沟通资料，可以长期学习及交流。

【课程时间】2天【主讲老师】思维导图MindV授权认证培训师思维体系RCC认证培训教练：李伟希【课程提纲】一、《思维导图与创新思维》课程导入1、思维导图的背景背景1：关键词简约化的时代背景背景2：清晰的逻辑梳理达成高效沟通的背景背景3：左右脑冰山开发的背景2、认知创新思维；3、了解思维导图与创新思维之间的联系二、思维导图的绘制和思维分析1、手绘思维导图的制作方法和要点2、开始制作个人思维导图及作业点评点评1：如何有效梳理思维点评2：如何有效提取关键词点评3：如何构建能诱发思维的图形与色彩点评4：如何形成思维导图的个人风格3、从思维导图的画法讲解事物的逻辑分类和发散思维4、逻辑分析工具介绍5、如何评价思维导图三、思维导图的全面应用1、思维导图之职场应用运用1：思维导图与商业策划运用2：思维导图与战略决策运用3：思维导图与风险评估2、思维导图之个人应用运用1：思维导图与计划总结运用2：思维导图与会议主持运用3：思维导图与亲子教育3、思维导图的推广与传授技巧五、创新思维培养与训练1、思维破坏术训练1：突破思维训练2：首力思维训练3：简单思维训练4：思维破坏术案例组合及训练2、思维深化术训练1：联想思维训练2：协同思维训练3：扩散思维训练4：组合思维训练5：思维深化术案例组合及训练3、思维转向术训练1：偏移思维训练2：右脑思维训练3：逆向思维训练4：思维转向术案例组合及训练。

思维导图与潜意识开发(李伟希)

思维导图与潜意识开发
李伟希
问：
我听过思维导图的培训，他们很多是结合潜意识开发、增强记忆一起讲的，并且讲了很多催眠的东东，对此，请问你怎么看。

答：
实话说，这已经不是第一次有人向我提这样的问题。

首先，可以肯定一点，思维导图可以强化你的记忆。

这一点，没有问题；
为了搞清楚所谓的“潜意识”这些东西，这段时间，我上网花了很多时间了解相关的信息；并且前前后后买了5本关于催眠的书来看。

看完这些书，了解完这些信息后，我的结论是这样的：
1. 我仍然不了解，没体会到用思维导图开发潜意识，这是我的未知世界。

当然，也有可能是他们故作玄虚，忽悠人；
2. 以前我对催眠这个话题，是存在一些偏见的。

看了这么多关于催眠的书后，所谓的用催眠来看到前世今生，这个比较扯，我仍然没有体会，也不想体会到；
3. 但有一个意外收获是，用催眠可以放松心情，舒缓压力，这个是有的。

因为经过我自己的一些参与联系，有比较深刻的体会与感受。

这是一个意外的收获，也是我对“催眠”以往偏见的一个纠正吧。

思维导图与图形记忆(李伟希)

思维导图与图形记忆
李伟希
问1：
不赞成巴赞老头所说的关于思维导图中一副图可顶一千个词。

个人认为在表达上，词用多了，来一副图; 图用多了，点缀以一段词，符合人类厌旧心理！你说呢？
答1：
不赞成巴赞老头所说的一副图可顶一千个词。

（答：关于文字与图形对大脑的影响，这个已经得到基本的公认，就是大脑对图形的认知与记忆的强度远远高于文字。

）
个人认为在表达上，词用多了，来一副图; 图用多了，点缀以一段词，符合人类厌旧心理！
（答：其实你所说的“词用多了，来一副图；图用多了，点缀以一段词”，这个符合人的思维有效记忆的“独特”原则，即人对于相对独特的事物记忆强度也更大。

）
问2：
老师，您好，我用mindmap软件做的导图导出的图像总是不清晰，调比例也没用？请问有什么方法吗？
答2：
（新浪微博@MindV 答：这种情况我们一般建议调整输出格式，bmp是非常老的文件格式较大，JPG多用于照片，PNG压缩率保真率都较好是互联网最流行的格式。

JPG，PNG 格式文件用Windows的图画打开，都可以另存为bmp格式。

所以可以试试PNG格式和bmp 格式。

）。

思维导图与炫(李伟希)

