北师大版(2018新版)九年级历史上册第9课文艺复兴运动教案
九年级历史文艺复兴运动教案
九年级历史文艺复兴运动教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和核心思想。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
3. 培养学生对文艺复兴运动的评价能力，认识其对后世的影响。
二、教学重点1. 文艺复兴运动的背景和核心思想。
2. 文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
三、教学难点1. 文艺复兴运动对后世的影响。
2. 学生对文艺复兴运动的理解和评价。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考文艺复兴运动的背景和核心思想。
2. 运用案例分析法，分析文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
3. 采用小组讨论法，让学生评价文艺复兴运动对后世的影响。
五、教学过程1. 导入：通过展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等作品，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2. 新课导入：介绍文艺复兴运动的背景、时间、地点和核心思想。
3. 案例分析：分析文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
4. 小组讨论：让学生评价文艺复兴运动对后世的影响。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的重要性和影响。
6. 作业布置：让学生课后查找有关文艺复兴运动的资料，加深对文艺复兴运动的理解。
六、教学内容1. 达·芬奇：让学生了解达·芬奇的多才多艺，包括绘画《蒙娜丽莎》和《的晚餐》，以及他在科学、工程和数学领域的成就。
2. 米开朗基罗：探讨米开朗基罗在雕塑《大卫》和绘画《创世纪》中的表现，以及他在建筑和诗歌方面的贡献。
3. 拉斐尔：分析拉斐尔的绘画作品，如《雅典学院》和《圣母大教堂》，了解他在艺术上的成就和对后世的影响。
七、教学过程1. 案例分析：详细介绍达·芬奇的生平及其在艺术和科学领域的贡献。
2. 案例分析：分析米开朗基罗的艺术作品，探讨其在雕塑和绘画方面的独特风格。
3. 案例分析：讲解拉斐尔的艺术成就，以及他对文艺复兴艺术的继承和发展。
八、教学难点1. 达·芬奇在多个领域的成就和贡献。
北师大版九年级历史第三单元第9课文艺复兴运动表格式教案 - 副本
讲述相关的故事
《最后晚餐》
《蒙娜丽莎》
自由发言
四、文学巨匠莎士比亚
莎士比亚：英国著名的文学家
代表作品：四大悲剧
《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦
克白》
从三位文学巨人身上你能学道哪些东
西？
检测内容（可粘贴） <<能力与培养>>
当堂检测 检测结果分析：
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。 无 作业布置
本课涉及的内容较多，学生略知一些，但对其背景和影响又比较陌生。课前可让学生收集文 艺复兴的代表人物，掌握一些基本情况，在课堂上注意引导学生从人文主义的角度体会其艺 术风格和对历史发展的作用。
知识与能力 1、了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用。初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作 用，认识文化的变革对社会发展的作用 2、说出《神曲》的作者，创作背景、主要内容、历史作用 3、复述达·芬奇的主要活动，两部代表作品 4、知道莎士比亚的主要作品 过程与方法 讨论恩格斯对但丁的评价（结合《神曲》的要内容和历史作用） 查阅关于达·芬奇的主要资料，说出他的生平故事及主要成就 讲述其两部作品《蒙娜丽莎》和《最后晚餐》人创作背景有关故事，展示两部作品展示所了解的 莎士比亚的作品 讨论认识文艺复兴运动对欧洲资本主义社会的产生所起的作用 情感态度与价值观
作用：是欧洲开始从中世纪向近代社会 指 导 看 其 自 阅读并找出
过渡的标志。
画像
如何理解“他是中世纪的最后一位诗人，
同时又是新时代的最初一位诗人”-------
恩格斯
三、艺术大师达·芬奇
10
列举出达·芬奇的主要活动和他的代表
作品
达·芬奇
北师大版九年级上册(2018)第9课文艺复兴运动课件(共21张PPT)
文艺复兴的中心
文艺复兴的摇篮——意大利佛罗伦萨
文艺复兴为什么起源于意大利？
（1）物质条件：
意大利最早出现资本主义萌芽，工商业发达，雄厚的财力为文化发展提 供物质条件；
（2）阶级基础：
新兴资产阶级的精神需求（打破神学束缚）；
