小学情景问答题及答案.docx

班主任工作教育情境问答答题参考

1.小凡到，每周的五天中他至少要到三回，到的原因不是堵了，就是起床晚了，

要不就是家里的早做得太了⋯⋯

假如您是小凡的班主任，您怎理个

答案：班主任及与家沟通，了解学生情况，采取措施，家校双方共同配合。用容的心

批教育，用了学生健康成呼学生心灵的教育方法。在其不到予表和鼓励。

2.，小和小打架了，吴老将他到公室了解情况。吴老：“ 先手打人的”小：“他先打我的。”吴老小：“您什么要打他”小：

“是他先我，我才打他的。”

接下来，吴老如何教育两个打架的学生

答案：吴老教育两位学生到：打架不能解决任何。每个人都力求做到有修养、文

明，待人接物以和。

3.上，周老安排同学做堂，自己来回巡，作个指。忽然她

小的桌脚旁有几片，很是扎眼，与教室整的境格格不入，于是她走

到埋做的小身，声提醒道：“ 您把地上的片起来。” 知小低瞟了一眼，抬起来：“不是我扔的，要我来呢”如果您是周老，您些什么做些什么如何以此教育小和大家

答案：集体的事就是自己的事，良好生的培养。

4.小欣和小浩是非常要好的同桌，他无不，没，上接着，到起不地出咯咯

的笑声，引起上教的注意，受到老的批。但他并没有因此引以戒，我行我素，上

述行常常出在各科的堂上。

如果您是他的班主任，您怎解决个

答案：先行个，攻心上；可以和科任教取得系，共同培养学生良好的听。若不

奏效，可以考整座位。

5.小亮是不能按完成作。凡是定当堂交的作，王老能看到他的作并及批改；但

只要需回家完成的作，从来就不到小亮的作本。面老和班干部的，小亮的回答

常常是：“我做了，放在家里，忘了。”

如果您是王老，如何教育小亮

答案：王老及与家取得系，家校合作，教育小亮真待每一次作，共同培养小亮良好学。

6.新学年开始了，班干部要行整，李老本着人尽其才的原，尽量更多的同学参与

到班的管理中来。小学基好，班工作有情，心地善良，但

气量不大，能力欠佳。小磊学基欠佳，常有行，但在班里人好，

组织能力极强。

如果您是李老师，您会选择谁来做班干部为什么

答案：小陈和小磊都可以作为班干部的人选，根据其优势的不同安排相应的工作。

选拔的班干部应具备基本素质、学习态度和良好成绩、身体素质、良好人际关系、

一定的组织管理能力。

7.下午自习课，老师去开会，班干部小石管纪律。一开始大多数同学能够听从她的

安排，安静地写作业，可是班上的几个调皮蛋总是不听话，不写作业，一直玩，怎

么管都不听，搅得班里越来越乱。

老师开完会回来，一进班便皱起了眉头，小石对老师说：“他们都不听我的！”老师该做何反应说说您的看法和对策

答案：加强对学生自律能力的培养，组织班级纪律，上好自习课，然后对小石进行

指导，提高其工作能力，班级纪律的强化训练。

8.班干部小华的学习成绩好，工作能力强，可是他最近听课状态严重下滑，上课时

不是在底下看课外书，就是悄悄地与同桌交头接耳，好几次提问他，他都答不上来。班主任孙老师看在眼里，急在心头：“这孩子可是全班同学在学习上追赶的目标呀！我该怎么解决这个问题”请您给孙老师支招。

答案：深入了解，分析原因，孙老师应对小华进行具体指导帮助，个别教育，

指出不足，提出期望。

9.家长刘女士对班主任赵老师说：“我的女儿视力不好，老师能不能把她安排在第一排最好能坐在好同学的旁边麻烦老师多费心了。”

面对刘女士的要求，赵老师该怎样处理呢

答案：赵老师可以酌情考虑，若刘女士的孩子确属视力极差（弱视或高度近视）可

以调整座位；若属轻微视力不良，则不需调整座位，但需向家长做好说服解释工作。班主任在排座位时应科学合理

10.一天清晨，一(1)班的班主任王老师刚踏进教室，就看到这样的情景：小丽的奶奶用食指指着小强的鼻梁，大声呵斥道：“您再敢不敢欺负我们家小丽了说！”小强无言以对，旁边还有两位来得早的学生不知所措，一脸的茫然。

如果您是王老师该如何处理这件事呢

答案：王老师应该委婉并观点鲜明地指出家长这种做法的不当之处，让家长正确对

待孩子间的矛盾、冲突，使家长心悦诚服地接受意见。同时妥善处理好学生之间的

矛盾。

11.在家长李先生的眼中，自己的儿子小明聪明活泼，学习成绩好，可是班主任张

老师总是隔三岔五地批评孩子不能遵守课堂纪律，于是对张老师产生了不满情绪，

质问张老师：“您是不是对我儿子有偏见”

您此老如何家的

答案：耐心致地做好服解工作，力争达成共，以形成大的家校合力共同教育好学

生。

12.班里的学生生日要邀几位要好的同学一起祝，被邀的同学是精心挑、生日礼物，小寿星的家往往在酒店或肯德基、百富、德克士等快餐店

安排内容丰富、形式的生日 party，久而久之，此在班上愈演愈烈之。您此有何看法

此象您将做些什么

答案：教育无小事，和家极沟通，教与家一同学生行正确的引，提倡同学之的正

常交往，杜高消、乱消和互相攀比，培养学生勤的生活。

13.近期，班里出了同学之互相起号的象，如把身材高大的男生称作“金”“猩猩”，把戴眼的同学称作“四眼” ⋯⋯

作班主任，您此有何看法，又如何引学生

答案：当第一次听到有同学叫人的号，就及了解，及采取措施，予正面的引，教

育学生相互尊重，到人起号是一种人不尊重的表，是一种害他人人格的表。

14.班里的淘气学生小用同学，正好到要推班的班主任王老的

上⋯⋯

如果您是王老，如何

答案：既要批种做法，也要小留有余地，便于他改正。：理偶事件注意把握几个方

面原：了解情况把握分寸；沉着冷静；以的度待学

生；教育大多数。理做到心中有数，持有的放矢；做到感情沟通，持以理服人；淡化

面影响，持冷理等方面。

15.班里的“惹事大王”小牛了一本漫画，又和同桌生争，最后打了起来。班主

任赶来，只他呼呼地直喘气，把扭向一，都不理。此，班主任如何理

答案：了解情况把握分寸；沉着冷静；以的度待学生；理方法做到心中有数，

持有的放矢；做到感情沟通，持以理服人；淡化面影响，持冷理等。

先学生的情定下来，然后事、道理，以理服人。

16、一天，小李同学向班主任反映情况，班里的小和小同学互相抄作。当您

向小情况，他小李也抄了作。面种情况，您将如何理

答案：（1）清楚事真相以便客、公正理。建私下展开，以免冤枉学生。（2）与三人独

心，可以委婉地理，可以幽默地点，可以含蓄地提醒，教育