思维导图与炫
李伟希
问:
请问，思维导图是不是一定要用彩色笔画，并且越炫越好？
答：
这是一个有质量的问题。

首先，从东尼·博赞的理论来说，是要求使用大量的色彩与图形的，所以，按此标准的思维导图是相当费时费力的；
同时在实际的运用中的结果来看，喜欢用彩色笔，并且把图形画的极为炫彩的一般是女性偏多，另外还有就是团队的大型思维导图也一般会多姿多彩的。

不过，至于思维导图是否有必要画的越炫越好，我个人认为应该结合思维导图的实际运用与功能来逐一的作答，具体如下：
1. 如果用于做记忆强化的思维导图，那么把图形画的炫彩一些是好处颇多的，因为大脑对于图形化的思维记忆更为深刻，大量的图形与色彩能极大的加深我们的印象与记忆，这已经是一个公认；
2. 另外，如果用于发散思维而言，把图形画的炫彩一些也是有好处的，因为图形与色彩能更进一步的使大脑兴奋，产生更多的灵感，进一步的发散我们的思维；
3. 如果思维导图是用于构建逻辑思维的话，逻辑是基于分类与顺序的产物，所以把图形画的多麽的炫烂多姿就效果不大了。

所以，最后总结一句话，思维导图是否需要画得炫是首先看你的思维导图的用途与目的的，并不是一概而论的。

思维导图之高山流水(李伟希)

思维导图之高山流水
李伟希
问1：
老师，有一个问题，你讲课，赶路，又是微信，又是博客、微博，每天那有这么多的时间写这么多的文章啊。

答1：
哈哈，谢谢！
确实很简单，我无非是践行了时间管理的以下2个方面。

1. 坚持要事第一。

把自己要做的事情排序，多做重要的，不紧急的；
2. 利用碎片时间。

手机上网的时代，路上，等飞机，上厕所.......这些碎片时间多利用起来。

微博、微信的微媒体的兴起都是满足了填补碎片时间的一个需求的。

时间管理，是很多企业最基础的培训课程，大家应该都听过。

说到底还是韦尔奇的一句话：“是的，你们知道了，但是我们做到了”。

——————————
问2：
通过充分的联想和想象，画出的思维导图是给自已的，那对别人的作用体現现在哪里呢？仅是格式与模板吗？
答2：
是的，思维导图很多时候都是画给自己看的，因为思维导图是经过提炼后的关键思维。

我们不能期望别人通过一张思维导图了解到你的全部的思维，要做到这一点，还必须有其他的思维补充，可能是WORD，也可能是PPT等。

当然，如果你是一个思维导图的高手，比如你的逻辑分类与顺序很清晰，绘制的逻辑型的思维导图，而正好对方也逻辑思维很强，那么出现高山流水的知音也是有可能的，有时候会遇到这种情况，只是不是很常见。

如果本身就是一张发散型思维的思维导图，那就别人很难理解了。

辩证的看思维导图(李伟希)

辩证的看思维导图
李伟希
问：
哥，思维导图的弱项是啥。

答：
没有哪个东西是万能的，思维导图也一样。

个人认为，思维导图主要有以下弱项：
一、从思维的角度来说，思维导图的弱项如下：
1. 思维导图对于归纳逻辑的呈现能力超强，对于演绎逻辑的呈现能力偏弱；也可以理解为对于纵向结构的逻辑呈现能力超强，对于横向关系的逻辑呈现能力偏弱；
2. 思维导图理论上对于自我思维的整理与发散很不错，但单纯一张思维导图不足以向别人有效传递信息。

思维导图某种意义上理解是一个经过高度浓缩的关键思维。

二、从图形的角度来说，思维导图的弱项如下：
1. 如果真的按照典型的东尼·伯赞的标准语要求绘制思维导图，将是一件费事又费力的事情；
2. 同时，如果手绘的思维导图，那么保存、传播等，在某种意义上也是一个问题。

除此以外，有人认为用思维导图考虑问题侧重于分解，不系统。

对此，我持不同意见。

我认为思维导图能将问题实现有效的分解正是思维导图的强项之处。

任何问题只有实现有效的分解，才能实现有效的解决，此作用与著名的WBS异曲同工。

任何事物都有优势与劣势的两面性，思维导图也一样。

如何评价一张思维导图(李伟希)