（3）文化环境：
东罗马帝国灭亡后，众多古希腊、罗马文献流入意大利；
（4）人才优势：
莎士比亚，文艺复兴时期英国最著名 的文学家。他没上过大学，但他才华 横溢，成就非凡，名扬天下。莎士比 亚写了约38个剧本，其中包括他与别 人合写的小剧本，他还写下了许多传 世的优秀剧本，其中有历史剧《亨利 四十》、悲剧《罗密欧与朱丽叶》 《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》 《李尔王》等，喜剧《无事自扰》、 《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》、 《第十二夜》等。他被认为是古往今 来世界上最伟大的作家之一，他的作 品代表了当时文学的最高成就。
众多学者对古希腊罗马文化深感兴趣，兴起了研究热潮。
但丁与《神曲》
但丁（1265～1321）是意大 利诗人，出生在佛罗伦萨一个没 落贵族的家庭。他的不朽杰作 《神曲》， 。它以构思的宏伟、思想 的凝聚、人物的描写、艺术的熟 练和富有感情的道德力量而在欧 洲文学史上占有突出的位置。但 丁作为一位继往开来的诗人，他 与莎士比亚、歌德一起被称为西 意大利诗人但丁（1265～1321年） 欧文学史上的三大天才巨匠。
&l罗>
<麦克白>
历史学家分析说达芬奇笔下的蒙娜丽莎的微笑，显示了早期资 产阶级的勃勃生机，对资本主义的明天充满了希望，她正是新 兴资产阶级的真实写照。
画家则从绘画技巧上进行探讨，说达芬奇为这个坐在阳台上的少 妇，设置了一幅透视不一的背景，当人们的视线集中在左边，感到 远景下降而人物上升；反之，当人们集中到右边看时，感到远景上 升而人物下降。画像中的人物五官，其位置亦在游弋不定之中。
初中历史九年级上册《文艺复兴运动》优秀教案
（封面）初中历史九年级上册《文艺复兴运动》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校初中历史九年级上册《文艺复兴运动》教案学习目标1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质意义等。
2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，提升学生的人文主义素养。
3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，通过合作探究使学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
重点文艺复兴的本质和主要代表人物难点文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。
学习新课一、文艺复兴(一)请同学们阅读教材第65-66页，完成下列问题：1.文艺复兴的背景.时间.地点.根本原因.2.文艺复兴的核心内容3.文艺复兴的实质及意义等（二）合作探究阅读材料,结合所学说出文艺复兴为什么最先在意大利兴起？中世纪一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。
教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。
人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
从14世纪中叶起，欧洲经历了一场前所未有的致命瘟疫，它被称为黑死病（即鼠疫）。
据估计整个欧洲的死亡人数约2500万人（1347—1351年间），占当时欧洲人口的三分之一。
黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值。
二、但丁达•芬奇莎士比亚(一)请同学们阅读教材第66-68页，找出下列问题：但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。
（二）合作探究：阅读下列材料，回答相关问题。
在古希腊和古罗马，文学艺术的成就很高，人们也可以自由地发表各种学术思想，这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。
……于是，许多西欧的学者要求恢复古希腊和罗马的文化和艺术。
这种要求就像春风，慢慢吹遍整个西欧。
(1)材料中的“春风”指的是什么？这股所谓的“春风”是从什么时候首先在哪里开始刮起的？(2)有人依据材料中内容说这次慢慢吹遍整个西欧的春风是一次对古希腊和罗马文化方式的复古，你同意这种观点吗？请说明你的理由。
北师大版九年级历史上册(2018)教案：第9课文艺复兴运动
仅供个人参考
