优质教学微视频的标准

基于建构主义学习理论，从学生的角度出发展开知 识点的讲解，教师边讲解边呈现知识点 知识内容之间有明确的逻辑关系，教师在讲解的过 程中展示思维方法，引导学生进行分析、比较、判 断 所使用的图、文、声、像等媒介与知识内容紧密结 合，为教学服务，具有悦读性，没有产生预期外的 干扰 所选择的录制方式与学科特点、学科内容特点紧密 结合，使知识内容最优化呈现 整体版面协调，所突出的内容与教师正在讲解的内 容保持一致 视觉效果好，界面清晰、简洁、友好，与学生的年 龄特点和心理特点相符；无杂音干扰 语言表达力求生动、活泼，具有亲和力，营造一种 与学生“面对面聊天式”的氛围，使教师的讲解具 有怡听性 尽量放慢语速，在重难点问题上有意识地作短暂停 留，给学生思考的时间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
优质教学微视频的标准
一级指标 目标设计 内容呈现
技术运用 语言表达
二级指标 选题聚焦 设计合理 科学正确 容量适中 逐步推出 思路清晰
媒介运用恰当 录制方式适当 版面设计协调 后期制作精良
亲切生动 节奏适当
主要说明 选择一个小知识点，集中阐述；可以是一个原理、 一个操作技巧、一组习题、一个实验分析等等 教学内容与教学目标紧密结合，选题对应的设计思 路与实际讲述思路一致，突出重难点 科学性要求视频无知识性错误，知识性错误包括不 准确的概念解析、不当的举例与不规范的书写等等 简明扼要、深入浅出地阐述知识点最基础的部分， 并非一堂课的压缩，时间控制在 10 分钟左右