如何评价一张思维导图
李伟希
以下，为在我的微信公众平台【全脑思维 siwei114】，微友提出的一个有代表性的问题。

问：
老师，对于一张思维导图的好与不好究竟该如何评价呢？
参考答案：
才女童鞋 @拾捌同学要努力学习在微博也提出类似的问题，一并作答。

我个人的理解是这样的：
首先，思维导图很大部分是画给自己看的，因为思维导图本身是信息提取后的思维呈现，而不是全面的思维呈现。

除了大家熟知的中心，图，颜色，分支，关键词等外，关于思维导图的好与不好，具体区分标准大致如下：
1. 对于逻辑型的思维导图，那么就看思维是否实现结构化，也就是有合适的分类与顺序与否；
2. 对于发散型的思维导图，那么就看思维边际的扩散度，即思维通过类比与联想后所到达的边际；
3. 对于记忆型的思维导图，那么就看关键词的提取以及图形的匹配度，个人认为记忆型的思维导图应该是偏手绘的；
4. 对于兼有型的思维导图，那么就看基于原有信息的回味基础上新思维的构建度。

比如看一本书，书的内容是对原有信息的回味，而由书展开的思考就是自我思维的构建了。

关于如何评价一张思维导图，你怎么看？。

二分法的思维导图(李伟希)

二分法的思维导图
@李伟希培训师
在课上，有很多学员朋友问到关于二分法的思维导图呈现思维后，如何实现后续的有效决策。

对于这个问题，我用一篇文章做统一的回复。

当我们采用二分法的思维导图实现思维呈现后，我们就已经在纸面上实现了思维的顺序梳理、状态分布和关系对应。

这个时候，有三种方法可以帮助我们的思维进行决策，以下以“我真的喜欢他吗？”这样一个很常见的男女情感的中心主题作为案例，从三个方面予以分析说明：
1，量级指引。

经过思维导图的呈现后，“我”能够看到对于“他”的“喜欢”和“不喜欢”的所有分支与层次，这就是“我”此刻的最真实的想法，根据这两种状态的数量与层级，“我”已经可以做出定性的决策。

尤其“我”的思维处于“情人眼中出西施”的状态，那么我”看到的将是更大比例的“喜欢”；
2，直觉指引。

第一个呈现的分支就是“我”关于“他”的最重要的信息，甚至属于直觉的第一反应，这个分支一般会出现在思维导图的右上角，对于这个分支，值得“我”在决策前必须一而再，再而三的审慎考虑；
3，数值指引。

如果上述两点还无法做出决策，开始第三步：将“我真的喜欢他吗？”这张思维导图的所有分支的关键词予以编号，按“我”认为的重要程度从“1，2，3，4，5......”由此类推，当所有的分支关键词编号完毕后，
将所有处于“喜欢”分支下的编号全部相加可以得到一个数值，将所有处于“不喜欢”分支下的编号全部相加也可以得到一个数值，这两个数值的比较，“我”可以实现决策。

世间万物，运用二分法的逻辑，架构在思维导图上予以呈现，一切清晰无比。

百度一下：李伟希。

思维导图与数理化学习(李伟希)

思维导图与数理化学习李伟希问：请教老师，高中学科类比如数理化导图怎样做得简洁而不杂乱？关键字太多，比如定义是否只有关键字，具体概念不会在导图上呈现吧？这种导图很枯燥，文字多，不好画图。

初学者，导图是否有几种格式，大括号式样不像导图，只会太阳光芒万丈的那种，很多导图看着太累，杂乱的感觉，有没有适合操作的书籍？思维导图对成绩的提高真的显著么？答：问题很大很多啊，逐一回答吧，仅供参考。

1. 高中学科类比如数理化导图怎样做得简洁而不杂乱？答：读书的年代，我的化学不错，数学一般、物理特烂，一直没有找到好的学习方法（老师光告诉我要注意学习方法，但也没有教我系统的方法，不知现在是否有改观）。