品是什么？ 学生阅读展示自学成果，并介绍自己知道的有关达芬奇的 小故事。 （设计意图）培养学生语言表达的能力，丰富对历史人物 的认识。 2、教师屏显《达芬奇自画像》 、 《蒙娜丽莎》图片，学生 欣赏并体会作品中所蕴含的人文色彩。 学生欣赏并识记图片，以备考查；学生结合小字内容介绍 《蒙娜丽莎》作品的人文色彩的蕴含。 3、教师小结：达芬奇对刻画的人物个性是鲜明的，而大 家的解读也是充满个性的，这既是艺术作品的魅力，也是 艺术作品所体现的时代精神：关注人，关注人的个性。 【过渡】 文艺复兴的代表人物除了意大利的但丁、 达芬奇， 还有英国的文学家莎士比亚。 四、文学巨匠莎士比亚 1、教师出示本目自学提纲：莎士比亚国别、代表作品、 作品的主要内容。 学生带着问题进行自主学习，在阅读中圈划重点知识； 学生之间交流并展示自学结果。 2、教师屏显：有关莎士比亚图片及个人的介绍，及作品 喜剧、悲剧的作品名称，加深学生的记忆。 3、教师播放视频资料《莎翁情史》的一段情景，加入旧 时代的婚姻爱情观等内容作为对比，引导学生理解和体验 罗密欧和朱丽叶追求爱情的时代价值。 （设计意图） ：设计赢得学生的兴趣和关注度；促使学生 能在一定程度上理解：莎士比亚讴歌罗密欧与朱丽叶的爱 情，体现的是对人的尊重，对人的感情的尊重，对人生幸 福的尊重，在旧时代压抑遏制的人性，在新时代却得到了 大力弘扬，从而激发了观众内心深处的共鸣。 【课堂总结】 教师讲述：工商业的发展使得资产阶级追求平等自由，追 求人的解放、追求现世幸福成为时代的需要，一批杰出人 物运用文学艺术形式彰显了这种精神，为欧洲资本主义社 会的产生奠定思想基础。 【巩固练习】 设计表格对比记忆有关文艺复习的知识概括。 （从时间、 发源地、核心思想、实质、影响、代表人物及作品进行列 表对比） 【布置作业】1、熟读本课，完成本课的相关练习； 2、阅读每课一得知道文艺复兴为什么在意大利兴起的； 3、针对本课的代表作品有兴趣的选择进行阅读。 【板书设计】 人文主义 思想解放运动 但丁与 《神曲》
【北师大版】2018-2019年九年级历史上册：第9课《文艺复兴运动》教学课件(1)
1
一：文艺复兴
背景：中世纪时，欧洲处在天主教会的绝对统治下。教会要求 人们服从“上帝”的安排，不能有自己想法。
14世纪，在意大利商业发达的城市里，新兴的资产阶级认 为自己能创造财富，也应该享受生活，他们要求重视人的作用 和人的需要.
2
含义：一些先进知识分子借助研究古代希腊罗马的文 化,通过文艺创作,宣传人文精神。 发生：14世纪起源于意大利→15世纪，西欧各国→16 世纪达到高潮
意大利 旧时代的最后一位诗人，又是
新时代的最初一位诗人。
《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》
意大利
伟大的艺术家。
《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》
英国
文学巨匠。
16
米开朗基罗
拉斐尔
11
意大利文艺复兴时期的艺术大师——达·芬奇
12
• 达芬奇，对近代现实主义美术的发展有巨大影响，代表作
是《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。他还致力于数学、解 剖学、光学、力学、生物学和地质学的研究，从事机械设 计和技术发明，是一位具有多方面才能的科学巨人。因此， 他被称为“文艺复兴时代最完美的代表人物”。
13
四、文学巨匠莎士比亚（时代
的灵魂）文艺复兴时期英国最著
名的文学家，其作品代表了 当时文学的最高成就。
《奥塞罗》、《李尔王》 《哈姆雷特》、《麦克白》 被称为四大悲剧。
莎士比亚
《威尼斯商人》、《仲夏夜 之梦》、《皆大欢喜》、 《第十二夜》被称为四大喜 剧。
14
探究： 英国著名文学艺术家——莎士比亚
为文学、艺术的发展提供了有利的物质条件 文艺复兴的摇篮
（2）阶级基础：新兴资产阶级的精神需求（打破—神—学束意缚大）利佛罗伦萨
2018年北师大版历史九年级上册第9课《文艺复兴运动》公开课课件
14世纪，在这里出 现了欧洲最早的资 本主义萌芽。
文艺复意大利兴起？
（1）经 济：资本主义萌芽的出现（前提） 阶 级：资产阶级的形成 （2）思 想：教会和神学禁锢了人们的思想 （3）文化优势：意大利较多的保留了希腊、罗 马的古典文化和多样的人才。
长诗《神曲》率先批评教会
幻游《地狱》
幻游《炼狱》
幻游《天堂》
二 多才多艺的文化巨人——达· 芬奇 （绘画方面） 1、国别？ 意大利
2、多才多艺的表现？
绘画，数学，物理等
3、代表作？
《最后的晚餐 》
《蒙娜丽莎》
代表作：《最后的晚餐 》
安 德 安 烈 德 烈
巴多罗买 巴多罗买 彼得 约翰 彼得 约翰
但 丁 意大利杰出的文学家，是由旧时 代走向新时代的第一位诗人 。 代表作：《神曲》 意大利的卓越画家。 代表人物 达· 芬奇 代表作： 《蒙娜丽莎》 莎士比亚 英国文学家。 代表作： 四大悲剧 等
影 响：
解放了思想，为资本主义制度的建 立奠定了基础。
启示：
思想运动推动社会进步与发展。
耶 稣
腓力 多马 腓力 多马 雅各 雅各
西 西 达太 马太 门 马太 门 达太
小雅各 小雅各
犹 达芬奇通过对人物的心理刻画，反应了人真实感情的 自然流露，表达了人间善恶。 大
神秘微笑的含义？
你悲哀吗?