我现在知道了，其实，物理、数学也就是一个逻辑学中的归纳——演绎——归纳——演绎... ... 的循环。

所以，要做得简洁而不杂乱，你需要厘清其中的归纳、演绎关系，这就是逻辑关系；2. 关键字太多？答：重点太多等于没有重点，同理，关键词太多等于没有关键词。

建议可以按照程度顺序排布提炼其中的关键词吧；3. 这种导图很枯燥，文字多，不好画图？答：不好画图时很多人的一个普遍问题，理论上，世间万物都可以用图形呈现，但你需要知道方法。

建议阅读我的原创文章《视觉思维图》，点击最下方“阅读原文”；4. 初学者，导图是否有几种格式，大括号式样不像导图，只会太阳光芒万丈的那种，很多导图看着太累，杂乱的感觉？答：刚开始画思维导图，请尽量参照思维导图的标准来绘制，并且尽量手绘。

21张思维导图后（21张，广义，指形成了画思维导图的习惯）图形本身不是很重要，而其中的思维才是最重要的。

至于看着太累，杂乱基本都是因为没有做好逻辑的分类与顺序；5. 有没有适合操作的书籍？答：《启动大脑》、《金字塔原理》；6. 思维导图对成绩的提高真的显著么？答：思维导图对于思维的构建会有很大的帮助。

但是否能显著提高成绩，我真不知道。

个人认为试卷上的分数与大脑的思维两回事，就国内的教育而言，成绩好像不是很重要吧。

《思维导图与精准表达》2014版(李伟希)

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—————————————————————————————————————---- 思维课程：《思维导图》、《创新思维》、《问题分析与解决》、《平行思维》、《金字塔原理》【课程收益】1．深度开发大脑潜能，实现高效全脑思维；2．熟练掌握使用思维导图整理与记录思维；3．瞬间构建思维导图与视觉思维的表达模型；4．实现模型化、系统化、结构化的魅力表达。

【课程特色】1．案例实战：课程全程使用大量实战型的案例进行剖析与训练；2．模型优化：课程将提供各种具体类型的优化思维工具与模型；3．落地支撑：课程提供互联网的自媒体交流平台实现长期学习。

【课程时间】2天【主讲老师】思维导图MindV 授权认证培训师思维体系RCC 认证培训教练：李伟希【课程提纲】一、《思维导图与精准表达》课程背景（一）清晰的逻辑思维的背景（二）左右脑冰山开发的背景—————————————————————————————————————---- 思维课程：《思维导图》、《创新思维》、《问题分析与解决》、《平行思维》、《金字塔原理》（三）关键词简约化的时代背景二、思维导图的绘制与思维分析（一）思维导图机理与效用拆解（二）思维导图的绘制技巧1. 创意图形的达意绘制2. 关键词的精准提取3. 逻辑架构的快速梳理4. 关联思维的有效表达(训练)（三）思维导图的绘制注意事项此处：第1天上午总结（四）思维导图与记忆强化1. 高效记忆的7大核心法则2. 高效记忆的2种图形技术3. 思维导图达成记忆的3大要领(训练)三、思维导图与逻辑架构（一）思维导图与电梯法则1. 电梯法则的思维导图精准提取2. 少就是多的思维导图化简呈现3. 基于管理模型的思维导图表达(训练)（二）思维导图与逻辑归纳1. 思维的极限2. 结构分类的MECE 法则3. 有效MECE 的3大模型4. 逻辑归纳的3种顺序（三）魅力表达基础模型1. 演绎三段论2．思维二分法3. 钩子 — 梯子 — 桩子—————————————————————————————————————---- 思维课程：《思维导图》、《创新思维》、《问题分析与解决》、《平行思维》、《金字塔原理》 4. 背景 — 冲突 — 答案5. 输入 — 处理 — 输出6. P — M — I (训练)（四）思维导图软件与呈现此处：第1天下午总结及全天总结四、魅力表达的技巧（一）魅力表达风格技巧1．主动目标的转化2．正式指数的判断3．游说矩阵的设定(训练)4．层次结构的选择（二）魅力表达情感技巧1．运用情感指数2．实现表达的信服力(训练)3．进行有效的反馈4．增加表达的紧迫性5．增加表达的可信度此处：第2天上午总结五、精准表达应用（一）WORD 商务写作的魅力表达(训练)（二）网络商务写作的魅力表达1．邮件 / 网站2．博客 / 微博 / 微信（三）商务PPT 设计与呈现1．魅力表达与PPT 设计2．PPT 的模板 / 文字 / 图片 / 表格 / 颜色 / 页面 / 标题3．精准表达与呈现技巧(训练)此处：第2天下午总结及全部课程总结。

用思维导图做实习总结(李伟希)

用思维导图做实习总结
李伟希
问：
我们领导要我做实习总结，不想做PPT了，用软件做个思维导图，老师，可以吗？等答复啊，谢谢。

答：
如果我是你们领导，一定可以。

但很遗憾啊。

譬如在提交思维导图之前，可以先琢磨以下两个问题：
1. 你的领导电脑是否也装了思维导图软件，并且是否能兼容你的版本，否则的话，别人打不开啊；
2. 思维导图是经过浓缩后的思维精华，不建议将思维导图作为最终的实习总结交给上级的，因为别人要看懂你浓缩后的思维呈现是有难度的。

给一个斑点就要别人说出这是哪种豹子，任何人都有难度啊
基于以上，所以个人建议将思维导图做一下2种用途：
1. 在写实习总结之前用思维导图做一个符合逻辑的结构化的大纲，使你的实习总结更有说服力；
2. 将你的实习总结做成思维导图，然后用电脑呈现出来，作为自己实习总计的演讲称述稿。

这样，结合思维导图，结合自己的语言表达，也是不错的选择。

很多高手都是这么干的。

李伟希：思维导图之 95% Vs 5%

思维导图之95%Vs5%李伟希作为《思维导图》精英训练课程的落地系统之一，我将左侧的这些图形放在了我的微博。

微博内容是：请根据思维导图的绘制规则与要素，判断这些图形中，哪些不属于真正的思维导图？为什么？引来了包括学员朋友及江湖高手在内的诸多人士的一起互动讨论。

详在我的微博@李-伟希培训师可见。

对于这些图形，我的回答是这样：1，思维是多样性的，思维没有最好，只有最不坏。

如果仅仅涉及个人思维的自我呈现，这些图也许可行吧；2，思维导图的绘制规则设计，很大原因是源于对脑神经元的一种仿生。

关于仿生有多么重要，我们来看达尔文的一段话：生物的形态经过大自然的严峻考验，必然尤其道理，足够值得我们敬畏，也值得我们在造物时反复参研；3，这些图形从关键词，中心扩散，词线等长，分支渐变，色彩归类等诸多思维导图的特征可以判断，第1图，第3图肯定不是思维导图。

至于第2图是由软件制作，主题-附注-浮动主题这样的结构，MindM、MindV都可以做到，但也不是思维导图，是典型的东尼.博赞所说的“95%以上”的那一类：思维图；他们的差别就是一个“导”字，“导”意味着什么？！“导”意味着什么？这种不是思维导图的“思维图”会出现什么问题呢？1，随着图的衍生发展，最终会可能出现：所有的思维其实是一个层级面的，图在延展，思维并没有延展；2，回形闭路的图形绘制，其实并没有充分实现条理清晰、重点突出、联想丰富；3，这种以星阵图和蜘蛛图为典型代表的思维图，很多时候表达的是一种不自知的混乱、单调与无序。

答案就是问题，没有“导”？！所以，我的课程，我一定要按照严谨、标准的思维导图的模式与技法进行授课，因为，我必须确保，来到课上要成为吃过猪肉的5%，而不是看过猪毛的95%。

再次唠叨：95%以上的所谓的“思维导图”不是真正的思维导图。

李伟希培训师李伟希老师简介倍效管理导师聚焦管理答案【专业资历】OBE三效执行力专家思维导图MindV授权认证培训师《中国经济时报》撰稿人《和讯》商学院核心讲师华南理工大学MBA【工作经历】当纳利RRD（中国）有限公司人力资源总监香港Hucai集团有限公司企业文化中心经理深圳创维多媒体有限公司《创维多媒体》主编【简要介绍】李老师于1974年11月出生，有15年的管理实战经验。