这微笑就变成感伤 的。 你快乐吗?
她的口角似乎在牵 动,笑容在扩大。 ——傅雷
莎士比亚：文学巨匠
一、文艺复兴 背景
西欧的中世纪是个特别“黑暗的时 代”。基督教会成了当时封建社会的精神 支柱，它建立了一套严格的等级制度，把 上帝当做绝对的权威，文学、艺术、哲学， 一切都得按照基督教的经典《圣经》的教 义，谁都不可违背，否则，宗教法庭就要 对他制裁，甚至处以死刑 .在教会的管制 下，中世纪的文学艺术死气沉沉的，科学 技术也没有什么进展。
九年级历史文艺复兴运动教学教案
九年级历史文艺复兴运动教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解文艺复兴运动的背景、时间和范围。
（2）掌握文艺复兴运动的核心思想——人文主义。
（3）了解文艺复兴运动的主要代表人物及其成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文艺复兴运动的特点和影响。
（2）学会运用历史唯物主义观点，评价文艺复兴运动的的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明进步的尊重和热爱。
（2）树立正确的历史观，认识文艺复兴运动对后世的影响。
二、教学重点1. 文艺复兴运动的背景、时间和范围。
2. 文艺复兴运动的核心思想——人文主义。
3. 文艺复兴运动的主要代表人物及其成就。
三、教学难点1. 文艺复兴运动的特点和影响。
2. 评价文艺复兴运动的历史意义。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放文艺复兴时期音乐，营造氛围。
（2）教师简要介绍文艺复兴运动的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的时间、范围和核心思想。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析文艺复兴运动的特点和影响。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解文艺复兴运动的主要代表人物及其成就。
（2）引导学生运用历史唯物主义观点，评价文艺复兴运动的历史意义。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动对后世的影响。
6. 课后作业（1）绘制文艺复兴运动时间轴。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：对学生提交的课后作业进行认真批改，评价学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认识和反思能力。
九年级历史文艺复兴运动教学教案
九年级历史文艺复兴运动教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、时间和主要代表人物。
掌握文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
了解文艺复兴时期的主要艺术成就。
2. 过程与方法：通过图片、文献等资料，培养学生对文艺复兴时期艺术的欣赏能力。
引导学生运用历史知识，分析文艺复兴运动对后世的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对人类文明发展历程的尊重和理解。
引导学生认识到文艺复兴运动是人类思想、艺术等方面的一次大解放，为现代社会的发展奠定了基础。
二、教学重点：1. 文艺复兴运动的背景、时间和代表人物。
2. 文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
3. 文艺复兴时期的主要艺术成就。
三、教学难点：1. 文艺复兴运动对后世的影响。
2. 引导学生运用历史知识，分析文艺复兴运动对后世的影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学，展示文艺复兴时期的艺术作品，提高学生的欣赏能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 引导学生运用历史知识，分析文艺复兴运动对后世的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》画作，引导学生关注文艺复兴时期的艺术成就。
提出问题：“这幅画作背后的历史背景是什么？”引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的背景、时间和代表人物。
引导学生关注文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
3. 课堂讲解：讲解文艺复兴运动的背景、时间和代表人物。
分析文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
介绍文艺复兴时期的主要艺术成就，如达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等。
4. 小组讨论：学生分组讨论文艺复兴运动对后世的影响。
5. 课堂小结：引导学生认识到文艺复兴运动对后世的影响，为现代社会的发展奠定了基础。
6. 课后作业：要求学生通过观察和分析，举例说明文艺复兴运动对后世的影响。
六、教学反思：1. 学生对文艺复兴运动的背景、时间和代表人物的掌握程度如何？2. 学生对文艺复兴运动的核心思想：人文主义的理解是否深刻？3. 学生对文艺复兴时期的主要艺术成就的欣赏能力是否有所提高？4. 学生对文艺复兴运动对后世的影响的认识是否明确？七、评价建议：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
九年级《文艺复兴运动》教学设计
九年级《文艺复兴运动》教学设计九年级《艺复兴运动》教学设计教材分析:本课是北师大九年级上册世界历史第三单元近代社会的曙光第9课内容，本课主要介绍的是艺复兴运动，随着西欧城市经济的发展，生产力的推动，手工工场在西欧开始出现，同时在农业领域出现了租地农庄，这具有资本主义的萌芽，之后在思想领域出现了艺复兴运动，其核心思想是人主义，是资产阶级思想化的兴起，同时还介绍了其代表人物及其各自的代表作品，以此呈现人主义这一核心思想。
教学目标：【知识与能力目标】（1）知道艺复兴的时间和性质、人主义精神、学与美术三杰及其代表作。
（ 2）理解意大利资本主义萌芽出现的原因及艺复兴运动兴起的原因、性质及意义。
【过程与方法目标】1、采用材料分析、问题探究、小组讨论的方式，培养学生理解、分析和反思的能力。
2、以艺巨匠的思想及其作品为依托，培养学生对艺作品的鉴赏能力，引导学生进行合作探究，体会人主义内涵。
【情感态度价值观目标】通过对艺复兴运动的了解，知道思想解放对人类历史发展的重要作用。
通过对但丁、达芬奇、莎士比亚的作品内容的分析，理解其中蕴涵的人主义思想，认识艺复兴是欧洲资产阶级的思想解放运动。
通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
教学重难点：【教学重点】艺复兴运动实质、重要代表人物及其成就。
【教学难点】艺复兴运动在意大利兴起的先决条件。
课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含字和图片资料）。
教学过程：新课导入：播放《意大利风景》视频。
师：意大利的风景美丽吗？学生答：美丽极了。
师：意大利不仅有美丽的风景，历史上还产生了灿烂的化，现在欧洲发达国家盛行的资本主义制度，就是在意大利产生并发展而成的。
今天，就让我们回到14、15世纪的意大利，去领略那场轰轰烈烈的运动吧。
新课讲授：师:本单元标题为近代社会的曙光，由本单元开始我们就进入到了世界近代史的学习，而所谓的世界近代史，就是资本主义产生、发展并逐步走向成熟的历史。
九年级历史文艺复兴运动教案
九年级历史文艺复兴运动教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间和范围。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的主要代表人物及其成就。
3. 培养学生对文艺复兴运动的历史意义和影响的认知。
二、教学内容：1. 文艺复兴运动的背景：中世纪欧洲的社会状况，意大利城市的兴起。
2. 文艺复兴运动的时间：14世纪至17世纪。
3. 文艺复兴运动的范围：欧洲各国。
4. 文艺复兴运动的代表人物：但丁、达·芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等。
5. 文艺复兴运动的主要成就：文学、艺术、科学、哲学等方面的突破。
6. 文艺复兴运动的历史意义和影响：推动了欧洲文化的发展，为启蒙运动奠定了基础。
三、教学重点：1. 文艺复兴运动的背景和时间。
2. 文艺复兴运动的代表人物及其成就。
3. 文艺复兴运动的历史意义和影响。
四、教学难点：1. 文艺复兴运动的代表人物及其成就的辨别。
2. 文艺复兴运动对欧洲文化发展的推动作用。
五、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，展示相关图片和资料。
2. 采用案例分析法，以具体代表人物为例，深入剖析文艺复兴运动的成就。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨文艺复兴运动的历史意义和影响。
4. 采用提问法，引导学生思考和回答问题，提高学生的参与度。
六、教学准备：1. 教材或历史资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片和视频资料。
4. 小组讨论指南。
5. 提问卡片或电子屏幕。
七、教学过程：1. 导入：通过展示中世纪欧洲的插图和视频，引导学生了解中世纪的社会状况，引出文艺复兴运动的背景。
2. 新课内容：分段讲解文艺复兴运动的背景、时间、范围和代表人物，穿插展示相关图片和视频资料，让学生直观感受文艺复兴的氛围。
3. 案例分析：选取一位或几位代表人物，深入剖析其成就，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》和米开朗基罗的《大卫》。
4. 小组讨论：让学生分为小组，探讨文艺复兴运动对欧洲文化的发展有何影响，引导学生从多个角度进行分析。
北师大版历史九年级上册第9课《文艺复兴运动》教学设计
北师大版历史九年级上册第9课《文艺复兴运动》教学设计一. 教材分析本课的主题是“文艺复兴运动”，这是九年级上册历史课程的一部分，主要介绍文艺复兴运动的发生、发展和影响。
教材通过生动的插图、图表和文字，生动地展现了文艺复兴时期的文化、艺术和思想成就，以及这一运动对后世的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有助于学生全面了解文艺复兴运动。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了欧洲中世纪的历史背景，对封建社会、宗教神权等概念有所认识。
但是，对于文艺复兴运动的发生、发展及其影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史背景、文化特点、艺术成就等方面，深入理解文艺复兴运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的发生、发展过程，掌握其主要成就和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到文艺复兴运动是人类文明发展的重要阶段，培养对人类文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：文艺复兴运动的发生、发展及其影响。
2.难点：文艺复兴运动的历史背景、文化特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等，自主了解文艺复兴运动的相关知识。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析文艺复兴运动的特点、成就和影响。
3.案例分析：通过讲解典型文艺复兴作品，使学生更好地理解文艺复兴运动的艺术特点。
4.历史对比：将文艺复兴运动与中世纪封建社会、宗教神权等进行对比，帮助学生深入理解文艺复兴运动的背景和意义。
六. 教学准备1.教材、资料：准备相关的历史教材、参考资料，以便进行自主学习和讨论。
2.投影仪、课件：制作精美的课件，展示文艺复兴运动的相关图片、图表和文字。
3.典型文艺复兴作品：挑选一些具有代表性的文艺复兴作品，如绘画、雕塑、文学作品等，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示文艺复兴运动的背景图片，引导学生回顾欧洲中世纪的历史，为新课的学习做好铺垫。
北师大九年级历史上册(2018)新授第9课文艺复兴运动 (共30张PPT)
思想解放推动了社会的发展进步！
问题5、文艺复兴运动的代表人物有哪些？
但丁、达芬奇、莎士比亚
猜猜他是谁？
１、他的名言：走自己的路，让 别人去说吧！ 2、他的代表作是欧洲从中世纪向 近代社会过渡的标志。
3、他被誉为文艺复兴的先驱,他是 中世纪的最后一位诗人，同时又 是新时代的最初一位诗人”。
但丁是文艺复 兴的先驱
问题1：文艺复兴运动为何会从意大利 开始？
意大利最早出现了资本主义生产关系的萌芽。
意大利资本主义的发展 1400年左右，威尼斯商人的船队 已由300条大船、3000条小于100吨 级的船和45条大帆船组成，船员总计 28000人，还雇佣了6000名木匠和其 他工人，意大利其他城市也都如此。
意 大 利 最 早 的 银 行
九年级上册新授第9课
文艺复兴运动
世界近代史是资本主义产生、 发展并逐步走向成熟的历史。 起点：文艺复兴和新航路 的开辟（14—16世纪） 终点：第一次世界大战爆 发前（19世纪末）
一、文艺复兴运动产生的背景：
阅读教材P44第1——3节。
归纳：
1.西欧资本主义的萌芽和发展（根本原因）； 2.中世纪专横的宗教统治禁锢思想，扼杀人性。
但丁是中世 纪的最后一位 诗人，同时又 是新时代的最 初一位诗人。 ——恩格斯
但 丁
《神曲》 采用隐喻 象征的笔 法，缩写 了当时社 会的政治 和现实问 题
《神曲》中的地狱
《神曲》中的天堂
但丁与《神曲》
但丁纪念碑和墓碑
猜猜他是谁？
他是第一个真正思考人和世界运转机理的 科学巨匠。
自他 行设 车计 的 木 制
问题2：文艺复兴运动的主要内容是什么？ 核心思想是什么？ 核心：人文主义 以人性 反对 神性
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第9课文艺复兴运动【课程标准】知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等,初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
【教学目标】【重点难点】重点:文艺复兴运动,但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作。
难点:如何认识文艺复兴运动?怎样评价《神曲》中的人性?【教学过程】【导入新课】如果说《最后的晚餐》是世界最著名的宗教画,那么《蒙娜丽莎》(上图)就是世界上最著名、最伟大的肖像画。
作者极其准确地捕捉到了蒙娜丽莎一刹那的迷人微笑,用精湛的笔触细致入微地描画了她微妙的心理活动。
即使现在观看这幅画,人们依然会感受到她的微笑所蕴含的摄人心魄的力量。
这两幅画让其作者誉满全球、永垂不朽。
这位作者到底是谁?他生活在哪一时期?这一时期文艺界还有哪些思想文化巨人?今天让我们带着这些问题,一起学习第9课《文艺复兴运动》,共同感受新时代到来前欧洲思想文化变革的蓬勃朝气吧。
【新课探究】目标导学一:思想解放运动1.请同学们阅读课本内容,指出文艺复兴运动兴起的根本原因。
答案提示:资本主义萌芽的出现。
2.多媒体课件展示材料:材料一14、15世纪,地中海沿岸的佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等工商业发达的城市中,出现了雇佣与被雇佣的方式,从而产生了最早的资产阶级——新兴资产阶级。
新兴资产阶级要求人的个性解放,追求现世生活的幸福,强调人的主观作用,这些主张与封建教会所宣扬的“人的命运是上天注定的”观点完全背离。
由此,一场新兴资产阶级与传统封建势力之间的思想大战最终点燃,这便是文艺复兴。
材料二材料三在中世纪,人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样,一直处在一层共同的纱幕之下,处于睡眠和半睡眠状态。
这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的,透过它向外看,世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩。
……在意大利,这层纱幕最先烟消云散。
——布克哈特材料四在教会的管制下,中世纪的文学艺术死气沉沉,万马齐喑,科学技术也没有什么进展。
黑死病在欧洲的蔓延,也加剧了人们心中的恐慌,使得人们开始怀疑宗教神学的绝对权威。
(1)教师提问:通过这四则材料,归纳文艺复兴运动兴起的背景。
答案提示:①商品经济的发展和资本主义生产关系的出现(前提和根本原因)。
②中古时期罗马教皇和天主教会专横的宗教统治禁锢人们的思想,扼杀了人性,阻碍了社会的进步和科学的发展。
(2)课件归纳展示:图示解读:3.教师引导学生阅读课本内容;同时出示一组材料,让学生谈谈对人文主义思想的认识。
材料一人文主义起源于14世纪下半叶的意大利,其后遍及西欧整个地区。
人文主义者以“人性”反对“神性”,用“人权”反对“神权”。
他们提出“我是人,人的一切特性我无所不有”的口号。
材料二人文主义的主要特征是:第一、以人为中心,主张发展个性,表达人的情感,发挥个人的“才智”和自我奋斗,赞扬英雄史观;第二、肯定现实世界和现世生活,向往名利、享乐和致富,反对悲观、禁欲、遁世和虚伪造作;第三、否定对教皇和教会的绝对服从,嘲笑僧侣的愚昧,蔑视贵族的世家出身,反对封建特权和等级制;第四、提倡理性,追求知识和技术,重视科学实验,反对先验论,主张探索自然,欣赏资产阶级新文化的各种表现形式。
答案提示:人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器,是文艺复兴运动的指导思想,具有鲜明的革命性和进步性。
但它强调个人意志,其物质基础为私有制,有一定局限性。
目标导学二:但丁与神曲1.教师以多媒体展示有关但丁生平的资料及材料,让学生了解但丁的有关情况,并让学生看后介绍但丁。
材料一但丁是意大利诗人,出生在佛罗伦萨一个没落贵族的家庭。
他的不朽杰作《神曲》,一方面给中世纪文化以艺术性的总结,另一方面又显现出文艺复兴时代人文主义思想的曙光。
它以构思的宏伟、思想的凝聚、人物的描写、艺术的熟练和富有感情的道德力量而在欧洲文学史上占有突出的位置。
但丁作为一位继往开来的诗人,与莎士比亚、歌德一起被称为西欧文学史上的三大天才巨匠。
材料二《神曲》分为《地狱》《炼狱》和《天堂》三部,每部三十三歌,加上序幕作为全书的第一歌,共一百歌。
全诗分为三篇:地狱,炼狱,天堂,寓意人类由犯罪、受苦而失望——地狱;更由信心而涤罪——炼狱;再由爱而获救赎——天堂。
知识、理性和智慧,可到达幸福之门,唯有信心和爱,引导人们进入天堂。
这部诗篇,有着精心的结构、丰富的想象力和无与伦比的热情。
答案提示:但丁是意大利诗人、作家,现代意大利语的奠基者,欧洲文艺复兴时代的开拓人物之一,以长诗《神曲》留名后世。
他被认为是意大利最伟大的诗人,也是西方最杰出的诗人之一,全世界最伟大的作家之一,被誉为“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”。
2.教师引导学生阅读但丁的名言,让学生思考:《神曲》中的人性还体现在哪里?名言一神圣的种子不落在家族,而落在个人身上。
名言二人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。
名言三走自己的路,让别人说去吧!答案提示:强调人的价值和理性的伟大,认为人对自己的命运具有不可推脱的责任;追求知识和美德。
3.教师引导学生阅读但丁《神曲》的节选部分,思考它反映了作者什么观点。
对于你在欢乐的人间所掌管的“神圣的钥匙”的敬畏在阻止着我,假若不是这样的话,我还要使用更严厉的言语呢:因为你的贪婪使世界陷于悲惨,把好人蹂躏,把恶人提升。
你们把金银作为你们的上帝,你们和偶像崇拜者有什么不同?——但丁《神曲》(节选)答案提示:但丁的《神曲》抨击天主教会的罪恶,谴责统治阶级的腐败和贪婪,赞美现世生活,强调人的价值和理性的伟大。
目标导学三:艺术大师达·芬奇1.教师以多媒体展示有关达·芬奇生平的资料及材料,让学生简述达·芬奇的有关情况,并让学生看后介绍达·芬奇。
材料一达·芬奇是意大利文艺复兴时期的一位画家,也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。
他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。
他在几乎每个领域都作出了巨大的贡献。
后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”,是“第一流的学者”,是一位“旷世奇才”。
所有的,以及更多的赞誉他都当之无愧。
材料二“上天有时将美丽、优雅、才能赋予一人之身,令他之所为无不超群绝伦,显出他的天才来自上苍而非人间之力。
列奥纳多正是如此。
他的优雅与优美无与伦比,他的才智之高可使一切难题迎刃而解。
”这是文艺复兴时期的传记作家瓦萨里对达·芬奇的溢美之词。
材料三达·芬奇的壁画《最后的晚餐》、祭坛画《岩间圣母》和肖像画《蒙娜丽莎》是他一生的三大杰作。
这三幅作品是达·芬奇为世界艺术宝库留下的珍品中的珍品,是欧洲艺术的拱顶之石。
材料四答案提示:达·芬奇是意大利时期杰出的画家,他的代表作是《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。
2.教师以多媒体展示两幅画,引导学生比较两幅画中的人物有什么不同点。
答案提示:从两幅图中我们可以看出:图一人物表情呆板,没有生活气息,只是增加庄严感和神圣感,是画家“想象的”,图二人物表情丰富,画面体现了人物间温情和温馨的微妙关系,反映了现世生活中的美。
由此理解文艺复兴的核心是人文主义。
目标导学四:文学巨匠莎士比亚1.教师多媒体展示有关莎士比亚生平的资料及材料,并让学生简单介绍莎士比亚的有关情况。
材料一英国著名戏剧家和诗人。
出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭,曾在当地文法学校学习。
13岁时家道中落辍学经商,约1586年前往伦敦。
先在剧院门前为贵族顾客看马,后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。
1597年在家乡购置了房产,一生的最后几年在家乡度过。
材料二答案提示:莎士比亚是英国杰出的戏剧家和诗人,他的代表作有四大悲剧:《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》。
名剧:《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》。
2.教师以多媒体课件展示两则材料,引导学生思考材料一反映的核心内容。
材料二中“巨人的时代”指什么历史时期?“巨人的时代”对欧洲历史发展产生的重大影响是什么?材料一人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!——莎士比亚《哈姆雷特》材料二“这是一次人类从来没有经历过的最伟大、最进步的变革,是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
”——恩格斯答案提示:莎士比亚的作品热情地歌颂了人在现实生活中的主体作用,肯定了人的价值和尊严,体现了人文主义精神。
文艺复兴运动时期,打破了中世纪以来封建统治和教会神学对人们思想的束缚,强调和发挥人在这个世界上的作用,是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。
【课堂小结】随着商品经济的发展和资本主义萌芽的出现,资产阶级发起了一场反对封建统治和宗教神学、弘扬资产阶级思想文化的运动,它兴起于意大利,几乎蔓延到西欧所有国家。
这场运动以人文主义为核心,冲破了天主教会对欧洲社会和人们精神世界的统治,是欧洲近代第一次思想解放运动,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
【板书设计】。